傳統(tǒng)文化教育中的“立德樹人”策略-基于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐探索

傳統(tǒng)文化教育中的“立德樹人”策略——基于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐探索傳統(tǒng)文化教育中的“立德樹人”策略——基于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐探索摘要：在當(dāng)前教育領(lǐng)域發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)文化教育逐漸受到重視。傳統(tǒng)文化教育強(qiáng)調(diào)以立德樹人為核心，為培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀、價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。本文以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為切入點(diǎn)，通過實(shí)踐探索傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文課堂中的融入，探討了基于傳統(tǒng)文化的“立德樹人”策略在小學(xué)語(yǔ)文教育中的實(shí)施方法和效果。研究結(jié)果表明，傳統(tǒng)文化教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化教育；立德樹人；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；實(shí)踐探索一、引言隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展已成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。傳統(tǒng)文化教育強(qiáng)調(diào)以立德樹人為核心，要求從娃娃抓起，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，以及良好的道德情感。然而，傳統(tǒng)文化的教育在當(dāng)今的教育體系中相對(duì)薄弱，急需加強(qiáng)。語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，承載了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和文化素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。因此，將傳統(tǒng)文化教育融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。二、傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的融入1.注重課程設(shè)計(jì)在小學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分考慮傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和特點(diǎn)，融入到教學(xué)中。例如，在閱讀理解環(huán)節(jié)中，可以選取一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作品，讓學(xué)生通過閱讀理解的過程，了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值。同時(shí)，在寫作環(huán)節(jié)中，可以引導(dǎo)學(xué)生以傳統(tǒng)文化為內(nèi)容，進(jìn)行文化寫作，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將傳統(tǒng)文化的資源融入到教學(xué)中。例如，通過播放傳統(tǒng)文化的視頻、音頻等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的故事和傳說，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和好奇心。同時(shí)，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生通過搜索、瀏覽等方式獲取更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的視野。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力傳統(tǒng)文化教育不僅要求學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過課堂討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行思考和解釋，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生提出自己的見解和想法。通過這種方式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、傳統(tǒng)文化教育帶來的效果和問題1.提升學(xué)生的道德情感傳統(tǒng)文化教育強(qiáng)調(diào)以立德樹人為核心，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。通過傳統(tǒng)文化的教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，使他們具備良好的道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則。例如，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典故事時(shí)，學(xué)生可以從中感受到傳統(tǒng)文化教育所傳承的中華民族的傳統(tǒng)美德，進(jìn)而影響他們的思想和行為。2.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)的提升具有重要意義。通過傳統(tǒng)文化教育，可以讓學(xué)生了解中華民族的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和敬重。同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心和民族自豪感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。然而，在實(shí)踐中，傳統(tǒng)文化教育也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和了解程度有所不足，對(duì)傳統(tǒng)文化的接受度和學(xué)習(xí)積極性不高。其次，教師在傳統(tǒng)文化教育中的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)方法有待提高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和發(fā)展。最后，傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)代科技的結(jié)合還不夠緊密，需要進(jìn)一步發(fā)掘和利用現(xiàn)代科技手段，提升教學(xué)效果。四、結(jié)論傳統(tǒng)文化教育以立德樹人為核心，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀、價(jià)值觀具有重要意義。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過實(shí)踐探索傳統(tǒng)文化的融入，可以提升學(xué)生的道德情感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。然而，傳統(tǒng)文化教育在實(shí)踐中也面臨一些問題和挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和發(fā)展，探索更加有效的傳統(tǒng)文化教育模式。只有不斷完善傳統(tǒng)文化教育，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：[1]張煥章.語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育[J].中國(guó)教育,2013(9):103-104.[2]劉國(guó)禮.傳統(tǒng)文