低年級學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究

低年級學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究低年級學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究摘要：低年級學(xué)生的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于他們的成長和發(fā)展具有重要意義。本文通過調(diào)查研究的方式，探討了低年級學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。研究結(jié)果表明，低年級學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成需要家庭、學(xué)校和社會多方面的配合。同時，培養(yǎng)低年級學(xué)生的文明行為習(xí)慣需要注重方法和策略的選擇，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身邊人做起，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生、文明行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育、方法、策略在當(dāng)今社會中，文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于每個人都具有重要的意義。而對于低年級學(xué)生來說，文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，它關(guān)系著他們的成長和發(fā)展。低年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的行為習(xí)慣的養(yǎng)成將對他們未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。因此，研究低年級學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對于促進他們健康成長具有重要意義。一、文明行為習(xí)慣的定義和意義。文明行為習(xí)慣是人們在社會生活中養(yǎng)成的一種良好行為習(xí)慣，它包括了對他人的尊重和關(guān)心、良好的禮貌和規(guī)矩意識、衛(wèi)生習(xí)慣等。在日常生活中，文明行為習(xí)慣可以使人與他人和諧相處，促進社會的穩(wěn)定和發(fā)展。對于低年級學(xué)生來說，文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于他們的成長和發(fā)展尤為重要。首先，文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成可以幫助他們樹立正確的世界觀、價值觀和道德觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自身素質(zhì)。其次，文明行為習(xí)慣可以在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)低年級學(xué)生的自律能力，提高他們的學(xué)習(xí)成績和生活質(zhì)量。最后，文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成可以增強低年級學(xué)生的團隊合作意識和社交能力，促進他們與他人的良好關(guān)系。二、低年級學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。目前，低年級學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成存在一些問題。首先，一些低年級學(xué)生缺乏對他人的尊重和關(guān)心，對待他人不禮貌、不友善。其次，一些低年級學(xué)生毛病多，不懂得遵守學(xué)校的規(guī)章制度和班級的紀(jì)律。最后，一些低年級學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，不注意個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。三、低年級學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法和策略。針對以上問題，培養(yǎng)低年級學(xué)生文明行為習(xí)慣需要家庭、學(xué)校和社會多方面的配合。首先，家庭要做好養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)工作，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，注重情感陪伴和教育引導(dǎo)，以身作則，做孩子的榜樣。其次，學(xué)校要加強教育教學(xué)工作，注重課堂教育和校園文化建設(shè)，倡導(dǎo)文明行為習(xí)慣，加強班級管理。最后，社會要加強宣傳引導(dǎo)，注重樹立正確的價值觀和道德觀，營造文明的社會環(huán)境。在培養(yǎng)低年級學(xué)生文明行為習(xí)慣的過程中，我們還需要注意方法和策略的選擇。首先，我們要注重啟發(fā)式教育，通過啟發(fā)學(xué)生自己思考和探索，更能激發(fā)他們內(nèi)在的積極性和主動性。其次，我們要注重情感教育，通過培養(yǎng)學(xué)生的社會情感、人際情感和自我情感，提高他們的情商和與他人的溝通能力。最后，我們要注重實踐教育，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身邊人做起，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四、總結(jié)與展望。低年級學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一個持久的過程，需要家庭、學(xué)校和社會的共同努力。在今后的研究中，我們還可以進一步探討如何提高低年級學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成效果，如何更好地培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生。通過這些努力，相信可以有效促進低年級學(xué)生健康成長，為社會的文明進步做出貢獻。參考文獻：1.王美蓉.低年級學(xué)生文明行為培養(yǎng)途徑探究[J].橡樹坪中學(xué)學(xué)報,2016(02).2.趙麗萍,王科,張奇.兒童填詞文明導(dǎo)學(xué)與實施效果探析[J].人民教育,2020(22).3.姚青山,茅瀾.文明行為教育課程在小學(xué)的實施與