小學(xué)音樂課堂觀摩心得體會(huì)（22篇）

小學(xué)音樂課堂觀摩心得體會(huì)（精選22篇）心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納，具有重要的思索和指導(dǎo)作用。通過總結(jié)，我發(fā)覺自己在某些方面存在不足和須要改進(jìn)的地方。下一步，我將努力彌補(bǔ)這些不足，提高自己的實(shí)力。

小學(xué)其次課堂觀摩心得體會(huì)

第一段：引言和背景介紹（200字）。

作為小學(xué)教化的一名老師，這次我有幸觀摩了小學(xué)其次課堂的活動(dòng)，深受啟發(fā)和觸動(dòng)。小學(xué)其次課堂是指除正式課程以外的校本活動(dòng)，旨在豐富學(xué)生的學(xué)問和閱歷，培育他們的綜合素養(yǎng)。通過觀摩這些活動(dòng)，我不僅了解了學(xué)校的教學(xué)哲學(xué)和辦學(xué)理念，還對(duì)如何組織實(shí)施其次課堂活動(dòng)有了更清楚的相識(shí)。這次觀摩讓我深感自己的不足，更激發(fā)了自我提升的動(dòng)力。

其次段：觀摩活動(dòng)的形式及其價(jià)值（250字）。

觀摩活動(dòng)實(shí)行了多種形式，包括學(xué)科競(jìng)賽、藝術(shù)表演、實(shí)踐活動(dòng)等。這些活動(dòng)不僅給學(xué)生供應(yīng)了展示自己才華和特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生們搭建起展示平臺(tái)，增加了他們的自信念。觀摩活動(dòng)通過創(chuàng)建各種情境和創(chuàng)新的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和能動(dòng)性，培育他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。觀摩活動(dòng)的價(jià)值在于將課外活動(dòng)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，使之成為教化教學(xué)的有機(jī)組成部分。

在觀摩活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到學(xué)校對(duì)于其次課堂活動(dòng)的重視和關(guān)注。學(xué)校為學(xué)生供應(yīng)了各種豐富多樣的活動(dòng)，使他們能夠盡情展示自我。與此同時(shí)，學(xué)校還注意培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過讓學(xué)生參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，提高他們的協(xié)作實(shí)力和組織實(shí)力。觀摩過程中，我還發(fā)覺了自己的不足之處，比如組織活動(dòng)的實(shí)力不夠，表達(dá)實(shí)力不夠等。這讓我相識(shí)到自己須要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的實(shí)力。

第四段：觀摩活動(dòng)的啟示和建議（300字）。

通過觀摩活動(dòng)，我深化了解了其次課堂活動(dòng)的好處和重要性。我意識(shí)到其次課堂活動(dòng)不僅可以培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能解決學(xué)生多樣性發(fā)展的問題。因此，我安排在今后的教學(xué)過程中，充分利用其次課堂活動(dòng)，開展更多有意義和富有創(chuàng)建性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。此外，我還會(huì)通過參與培訓(xùn)課程和與同行溝通，提高自己的組織實(shí)力和表達(dá)實(shí)力，更好地開展其次課堂活動(dòng)。

第五段：總結(jié)和展望（250字）。

通過觀摩其次課堂活動(dòng)，我深深體會(huì)到這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育有著重要的作用。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的學(xué)問和閱歷，還提高了他們的思維實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。我信任，只有充分發(fā)揮其次課堂的作用，才能培育學(xué)生的創(chuàng)建力和創(chuàng)新精神。作為老師，我將在今后的教學(xué)中更加注意其次課堂活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和潛能。我信任，在將來，我將能夠更好地組織實(shí)施其次課堂活動(dòng)，并取得更好的教化效果。

音樂課堂教化心得體會(huì)小學(xué)

音樂是一種奇妙的藝術(shù)形式，能夠讓人們感受到音符的魅力。在小學(xué)音樂課堂中，我有幸接觸到了這個(gè)奇妙的世界，并且從中收獲了很多珍貴的閱歷和體會(huì)。在這篇文章中，我將通過五個(gè)連貫的段落，共享我在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的心得體會(huì)。

首先，音樂課堂教學(xué)應(yīng)注意培育學(xué)生的愛好和情感。音樂是一種感性的藝術(shù)，因此，在教學(xué)中，我重視激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。我會(huì)選擇一些曲目，讓學(xué)生通過聽音樂作品來感受音樂的奇妙。同時(shí)，我還會(huì)利用課堂活動(dòng)來培育學(xué)生的音樂愛好，比如組織音樂鑒賞會(huì)、舉辦合唱競(jìng)賽等。通過這些方式，我發(fā)覺學(xué)生的愛好和情感得到了有效的培育和提升。

其次，音樂教學(xué)應(yīng)注意培育學(xué)生的基本音樂實(shí)力。音樂是一門綜合性的學(xué)科，包含了音樂聽力、音樂表演、音樂創(chuàng)作等方面。在小學(xué)音樂課堂中，我注意培育學(xué)生的音樂聽力和音樂理解實(shí)力。我會(huì)通過讓學(xué)生聽音樂作品，了解音樂的節(jié)奏、旋律和表達(dá)方式。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參加音樂表演，如合唱、樂器演奏等，培育他們的音樂表達(dá)實(shí)力和演藝實(shí)力。通過這樣的方式，我發(fā)覺學(xué)生在音樂方面的實(shí)力得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

第三，音樂課堂教學(xué)應(yīng)注意培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)。在音樂教化中，團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)同樣重要。在小學(xué)音樂課堂中，我注意培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行合唱活動(dòng)，讓他們相互協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力氣。同時(shí)，我也重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我激勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作音樂，通過發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)建力，讓他們對(duì)音樂有更深層次的理解和體驗(yàn)。

第四，音樂教化應(yīng)注意培育學(xué)生的審美實(shí)力和文化素養(yǎng)。音樂是一種藝術(shù)形式，充溢了美感和文化內(nèi)涵。因此，在音樂課堂教學(xué)中，我注意培育學(xué)生的審美實(shí)力和文化素養(yǎng)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀賞不同類型的音樂作品，了解不同文化背景下的音樂特色。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解音樂的歷史和背景，深化挖掘音樂作品的意義和價(jià)值。通過這樣的方式，我發(fā)覺學(xué)生的審美實(shí)力和文化素養(yǎng)得到了有效的提升。

最終，音樂教化應(yīng)注意培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人文精神。音樂是一種能夠陶冶情操、提升人文素養(yǎng)的藝術(shù)形式。在小學(xué)音樂課堂中，我注意培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人文精神。我會(huì)通過音樂教化培育學(xué)生的情感表達(dá)實(shí)力和社交交往實(shí)力。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從音樂中獲得他們的人文精神，了解人類情感、文化和價(jià)值觀。通過這樣的方式，我發(fā)覺學(xué)生在綜合素養(yǎng)和人文精神方面得到了全面的提升。

總之，小學(xué)音樂課堂教化是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和意義重大的工作。在實(shí)踐中，我學(xué)到了很多的閱歷和體會(huì)，如注意培育學(xué)生的愛好和情感、培育基本音樂實(shí)力、培育團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)、培育審美實(shí)力和文化素養(yǎng)、培育綜合素養(yǎng)和人文精神等。這些都是我在小學(xué)音樂課堂教化中的心得體會(huì)，也是我在今后的教學(xué)工作中將接著堅(jiān)持的原則和方向。

小學(xué)音樂高效課堂心得體會(huì)

一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂課往往給人“亂〞的感覺，這種“亂〞正是音樂課“活〞在新一輪課程的改革中，最大的變革就是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在我們洛陽(yáng)國(guó)際的變現(xiàn)。如何讓音樂課“亂〞中有序、生氣勃勃、人人投入呢?這就要求我們老師學(xué)校特色辦校理念的宗旨下，高分加高能是我們所培育同學(xué)的目標(biāo)和要求。因此，要不斷探究新型的教學(xué)方式，以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望和自覺參加的意識(shí)。合理、學(xué)校音樂教學(xué)在新時(shí)期以科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方式發(fā)揮同學(xué)的主體作用，調(diào)有效的教學(xué)方法是緊跟時(shí)代進(jìn)展要求的，是符合同學(xué)的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的，動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的熱忱，從而打造高效課堂是關(guān)鍵。為了提高學(xué)校音樂課堂教學(xué)的有效性,讓音樂課堂煥發(fā)生命的活力，我在教學(xué)實(shí)踐中從以下兩個(gè)方面進(jìn)展了探究。是長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、歸納、提煉出來的。

音樂教學(xué)是一個(gè)使同學(xué)身心主動(dòng)參加的過程。在這個(gè)過程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以靈敏、好玩的教學(xué)手段引導(dǎo)一轉(zhuǎn)變觀念和思維方式，了解同學(xué)的心理需求，同學(xué)人人參加，主動(dòng)進(jìn)展自己的獨(dú)特，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的愛好和熱忱，我特別欣賞這樣一句話：“蹲下來，同孩子一起看世界。〞這個(gè)世界絕非成發(fā)揮他們的主體作用，培育高尚的審美情趣和審美意識(shí)，提高其音樂的綜合素養(yǎng)，年人眼中的世界。在教化變革時(shí)期，音樂教化工應(yīng)以同學(xué)為本，站在同學(xué)的'角度，成為學(xué)習(xí)音樂、駕馭音樂的仆人。

了解同學(xué)的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂課，制造性地、靈敏性地運(yùn)用教材，由學(xué)最終，以美國(guó)教化家雷塔科的話與同行們共勉：“只有老師在教學(xué)過程中以問的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、關(guān)懷者或促進(jìn)者，獨(dú)特的方式查找自己道路的時(shí)候，教化才能成為藝術(shù)，才會(huì)有高質(zhì)量。引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)展轉(zhuǎn)變，自主探究，合作學(xué)習(xí)，學(xué)校建立新型的學(xué)習(xí)方式。

小學(xué)音樂觀摩課觀摩心得體會(huì)

全旗音樂學(xué)科公開課，在五月份隆重實(shí)行，我有幸去當(dāng)評(píng)委，傾聽了10多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。的確收獲頗多，但鑒于自己表達(dá)總結(jié)實(shí)力有限，下面談一下自己粗淺的體會(huì)。

第一，公開課也要有自我。

每一個(gè)學(xué)校推出的公開課代表著本學(xué)校的音樂教化水平，為了上好這一次公開課，教研員和老師們不知花費(fèi)多少心血去細(xì)心備課、上課、反復(fù)修改。老師的壓力的確很大，所以在課堂上老師似乎迷失了自我，完全像一個(gè)被別人欠著鼻子走的玩偶，課堂上的偶發(fā)事務(wù)感到手足無(wú)措，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創(chuàng)新和課堂生成。很是乏味。

其次，公開課究竟應(yīng)當(dāng)怎么上?

我覺得在本次的公開課上，有的老師的教學(xué)方法呈兩極分化，有的過于注意學(xué)科綜合，有的仍是填鴨式教學(xué)法，但也有幾節(jié)特別勝利的課，如觀賞課《京劇說唱臉譜》、唱歌課《種南瓜》等等，不管是老師的自身素養(yǎng)還是關(guān)注學(xué)生方面都比別的老師高一個(gè)層次。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣，由淺入深，學(xué)生在課堂上學(xué)的愛好盎然，聽課的老師也聽得興致勃勃，的確使我受益匪淺。

第三，公開課不是老師風(fēng)采展示課。

公開課不僅僅是將老師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看，更重要的是給大家供應(yīng)一個(gè)課堂教學(xué)探討的范例，傳達(dá)先進(jìn)的教學(xué)理念，探討科學(xué)的教學(xué)方法。

可我們老師過多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示，而忽視了公開課也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一堂課，是他們生命發(fā)展中的一部分，學(xué)生本身應(yīng)當(dāng)?shù)玫桨l(fā)展，得到成長(zhǎng)，而不是來協(xié)作老師或者協(xié)作別的孩子學(xué)習(xí)的。

我們常?？紤]如何把課堂展示得繪聲繪色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學(xué)生的困惑還沒有得到解決，學(xué)生的思索還不夠深化，學(xué)生沒有得到進(jìn)步或者發(fā)展，老師就因?yàn)橼s時(shí)間而匆忙去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，更多的是老師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生是否得到進(jìn)步，學(xué)生學(xué)得是否歡樂。其實(shí)，一堂不完整的公開課并不見得是不勝利的課。我覺得，假如你關(guān)注了學(xué)生，把公開課當(dāng)做是學(xué)生展示特性的舞臺(tái)，而不是老師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方，能以一個(gè)平常的心態(tài)對(duì)待公開課。那么，這就是一堂有價(jià)值的課。

音樂課堂教化心得體會(huì)小學(xué)

音樂是一門充溢魅力和藝術(shù)的學(xué)科，它不僅可以培育孩子們的音樂素養(yǎng)和審美實(shí)力，還可以促進(jìn)他們的情感表達(dá)和協(xié)作實(shí)力。在小學(xué)音樂課堂中，我深刻體會(huì)到了音樂教化的重要性和特點(diǎn)，并從中獲得了很多珍貴的閱歷和心得。以下是我對(duì)小學(xué)音樂課堂教化的體會(huì)和感悟，希望能夠共享給大家。

首先，在音樂課堂中，激勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和創(chuàng)建是特別重要的。我留意到，小學(xué)生在音樂課堂中經(jīng)常充溢了創(chuàng)建力和想象力。通過賜予他們自由發(fā)揮的空間，他們能夠盡情地展示自己的才華和創(chuàng)意。例如，在一次合唱演唱活動(dòng)中，我激勵(lì)學(xué)生們編寫自己的歌曲歌詞，隨著音樂節(jié)奏一起歡唱。結(jié)果，孩子們都興趣盎然地投入其中，并展示出了驚人的創(chuàng)作實(shí)力。這樣的活動(dòng)不僅提高了孩子們的音樂技能，還培育了他們的思維實(shí)力和創(chuàng)建力。

其次，在音樂課堂中，激發(fā)學(xué)生的音樂愛好和酷愛是至關(guān)重要的。音樂是一門感性的藝術(shù)，只有能引起學(xué)生們的愛好和熱忱，才能真正激發(fā)他們對(duì)音樂的探究和學(xué)習(xí)。為此，我經(jīng)常利用音樂觀賞的方式來吸引學(xué)生的留意力。通過選擇他們寵愛的音樂作品，讓他們參加到觀賞和分析中，激發(fā)他們對(duì)音樂的愛好。我發(fā)覺，學(xué)生們?cè)谶@樣的氛圍中更加主動(dòng)地參加到課堂活動(dòng)中，主動(dòng)回應(yīng)老師的要求，并表達(dá)出對(duì)音樂的酷愛之情。

此外，在小學(xué)音樂課堂教化中，培育學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神同樣特別重要。音樂是一門須要合作和互動(dòng)的學(xué)科，學(xué)生們須要在音樂活動(dòng)中相互協(xié)作和合作，才能共同創(chuàng)建出奇妙的音樂。為了培育學(xué)生的合作意識(shí)，我常常組織合唱和樂器合奏活動(dòng)。通過這樣的合作項(xiàng)目，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)傾聽他人，敬重他人的看法，團(tuán)結(jié)一樣地完成任務(wù)。通過合作活動(dòng)，學(xué)生們更加意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在其中熬煉了自己的溝通和協(xié)作實(shí)力。

最終，在音樂課堂中，注意培育學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美實(shí)力也是非常重要的。音樂是一門充溢藝術(shù)美感的學(xué)科，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)音樂，培育自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美實(shí)力。為此，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生們觀賞經(jīng)典的音樂作品，并激勵(lì)他們從中體會(huì)到音樂的美感和情感表達(dá)。通過這樣的觀賞活動(dòng)，學(xué)生們了解了不同作曲家和音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，并培育了自己的音樂審美觀。

總之，小學(xué)音樂課堂教化是一項(xiàng)艱難而又充溢挑戰(zhàn)的任務(wù)。但通過我的親身經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了音樂教化的重要性和特點(diǎn)。激勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮和創(chuàng)建、激發(fā)學(xué)生音樂愛好和酷愛、培育學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神、注意培育學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美實(shí)力，這些都是我在小學(xué)音樂課堂教化中體會(huì)到的重要內(nèi)容。希望通過我的努力，能夠讓更多的學(xué)生在音樂的海洋中感受到歡樂和奇妙。

小學(xué)其次課堂觀摩心得體會(huì)

小學(xué)其次課堂，作為小學(xué)教化的重要組成部分，是孩子們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)鍵階段。我有幸參觀了一次小學(xué)的其次課堂活動(dòng)，深感其中的意義和價(jià)值。下面我將結(jié)合視察和體驗(yàn)，共享我的心得體會(huì)。

其次段：豐富多彩的課堂活動(dòng)。

在參觀過程中，我發(fā)覺小學(xué)的其次課堂活動(dòng)豐富多樣，以滿意孩子們的多元化需求。無(wú)論是文化藝術(shù)類的活動(dòng)，還是體育運(yùn)動(dòng)類的活動(dòng)，都讓孩子們?cè)谳p松開心的氛圍中得到主動(dòng)的成長(zhǎng)。例如，親子合唱競(jìng)賽讓孩子們與家長(zhǎng)一起共享音樂的歡樂，學(xué)會(huì)與人合作；田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)則培育了孩子們的運(yùn)動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過這些活動(dòng)，孩子們?cè)谡n堂之外得以呈現(xiàn)自我、熬煉實(shí)力，促進(jìn)特性的全面發(fā)展。

第三段：探究自我、發(fā)揮潛能。

小學(xué)其次課堂的活動(dòng)給孩子們供應(yīng)了一個(gè)展示自己才能和才華的舞臺(tái)。參加這些活動(dòng)，孩子們可以在自己感愛好的領(lǐng)域中發(fā)揮所長(zhǎng)，展示個(gè)人特色。例如，學(xué)生藝術(shù)作品展示、科技創(chuàng)新展等，讓孩子們的想象力和創(chuàng)建力得到了最大程度的發(fā)揮。通過自我表達(dá)和溝通，孩子們能更好地相識(shí)自己、探究自我，并為將來的發(fā)展做出合適的選擇。

第四段：培育團(tuán)隊(duì)合作與社交實(shí)力。

小學(xué)其次課堂的活動(dòng)不僅注意個(gè)人的發(fā)展，也特別重視團(tuán)隊(duì)合作和社交實(shí)力的培育。例如，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、義工服務(wù)等，讓孩子們能夠與他人合作、共同完成任務(wù)。這不僅培育了孩子們之間的友情和信任，也熬煉了他們的溝通和協(xié)作實(shí)力。此外，在參加這些活動(dòng)的過程中，孩子們還能與不同的人交往，拓展社交圈子，培育自信念和社交技巧。

第五段：總結(jié)與展望。

通過參觀小學(xué)的其次課堂活動(dòng)，我深刻相識(shí)到這些活動(dòng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓孩子們能夠充分發(fā)揮自己的才能和潛能，培育團(tuán)隊(duì)合作和社交實(shí)力，為將來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，我也意識(shí)到小學(xué)其次課堂的活動(dòng)還有一些問題，例如，活動(dòng)種類不夠多樣化、參加程度不夠高等。因此，我希望學(xué)校能夠進(jìn)一步完善和豐富其次課堂的活動(dòng)內(nèi)容，滿意孩子們不同的需求，真正實(shí)現(xiàn)特性化發(fā)展的目標(biāo)。

通過參觀小學(xué)的其次課堂活動(dòng)，我深刻相識(shí)到這對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。豐富多彩的課堂活動(dòng)讓孩子們能夠發(fā)揮自己的才能與潛能，培育團(tuán)隊(duì)合作與社交實(shí)力。然而，我也意識(shí)到小學(xué)其次課堂活動(dòng)還存在一些問題，希望學(xué)校能夠進(jìn)一步完善和豐富活動(dòng)內(nèi)容，滿意孩子們的特性化發(fā)展需求。總而言之，小學(xué)其次課堂是孩子們?nèi)娉砷L(zhǎng)的珍貴機(jī)會(huì)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁嗟闹匾暫完P(guān)注。

小學(xué)音樂高效課堂心得體會(huì)_

新課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。沒有科學(xué)有效的課堂教學(xué)，即使再完備的課程標(biāo)準(zhǔn)，也是紙上談兵。隨著新課程的改革和實(shí)施，小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡要打造高效課堂，高效課堂中提倡：把課堂還給學(xué)生，課堂應(yīng)當(dāng)充溢生命力；把機(jī)會(huì)和創(chuàng)建還給學(xué)生，學(xué)生就能在歌頌中歡樂的舞蹈；把愛給學(xué)生讓學(xué)生感受愛的感染、情的激勵(lì)，讓學(xué)生在音樂中更富有音樂的靈感，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力和表演力。在多年的音樂教學(xué)實(shí)踐和探究中，我深深的體會(huì)到高效課堂教學(xué)要做好以下幾個(gè)方面的工作：

老師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)理念的相關(guān)源泉。老師的角色應(yīng)由學(xué)問的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參加者，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，老師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去推斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，讓學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。要做到這一方面，老師首先要?jiǎng)偤棉D(zhuǎn)變觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識(shí)轉(zhuǎn)變。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。良好的師生關(guān)系是確定教化成敗的關(guān)鍵所在。真心酷愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立摯友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實(shí)現(xiàn)。利用課余時(shí)間，盡量去了解學(xué)生，多接觸學(xué)生是建立摯友式師生關(guān)系的前提基礎(chǔ)。建立良好的師生關(guān)系，不僅可以提高師生之間的友情，還可以提高老師教學(xué)質(zhì)量。將實(shí)際與課堂教學(xué)相結(jié)合，在音樂課堂教學(xué)中不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而提高音樂課堂教學(xué)的高效性。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)是高效課堂教學(xué)的基石。

蘇霍姆林斯基說過：“假如學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，我們?nèi)康陌才牛康奶骄亢屠碚摻y(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空。”而思維恒久是由問題起先的，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探究欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。怎樣才能提高提問的有效性，激發(fā)學(xué)生的思維、愛好呢？這就要求我們老師要仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。音樂源于生活，表現(xiàn)生活。音樂對(duì)于學(xué)生來說，首先不是表演，不是“藝術(shù)”，而是自我流露。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，不要把學(xué)生的思維放在狹隘的音樂理論基礎(chǔ)學(xué)問的世界里，而要將音樂與生活有機(jī)的聯(lián)系在一起。例如，《國(guó)歌》一課中的三連音這一節(jié)奏，假如老師結(jié)合學(xué)生生活中“機(jī)關(guān)槍”引入，那么一下子，整個(gè)教室就活躍起來了。“噠噠噠噠噠噠”的機(jī)關(guān)槍聲從教室的每個(gè)角落響起，漸漸地，絕大多數(shù)的槍聲也都成了“噠噠噠噠噠噠（三連音）……”的節(jié)奏了，學(xué)生不僅輕而易舉地念準(zhǔn)了三連音，而且體驗(yàn)到了三連音像密集的炮火，聯(lián)想到了愛國(guó)將士們冒著槍林彈雨，奮勇殺敵的場(chǎng)面。由此可見，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要貫穿音樂學(xué)問，還要與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，提高高效課堂教學(xué)的好用性。

全面營(yíng)造一個(gè)良好的課堂情境是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要途徑。依據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)出不同的課堂導(dǎo)入方式--故事導(dǎo)入、嬉戲?qū)?、?chǎng)景導(dǎo)入等。老師創(chuàng)設(shè)一種融聽、視、感、觸為一體的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生身臨其境進(jìn)入角色，這些情景引入形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果。例：上四年級(jí)觀賞課《水上音樂》時(shí)，針對(duì)學(xué)生理解此曲有一些難度，我并不干脆出示曲目，而是以語(yǔ)言描述導(dǎo)入：“天色漸亮，東方露出魚肚白，遠(yuǎn)處的.湖面霧藹繚繞……”用詩(shī)般的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景來引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品。接著，老師播放樂曲，要求學(xué)生閉目?jī)A聽，美麗的旋律，加上深情的描述，一下子把他們帶入了美的意境中，學(xué)生聽得如癡如醉，對(duì)樂曲產(chǎn)生了深厚的愛好。觀賞后，我剛好要求學(xué)生談感受，學(xué)生們激情很高，有的同學(xué)說：“仿佛置身在湖面上，看到了詩(shī)畫般的美景?！庇械耐瑢W(xué)還說：“樂曲把一天的勞累都帶走了，心里感到特殊的安逸?！边@種由聲入景、由景生情的引導(dǎo)，使學(xué)生初步感知音樂表象，激起學(xué)生更深層理解音樂的愛好，使音樂觀賞真正達(dá)到了預(yù)定的目的，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。

教學(xué)的語(yǔ)言技巧是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，可以使課堂氣氛生動(dòng)活躍，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。音樂課堂更加須要生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的愛好。記得剛踏上講臺(tái)的時(shí)候，我對(duì)著四年級(jí)的學(xué)生說：“小摯友們……”而對(duì)著二年級(jí)的學(xué)生我卻生硬的講著“切分節(jié)奏是……”結(jié)果可想而知，四年級(jí)的學(xué)生說我太無(wú)趣，二年級(jí)的學(xué)生都聽不懂我在說什么。在上四年級(jí)《跳吧，跳吧》一課時(shí)，老師充分就了解四年級(jí)學(xué)生羞于表現(xiàn)卻又渴望特性的特點(diǎn)，語(yǔ)言中帶著對(duì)學(xué)生的敬重和挑戰(zhàn)。老師通過“誰(shuí)敢來試一試”、“老師想請(qǐng)一個(gè)舞伴”等各種引導(dǎo)和激勵(lì)的語(yǔ)言，使學(xué)生一步步進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的課堂情境，最終，學(xué)生放下了羞怯跟著老師一起舞起了新疆舞蹈……由此可見，教學(xué)語(yǔ)言技巧運(yùn)用的好，不僅可以使課堂氣氛生動(dòng)活躍，還可以激發(fā)學(xué)生的愛好和主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)的高效性。

教學(xué)評(píng)價(jià)是始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)中的一種教學(xué)行為，對(duì)于提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性起著至關(guān)重要的作用。音樂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的教化思想，評(píng)價(jià)要以人為動(dòng)身點(diǎn)，體現(xiàn)對(duì)人的價(jià)值的重視，促進(jìn)個(gè)體健康和諧地發(fā)展。而在教學(xué)中，有些老師只注意了評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，而忽視了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，如我們常常會(huì)聽到常見的“你真棒”的贊許聲，甚至當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，為了“愛護(hù)”學(xué)生的自尊心而回避問題的實(shí)質(zhì)，出現(xiàn)了一種“模糊評(píng)價(jià)”現(xiàn)象，這樣做的后果不僅不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生主動(dòng)的促進(jìn)作用，反而會(huì)在肯定程度上阻礙學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)導(dǎo)向性原則就是要引導(dǎo)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)向著正確的方向發(fā)展。使學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)覺和發(fā)展音樂的潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)建等實(shí)力的發(fā)展；有利于老師總結(jié)教學(xué)閱歷，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高音樂教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量；因此，教學(xué)活動(dòng)中我們既要注意評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，又要注意評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用的發(fā)揮，這樣才能增加學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

總之，高效課堂教學(xué)無(wú)論是學(xué)習(xí)還是借鑒，都要先領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神。高效課堂雖然不是一種詳細(xì)的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的有一樣的地方，但它的詳細(xì)要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，作為音樂老師我們還須要花更大的功夫去探討、改進(jìn)、優(yōu)化，以此來滿意新課程理念的要求，以此來提高教學(xué)的高效性和好用性。高效課堂是一個(gè)值得我們長(zhǎng)期的關(guān)注和探究的問題，需我們廣闊音樂教化教學(xué)工作者，尤其是我們一線的音樂老師在以后的教學(xué)中要依據(jù)小學(xué)生特有的心理生理特點(diǎn)，依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷地探究和探討，去開拓音樂課堂教學(xué)的新境界。

：當(dāng)之無(wú)愧。

小學(xué)其次課堂觀摩心得體會(huì)

小學(xué)生的課程是多樣化的，在正常的學(xué)科課程之外，他們還有其次課堂，這是一種豐富學(xué)生課余生活、培育綜合素養(yǎng)的重要方式。最近，我有幸觀摩了小學(xué)生的其次課堂活動(dòng)，讓我深感這種形式教化的魅力和價(jià)值。

其次段：內(nèi)容介紹。

小學(xué)生的其次課堂活動(dòng)涵蓋了豐富多樣的內(nèi)容，包括藝術(shù)、體育、社團(tuán)、實(shí)踐等各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生可以依據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)選擇參加不同的活動(dòng)。在我的觀摩中，我看到了很多精彩的表演和展示，比如音樂會(huì)、舞蹈演出、書法展等，讓我感受到了小學(xué)生們的潛力和才華。此外，小學(xué)生們還主動(dòng)參加各種體育活動(dòng)，熬煉身體的同時(shí)培育了團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

第三段：價(jià)值體會(huì)。

小學(xué)生的其次課堂活動(dòng)不僅僅是讓他們放松身心的機(jī)會(huì)，更重要的是培育他們的愛好和潛力。在社團(tuán)活動(dòng)中，我看到了很多小學(xué)生通過參加集體活動(dòng)，熬煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力和組織實(shí)力。他們?cè)谖枧_(tái)上展示自己的才藝，在競(jìng)賽中競(jìng)爭(zhēng)并獲得了成就感。這些經(jīng)驗(yàn)不僅讓小學(xué)生們發(fā)覺了自己的愛好，也讓他們更加自信和堅(jiān)決地追求幻想。

第四段：對(duì)比思索。

與傳統(tǒng)的教室教學(xué)相比，小學(xué)生的其次課堂活動(dòng)更加注意學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)注意學(xué)問的灌輸和練習(xí)，而其次課堂活動(dòng)則注意培育學(xué)生的創(chuàng)建力和實(shí)踐實(shí)力。通過實(shí)際參加各種活動(dòng)，小學(xué)生們可以將課堂上學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)踐中，提高自己解決問題的實(shí)力。這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具意義，也給他們帶來了更大的成就感。

第五段：總結(jié)。

小學(xué)生的其次課堂活動(dòng)是一種新的教化模式，能夠有效促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和全面發(fā)展。通過參與各種活動(dòng)，學(xué)生可以發(fā)覺自己的愛好和潛力，熬煉自己的實(shí)力和品質(zhì)。這種形式教化不僅供應(yīng)了豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更重要的是培育了學(xué)生的創(chuàng)建力和實(shí)踐實(shí)力，使他們?cè)诿烙?、體育、社會(huì)實(shí)踐等領(lǐng)域都能有所建樹。小學(xué)的其次課堂活動(dòng)不僅能夠充溢學(xué)生的課余生活，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效果，使他們?cè)趯淼陌l(fā)展中更加有自信、有實(shí)力。

小學(xué)音樂高效課堂心得體會(huì)

在新一輪音樂課程的改革中，最大的變革就是教學(xué)方式的變更。小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)如何在新時(shí)期以科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱忱呢？我在教學(xué)實(shí)踐中從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了探究。

我特別觀賞這樣一句話：“蹲下來，同孩子一起看世界?！边@個(gè)世界絕非成年人眼中的世界。在教化變革時(shí)期，音樂教化工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂課，創(chuàng)建性地、敏捷性地運(yùn)用教材，由學(xué)問的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展改變，自主探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。

那么，學(xué)生的心理需求是什么呢？依據(jù)多年的教學(xué)閱歷，我認(rèn)為學(xué)生喜愛活動(dòng)性、趣味性很強(qiáng)的，并能參加評(píng)判的音樂課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)的學(xué)生愛唱、愛跳、愛表演，喜愛與人爭(zhēng)凹凸；喜愛比比劃劃、敲敲打打；喜愛聽故事、講故事，樂意用夸張的`表情和動(dòng)作渲染；喜愛童話和課本劇的演出，表達(dá)自己的想法；喜愛當(dāng)干部，當(dāng)老師，并希望老師像他們一樣聽從指揮，聽從支配，同唱同跳同奏；特殊新奇，具有打破砂鍋問究竟的精神；喜愛聽表?yè)P(yáng)，得到老師的激勵(lì)和獎(jiǎng)品等等。高年級(jí)的學(xué)生喜愛聽音樂，崇尚時(shí)尚，樂意學(xué)唱自己寵愛的歌曲，喜愛課外活動(dòng)，樂意在賽歌、賽舞和演奏競(jìng)賽中展示自己的才華，得到同學(xué)的認(rèn)可；喜愛參觀考察，樂意收集資料，在辯論中敢于發(fā)表自己的看法；喜愛具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式，如操作電腦，自主學(xué)習(xí)，樂意得到老師中肯的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)等等。因此，音樂教學(xué)就應(yīng)依據(jù)學(xué)生的心理需求，營(yíng)造豐富多彩的課內(nèi)課外教學(xué)活動(dòng)，以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂藝術(shù)的王國(guó)，領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的美。

小學(xué)音樂教學(xué)有別于其他學(xué)科，它具有輕松愉悅、生動(dòng)活潑、寓教于樂等特點(diǎn)。一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂課往往給人“亂”的感覺，這種“亂”正是音樂課“活”的變現(xiàn)。如何讓音樂課“亂”中有序、生氣勃勃、人人投入呢？這就要求我們老師要不斷探究新型的教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和自覺參加的意識(shí)。合理、有效的教學(xué)方法是緊跟時(shí)代發(fā)展要求的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的，是長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、歸納、提煉出來的。

音樂教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動(dòng)參加的過程。在這個(gè)過程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以敏捷、好玩的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參加，主動(dòng)發(fā)展自己的特性，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的愛好和熱忱，發(fā)揮他們的主體作用，培育高尚的審美情趣和審美意識(shí)，提高其音樂的綜合素養(yǎng)，成為學(xué)習(xí)音樂、駕馭音樂的主子。

最終，以美國(guó)教化家雷塔科的話與同行們共勉：“只有老師在教學(xué)過程中以獨(dú)特的方式找尋自己道路的時(shí)候，教化才能成為藝術(shù)，才會(huì)有高質(zhì)量?！?/p>

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小學(xué)音樂高效課堂心得體會(huì)

在新一輪課程的改革中，最大的變革就是方式的變更。在我們洛陽(yáng)國(guó)際學(xué)校特色辦校理念的宗旨下，高分加高能是我們所培育學(xué)生的目標(biāo)和要求。因此，小學(xué)音樂教學(xué)在新時(shí)期以科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱忱，從而打造高效課堂是關(guān)鍵。為了提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性,讓音樂課堂煥發(fā)生命的活力，我在教學(xué)實(shí)踐中從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了探究。

一變更觀念和思維方式，了解學(xué)生的心理需求。

我特別觀賞這樣一句話：“蹲下來，同孩子一起看世界?！边@個(gè)世界絕非成年人眼中的世界。在教化變革時(shí)期，音樂教化工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂課，創(chuàng)建性地、敏捷性地運(yùn)用教材，由學(xué)問的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展改變，自主探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。

我所任教的是一年級(jí)的學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，愛唱、愛跳、愛表演，喜愛與人爭(zhēng)凹凸；喜愛比比劃劃、敲敲打打；喜愛聽故事、講故事，樂意用夸張的表情和動(dòng)作渲染；喜愛童話和課本劇的演出，表達(dá)自己的想法；喜愛當(dāng)干部，當(dāng)老師，并希望老師像他們一樣聽從指揮，聽從支配，同唱同跳同奏；特殊新奇，具有打破砂鍋問究竟的精神；喜愛聽表?yè)P(yáng)，得到老師的激勵(lì)和獎(jiǎng)品等等。因此，音樂教學(xué)就應(yīng)依據(jù)學(xué)生的心理需求，營(yíng)造豐富多彩的課內(nèi)課外教學(xué)活動(dòng)，以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂藝術(shù)的王國(guó)，領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的美。

二、注意音樂教學(xué)的“活”，探究新型的教學(xué)方式。

小學(xué)音樂教學(xué)有別于其他學(xué)科，它具有輕松愉悅、生動(dòng)活潑、寓教于樂等特點(diǎn)。一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂課往往給人“亂”的感覺，這種“亂”正是音樂課“活”的變現(xiàn)。如何讓音樂課“亂”中有序、生氣勃勃、人人投入呢？這就要求我們老師要不斷探究新型的教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和自覺參加的意識(shí)。合理、有效的教學(xué)方法是緊跟時(shí)代發(fā)展要求的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的，是長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中、歸納、提煉出來的。

音樂教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動(dòng)參加的過程。在這個(gè)過程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以敏捷、好玩的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參加，主動(dòng)發(fā)展自己的特性，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的愛好和熱忱，發(fā)揮他們的主體作用，培育高尚的審美情趣和審美意識(shí)，提高其音樂的綜合素養(yǎng)，成為學(xué)習(xí)音樂、駕馭音樂的主子。

最終，以美國(guó)教化家雷塔科的話與同行們共勉：“只有老師在教學(xué)過程中以獨(dú)特的方式找尋自己道路的時(shí)候，教化才能成為藝術(shù)，才會(huì)有高質(zhì)量?！?/p>

小學(xué)音樂觀摩課觀摩心得體會(huì)

第一次進(jìn)去衙口中心幼兒園，整齊美麗的校內(nèi)環(huán)境，戶外活動(dòng)的材料的整齊擺放讓我感受到孩子們戶外活動(dòng)的多樣性。

這次的觀摩活動(dòng)，留給我最深印象的便是老師和孩子們那絢麗的笑容以及他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢說敢講的行為表現(xiàn)。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清楚，可操作性的材料很豐富，孩子們展示的作品很精致。每個(gè)教室都有各自的特色，每個(gè)區(qū)角的設(shè)計(jì)都有其肯定的意義。我細(xì)致看了區(qū)角內(nèi)的有些玩具都不是簡(jiǎn)潔的一種玩法，可以很好地開發(fā)幼兒的思維實(shí)力。從而我想到了自己，應(yīng)當(dāng)不斷地探討創(chuàng)新，活動(dòng)中不能讓孩子們無(wú)意識(shí)無(wú)目的地玩，而是要讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在玩中探究，在玩中創(chuàng)新。

通過本次觀摩活動(dòng)，今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì)不斷反思，選擇有效的教化方法，注意因教施材。教化活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，寓教化于生活和嬉戲，使幼兒能更好地發(fā)展。

音樂課堂教化心得體會(huì)小學(xué)

音樂是孩子們生活中不行或缺的一部分，它不僅能夠幫助他們發(fā)展創(chuàng)建力和社交技巧，還可以培育他們的情感表達(dá)實(shí)力。作為一名小學(xué)音樂老師，我深深感受到音樂課堂教化的重要性，以下是我對(duì)音樂課堂教化的一些心得體會(huì)。

首先，在音樂課堂教化中，我發(fā)覺孩子們對(duì)音樂的酷愛是無(wú)限的。他們熱衷于唱歌、跳舞和演奏樂器，每次上音樂課，他們都充溢了激情和活力。我記得有一次，在音樂課上，我為孩子們帶來了一些樂器，讓他們親自嘗試演奏。他們一拿起樂器，就迫不及待地起先彈奏，他們的臉上洋溢著歡樂和驕傲的笑容。這讓我深深地感受到音樂對(duì)于他們來說是多么重要，并且在音樂中他們可以找到自己的愛好和天賦。

其次，音樂課堂教化有助于培育孩子們的創(chuàng)建力。音樂是藝術(shù)的一部分，它須要孩子們運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)建力去表達(dá)自己的情感。在音樂課堂中，我常常給孩子們供應(yīng)一些有關(guān)音樂創(chuàng)作的任務(wù)，讓他們用自己的方式去重新演繹和創(chuàng)建。通過這樣的練習(xí)，孩子們不僅可以培育自己的音樂才能，還可以熬煉他們的創(chuàng)建力和想象力。我記得有一次，我布置了一個(gè)任務(wù)給孩子們，要他們依據(jù)一首歌的旋律寫歌詞。他們腦海中的創(chuàng)意迸發(fā)出來，他們用自己獨(dú)特的語(yǔ)言和經(jīng)驗(yàn)寫出了感人的歌詞。這次體會(huì)讓我深深體會(huì)到，音樂課堂教化不僅能夠培育孩子們的音樂才能，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)建力和想象力。

此外，音樂課堂教化也能夠幫助孩子們發(fā)展他們的社交技巧。在音樂課上，孩子們會(huì)與同學(xué)一起合唱、合奏，這須要他們相互合作和協(xié)調(diào)。我留意到，在音樂課堂中，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽他人的聲音，學(xué)會(huì)了在合唱中相互協(xié)作。在這個(gè)過程中，他們學(xué)會(huì)了敬重和理解他人。我記得有一次，我組織了一個(gè)合唱團(tuán)，讓孩子們一起合唱一首歌。在打算過程中，有時(shí)候他們會(huì)有分歧，但是通過溝通和合作，他們最終找到了平衡。這次體會(huì)讓我深刻相識(shí)到，音樂課堂教化不僅培育了孩子們的音樂才能，也幫助他們發(fā)展了他們的社交技巧。

最終，音樂課堂教化對(duì)于孩子們的情感表達(dá)實(shí)力也有著重要的影響。音樂是一種情感的表達(dá)方式，通過音樂，孩子們可以表達(dá)自己的情感和感受。在音樂課堂中，我常常給孩子們播放一些音樂，讓他們跟隨著音樂的節(jié)奏和旋律，自由地表達(dá)自己的情感。我發(fā)覺，孩子們會(huì)通過音樂找到自己的情感共鳴，并通過音樂來釋放自己的情感。我曾經(jīng)見證過孩子們?cè)谝魳分辛鳒I、歡樂和感動(dòng)，這給了我很大的觸動(dòng)。這次體會(huì)讓我深深感受到，音樂課堂教化不僅能夠培育孩子們的音樂才能，還可以幫助他們表達(dá)自己的情感。

綜上所述，音樂課堂教化在小學(xué)教化中的重要性不行忽視。通過音樂課堂教化，孩子們不僅可以培育自己的音樂才能，還可以發(fā)展自己的想象力、創(chuàng)建力、社交技巧和情感表達(dá)實(shí)力。作為一名小學(xué)音樂老師，我會(huì)接著努力，為孩子們供應(yīng)更好的音樂課堂教化。

小學(xué)課堂音樂素養(yǎng)心得體會(huì)

在小學(xué)課堂里學(xué)習(xí)音樂，對(duì)于培育學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣起著至關(guān)重要的作用。多年來，我參加了小學(xué)音樂課的教學(xué)工作，并且親身體會(huì)到了音樂教化對(duì)學(xué)生的主動(dòng)影響。在這篇文章中，我將共享我對(duì)小學(xué)課堂音樂素養(yǎng)的心得體會(huì)，希望能給讀者帶來一些啟發(fā)。

首先，在小學(xué)課堂中學(xué)習(xí)音樂可以培育學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂是一門藝術(shù)，具有獨(dú)特的表達(dá)方式和創(chuàng)建力。通過音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到音樂的奇妙和情感的表達(dá)。在音樂課上，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到音樂的基本學(xué)問和技能，還能通過合唱和樂器演奏等方式，培育音樂的審美情趣和表達(dá)實(shí)力。同時(shí)，音樂也能夠開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力，讓他們?cè)谝魳返氖澜缰懈惺艿綗o(wú)限的可能性。

其次，小學(xué)課堂中學(xué)習(xí)音樂可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。音樂具有與人類情感和心理狀態(tài)緊密相關(guān)的特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生調(diào)整心情，緩解壓力。在音樂課上，學(xué)生可以通過唱歌、跳舞和演奏樂器等活動(dòng)來表達(dá)自己的情感，在釋放心情的同時(shí)培育自我調(diào)整的實(shí)力。此外，音樂還可以提高學(xué)生的集體協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力。在合唱和樂團(tuán)演奏中，學(xué)生須要相互協(xié)作，共同完成音樂作品。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠培育良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

第三，小學(xué)課堂中學(xué)習(xí)音樂可以拓寬學(xué)生的文化視野。音樂是不同民族和文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生能夠了解不同民族的音樂風(fēng)格和文化傳統(tǒng)。在音樂課上，老師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱民歌、了解不同樂器的特點(diǎn)，讓他們?cè)谝魳返暮Ｑ笾袝秤危貙捯曇?。通過學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生能夠增加對(duì)不同文化的理解和敬重，培育跨文化溝通的實(shí)力。

第四，小學(xué)課堂中學(xué)習(xí)音樂可以培育學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。音樂是人類文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)音樂可以提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞實(shí)力和審美水平。在音樂課上，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同音樂作品的演奏技巧和演唱技巧，通過觀賞和分析音樂作品，培育對(duì)音樂的情感和理解。此外，音樂還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的酷愛和追求，培育他們的審美情趣和創(chuàng)作實(shí)力。

最終，小學(xué)課堂中學(xué)習(xí)音樂可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)動(dòng)力。音樂是一門富好玩味和活力的學(xué)科，學(xué)習(xí)音樂能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)歡樂和成就感。在音樂課上，學(xué)生可以通過參加各種音樂活動(dòng)來發(fā)覺自己的愛好和才能，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于那些在其他學(xué)科上可能遇到困難的學(xué)生來說，音樂課堂能夠賜予他們更多的自信和成就感，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)成果。

總之，小學(xué)課堂音樂素養(yǎng)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)音樂，可以培育學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)身心健康，拓寬文化視野，同時(shí)提高學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)動(dòng)力。作為小學(xué)老師，我們應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和豐富多樣的音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的愛好和酷愛，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

小學(xué)音樂課堂教學(xué)評(píng)比觀摩心得

3月20日至21日本人有幸參與了由中心小學(xué)組織的小學(xué)音體美老師培訓(xùn)，觀摩了諸多音體美專業(yè)老師的精彩課堂，傾聽了各領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音體美學(xué)科耐性、細(xì)致的講解，收獲頗多。在這次培訓(xùn)中，我不僅相識(shí)了很多音樂教化的同行，也學(xué)到了許多的學(xué)問，充溢而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的做好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)決的基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)是在新課改的指導(dǎo)下進(jìn)行的，課改教學(xué)工作綻開以來，新的理念使我對(duì)自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新諦視。要主動(dòng)學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，變更教學(xué)觀念。在教學(xué)中，老師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教化的主體，通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培育學(xué)生酷愛音樂及高尚的情操。

如何上好音樂課？怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去？音樂課堂該留意哪些問題?已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對(duì)教學(xué)過程的細(xì)心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理須要。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清楚的展示出體驗(yàn)、仿照、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)參加、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延長(zhǎng)發(fā)展的特征。同時(shí)注意了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教化的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。

通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論學(xué)問水平上，方法與技巧上都得到了很大的相識(shí)與提高。本次培訓(xùn)有幸觀摩了竹子小學(xué)專業(yè)音樂老師楊宇老師的示范課：二年級(jí)《大鹿》一課，還有陸彥、楊敏等專業(yè)音樂老師在音樂理論以及一些基本技能的指導(dǎo)讓我們這些非科班出身的音樂老師有了質(zhì)的進(jìn)步。

要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。老師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

總而言之，本次音體美老師培訓(xùn)，對(duì)我們音體美老師來說是剛好而有效的。我會(huì)努力將本次培訓(xùn)學(xué)到的東西，以及與同行們溝通學(xué)習(xí)所得，運(yùn)用到今后音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中去。我信任，有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、重視，我們這批音體美老師的成長(zhǎng)、進(jìn)步指日可待。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會(huì)

20xx年11月12日至14日，我有幸到xx市參與了安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，這次會(huì)議由名師授課和專家點(diǎn)評(píng)、講座組成。

在沒參與工作之前，始終無(wú)趣的認(rèn)為，教小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡(jiǎn)潔很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯(cuò)了。因?yàn)樘珱]有工作的閱歷，參與工作的二個(gè)多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。參與了這次觀摩會(huì)，讓我受益良多：

1、數(shù)學(xué)來源于生活。

教學(xué)改革，非常注意情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)情境中的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)時(shí)，我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，最終還要在實(shí)際中應(yīng)用。特殊是王銳老師執(zhí)教的《旋轉(zhuǎn)》一課中，王老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生玩“大炮打魚”的嬉戲情境，一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上遮住眼睛，王老師把魚的位置藏好，再找一個(gè)學(xué)生來指揮上面的學(xué)生怎么旋轉(zhuǎn)大炮肯定打到魚。經(jīng)過老師細(xì)心的設(shè)計(jì)，學(xué)生很自然地就知道了旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素—旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度、旋轉(zhuǎn)中心。這讓我印象深刻也讓我為之感動(dòng)和欽佩。

2、以生為本。

如今信息社會(huì)中不斷創(chuàng)新才能讓一個(gè)企業(yè)一個(gè)民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者，要以發(fā)展的眼光，去培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的小學(xué)生而言，我們的教學(xué)不能生搬硬套，必需以學(xué)生已有的學(xué)問為起點(diǎn)。作為一名新老師，總認(rèn)為因?yàn)閷W(xué)問“過于”簡(jiǎn)潔，所以認(rèn)為這對(duì)于學(xué)生而言也很簡(jiǎn)潔。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)并不成熟，接受新事物困難程度的實(shí)力是有限的，那些我們自認(rèn)為簡(jiǎn)潔的事情，其實(shí)對(duì)他們來說并不是簡(jiǎn)潔的事。以我走上三尺講臺(tái)上的第一節(jié)課“秒的相識(shí)為例”，很有幸的是，觀摩課上，晁老師上了和我相像的課“分的相識(shí)”，晁老師處理時(shí)和分的關(guān)系上時(shí)，讓男生看分針，轉(zhuǎn)一圈就喊停；讓女生看時(shí)針，轉(zhuǎn)一大格就喊停。學(xué)生很快就知道了分和時(shí)的關(guān)系。那一刻，我覺得自己被震撼了，設(shè)計(jì)的很好，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多。

3、作為一名新老師，要多看書，多聽課，多學(xué)習(xí)，不斷提高自身的'素養(yǎng)和實(shí)力，讓自己的教化之路越走越寬。

這次的觀摩學(xué)習(xí)是短暫的，留給我的思索卻是許久的。名師們嫻熟的駕馭課堂的實(shí)力，以及對(duì)新理念純熟運(yùn)用的實(shí)力，都將成為我今后奮斗的目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會(huì)

20xx年10月11日，我有幸參與了xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，在這半天的時(shí)間里，觀摩了兩位老師的數(shù)學(xué)課，使我深刻感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活性、藝術(shù)性。通過這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。下面結(jié)合學(xué)習(xí)，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

課前老師與學(xué)生的溝通，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱忱投入今日的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。

課上老師依據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)置了不同的教學(xué)情境，比如：教學(xué)年月日時(shí)，以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；面對(duì)六年級(jí)的學(xué)生，老師以問題導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)六年級(jí)學(xué)生對(duì)以前所學(xué)學(xué)問的整體回顧。他們注意從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通，是我今后所要學(xué)習(xí)的。

兩節(jié)觀摩課都融入生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密不行分，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，比如：學(xué)習(xí)《年月日》時(shí)，老師讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约核赖奶厥獾娜兆?自己所經(jīng)驗(yàn)的特別的日子?說一說自己和父母的生日?這些問題的溝通，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不再生疏、不再枯燥，更激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)問學(xué)習(xí)的愿望。

觀摩課中，老師與學(xué)生的溝通，不是老師教、學(xué)生學(xué)，老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，遇到問題，讓學(xué)生通過思索、溝通、探討去解決，不斷激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思索、主動(dòng)嘗試，主動(dòng)探究問題，教學(xué)中還注意學(xué)生在回答問題時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)，留意培育學(xué)生的審題意識(shí)，規(guī)范學(xué)生解答。

在兩節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)中，兩位老師都設(shè)置不同的問題，然后激發(fā)問題的沖突，讓學(xué)生不斷深度的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，比如，為什么1900年不是閏年?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)定和人為規(guī)定?？偨Y(jié)數(shù)學(xué)學(xué)問時(shí)，更是注意學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培育，比如：學(xué)習(xí)《年月日》時(shí)老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，發(fā)覺規(guī)律。并通過編寫口訣、手指操等幫助學(xué)生識(shí)記數(shù)學(xué)學(xué)問。

通過這次的學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)會(huì)到了優(yōu)秀老師的課堂風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)供應(yīng)了珍貴的閱歷。

小學(xué)音樂課堂教學(xué)評(píng)比觀摩心得

這次小學(xué)課例觀摩活動(dòng)總共展示了來自全國(guó)各省的優(yōu)秀課例共21節(jié)，其中有兩節(jié)課來自廣東，其中解老師指教的《母雞咯咯咯》還是讓我印象較為深刻的。在省賽的時(shí)候我已經(jīng)看過她指教這一課，感覺特別完整、故事情境創(chuàng)設(shè)特別好玩和吸引我。這次全國(guó)賽我仍舊被她的表現(xiàn)深深的抓住了。從她的教姿教態(tài)、語(yǔ)言都特別值得我學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)特別的緊湊而且并不繁瑣，在故事情境中解決各種難點(diǎn)和拓展。例如他設(shè)計(jì)的“咒語(yǔ)”始終貫穿整堂課，她把豎笛稱之為“魔棒”等，孩子們的新奇心一下子就調(diào)動(dòng)起來了，特別符合二年級(jí)孩子們的心理特點(diǎn)。最終還用魔咒的動(dòng)力，孩子們輕而易舉的學(xué)會(huì)了用豎笛吹奏咒語(yǔ)，并且還創(chuàng)建出了另外的旋律，提升到了創(chuàng)編。整堂課雖然說最終評(píng)委點(diǎn)評(píng)說語(yǔ)言略微有點(diǎn)羅嗦和無(wú)用語(yǔ)，但比起其它方面來講我覺得已經(jīng)很值得我學(xué)習(xí)了。

由哈爾濱的叢老師指教的《喜歌》我也特別喜愛。這一節(jié)課特別有地域特色，老師一起先就從滿族人打招呼的方式引入主題，讓同學(xué)們聽一首由阿城滿族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人演唱的《空齊曲》，老師加入了很有特點(diǎn)的動(dòng)作帶著大家一起感受樂曲。課上，老師還介紹了滿族服飾、單鼓等滿族特色的文化，并且這些文化始終貫穿整堂課，不僅讓同學(xué)們上了一節(jié)好玩的滿族文化課，也讓我們像是在滿族身臨其境一番。還有一節(jié)河北民間樂曲《打棗》，這是一堂以民族器樂嗩吶、咔腔、口弦子來完成的觀賞課，老師以自己精彩的吹奏技巧深得孩子們的喜愛。老師從這三樣樂器的音色、特點(diǎn)、吹奏技巧等特點(diǎn)，運(yùn)用了仿照不同的人物發(fā)出的聲音對(duì)比等方法讓孩子們了解了這三樣民族吹管樂，并達(dá)到觀賞樂曲的效果。這堂課對(duì)我還是有肯定的觸動(dòng)，也有肯定的借鑒性。自從當(dāng)音樂老師以來，我始終也在琢磨如何把自己的專長(zhǎng)古箏運(yùn)用到課堂上。在我現(xiàn)在的教學(xué)中也適當(dāng)?shù)募尤肓斯殴~，如《大海》一課中，我運(yùn)用了古箏的各種音色來仿照大海的各種形態(tài)，并且為歌曲伴奏。在《明日》一課中，我運(yùn)用古箏為歌曲伴奏，更能體現(xiàn)出音樂的古樸風(fēng)格。但我覺得這些還不夠，還可以再挖掘，我在想古箏不同的音域是否也可以描敘不同的人物？樂曲的快慢是否可以讓孩子感受音樂中的速度？左右手的協(xié)作能使一段簡(jiǎn)潔的旋律更加的豐富更好聽？這些都須要在課堂上不斷地摸索。

通過不斷地學(xué)習(xí)，希望今后在我的音樂課堂上，古箏能運(yùn)用得更加的廣，更精吧，這次的學(xué)習(xí)讓正在原地踏步、遇到瓶頸的我，如獲冬日暖陽(yáng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會(huì)

3月17日到3月19日，在安慶市石化三小實(shí)行了為期三天的全省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩探討活動(dòng)。來自全省各地的有18位參賽選手上了觀摩課。這些參賽選手都是來自全省各地的教學(xué)精英，有著扎實(shí)的基本功，先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)手段。在這次活動(dòng)中，受益匪淺，老師的課精彩紛呈，高潮迭起，在教材處理上亦是驚異不斷。從中讓我體會(huì)到：一節(jié)課的成敗與否，不在于畫面有多么的花哨，講解有多么的委婉，活動(dòng)有多么的喧鬧，設(shè)計(jì)有多么的豐富……關(guān)鍵在于只要學(xué)生駕馭了學(xué)問，該發(fā)展的實(shí)力發(fā)展了，讓學(xué)生喜愛上數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生的求知欲望不斷增加，就是一節(jié)好課。

1、參賽老師穿著得體，落落大方，舉手投足間透出精干、干練。

2、參賽老師細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、參賽老師都運(yùn)用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，便利、快捷且清楚。

4、參賽老師的課前提問、課前小嬉戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

5、參賽老師在教學(xué)中都采納了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培育了學(xué)生的合作探究實(shí)力。

6、參賽老師在教學(xué)中充分利用學(xué)具，通過讓學(xué)生擺、折、畫，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培育了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。

7、參賽老師的教學(xué)語(yǔ)言精煉、豐富、富有感染力，課堂評(píng)價(jià)剛好，關(guān)注了學(xué)生的情感。

8、參賽老師注意培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力，也是熬煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的一種方式。

本次觀摩，讓我感受最深的是上課的學(xué)生，他們特別優(yōu)秀：能回答出老師提出的各種問題，能提出老師想要的一切問題，能碰撞出老師你想要的精彩，能和老師達(dá)成想要的自然默契，而且還特別的有禮貌、守紀(jì)律。記得那些學(xué)生走上舞臺(tái)時(shí)寧?kù)o、有秩序，生怕影響了別人似的。下課時(shí)是那樣有秩序地向老師告辭，還要整齊地轉(zhuǎn)過來向聽課的老師敬禮，問聲“老師，您辛苦了！”“老師，再見！”再有秩序地離開會(huì)場(chǎng)！學(xué)生課堂上活躍的思維更是讓我們驚羨。如第一個(gè)給我們做課的劉志強(qiáng)老師在《旅游中的數(shù)學(xué)》這節(jié)課始，劉老師提到自己承諾了要在“五一”期間帶領(lǐng)原班學(xué)生到黃山去旅游，現(xiàn)要請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，談一談旅游前要做哪些打算，旅游過程中要解決哪些問題時(shí)，結(jié)果學(xué)生回答出了劉老師預(yù)設(shè)的各種不同的問題，諸如租車，用餐，門票，時(shí)間，平安等等。程媛媛老師教學(xué)《包裝的學(xué)問》一課進(jìn)行到探究將四個(gè)長(zhǎng)、寬、高分別是15厘米、10厘米、6厘米的茶葉盒進(jìn)行包裝，怎樣包裝最節(jié)約包裝紙的緣由時(shí)，有一個(gè)學(xué)生不是去計(jì)算，而是想象和比較，他走上展臺(tái)，很從容地將一個(gè)盒子的大面與兩個(gè)中面的大小進(jìn)行直觀比較，讓人一目了然地看出將兩個(gè)中面重疊起來最節(jié)約包裝紙。吳曉秋老師在教學(xué)《平均數(shù)》一課進(jìn)行到鞏固練習(xí)時(shí)，出了一道題，“小熊冷飲店又該進(jìn)冰糕了，小熊翻開了商店各月前三周賣出的冰糕狀況統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)覺第前三周依次為8箱、7箱、9箱，問本周該進(jìn)多少箱呢？”學(xué)生的回答各不相同，平均數(shù)“8箱”、最多的箱數(shù)“9箱”、“比賣出最多的周還要多一些的箱數(shù)，防止還會(huì)更多”。這些學(xué)生太有才了！

學(xué)生有這樣活躍的思維，這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我想他們的任課老師平常確定付出了許多的艱辛。

1、感受他們的“數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)”。

趙勁松老師執(zhí)教三年級(jí)的《平移和旋轉(zhuǎn)》，由于這兩個(gè)概念教材沒有下定義，也沒有用語(yǔ)言描述，只要求學(xué)生有初步的相識(shí)。對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他在感知平移和旋轉(zhuǎn)時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的動(dòng)作表演，幫助學(xué)生更好地理解平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)的方式：第一層次是仿照，視察動(dòng)畫中的物體運(yùn)動(dòng)狀況，并用動(dòng)作表演出來，在分類的基礎(chǔ)上，揭示兩種運(yùn)動(dòng)形式及課題；其次個(gè)層次是用全體學(xué)生在課堂上的運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生感受不同的運(yùn)動(dòng)形式（向左平移兩步、向右平移兩步、原地旋轉(zhuǎn)兩圈）感受兩種運(yùn)動(dòng)的不同感覺，同時(shí)示意部分與整體之間的關(guān)系；第三個(gè)層次是再現(xiàn)，依據(jù)靜止的畫面，想像它的運(yùn)動(dòng)方式，并用手勢(shì)將其表示出來。三次動(dòng)作表演，既滿意了孩子們好動(dòng)的天性，同時(shí)在舉手投足之間加深了對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的相識(shí)，可謂“一切盡在不言中”!為接下來深化探討圖形的平移作好了充分的打算，接下的一個(gè)環(huán)節(jié)則更加精彩了，由于平移有兩個(gè)要素——方向和距離，趙老師設(shè)計(jì)了一個(gè)遮眼活動(dòng)，讓一個(gè)學(xué)生到電腦前遮住眼睛只看鍵盤上的方向鍵，聽下面學(xué)生的指令操作，讓全體學(xué)生用方向語(yǔ)言提示，眼睛看距離，大腦思索平移的兩個(gè)要素，將課堂氣氛推向高潮。這樣的課怎會(huì)不精彩呢？假如說讓學(xué)生說出平移狀況是一種考驗(yàn)，那么再接下來的動(dòng)手畫則更具有挑戰(zhàn)性。也是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，為了突破這一難點(diǎn)，趙老師設(shè)計(jì)了“嘗試——演示——推斷——比較——再畫”五次活動(dòng)，在嘗試中充分暴露學(xué)生思維的“結(jié)”再通過推斷和展示打開這個(gè)“結(jié)”，接著在比較中優(yōu)化方法，最終通過再畫，使學(xué)生初步駕馭畫平移圖形的方法，而兩次畫圖所組成的小帆船，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美，又蘊(yùn)含著老師美妙的祝愿，讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂和對(duì)老師的感謝之情。

2、感受他們的“激情”。

在本次活動(dòng)中，丁雪潔老師應(yīng)是最有激情的老師。她教學(xué)的是《體積與容積》，是本次研討活動(dòng)的最終一節(jié)課，從一起先的課前談話起，就很明顯的看出這個(gè)班的學(xué)生心情低落，丁老師以飽滿的激情貫穿課堂始終，用她特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中分析問題，解決問題。始終在激勵(lì)學(xué)生的求知欲望。

3、他們都是“有心”的老師。

吳曉秋老師是這次做課老師中最“有心”的一位老師，課前溝通時(shí)，她能記住班里“在大路上看到老師就向老師問好”的學(xué)生的名字；“比猴還要聰慧的同學(xué)”的模樣，并叫出她的名字……這位老師一下能在班上找出六、七個(gè)有肯定特征的學(xué)生名字，一下就拉近了師生的距離，這是我學(xué)不到的本事。

4、他們都是“勇于創(chuàng)新”的老師。

我們通常在說誰(shuí)大誰(shuí)小的時(shí)候，肯定用到誰(shuí)比較大誰(shuí)比較小的完整名詞，可是程媛媛老師在教學(xué)《包裝的學(xué)問》一課的伊始，她引導(dǎo)學(xué)生給一個(gè)長(zhǎng)方體的三個(gè)面取名字，分別叫做“大面”、“中面”、“小面”，這樣取名為后面說明哪兩個(gè)面重疊起來能節(jié)約包裝紙賜予了很大的幫助，不僅形象易記，更順口。

1、不“板著面孔”上課。

在一群各行各業(yè)都有的人群中，我們能很快地看出誰(shuí)是老師，因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師的臉上都寫著：“單純、苦大仇深”這幾個(gè)字。我們學(xué)校女老師比較多，大家自己比較一下，語(yǔ)數(shù)老師同其他學(xué)科老師的區(qū)分，語(yǔ)數(shù)老師明顯更具備滄桑感。這一方面跟勞動(dòng)量大小和壓力有關(guān)，我想同心態(tài)及教學(xué)觀念也有很大的關(guān)系。我們要做到“爭(zhēng)效率、少慪氣”，在課堂上努力組織好教學(xué)，提高教學(xué)效率，爭(zhēng)取讓絕大多數(shù)的學(xué)生能仔細(xì)聽課；不要因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)影響到自己的教學(xué)心情，因?yàn)槲覀兊男那槭歉纱啻_定學(xué)生的上課心情，老師心情好、心情好，學(xué)生也會(huì)受到感染，上一節(jié)好課的可能性就比較大，因?yàn)橛辛藢捤珊椭C的學(xué)習(xí)氣氛。老師生動(dòng)的語(yǔ)言，親善的看法，富有啟發(fā)性和創(chuàng)建性的問題，有探究性的活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)建和諧的環(huán)境。反之，老師心情不好、發(fā)脾氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好也沒有，課堂效率自然低下。課標(biāo)上說：人人學(xué)所需的數(shù)學(xué)，也就是說數(shù)學(xué)并不是人人都能學(xué)好的，有些學(xué)生學(xué)到他須要的就可以了，我們不要同這樣的學(xué)生較勁，你再怎么逼他也沒用，大不了從60分逼到70分，沒任何意義。

2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)覺新的數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。

淮北市試驗(yàn)小學(xué)丁雪潔老師的《體積與容積》，“駱駝與阿拉伯人的故事”，p18；

馬鞍山師范附小雷雁老師《對(duì)策問題》，“5、7、9和6、8、10兩組撲克牌比大小”，p19。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。

這點(diǎn)是老生常談，我的感受是要盡量用學(xué)生熟識(shí)的、感愛好的、貼近于他們實(shí)際生活的素材。比如黃山市黃山區(qū)甘棠小學(xué)方敏老師的《平均數(shù)》的新課素材就是本班學(xué)生體育課上的跳繩競(jìng)賽，圍繞“如何比較兩組同學(xué)跳繩水平”進(jìn)行教學(xué)。

4、提問技巧。方敏老師的《平均數(shù)》，師：如何比較哪組同學(xué)的跳繩水平高？學(xué)生計(jì)算出男生平均每人跳7下，女生每人跳8下；師問跳得最多的那個(gè)男生：你跳了10下，怎么平均每人7下呢？你還有的3下呢？通過學(xué)生的思索滲透“移多補(bǔ)少”的思想，輕松駕馭“平均數(shù)”真實(shí)含義。另一位老師也上了這一課，我感覺到他的學(xué)生駕馭了求平均數(shù)的方法，但沒有真正理解它的含義。

5、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)問。

活動(dòng)是學(xué)生所喜愛的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)主動(dòng)地感知、探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)建性地解決問題。新教材在學(xué)生探究學(xué)問的過程中重視了以下活動(dòng)：

（1）重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿意動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的學(xué)問趣味化，抽象的概念詳細(xì)化。如六安市裕安區(qū)徐集鎮(zhèn)中心學(xué)校許海峰老師的《相識(shí)分?jǐn)?shù)》中也支配大量的動(dòng)手操作的時(shí)間，讓學(xué)生在分一分、折一折、涂一涂、畫一畫中相識(shí)分?jǐn)?shù)，體驗(yàn)到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義。在學(xué)生的操作過程中還播放音樂。

（2）重視嬉戲活動(dòng)。愛做嬉戲是兒童的天性。特殊是小學(xué)生通過嬉戲能激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，假如學(xué)生產(chǎn)生深厚的愛好，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生劇烈的欲望，主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟識(shí)的生活情境動(dòng)身，選擇學(xué)生具有肯定數(shù)學(xué)價(jià)值的，生動(dòng)好玩的，有利于學(xué)生主動(dòng)探究的事例，創(chuàng)設(shè)顯明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)靈，吸引他們綻開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)潔的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決.老師要激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試，主動(dòng)去探究問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參加思索和發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會(huì)

在太原師范第一附屬小學(xué)老師成艷斌的課堂中，經(jīng)驗(yàn)《找規(guī)律》的發(fā)覺與應(yīng)用的過程，進(jìn)而，讓學(xué)生在面對(duì)新的現(xiàn)象或者命題時(shí)，能主動(dòng)的運(yùn)用相關(guān)的策略有效的發(fā)覺解決問題的方法，在整個(gè)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的過程中，學(xué)生依據(jù)自己的發(fā)覺，用自己的思維方式，自由的、開放的去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛……的規(guī)律，體現(xiàn)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略并在詳細(xì)的情境中逐步優(yōu)化解題策略。規(guī)律總是有章可循，但規(guī)律又總不是能一眼望穿的。有時(shí)還藏著許多既變的因素。要想真正駕馭規(guī)律，除了洞察力要強(qiáng)，還要有極高的悟性。成老師的這堂課通過仔細(xì)的分析，細(xì)致的講解，多種形式的反復(fù)操練，啟發(fā)誘導(dǎo)等，讓學(xué)生初步駕馭了規(guī)律的由來，這正如上課，說起來課堂是應(yīng)當(dāng)有著既定的教學(xué)模式的，這也便可以理解成規(guī)律了；但模式通常又不是一成不變的，這也正猶如規(guī)律的可塑性了。數(shù)學(xué)的規(guī)律，尚且還可探得一二；而人生這個(gè)大舞臺(tái)的規(guī)律，確是沒有人可以真正地求得答案的。

這堂課是由來自廈門其次試驗(yàn)小學(xué)的許洋老師帶來的《奇妙的莫比烏斯圈》。這是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是有緣可循的，也就是說在肯定的學(xué)問基礎(chǔ)和實(shí)踐的實(shí)力上的綜合運(yùn)用，而奇妙的莫比烏斯圈可以激發(fā)學(xué)生的愛好，拓展數(shù)學(xué)視野的好題材。整堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好被激發(fā)了。一張一般的紙條翻轉(zhuǎn)粘合，盡然就從雙側(cè)面圈變?yōu)榱藛蝹?cè)面圈。許老師就是用魔術(shù)式的手法把學(xué)生帶進(jìn)莫比烏絲圈的奇幻世界。學(xué)生在不斷的假設(shè)、猜想、操作、驚異中思索著問題，產(chǎn)生著新的疑問。在“猜想-驗(yàn)證-探究”中一次又一次感受著數(shù)學(xué)的奇妙魅力。聽課過程中，我們也被許老師感染了,老師們也隨著課的延長(zhǎng)和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈，和許老師以及班上的'學(xué)生一樣對(duì)它的奇異驚羨不已。這是一節(jié)沒有結(jié)尾的課，是一部懸念劇。它的妙處不但是在教學(xué)生一個(gè)新的學(xué)問，而是在激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)奇妙的渴望。許老師還用他的這節(jié)課告知我們這樣的信息：新課程、新教學(xué)、新課堂對(duì)老師提出了更高的要求，要求老師廣聞博覽，從文化學(xué)的角度來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，從心理學(xué)的角度來把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，用“以人為本”的教化理念重新諦視課堂，這樣才能設(shè)計(jì)出令學(xué)生喜愛和驚異的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生徜徉其中。

來自常州市博愛小學(xué)的潘雪琪老師執(zhí)教的《秒的相識(shí)》，讓學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)1秒；聽兒歌體驗(yàn)5秒、10秒；用跳繩、拍皮球，計(jì)算等體驗(yàn)60秒。老師注意從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)而好玩的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、溝通的學(xué)習(xí)方法，真正體現(xiàn)讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的展示、在匯報(bào)溝通中提示1分等于60秒。學(xué)生在解決一個(gè)一個(gè)問題中理解了1分等于60秒這個(gè)概念。同時(shí)在探究新知的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到一秒有多長(zhǎng)，能做些什么？5秒，10秒，20秒，到一分鐘同時(shí)滲透思品教化，指導(dǎo)學(xué)生做個(gè)珍惜時(shí)間的小主子，從而有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會(huì)

新課程試驗(yàn)教材注意了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特殊是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的愛好不能具有長(zhǎng)久性，留意力易于分散。老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)覺新的數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生特別熟識(shí)的“小沈陽(yáng)”引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)生動(dòng)好玩的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加相識(shí)時(shí)分的活動(dòng)，使學(xué)生在主動(dòng)的情感中自主地、能動(dòng)地探究、發(fā)覺新的學(xué)問。因此，在教學(xué)過程中，我們要注意創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐湟缰芏鄶?shù)學(xué)學(xué)問，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活閱歷，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟識(shí)的、感愛好的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《找規(guī)律》時(shí)，呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時(shí)門口懸掛的彩旗入手，引導(dǎo)學(xué)生去找規(guī)律，這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不生疏，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

活動(dòng)是學(xué)生所喜愛的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)主動(dòng)地感知、探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)建性地解決問題。新教材在學(xué)生探究學(xué)問的過程中重視了以下活動(dòng)：

1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的學(xué)問趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課，學(xué)習(xí)單位體積的問題時(shí)，他先讓學(xué)生獨(dú)立思索，然后讓學(xué)生說，再讓學(xué)生用燒杯去量水，用手感知硬幣的大小等等，學(xué)生在動(dòng)手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。再如慈老師的《相識(shí)平行四邊形》中也支配大量的動(dòng)手操作的時(shí)間，讓學(xué)生在折一折、畫一畫、擺一擺中相識(shí)感知平行四邊形的形態(tài)。

2、重視嬉戲活動(dòng)。愛做嬉戲是兒童的天性。特殊是小學(xué)生通過嬉戲能激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，假如學(xué)生產(chǎn)生深厚的愛好，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生劇烈的欲望，主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中，就讓學(xué)生通過小組競(jìng)賽擺圓柱、正方體、長(zhǎng)方體等活動(dòng)，讓學(xué)生從嬉戲中去體驗(yàn)，去感受規(guī)律，從而享有玩中學(xué)的樂趣。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,留意從學(xué)生熟識(shí)的生活情境動(dòng)身,創(chuàng)設(shè)顯明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們綻開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)潔的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.老師要激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試,主動(dòng)去探究問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參加與思索和發(fā)表看法的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)會(huì)了很多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的珍貴閱歷。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參與，我會(huì)將學(xué)到的閱歷運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

小學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會(huì)

很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在這里和各位同仁在一起溝通、共同學(xué)習(xí)。艷伶老師與我共事多年，她是一位主動(dòng)上進(jìn)、對(duì)音樂教學(xué)有著極大熱忱的年輕的優(yōu)秀老師。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點(diǎn)紛呈、獨(dú)具匠心。今日她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》，我認(rèn)為是特別勝利的，也很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，本堂課突出了以下幾大特點(diǎn)：

導(dǎo)入是一堂課的開場(chǎng)白，是一節(jié)課的關(guān)鍵，是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的打算階段。艷伶老師運(yùn)用了好聽的歌曲、美麗的畫面與古詩(shī)韻律美導(dǎo)入這節(jié)課，很新奇、獨(dú)特，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，不僅符合音樂學(xué)科的特點(diǎn)，又符合了新課標(biāo)的課程整合的理念。

本節(jié)課設(shè)計(jì)的問題是有層次感、有目的性的，很好的為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。例如問：你們有哪些不懂的音樂記號(hào)？引入反復(fù)跳越記號(hào)。又接著問：旋律由哪些音組成，下一個(gè)環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律。每個(gè)問題的設(shè)計(jì)都是合情合理，都能為學(xué)習(xí)歌曲做了很好的引導(dǎo)作用。

本節(jié)課設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)按部就班，都能將學(xué)生的音樂潛能開發(fā)出來，在從聽歌曲-節(jié)奏練習(xí)-視唱