師德體會心得體會初中范文（20篇）

師德體會心得體會初中范文（20篇）心得體會是一種從個人角度動身，對所經(jīng)驗的事情進行思索和總結(jié)的方式，幫助我們更好地相識自己。以下是我為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家一些啟示和幫助。

初中

作為初中師德的起點，嚴師是我始終堅持的原則。嚴師并不意味著一切只講乖乖女和好學生的行為，而是建立在嚴格要求學生的基礎(chǔ)上。在我的課堂上，學生須要按時完成作業(yè)、仔細聽講、不打瞌睡，我會常常檢查并對不遵守規(guī)則者進行適當?shù)闹肛?。然而，強迫學生完成任務(wù)的同時，我也要注意培育他們的自主學習實力，激勵他們獨立思索和創(chuàng)建。

其次段：身為榜樣。

作為初中老師，我深知自己不僅僅是教書育人的工具，更是學生們的榜樣。因此，我始終努力把自己塑造成為一個主動向上、和善正直的人。我始終堅持遵紀遵守法律，在課堂上遵守紀律，待人禮貌。通過我的言行舉止，我希望能夠?qū)W生們起到正向引導的作用，激發(fā)他們追求卓越的激情。

第三段：耐性是良師的標記。

在教學過程中，我深刻體會到耐性對于學生的重要性。每個孩子都有自己的特點和發(fā)展?jié)摿?，因此我要以包涵和理解的看法去對待他們。當學生犯錯的時候，我會首先冷靜下來，傾聽他們的心聲，幫助他們找到解決問題的方法。在學生困惑的時候，我會幫助他們逐步解決難題，并激勵他們堅持，信任自己。耐性的教化是一次一次的耕耘，只有這樣，學生才能在我的關(guān)愛中強壯成長。

第四段：敬重學生敬重自己。

作為老師，我始終保持對學生的敬重。無論學生的成果如何，我都會激勵他們在不同的發(fā)展階段中發(fā)揮自己的潛力。在課堂上，我激勵學生發(fā)表自己的看法，暢所欲言，傾聽他們的聲音，賜予確定和建議。同時，我也要求學生敬重我，敬重其他同學，建立一個友好、和諧的學習氛圍。

第五段：不斷自省提高教化水平。

作為初中老師，我時刻明白自己須要不斷學習和提高。每一次授課結(jié)束后，我都會依據(jù)學生的反饋來反思自己的教學方法是否得當，是否能夠更好地引導學生。同時，我也會持續(xù)不斷地參與各種教化培訓，了解最新的教化理論和方法，運用到自己的教學實踐中。通過自我反省，我不斷提高自己的教化水平，以更好地服務(wù)學生。

結(jié)語：初中老師的責任重大，而師德更是教書育人過程中的重中之重。通過嚴師、榜樣、耐性、敬重和自省這五個方面的實踐和思索，我信任我會成為一名更好的初中老師，為學生的成長和將來貢獻自己的力氣。

初中

作為一名初中老師，多年來我始終以教書育人為己任，培育學生的綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)。在這個過程中，我不斷總結(jié)和反思，堅持不懈地追求師德修養(yǎng)和教化教學的高質(zhì)量。下面是我對初中師德的一些心得體會。

首先，作為一名初中老師，我始終堅持以身為范、言傳身教。我信任老師的行為會對學生產(chǎn)生深遠的影響，所以我努力做到自己要求學生做到的。無論是在學術(shù)上還是在生活中，我都希望能夠以身作則，給學生們樹立一個正確的榜樣。例如，我常常主動參與學校舉辦的各種培訓和學術(shù)溝通活動，通過不斷學習更新自己的學問，提高自己的專業(yè)水平。同時，在生活中我也堅持健康的生活方式，留意言談舉止，注意儀表儀態(tài)，力求成為學生們的榜樣。

其次，我堅持關(guān)注每個學生的個體差異，敬重他們的獨特性。每個學生都是獨一無二的，他們有不同的性格特點、愛好愛好和學習實力。作為一名初中老師，我要注意了解學生，關(guān)切他們的成長與發(fā)展。在教學過程中，我努力調(diào)動學生的主動性和主動性，敬重學生的思索和看法，從而更好地滿意他們的學習需求。我信任只有了解和敬重每個學生，才能真正發(fā)揮他們的潛力，推動他們健康成長。

第三，我堅信教化是一項綜合性的工作，只有與家長和社會形成緊密的合作，才能更好地完成教化任務(wù)。作為初中老師，我主動與家長和學生溝通合作，建立起良好的師生家庭關(guān)系。每次家長會，我都盡力把孩子在學校的表現(xiàn)和成果反饋給家長，了解他們的學情和困惑，共同制定改進和促進學生學習的方案。同時，我也主動參加社會活動，接受社會各界的評價和監(jiān)督，不斷提高自己的教化教學水平。

第四，我始終堅持對待每個學生同等公正。初中時期是學生性格形成和思想觀念塑造的關(guān)鍵時期，他們對老師的評價很敏感，而且很簡單產(chǎn)生偏見和不公正的觀點。作為一名初中老師，我深知自己的責任和擔當。我不會因為學生的出身或者其他緣由對待不公，我會盡力給每個學生供應(yīng)公正的教化機會，讓他們在學校中同等競爭，實現(xiàn)自己的幻想。我信任，只有公正對待每個學生，才能真正營造一個和諧、主動向上的學習環(huán)境。

最終，我認為作為一名初中老師，要有堅毅的使命感和責隨意識。初中時期是學生人生觀價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們須要老師的關(guān)切和引導。作為初中老師，我時刻保持著使命感，時刻提示著自己對學生產(chǎn)生深遠影響的責任。我會盡力陪伴學生們度過這段成長的時間，幫助他們建立正確的價值觀，培育良好的品德和習慣。只有這樣，學生們才能在將來做出正確的選擇和決策，成為有道德情操的人。

總之，作為一名初中老師，我始終堅持著師德修養(yǎng)和教化教學的高質(zhì)量要求。通過以身作則、關(guān)注學生差異、與家長社會合作、同等公正對待每個學生以及擔當責任和使命感，我將不斷提高自己的教化教學水平，培育優(yōu)秀的人才，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。

師德宣揚片心得體會初中

近日，我校播放了一部關(guān)于師德的宣揚片，影片以幽默詼諧的形式，生動呈現(xiàn)了不同類型的老師形象和言行舉止。通過觀看這部宣揚片，我深刻相識到老師是充溢責任和使命感的職業(yè)，也明白了作為學生應(yīng)當如何正確對待和敬重老師。以下將從情節(jié)內(nèi)容、主題意義、個人體驗、相識改變、行動改進等五個方面進行分析和總結(jié)。

首先，這部宣揚片通過呈現(xiàn)不同類型的老師形象，生動描繪了老師的日常工作生活。有努力奮進的老師，他們工作勤勉，樂于助人，時刻以學生的成長為己任；有懶散敷衍的老師，他們工作馬虎，不負責任，對待學生的學習缺乏熱忱；還有不少擁有豐富教化閱歷的老師，他們在學生面前身教言傳，引導學生健康成長。整個故事情節(jié)緊湊，通過這些故事角色的交織，帶給我們不同的思索。

其次，這部宣揚片傳達了關(guān)于師德的主題意義。通過對比展示了良好老師和不良老師的對比，希望引導大家相識到師德對于學生成長的重要性。良好的師德行為是一種主動向上的教化力氣，能夠?qū)W生產(chǎn)生主動影響，促使他們樹立正確的學習看法和價值觀念。而偏離師德標準的行為則會給學生帶來消極的影響，阻礙他們的成長。

通過觀看這部宣揚片，我對師德有了更深化的相識，并且思索了自己在日常學習中與老師的關(guān)系。我發(fā)覺，做為學生，我們要珍惜老師的辛勤付出，也應(yīng)當向老師示以敬重和感謝之情。在平常要注意禮貌待人，不遲到早退，仔細完成作業(yè)，主動參加課堂活動等。此外，我還明白了作為一名合格的學生，應(yīng)當主動關(guān)切和支持老師，在老師須要幫助時，能夠伸出援手，共同攜手教化好每一個學生。

從個人相識的角度來說，這部宣揚片喚醒了我對老師的敬意和感恩之情。以前，我只將老師視作學問的傳授者，對他們的工作付出毫無關(guān)注。而通過這部宣揚片，我明白了作為一名優(yōu)秀的老師，須要忍受長時間的工作壓力和付出大量的時間和精力等。同時，他們還要付出很多努力去變更孩子們的學習習慣和行為方式。這讓我深深地感受到了他們教書育人的辛苦，也讓我更加理解并感謝老師的工作付出。

最終，觀看這部宣揚片之后，我確定變更自己的行動，敬重并關(guān)切老師的工作。我將主動發(fā)覺和表達對老師辛勤工作的敬意和感謝之情，不僅僅是口頭上的感謝，也是通過實際行動來展示。同時，我還將更加珍惜老師的教化資源和時間，真正努力做到對老師的教育和教化投入應(yīng)有的回報。

總之，這部宣揚片從多個方面揭示了良好的師德對于學生成長的影響。通過觀看這部宣揚片，我對老師的工作有了更為深化的相識，同時也意識到作為學生應(yīng)當主動支持和敬重老師的付出。我信任，在將來的學習生活中，我會不斷努力，始終保持對老師的敬意和感恩之心，以期成為一名懂得老師艱辛、珍惜教化機會的合格學生。

師德培訓心得體會初中

作為一名初中學生，每天與老師們相處并接受他們的教化是我生活的重要組成部分。而如何提高老師的師德素養(yǎng)，進一步提高老師在教化中的影響力，成為了教化界亟待解決的問題。在我就讀的學校，最近我們進行了一次師德培訓活動，我從中受益匪淺，想與大家共享一下我的心得體會。

首先，師德培訓活動的第一個環(huán)節(jié)是傳授道德理論。道德是指在社會交往中規(guī)范人們行為的準則和規(guī)范，對于老師來說極為重要。在培訓中，我們學習到了敬重學生、誠懇守信、激發(fā)學生潛能等道德規(guī)范。這讓我意識到一個合格的老師須要具備高尚的道德情操，才能夠成為學生的榜樣。同時，培訓還通過一些道德案例的探討，讓我們更加清晰什么是應(yīng)當做的，什么是不應(yīng)當做的，從而引導我們在成為將來老師的過程中做出正確的選擇。

其次，師德培訓活動的其次個環(huán)節(jié)是溝通溝通訓練。老師與學生之間的良好溝通是教學的基礎(chǔ)。在培訓中，我們進行了各種溝通練習，例如角色扮演、小組探討等。通過這些練習，我們學會了傾聽、表達和理解。這使我明白了一個老師應(yīng)當具備的溝通技巧，如耐性傾聽學生的需求和困惑，主動表達自己的觀點，以及擅長理解學生的心理狀態(tài)等。這些技巧將使老師能夠更好地與學生溝通，更有效地傳遞學問。

再次，師德培訓活動的第三個環(huán)節(jié)是教化教學方法的研討。老師的教化教學方法干脆關(guān)系到教學的效果。在培訓中，我們學習了一些先進的教學方法，如合作學習、探究式學習等。通過這些方法，老師可以激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的創(chuàng)新思維實力。同時，培訓還以案例和探討的形式，讓我們理解了不同教化教學方法的優(yōu)缺點，引導我們在教學過程中選擇適合的方法，以取得更好的效果。

另外，師德培訓活動的第四個環(huán)節(jié)是專業(yè)學問的提升。作為一名老師，要想為學生供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的教化，須要不斷提升自己的學科學問水平。在培訓中，我們學習了課程標準的解讀、各學科的教材解析以及一些學科探討的進展。通過這些學習，我們了解到每個學科的特點和須要留意的重點，使我們在將來的教學中能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，提高教學質(zhì)量。

最終，師德培訓活動的第五個環(huán)節(jié)是實踐與反思。培訓的目的不是為了讓我們只停留在理論層面，而是希望我們能夠?qū)⑺鶎W的學問應(yīng)用到實際教學中，并不斷反思自己的教化實踐。在培訓中，我們進行了一些教學實踐操作，例如備課、授課等，然后再進行個人和小組的探討和反思。這使我相識到教化是一個不斷完善的過程，須要不斷反思、反思和再次反思。只有不斷地改進自己的教學方法和理念，才能更好地服務(wù)于學生。

通過這次師德培訓活動，我深刻相識到一個合格的老師須要具備高尚的道德情操、良好的溝通技巧、先進的教化教學方法和扎實的學科學問。作為一名初中生，我希望我將來的老師能夠成為這樣一個全面發(fā)展的人。同時，我也明白了老師的工作并不僅僅是傳授學問，更重要的是培育學生的品行和素養(yǎng)，影響學生成為一個有擔當、有社會責任感的人。我信任只有通過不斷努力和學習，我們才能夠成為一名優(yōu)秀的教化者，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。

初中老師師德心得體會

幾天的“師德師風學習”活動中，使我更深刻的體會到：師愛是師德的靈魂。

在肯定程度上，酷愛學生就是酷愛教化事業(yè)。

酷愛學生并不是一件簡單的事，讓學生體會到老師的愛更困難。

“疼愛自己的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣!”因為老師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。

這種愛是神圣的。

這種愛是老師教化學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教化實現(xiàn)了其根本的功能。

因此，師愛就是師魂?！?/p>

師德是老師職業(yè)志向的翅膀。

師風，即老師從教的道德作風。

師德師風建設(shè)要堅持以酷愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。

我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。

對老師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁護。

好的師風的一個詳細表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的同等。

相互學習、相互敬重。

在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡老師：一是即使只當了一天的老師，對學生也要負責任。

既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。

二是當學生有了成果或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。

三是當學生犯了錯，應(yīng)主動擔當起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。

做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

怎樣做一名讓人民滿足的好老師?

1、酷愛學生，關(guān)切學生，做一個讓學生滿足的老師。

老師的職業(yè)勞動不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。

酷愛學生就是酷愛教化事業(yè)，敬重學生、愛惜學生、愛護學生就是履行老師的社會責任。

酷愛學生是教化學生的感情基礎(chǔ)，老師對學生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學生接受教化的內(nèi)部力氣，能贏得學生的愛戴和敬重，激發(fā)他們對老師的親近感、信任感，學生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，進而才能提高教化教學質(zhì)量，促使學生成人和成才。

一切為了學生，為了一切學生。

在教學過程中，我利用一切機會激勵學生參加競爭,增加他們的自信念。

對學生既嚴格要求又熱忱幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學生覺得，我是他們心目中可以信任的好老師。

2、扎實敬業(yè)，主動提高自我素養(yǎng)，做一個讓家長滿足的老師。

教學以老師為中心，老師以傳授學問、技能為主要任務(wù)，學生以駕馭學問、技能為主要目的，以成人的眼光看待學生，有時不激勵學生有自己的思想與見解，有時覺得學生是“異想天開、不切實際”。

我覺得作為一名一線老師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的狀況：因為老師個人的素養(yǎng)和自我要求跟不上時代須要而禁錮了學生的想象力和創(chuàng)建力，要做到重視學生個人生命價值與須要，強調(diào)師生的合作關(guān)系，重視老師促進學生成長的專業(yè)意識，發(fā)展教與學的創(chuàng)建性，做一個新時代、新的探討大潮中另家長和社會滿足的好老師。

3、通力合作，共同教化，做一個讓學校滿足的老師。

在學習知道方面發(fā)揚民主，對每個學生要公允,不厚此薄彼，形成生動活潑、團結(jié)驚慌的課堂氣氛，讓學生覺得你是一個別出心裁的好老師。

作為老師，我們知道，對學生的教化不是一個人的教化，須要各方面的共同影響，在學校里，就須要和其他老師的溝通和共同努力，這就須要一種團結(jié)協(xié)作的精神風貌和團結(jié)協(xié)作的實力。

在這一方面，我主動協(xié)作其他學科的老師，落實好每一個教化環(huán)節(jié)。

正因為這些努力，以及學校其他老老師的言傳身教，自己的老師職業(yè)道德水平有了很大的提高。

這對我來說有很大的`鼓舞，當然，金無足赤，人無完人。

我知道，我自己也存在著很多缺陷。

我會接著努力的，爭取做一個合格的人民老師，在合格的基礎(chǔ)上不斷完善自己，充溢自己，武裝自己，做一個學校滿足，學生愛戴，家長放心的好老師。

總之，經(jīng)過這次學習，讓我對師德師風的了解更深刻：今后在教化活動過程中，老師既要把豐富的科學文化學問傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。

因而老師必需要有高尚的思想境界，純凈美妙的心靈。

在工作中，老師要安貧樂教，甘于奉獻。

必需耐得住孤獨，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學實踐中去，正如聞名教化家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

師德，是老師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。

師德是老師素養(yǎng)的靈魂，師愛又是師德的靈魂。

在很大程度上，酷愛學生就是酷愛教化事業(yè)。

然而酷愛學生并不是一件簡單做到的事，讓學生體會到老師的愛更加困難。

全國勞模、北師大林崇德教授認為：“疼愛自己的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣!”因為老師對學生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。

這種愛是極其神圣純真的。

學生一旦體會到這種真情友情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。

因此，師愛是魂。

但我認為師愛只是師德的一個真子集，對老師來講，真正的愛，是要為孩子們一生的發(fā)展和華蜜負責的愛，它須要對學生進行很好的視察。

當發(fā)覺學生須要暖和時，不要干脆給他暖和，而是給他一把柴刀，對他說：“你可以去打柴;不會打?我告知你怎么打”。

你可以遠遠地看著他-------假如他不能劃著火柴，可以給他做一個示范，再讓他自己做。

肯定不要代替他去做該由他自己做的事情。

這種愛才是對孩子真正的愛，是對他一輩子負責的愛。

教化的主要力氣是一種“精神的力氣”。

教化就是要促進人的發(fā)展，基礎(chǔ)教化的根本目的是為學生的終生發(fā)展和華蜜奠定基礎(chǔ)。

人只能由人來建樹，性格只能由性格來塑造，人格只能由人格來涵養(yǎng)。

因此，比學科學問更重要的是學生道德水平、生活閱歷以及這些閱歷和所學學問的聯(lián)系;比提高學科成果更為重要的是學生的健康、和諧的發(fā)展;比駕馭學問更重要的是獲得勝利或失敗的成長體驗及對這種體驗的反思。

每一名老師要對學生終身的發(fā)展負責，而不僅僅是考上高校的這一個“瞬間”，因為學習和成長不僅僅是校門內(nèi)的事，也不只是學生時代的事，而是讓學生一輩子會自己去做的事。

教化的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

教化要想許久作用于人的心靈，必需引導學生自己獨立思索，自省自悟，做出自己的選擇。

我以為勝利的教化應(yīng)當使學生們真正體會到學習、求知、成長的艱辛和歡樂。

我認為老師比傳授學問更為重要的是老師自己做人和做學問的看法以及和學生交往的方式，因為這些更簡單對學生產(chǎn)生干脆而深刻的影響。

空泛的說教是不會給受教化者留下任何真正有用的東西，而只能適得其反，使教化者丟失“信度”。

因此做教化本身要求科學、真實、有信息量、講求實效，要求把握好機會和情感的互動，要求有一個可以被感受和體驗的過程或環(huán)境。

調(diào)查表明，學生對老師印象最深的往往不是老師所傳授的學科學問，而是老師做人、做學問的看法，是學生與老師充溢人格魅力或特性魅力的心靈碰撞，是老師對他們激勵性(或相反)的評價。

每一位老師站在講臺上的時候，應(yīng)當有一句話恒久要對自己說，那就是你的優(yōu)點可能會被放大了50倍;同時你的缺點，甚至會被放大50多倍，你的言語行為可能對一些學生帶來一生的影響。

我曾經(jīng)調(diào)查過已經(jīng)畢業(yè)的學生，了解什么是最有力氣的教化。

答案是多種多樣的，但共同的主題是：老師的人格、老師的為人、老師的學識。

老師教給的學問很快就會遺忘，但是老師最有特點的表情、最有特性的語言、最宏大的人品、老師做人、做事的看法。

老師的人格魅力，卻給學生們留下了最深刻的印象，有著許久的影響。

老師的人格力氣包含老師的正義感、公允、正直、富有憐憫心、慈愛、富有犧牲精神，嚴于律己、寬于待人、學識淵博、善解人意等等這樣的品行，而這些品行正是學生們最最期盼的。

“師愛為魂，學高為師，身正為范”通過師德師風培訓后，我深深的體會到：作為一位老師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡潔，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際動身，讓他們駕馭科學學問、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培育負責任，有用的人才。

因此，加強師德建設(shè)工作是時代的須要，是全面推動素養(yǎng)教化，深化隊伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好師德師風建設(shè)，確定老師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

老師的職責確定了老師必需具備高尚的師德，什么是師德?師德，是老師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德必需對學生充溢愛。

酷愛學生就是酷愛教化事業(yè)。

記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣!”老師對學生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。

這種愛是極其神圣純真的。

這種圣潔的愛是老師教書育人的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教化的目的。

在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充溢警惕和不屑。

通過培訓我真正的相識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平常的一點一滴，一言一行，信任學生肯定會領(lǐng)悟到的。

其次，作為老師必需對某一學科具有的豐富的學問、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學，這也是師德不行或缺的組成部分。

老師在教學過程中，具備堅實的基礎(chǔ)學問、精深的專業(yè)學問和較高的學術(shù)水平，能使學生產(chǎn)生一種信任感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力氣，去激勵、鞭策學生。

在今后的工作中，作為一位青年老師，肯定要仔細學習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。

第三，高尚的師德就是老師必需嚴格以“以德為本，身正為范”要求自己。

在平常工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，明哲保身，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。

通過這次的師德培訓，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充溢自己的學問，這樣的相識和體會肯定會使我在今后的教化教學中有更大的提高。

做到與時代同步，培育出符合社會發(fā)展須要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

初中師德師風學習心得體會

師愛是師德的靈魂。老師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在肯定程度上，酷愛學生就是酷愛教化事業(yè)。以下是關(guān)于初中師德師風學習。

歡迎閱讀!

經(jīng)過本學期的德育學習，我對師德有了更進一步的相識。師德師風對一個老師特殊的重要，因為，老師是學生行動的標準。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，我們清晰地意識到:正確相識自身的職業(yè)價值，提倡愛崗敬業(yè)，強化責隨意識，是社會對教化職業(yè)道德的必定要求。

老師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。酷愛學生是老師的天職，也是對老師職業(yè)道德評價的重要標記。沒有對學生的愛就不會有真正的教化，愛是教化學生的前提。所以老師要真正實意關(guān)切、敬重、信任并嚴格要求學生，老師才會事事從學生的利益動身，到處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們須要幫助時伸出救濟之手，在他們?nèi)〉命c滴成果時投去贊許的眼光，同時老師的愛能拉近師生間的距離，是增加師生關(guān)系的潤滑劑。

老師敬重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁護，提高教化的功效，也還意味著老師能虛心地向?qū)W生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。我留意敬重學生的人格，了解學生的特性，信任學生，關(guān)切學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又留意學生的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的學生，實行不同的教化方法。關(guān)愛每一個學生，特殊是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊。

教化要發(fā)展，老師是關(guān)鍵。一是教化要以育人為本，學生是教化的主體。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領(lǐng)導，不打折扣，仔細、圓滿完成學校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時到處對自己嚴格要求，查找不足，剛好訂正，對別人的缺點，則盡量寬容。

為人師表是師德的靈魂。老師在教化中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為仿照效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。因此，老師必需非常留意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時到處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切親善的看法，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教化動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

作為一個光榮的人民老師，必需具備高深的學識和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的學問。在工作中，虛心向有老老師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，仔細鉆研教材，探討教法，選擇敏捷多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。學問無止境。在我的工作中，我留意從各個方面來充溢自己。

當前，我們只有實事求是的學習，要對立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，到處為人師表。要仔細鉆研教化學、心理學、人才學，關(guān)切現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互溝通，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應(yīng)兩教化的要求，為培育現(xiàn)代化高素養(yǎng)人才而努力。

通過師德師風的學習，我認為素養(yǎng)教化，事實上，首先應(yīng)當提高自身素養(yǎng)的是老師、家長、各級領(lǐng)導、公務(wù)員和明星們。老師的素養(yǎng)不高，確定難以教出高素養(yǎng)的學生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間明顯多于在校，假如家長文化素養(yǎng)低下，言行不文明不規(guī)則，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長?各級領(lǐng)導及公務(wù)員則無疑代表著政府的形象，假如這些形象代表的文化和實力不及格，品德不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素養(yǎng)教化提了多年，也實施了好幾年，但效果并不志向，我們很有必要先認清原委什么才是素養(yǎng)，咱們須要具備些什么素養(yǎng)。

強調(diào)素養(yǎng)不等于忽視品德。我國古代的教化家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話始終被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴峻影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，假如是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能確定他行事結(jié)果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素養(yǎng)的培育。自由發(fā)展不等于要忽視特性素養(yǎng)。什么是特性素養(yǎng)?就是良好的特性。良好特性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局。其實勝利人士們都有很好的特性，他們那很不錯的人緣就是最至少的證明。但如今的學生們已越來越不會接受指責，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的留意。

幾天的“師德師風學習”活動中，使我更深刻的體會到:師愛是師德的靈魂。老師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在肯定程度上，酷愛學生就是酷愛教化事業(yè)?？釔蹖W生并不是一件簡單的事，讓學生體會到老師的愛更困難。“疼愛自己的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣!”因為老師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師教化學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教化實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?！?/p>

師德是老師職業(yè)志向的翅膀。師風，即老師從教的道德作風。師德師風建設(shè)要堅持以酷愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對老師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁護。好的師風的一個詳細表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的同等。相互學習、相互敬重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡老師:一是即使只當了一天的老師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成果或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應(yīng)主動擔當起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

怎樣做一名讓人民滿足的好老師?

1、酷愛學生，關(guān)切學生，做一個讓學生滿足的老師。

老師的職業(yè)勞動不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點?？釔蹖W生就是酷愛教化事業(yè)，敬重學生、愛惜學生、愛護學生就是履行老師的社會責任?？釔蹖W生是教化學生的感情基礎(chǔ)，老師對學生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學生接受教化的內(nèi)部力氣，能贏得學生的愛戴和敬重，激發(fā)他們對老師的親近感、信任感，學生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，進而才能提高教化教學質(zhì)量，促使學生成人和成才。一切為了學生，為了一切學生。在教學過程中，我利用一切機會激勵學生參加競爭,增加他們的自信念。對學生既嚴格要求又熱忱幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學生覺得，我是他們心目中可以信任的好老師。

2、扎實敬業(yè)，主動提高自我素養(yǎng)，做一個讓家長滿足的老師。

教學以老師為中心，老師以傳授學問、技能為主要任務(wù)，學生以駕馭學問、技能為主要目的，以成人的眼光看待學生，有時不激勵學生有自己的思想與見解，有時覺得學生是“異想天開、不切實際”。我覺得作為一名一線老師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的狀況:因為老師個人的素養(yǎng)和自我要求跟不上時代須要而禁錮了學生的想象力和創(chuàng)建力，要做到重視學生個人生命價值與須要，強調(diào)師生的合作關(guān)系，重視老師促進學生成長的專業(yè)意識，發(fā)展教與學的創(chuàng)建性，做一個新時代、新的探討大潮中另家長和社會滿足的好老師。

3、通力合作，共同教化，做一個讓學校滿足的老師。

在學習知道方面發(fā)揚民主，對每個學生要公允,不厚此薄彼，形成生動活潑、團結(jié)驚慌的課堂氣氛，讓學生覺得你是一個別出心裁的好老師。作為老師，我們知道，對學生的教化不是一個人的教化，須要各方面的共同影響，在學校里，就須要和其他老師的溝通和共同努力，這就須要一種團結(jié)協(xié)作的精神風貌和團結(jié)協(xié)作的實力。在這一方面，我主動協(xié)作其他學科的老師，落實好每一個教化環(huán)節(jié)。正因為這些努力，以及學校其他老老師的言傳身教，自己的老師職業(yè)道德水平有了很大的提高。這對我來說有很大的鼓舞，當然，金無足赤，人無完人。我知道，我自己也存在著很多缺陷。我會接著努力的，爭取做一個合格的人民老師，在合格的基礎(chǔ)上不斷完善自己，充溢自己，武裝自己，做一個學校滿足，學生愛戴，家長放心的好老師。

總之，經(jīng)過這次學習，讓我對師德師風的了解更深刻:今后在教化活動過程中，老師既要把豐富的科學文化學問傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而老師必需要有高尚的思想境界，純凈美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂教，甘于奉獻。必需耐得住孤獨，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學實踐中去，正如聞名教化家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

初中學習師德師風心得體會

老師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)當酷愛教化、酷愛學校，樹立堅決的教化事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作。初中學習師德師風。

范文，我們來看看。

我們所處的時代是個信息化時代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，老師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，讓學生學得輕松，教者教得開心，的確是件不容的事。老師每天擔負著繁重的工作，在這種狀況下，就更應(yīng)加強師風師德建設(shè)。近段時間來，通過學習《中小學老師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對教化事業(yè)劇烈的責任感和使命感，應(yīng)集中精力、集中力氣擔當起培育下一代人的責任，塑造為人師表的良好形象。

老師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)當酷愛教化、酷愛學校，樹立堅決的教化事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教化事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。老師的勞動是平凡的，老師的生活是清苦、清貧的。但老師在學問結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充溢感，在精神寄予方面有育天下英才的驕傲感。在思想、信息、溝通方面有究天下之際，通古今之變，成一家之言的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)當有個明確的目的，為志向而奮斗，雖苦但樂在其中?？釔劢袒聵I(yè)，關(guān)切學校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個老師都應(yīng)具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信任和領(lǐng)導的認可。

教化學生，最重要的是要傾注愛心。老師沒有深切的愛就難以收到志向的教化效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，留意找尋他們身上的閃光點，剛好賜予表揚，增加學生學習的自信念?？釔蹖W生、關(guān)切學生的生活，剛好了解學生的思想狀況，剛好排解學生的思想困惑，公允地處理學生之間的沖突糾紛。理解差生，從不冷嘲熱諷，而是耐性地幫助他們找差距，給他們支配適當?shù)慕巧屗麄冋业阶约旱奈恢?，感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步剛好賜予激勵，使他們感到自信。

酷愛學生，是老師所特有的一種珍貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。老師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于老師的某種單純的個人需求，而是來源于人民老師對教化事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來源于老師對教化對象的正確相識、滿腔熱忱和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充溢科學精神的、普遍、長久而高尚的愛。老師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能快速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的溝通是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教化過程中來，激發(fā)學生進行自我教化的動力，推動學生朝著培育目標所指引的方向攀登。因此，作為老師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)當做到的就是酷愛學生。

蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：我一生中最主要的東西是什么呢?我會堅決果斷地回答：酷愛兒童?？梢?，樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素養(yǎng)。

酷愛學生，就要敬重學生、信任學生。敬重學生的人格和自尊心，敬重學生的特性、愛好和隱私。只有敬重學生，信任學生，才能建立一種同等、和諧的師生關(guān)系，才能培育出人格健全的學生。任何簡潔、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許老師粗暴指責、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。

俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。當學生遇到困難時，就要用熱忱的話語激勵他;當學生受窘時，不妨說句解圍的話;當學生自卑時，別遺忘用他的閃光點燃起他的自信念;當學生苦痛時，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些勸慰話;當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時須要聽哪些話。對學生要有友善的看法，與學生交談常要換位思索，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發(fā)展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。

廉潔從教是處理教化教學活動與個人利益之間關(guān)系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為老師道德規(guī)范，更具有顯明的現(xiàn)實性和針對性。

廉潔從教就是要求老師在整個教化教學生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教化本身作為一種育人活動，不能用經(jīng)濟活動規(guī)律取代教化活動規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教化活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的動身點，對教化事業(yè)和老師形象帶來嚴峻的負面影響。廉潔從教是老師堪稱人師的人格前提，是社會對老師素養(yǎng)要求的重要內(nèi)容，也是老師育人的品德基礎(chǔ)。老師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發(fā)展。

1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品德為學生與世人作出表率。

2、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教化教學活動中公允、公正地對待每一個學生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而實行不同的看法和情感模式。老師從教的公正性，充分反映了老師人格的崇高性。

3、廉潔自律，明哲保身。老師應(yīng)用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純凈的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。仔細學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、明哲保身的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使老師廉潔自律的形象成為無形的教化力氣。

總之，加強師風師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這須要長時間的老師自身的高尚人格來感染和教化學生，須要我們每一個教化工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對老師的敬重和理解。故然，作為一名教化工作者，通過學習我決心以于漪為榜樣，時時到處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，主動進取，進一步加強師德師風建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)實力和水平，以飽滿的熱忱和親善的工作看法對待每一個學生，時刻關(guān)愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻!

通過學習《做探討型老師》、《奠基中國-老師有愛與責任》、《中小學生心理健康教化》，并總結(jié)莫校長就近年，我校教風師風工作的特殊與形勢，使我對師德師風有了進一步的了解。

我認為的老師的道德素養(yǎng)并不是指規(guī)范、準則本身，而是老師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為老師從事教化事業(yè)的準則。老師所從事的職業(yè)是教化人、塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。而老師道德是老師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

師德是老師人格特征的干脆體現(xiàn)。在教化中，一切師德要求都基于老師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教化家提出的“為人師表”、“以身作則”、“諄諄教導”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。

在學生心目中，老師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的榜樣，仿照其看法、情趣品德、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

老師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在肯定程度上，酷愛學生就是酷愛教化事業(yè)?？釔蹖W生并不是一件簡單的事，讓學生體會到老師的愛就更困難了。老師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師教化學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教化實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

酷愛老師的職業(yè)是做好教學工作的前提。每天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是特別大的，只要多關(guān)切，從愛惜他們的角度去教化他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關(guān)切太少了,作為一個物理專職老師，要在完成教學任務(wù)的同時，感受到老師的愛心，的確有些困難，因為我要面對的是三個或四個班級的學生，精力較為分散。而在學生眼里，老師是完備的化身，是榜樣，老師的一言一行都受到學生的關(guān)注。老師與學生的溝通是非常重要的，它可以使教學雙方相互了解、相互協(xié)作，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想相識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是老師教書的場所，也是老師育人的場所。

教學過程本身是師生溝通的重要途徑。老師在接觸學生的過程中，假如發(fā)覺學生有不良習慣或行為，應(yīng)當剛好加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害;假如學生在生活方面有什么因難，也應(yīng)當多加以關(guān)切和幫助。從我的親身經(jīng)驗來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是老師受學生歡迎的重要法寶之一。通過學習結(jié)合自己教學經(jīng)驗的體會，針對當前教學的現(xiàn)狀我認為師德師風教化是極有必要的。

老師師德的自覺性，是行風的建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的老師，重溫天底下最絢麗的工作。

通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教化為本;教化大計，老師為本;老師大計，師德為本?！本烤故裁词菐煹聨燂L?所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風，是老師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?我認為，酷愛學生，敬重學生是老師最基本的道德素養(yǎng)。一個老師只有酷愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)切學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，全力以赴地去教化學生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。

首先,我認為即使自己選擇了老師這個職業(yè),就應(yīng)當酷愛自己的事業(yè)。就應(yīng)當把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè),把它志向化，神圣化，就像魏書生老師那樣勤懇工作,甘愿為人民的教化事業(yè)奉獻自己的聰慧才智。

其次,老師要酷愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。他們在生活中平凡的舉動，卻是宏大的師德體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有酷愛學生,敬重學生,真正從生活和學習等各方面去關(guān)切他們,做到曉之以理、動之以情、導之以行。深化到學生中去，關(guān)注他們的舉動，視察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為學生服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信，達到管理班級的目的。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們老師辛勤勞動，滿腔熱忱地把自己的所知所解與孩子們一起共享，用自己的心血細心培育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。酷愛學生就意味著敬重學生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要仔細考慮自己對孩子的每一看法，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得酷愛學生還意味著酷愛一切學生，尤其愛后進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深厚的!多表揚，多給他們戴一些高帽子，少指責，即使指責也盡量不在全班同學面前指責。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽光。

另外,師德最外在的體現(xiàn)是以身作則。以身作則，言傳身教?？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”前半句我們說并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。學生有著自然的向師性，特殊是小學生，把老師的言行奉為準則和標準，據(jù)好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象老師除了言傳,更要身教。每一位老師都應(yīng)從自身做起,真正為學生樹立一個模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個學生、教化每一個學生。正所謂“其身正,不令而行”。否則,“雖令不從”。因此,老師要自重、自省、自警、自勵、自強,言行一樣。只有這樣才能“春風化雨,潤物無聲”。

初中師德師風心得體會

“華蜜”，當我看到這兩個字的瞬間，腦海中出現(xiàn)的是小學課本上的一篇課文《華蜜是什么》。課文中有三個找尋華蜜的人相約十年后再相見。十年之后，當三人見面時述說的卻滿是彼此找尋華蜜的旅程…我想，找尋華蜜的過程是一種最好的華蜜吧。我的華蜜又是什么呢?當我打開愛的記憶，便找到了答案:。

踏上工作崗位之前，“老師”這份職業(yè)于我來講，或許生疏，盡管一生之中有那么多的老師曾經(jīng)教過我，也曾經(jīng)給我留下很多美妙的回憶。直到初為人師，我才漸漸地感受到了作為一名幼兒英語老師的華蜜與歡樂。

第一次在幼兒園上英語課，孩子們新奇的神情，毫無反應(yīng)的課堂，讓我感到些許的惶恐和不知所措，卻又是那雙雙滿懷期望的眼睛賜予我莫大的激勵與支持。從今以后，我想，我的轉(zhuǎn)變是巨大的。我是個特別寧靜的人，喜愛靜靜地做事。但是漸漸地我發(fā)覺，作為一名幼兒園老師，尤其是英語老師，我必需要做到活潑開朗。起初，我還很不適應(yīng)聲情并貌、夸張地說話和做動作，甚至一個小小的手勢都會讓我覺得特別羞怯。后來，我學習了許多幼兒英語的教學方法和技巧，在課堂上一點一點地放開了自己，我發(fā)覺，我可愛的孩子們越來越喜愛上英語課，對英語也越來越感愛好了，我為自己的轉(zhuǎn)變而感到欣喜?？吹秸n堂上高高舉起的小手，渴望表現(xiàn)自己的眼神，我的心中便溢滿了華蜜。

找尋華蜜的旅程并不是一帆風順的，它伴隨著苦惱和憂愁。許多許多的小摯友在上課的時候特殊地仔細，但是也有個別的小摯友在上課的時候偷偷地玩玩具，或者在教室后面的地板上亂爬一氣，說真的，看到這種情景，我真的生氣極了，可是又不知道該怎么辦，我怕停下來解決這件事情會影響到上課的質(zhì)量。有時候，我會忍不住指責他們，可是事后想想，或許我應(yīng)當在上課之前就應(yīng)當預料到課堂上因為孩子太多會有照看不過來的狀況發(fā)生而早早的實行措施，每個孩子上課時的反應(yīng)肯定是和老師對他的看法有關(guān)，后來，我變更了自己的看法，也變更了教學策略，使每一個孩子在我的課堂上都可以變得活躍起來。看到孩子們仔細的聽課，是我工作中感到最快樂的事情，因為是他們讓我變得豁達。

作為一名老師，我真實地體會到:應(yīng)當盡自己的最大努力去理解孩子，幫助孩子，發(fā)覺每個孩子身上的閃光點。因為，我經(jīng)常想，孩子和我應(yīng)當是一樣的吧，我不喜愛別人強迫我去做不喜愛做的事情，否則就會有抵觸心情;我喜愛我的老師給我上課時，會讓我開快樂心地就學到學問。所以，我努力讓我的孩子們在課堂上學習學問的感受成為一種歡樂而不是一種勞作，每當看到孩子們一起嬉戲時笑倒的樣子，我感受到的是一種華蜜。

了解孩子的方方面面豐富了我的精神生活，關(guān)注孩子的一言一行幫助我相識他們的內(nèi)心世界，與孩子的溝通打開了孩子的心扉，更拓展了我的學問層次。記得有一次，我給大三班的小摯友上完英語課還沒有走，一個很文雅的小女孩靜靜地拉住我的衣角對我說：老師，我很喜愛你。聲音那么輕，卻讓我覺得似有一股暖流傳遍全身。其次天，她的媽媽接她回家的時候?qū)ξ艺f：黃老師，你知道嗎?昨天，敏敏回家告知我一件事情，她說，今日她真的很興奮，因為她最終把“我很喜愛你，老師”告知你了。我不知道說什么好，只是覺得很感動，真的，孩子的信任，讓我明白了自己的責任和義務(wù)亦是一份沉甸甸的華蜜。

daniel是一個特別活潑好動的孩子，有時后比較依戀父母;特殊是早晨入園的時候;具有豐富的想象力和創(chuàng)建力，但是與他人的合作力不強，常常動手打人，不太擅長表現(xiàn)自己，比較羞澀，喜愛自由，好動;聰慧伶俐。由于是獨生子女，家庭條件比較富有，其母親有時溺愛、縱容孩子，使得daniel在幼兒園的紀律性太差，我發(fā)覺他上課時常常亂動，但是有時候他又特別主動地回答問題，無意留意的特點在他身上比較明顯。針對這種狀況，我特意對他進行了大約四個月的跟蹤調(diào)查與分析，與他的父母剛好進行溝通與溝通，并制定了相應(yīng)的解決措施。工夫不負有心人，經(jīng)過這段時間的努力，daniel入園的時候不哭不鬧了，也情愿與別的小摯友一起玩耍了，最讓我快樂的是，上課的時候，我總能聽到daniel仔細、大聲回答問題的聲音，現(xiàn)在的daniel變得懂事了。原以為daniel要入小學了，沒有想到因為年齡小，這個學期我又成為他的英語老師了，我明顯感覺到了他的進步與成長。驚喜之余，我想我可以有足夠的時間把這個個案進行究竟了，親歷一個孩子的轉(zhuǎn)變，與孩子共享進步的歡樂是上天賜予的華蜜。

師德心得體會初中

第一段：引言（開篇點題）。

在初中教化中，師德是老師應(yīng)當具備的一項重要品質(zhì)。在我擔當初中班主任的這三年里，我深深體會到了師德的重要性，并從中獲得了一些心得體會。

其次段：正文1（關(guān)注學生個體）。

作為初中班主任，我的第一要務(wù)是關(guān)切和照看好每一個學生。每個學生都有自己的特點和需求，我要敬重他們的個體差異，傾聽他們的心聲。在班級管理中，我注意與學生之間的溝通，關(guān)注他們的學習和生活狀態(tài)。通過定期的個別談話、家長會和心理詢問等方式，我努力確保每個學生都能得到關(guān)切和支持。

第三段：正文2（提倡公允正義）。

作為一名師德高尚的老師，我始終遵守公允和正義原則。在班級管理中，我不偏袒個別學生，不搞任何人身攻擊，也不利用職權(quán)對學生進行隨意指責或打壓。我盡量為每個學生創(chuàng)建公允的學習環(huán)境，讓他們有機會充分發(fā)展自己的潛力。同時，我始終秉持公正的評價標準，對每一個學生都一視同仁，充分敬重他們的獨特價值。

第四段：正文3（傳播正能量）。

作為一名初中班主任，我深知自己是學生的榜樣和引領(lǐng)者。因此，我時刻注意自身修養(yǎng)和素養(yǎng)的提升，努力做一個正直、和善、有擔當?shù)娜?。我在課堂上，注意培育學生主動向上的價值觀，并通過生活例子和實踐活動向他們傳遞正能量。我希望學生們能夠?qū)W會關(guān)切他人，敬重他人，幫助他人，并將這種正能量傳遞給更多的人。

第五段：結(jié)尾（總結(jié)回顧）。

在我擔當初中班主任的這段時間里，我經(jīng)常反思自己的師德行為，并不斷努力提升自己。通過與學生的溝通和互動，我懂得了如何關(guān)切學生、對學生公正待人、成為學生的榜樣。我信任，只有持之以恒地追求良好的師德，才能更好地為學生的全面發(fā)展和成長服務(wù)，為社會培育更多有價值的人才。

這篇文章以初中教化中的師德為主題，通過五個連貫的段落系統(tǒng)地介紹和闡述了初中班主任在師德方面的體會。文章的開篇點題明確，結(jié)構(gòu)清楚，語言簡練，內(nèi)容層次分明，邏輯緊密連貫。通過闡述個體關(guān)懷、公允正義、傳播正能量等方面的閱歷和感悟，凸顯了一名初中班主任對師德的重視和對學生全面發(fā)展的關(guān)注。最終，文章以總結(jié)回顧的方式給讀者留下深刻的印象，強調(diào)了持之以恒追求良好師德的重要性。整篇文章體現(xiàn)了作者對師德的深化理解和對學生成長的堅決信念。

初中師德師風心得體會

老師是一種社會職業(yè)，它可以是一些人所酷愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。在《關(guān)于教化問題的談話》中指出："老師作為'人類靈魂的工程師'，不僅要教好書，還要育好人。"這句話道出了黨和國家對老師的基本要求。要達到這個要求，關(guān)鍵是要提高老師自身思想政治素養(yǎng)和道德水平。當今正面臨著一個競爭激烈的社會，教化同時也面臨激烈競爭。學校要發(fā)展、壯大，必需要有一個良好的師德師風環(huán)境作后盾。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，真正相識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份勝利。

今年暑假,學校組織全校老師進行了一年一度的暑假政治學習,目的是為了加強老師的師德師風建設(shè)，進一步提高老師的科學文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會創(chuàng)建一個良好的育人環(huán)境。通過這次學習，我更加明確了自己所肩負的重任，相識到了師德師風建設(shè)的重要性。

作為一名光榮的人民老師，不僅要具有廣博的學問，更要有高尚的道德。老師該如何培育崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣"要人敬的必先自敬，重師重在自重。"老師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教化觀念，駕馭先進的教學技術(shù)和手段。個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是"教書育人，為人師表"。但"育人"隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育"有志向、有道德、有文化、有紀律"的四有新人。要求老師具有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。其中在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上，為了給孩子創(chuàng)建一個良好的教化環(huán)境，要求老師駕馭現(xiàn)代化的教學技術(shù)。師德師風應(yīng)注入新內(nèi)涵通過此次暑期間學校組織師德師風教化學習，在全面提高教學質(zhì)量的思想指導下，我談下面的一點體會：

樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養(yǎng)和良好特性的培育，不用學習成果作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)切每一個學生，敬重每一個學生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。

正確處理老師與學生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在教化教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教化，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學習主動性，努力提高教化教學質(zhì)量。

二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到"三心俱到"，即"愛心、耐性、細心，"無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，特殊對那些學習特困生，更是要"特殊的愛給特殊的你，"切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐性，對學生微小之處的好的變更也要擅長發(fā)覺，并且多加激勵，培育學生健康的人格，樹立學生學習的自信念，注意培育他們的學習愛好，提高教學質(zhì)量。

三、主動進取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢?這就要求我們肯定要與時俱進，孜孜不倦的學習，主動進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻打算著用"一眼泉的水"來供應(yīng)學生"一碗水"。

四、以身作則、領(lǐng)先垂范。老師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學生都歡仿照，將會給學生帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為學生做出榜樣，凡是老師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務(wù)學問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

初中師德心得體會

隨著社會的發(fā)展和教化的進步，老師的職業(yè)道德也備受關(guān)注。作為初中老師，我意識到師德是老師職業(yè)生涯中的重要一環(huán)，是提高教化教學質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學和工作中的點點滴滴，我深刻體會到了師德的重要性和影響力，實踐中也獲得了一些心得體會。

首先，作為初中老師，我覺得要注意自身道德修養(yǎng)。只有自己情感、品德、思想等方面良好，才能為學生樹立良好的榜樣。在班級管理中，我要求自己時刻保持樂觀、向上的心態(tài)，面對問題時保持冷靜和睿智。同時，我要富有憐憫心和關(guān)愛之心，理解學生的困惑和需求，賜予他們主動的激勵和支持。只有這樣，才能引導學生樹立正確的價值觀，并在學習中更好地發(fā)展自己的特性和才能。

其次，作為初中老師，我認為要敬重學生，關(guān)愛每一個學生。每個學生都是獨特的個體，有不同的生長環(huán)境和成長經(jīng)驗。我要敬重學生的特性差異，發(fā)覺并充分發(fā)展他們的潛能。在教學中，我要主動關(guān)注學生的學習狀況，主動主動地幫助他們克服困難，達到全面發(fā)展的目標。同時，我要敬重學生的看法和建議，培育他們的主動性和創(chuàng)建力。只有真正關(guān)切學生，敬重他們的特性和特長，才能有效地激發(fā)他們的學習愛好和動力。

再次，作為初中老師，我信任教化是一種事業(yè)，要有責任心和奉獻精神。老師擔當著培育將來棟梁的重任，對學生的人生發(fā)展影響至關(guān)重要。因此，我經(jīng)常告誡自己要時刻保持一顆敬業(yè)的心，不斷學習專業(yè)學問和教化理論。為了提高教學水平，我常常參與教化培訓和學術(shù)研討活動，并與同行共享心得和閱歷。同時，我也情愿為學生供應(yīng)額外的幫助和指導，主動參加班級活動，提高教學的實效性和針對性。只有全身心投入教化教學工作，才能獲得更好的教學效果和學生的滿足度。

最終，作為一名初中老師，我要注意與家長的溝通和合作。家長是學生的第一任老師，他們對孩子的教化也有著重要的影響。因此，我要與家長建立良好的溝通渠道，剛好了解孩子的狀況和需求。在家長會議上，我要用真摯的看法與家長溝通，共同探討學生的學習問題和成長閱歷，并供應(yīng)專業(yè)的建議和指導。與家長的親密合作，可以最大程度地發(fā)揮學生的潛力，促使學生全面發(fā)展。

總之，初中師德是老師職業(yè)生涯中的重要組成部分。通過高尚的師德，老師可以更好地指導學生的成長，培育他們的綜合素養(yǎng)和道德觀念。作為初中老師，我將不斷提高自己的師德修養(yǎng)，關(guān)注學生的特性差異，履行教化責任，與家長合作，在老師職業(yè)道德的道路上邁出堅決的步伐。

師德體驗心得體會初中

在我們的成長過程中，老師始終扮演著重要的角色。他們不僅教授我們學問，更重要的是幫助我們樹立正確的價值觀和人生觀。正因為如此，依靠信任、敬重和耐性等師德來教化學生已經(jīng)成為一種無形的必要規(guī)范，對于初中生來說尤其重要。

其次段：感受。

在老師與學生成為好摯友的時候，是指導也是傾聽。我常常望向一位姓王的老師，他教授我們的不只是學問，還有一種樂觀的生活看法，一種勇于面對困難的心態(tài)，一對待他人的友善看法和耐性細致的做事風格。在課堂上，他決不一味盯著成果，而是注意每一個學生的進步和情感狀態(tài)。這讓我深刻地感受到，老師的師德風范不僅僅體現(xiàn)在課堂中，更能感染學生的整個成長過程。

第三段：看法。

在帶領(lǐng)學生前進的過程中，一位老師不僅僅要做好傳遞學問的工作，更應(yīng)具備高尚的師德風范。在面對學生時，我認為老師應(yīng)當以耐性的看法傾聽學生的一切，關(guān)切他們的內(nèi)心，盡力幫助他們解決問題。此外，老師還應(yīng)當以身作則，不斷提升自身素養(yǎng)，使自己成為學生借鑒的榜樣，增加學生的信任和敬重。

第四段：心得。

在初中的學習和生活中，我遇到了不少“好老師”。他們都對學生負責，為學生嘔心瀝血。其中有一位老師經(jīng)常為我們的學習制定具體的安排，熱心講解我們孤陋寡聞的疑難學問。他也因此讓我們看到學習的歡樂和收獲，對課程產(chǎn)生了深厚的愛好。另外，這位老師還注意熬煉我們的團隊協(xié)作精神，并在課堂上大力弘揚文化道德，為我們營造良好的師道氛圍。走過初中的幾年，這些老師的身影和師德風范始終伴隨著我們。

第五段：總結(jié)。

回顧初中的學習歷程和師道體驗，深深地體會到：作為學習者，我們應(yīng)當敬重老師、感恩老師，付出的師道風范會為我們創(chuàng)建一種主動的學習和成長環(huán)境。對于老師來說，則應(yīng)當“誨人不倦”，不斷提高自身素養(yǎng)、引導學生培育正確的價值觀。這樣不僅是一種教化使命和道德修養(yǎng)，也是一種互信、互幫、互動的深化溝通。我信任，在這樣好的條件下，我們的學生肯定會成為有責任感、有擔當?shù)男聲r代之人。

初中師德心得體會

五段式文章通常包括：引言段、論述段1、論述段2、論述段3、結(jié)論段。

引言段（約200字）：

初中階段是學生人生的重要階段，德育工作對學生的成長起著重要的作用。作為初中老師，我時刻牢記自己的師德使命，努力為學生成長供應(yīng)良好的教化環(huán)境。在長期的師德實踐中，我體悟到了許多心得，下面我將共享三個方面的體會。

論述段1（約300字）：

作為一名初中老師，師德規(guī)范是自己行動的基石。我深知作為師者的責任，時刻以身作則，用自己的言行影響學生。我堅持嚴謹仔細備課，不斷提高自己的教學水平。我敬重每個學生，注意培育學生的特性和創(chuàng)建力，從而使每個學生都能充分發(fā)展。在與學生的交往中，我希望能以身作則，堅守老師的職業(yè)操守，不斷塑造良好的師生關(guān)系。同時，我也要時刻關(guān)注自己的言行舉止，不給學生帶來任何不良的示范。

論述段2（約300字）：

師德修養(yǎng)不僅體現(xiàn)在與學生的交往中，還體現(xiàn)在與同事的相處中。作為初中老師，我始終與同事保持良好的合作關(guān)系，互幫互助，共同進步。每當同事有難題，我都會主動傾聽并盡力供應(yīng)幫助。同時，在學校的集體活動中，我主動參加組織工作，為學校的發(fā)展盡一份力氣。我深知只有與同事和諧相處，才能形成良好的團隊氛圍，更好地為學生服務(wù)。

論述段3（約300字）：

作為中學老師，我時刻關(guān)注自己的職業(yè)發(fā)展，注意專業(yè)學問的提升與更新。我樂意參與各種培訓，學習先進教化理念和教化技能，以提高自己的教化教學水平。我時常探討教材，注意教學內(nèi)容的創(chuàng)新和教學方法的改進，力求使教學更加生動、有效。同時，我始終關(guān)注教化前沿動態(tài)，關(guān)注學術(shù)探討，不斷提高個人的學術(shù)素養(yǎng)。我堅信只有不斷學習進取，才能為學生成長供應(yīng)更好的教化。

結(jié)論段（約200字）：

作為一名初中老師，我深化思索教化的意義，時刻牢記自己的師德使命。在學生的成長道路上，我盡我所能地為他們供應(yīng)幫助和引導。通過踐行良好的師德，我培育了學生們的良好行為習慣和道德觀念，同時也得到了同事和學生們的認可和敬重。然而，我也清晰自己還有許多不足之處，須要接著努力提高。我會始終保持學習的心態(tài)，不斷修煉自己的師德，為學生的將來打下堅實的基礎(chǔ)。師德的道路很長，但我信任只要堅持奉獻、真誠和責任，就能成為一名優(yōu)秀的中學老師。

初中師德心得體會

初中師德是一門重要的學科，關(guān)系到教化教學工作的健康發(fā)展。作為一名初中老師，在實踐中不斷積累了很多師德心得。今日，我想共享一下自己關(guān)于初中師德的一些體會和心得。

其次段：樹立榜樣。

作為初中老師，我們必需時刻樹立良好的榜樣。師德就是我們最好的教學材料，它不僅關(guān)乎自己的修養(yǎng)，更關(guān)乎學生的品德培育。我曾親歷過一件事，一位同事為了快速提高學生的英語成果，不擇手段地傳授一些不正宗的學習方法。結(jié)果，學生的成果雖然稍有提高，但他們感到迷茫和困惑，不知道什么是正確的學習方式。所以，我們要時刻以身作則，做學生的良師益友，為他們樹立正確的學習榜樣。

第三段：關(guān)愛每一個學生。

作為初中老師，我們要關(guān)切每一個學生，敬重他們的特性差異。我的一個學生曾經(jīng)因為家長離異而性格孤僻，對學習和生活都感到無望。我從他感愛好的地方入手，漸漸引導他參與一些課外活動并與同學建立聯(lián)系。通過一段時間的努力，他漸漸擺脫了孤獨感，起先主動參加學習和生活。這個經(jīng)驗讓我明白，每個學生都須要我們的關(guān)注和關(guān)愛，只有真正地關(guān)切他們，才能幫助他們克服困難，發(fā)展?jié)撃堋?/p>

第四段：與家長建立良好溝通。

與家長的良好溝通是初中師德的重要內(nèi)容。不論學生在學校表現(xiàn)如何，我們都要與家長保持良好的溝通，剛好傳達學生的學習狀況和優(yōu)點，以及須要改進的地方。除此之外，我還通過電話、微信等方式與家長保持定期聯(lián)系，詢問學生在家中的表現(xiàn)和學習狀況。這些主動熱忱的溝通幫助我建立了良好的師生關(guān)系，也使家長對我有了更深的信任。通過與家長的溝通，我們可以更好地了解學生，為他們供應(yīng)更有針對性的教化和關(guān)懷。

第五段：持續(xù)學習與自我反思。

作為初中老師，我們要持續(xù)學習，不斷提高自己的教化教學實力和專業(yè)素養(yǎng)。我堅信，只有不斷學習和更新教化理念，才能更好地適應(yīng)教化發(fā)展的改變和學生的需求。同時，我們要有志氣和實力進行自我反思，剛好發(fā)覺并改正自己的錯誤和不足?；仡欁约旱慕虒W過程，我意識到自己在某些方面還有待提高，比如課堂管理和激發(fā)學生的學習愛好。于是，我主動參與學校組織的教研活動和培訓課程，加強自己的專業(yè)學問和實力。

結(jié)尾。

初中師德是教化工作中不行缺少的重要組成部分，它干脆關(guān)系到學生的成長和發(fā)展。作為一名初中老師，我將時刻樹立榜樣，關(guān)愛每一個學生，與家長建立良好溝通，并持續(xù)學習與自我反思，不斷提高自己的教化教學實力。信任通過這樣的努力，我能夠為學生的成長和社會的進步做出更多的貢獻。

師德心得體會初中

在我求學的初中三年里，我有幸遇到了很多優(yōu)秀的老師。他們在課堂上教學問，外課上耐性指導困惑的學生，走進家庭關(guān)切學生的狀況，盡其所能幫助每一個學生。他們以身作則，兢兢業(yè)業(yè)地教學。當我回憶起初中的教化之路，我深深地體會到師道的崇高和宏大。師德是一種責任擔當，是一份神奇聯(lián)系。只有具備了師德的老師才能引領(lǐng)學生成長，并為學生成為社會的有用之才扮演著重要