統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊15.搭船的鳥(教案)

/教案：統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊15.搭船的鳥教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：正確讀寫“鸚鵡、鏡子、迎接、翠綠、帆船、船長、乘客、嘴”等生字詞，正確流利有感情地朗讀課文，了解作者對鳥的觀察是細(xì)致的，感受作者對鳥的喜愛之情。2.過程與方法：通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，了解作者觀察的細(xì)致，學(xué)會仔細(xì)觀察事物的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：感受作者對鳥的喜愛之情，增強(qiáng)對自然環(huán)境的保護(hù)意識。教學(xué)內(nèi)容：本課為統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊第15課《搭船的鳥》。這是一篇以自然、生態(tài)、環(huán)保為主題的散文，通過描述作者與一只鸚鵡的邂逅，展現(xiàn)了人與自然的和諧共生。教學(xué)重點與難點：重點：學(xué)習(xí)正確讀寫生字詞，理解課文內(nèi)容，體會作者對鳥的喜愛之情。難點：理解作者對鳥的觀察方法，學(xué)會仔細(xì)觀察事物。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT課件、黑板、粉筆、教學(xué)錄音機(jī)等。2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、彩色筆等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？大自然中有許多可愛的動物，你們知道哪些呢？2.學(xué)生分享自己喜歡的動物，教師總結(jié)并引出課題。二、學(xué)習(xí)生字詞1.學(xué)生自讀課文，圈出生字詞。2.教師領(lǐng)讀生字詞，學(xué)生跟讀。3.學(xué)生用“開火車”的方式讀生字詞，教師檢查并糾正發(fā)音。三、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？2.學(xué)生分享，教師總結(jié)并板書課題。四、細(xì)讀課文，深入理解1.學(xué)生自讀課文，畫出自己喜歡的句子。2.學(xué)生分享喜歡的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生品味句子，體會作者對鳥的喜愛之情。3.學(xué)生分組討論：作者是如何觀察鳥的？從哪些方面觀察？4.各組代表分享，教師總結(jié)并板書觀察方法。五、品讀課文，感悟情感1.學(xué)生齊讀課文，感受作者對鳥的喜愛之情。2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境的重要性。六、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)觀察方法和保護(hù)自然環(huán)境的重要性。板書設(shè)計：1.課題：搭船的鳥2.生字詞：鸚鵡、鏡子、迎接、翠綠、帆船、船長、乘客、嘴3.觀察方法：外形、動作、生活習(xí)性4.情感：喜愛、保護(hù)自然環(huán)境作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生字詞兩遍。2.回家后，觀察自己喜歡的動物，用一段話描述它的外形和生活習(xí)性。3.課下閱讀有關(guān)大自然和動物的書籍，了解更多關(guān)于自然界的知識。課后反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《搭船的鳥》，使學(xué)生了解了作者對鳥的觀察方法，感受到了作者對鳥的喜愛之情。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生品味課文，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。同時，通過課堂小結(jié)和作業(yè)設(shè)計，強(qiáng)化了學(xué)生對觀察方法和保護(hù)自然環(huán)境的重要性認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，教師還需進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高課堂互動效果，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在本次教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，品味句子，感受作者對鳥的喜愛之情，并學(xué)會觀察事物的方法。以下是對這個重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、細(xì)讀課文，深入理解1.學(xué)生自讀課文，畫出自己喜歡的句子。2.學(xué)生分享喜歡的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生品味句子，體會作者對鳥的喜愛之情。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描述，如作者對鸚鵡外形的描繪、鸚鵡搭船的動作等。通過品味這些句子，學(xué)生能夠感受到作者對鳥的喜愛之情。同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者觀察鳥的方法，如從外形、動作等方面進(jìn)行觀察。3.學(xué)生分組討論：作者是如何觀察鳥的？從哪些方面觀察？4.各組代表分享，教師總結(jié)并板書觀察方法。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過分組討論，總結(jié)出作者觀察鳥的方法。學(xué)生可以從課文中找出相關(guān)句子，如作者對鸚鵡外形的描繪、鸚鵡搭船的動作等，來說明作者觀察鳥的方法。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)W會從多方面觀察事物，提高自己的觀察能力。二、品讀課文，感悟情感1.學(xué)生齊讀課文，感受作者對鳥的喜愛之情。2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境的重要性。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過齊讀課文，進(jìn)一步感受作者對鳥的喜愛之情。同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中所體現(xiàn)出的保護(hù)自然環(huán)境的意識，如作者對鳥的關(guān)愛、對大自然的敬畏等。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的環(huán)保意識，樹立人與自然和諧共生的觀念。三、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)觀察方法和保護(hù)自然環(huán)境的重要性。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，總結(jié)出觀察方法和保護(hù)自然環(huán)境的重要性。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高自己的認(rèn)知水平。四、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字詞兩遍。2.回家后，觀察自己喜歡的動物，用一段話描述它的外形和生活習(xí)性。3.課下閱讀有關(guān)大自然和動物的書籍，了解更多關(guān)于自然界的知識。在作業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)注重鞏固學(xué)生對生字詞的掌握，提高學(xué)生的寫作能力，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然和動物，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。綜上所述，在本次教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，品味句子，感受作者對鳥的喜愛之情，并學(xué)會觀察事物的方法。通過關(guān)注這一重點細(xì)節(jié)，教師能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和環(huán)保意識。在細(xì)讀課文的環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的語言表達(dá)和情感傳遞。這包括：1.詞語的準(zhǔn)確性和生動性：教師可以挑選出課文中的一些關(guān)鍵詞語，如“翠綠”、“迎接”等，讓學(xué)生討論這些詞語在句子中的作用，以及它們?nèi)绾螏椭x者形成對鸚鵡的鮮明印象。通過這種方式，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何運用準(zhǔn)確的詞語來表達(dá)自己的觀察和感受。2.句子的節(jié)奏和韻律：教師可以選取一些描述鸚鵡動作的句子，讓學(xué)生朗讀并體會句子的節(jié)奏和韻律。例如，課文中描述鸚鵡搭船的句子，可以通過朗讀來感受其動作的輕巧和敏捷。這樣的練習(xí)有助于學(xué)生理解語言的音樂性，并能在自己的寫作中加以運用。3.情感的細(xì)膩表達(dá)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何通過對鸚鵡的觀察來表達(dá)自己的情感。例如，作者對鸚鵡的喜愛和對大自然的敬畏之情，都是通過具體的觀察和描述來體現(xiàn)的。教師可以讓學(xué)生找出課文中表達(dá)情感的句子，并討論這些句子是如何觸動他們的。在分組討論的環(huán)節(jié)中，教師需要確保每個學(xué)生都能積極參與，并鼓勵他們分享自己的觀察和感受。教師可以提供一些引導(dǎo)性問題，如“你認(rèn)為作者為什么會對這只鸚鵡如此感興趣？”“作者對鸚鵡的觀察給你什么啟發(fā)？”等，以幫助學(xué)生深入思考。在品讀課文的環(huán)節(jié)中，教師可以通過朗讀、角色扮演或小組討論等方式，讓學(xué)生更加深入地體驗課文中的情感。教師可以選擇一些具有感染力的段落，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，或者讓學(xué)生模擬作者的角色，體驗作者當(dāng)時的情感狀態(tài)。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到的關(guān)鍵知識和技能，并強(qiáng)調(diào)這些知識和技能在實際生活中的應(yīng)用。例如，教師可以強(qiáng)調(diào)觀察力的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保作業(yè)既能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，教師可以讓學(xué)生選擇一