冀教十二冊(cè)的試題

復(fù)習(xí)計(jì)劃教案（2004-2005學(xué)年第一學(xué)期）語(yǔ)文學(xué)科教師期末復(fù)習(xí)計(jì)劃六年班教師知識(shí)缺漏分析本班學(xué)生還不能熟練地辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，不能準(zhǔn)確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。會(huì)讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，但還無(wú)法完全懂得意思；會(huì)背誦指定的課文，但默寫(xiě)時(shí)錯(cuò)別字很多，不能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。閱讀能力較差，主要是審題不認(rèn)真，沒(méi)理解題目的意思，但最重要的是在表達(dá)時(shí)不能將所想表達(dá)出來(lái)，或表達(dá)不完整，不具體。作文方面能寫(xiě)條理比較清楚、內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的記敘文，但內(nèi)容不充實(shí)，有的甚至在審題是都會(huì)審錯(cuò)，理解能力較差。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，八單元28篇課文中的生字詞、二類(lèi)詞、成語(yǔ)、好詞、好句一定非常熟練，每個(gè)積累·運(yùn)用中的讀讀背背一定會(huì)默寫(xiě)。2、會(huì)根據(jù)短文內(nèi)容，概括主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。3、能清楚、通順地表達(dá)一件事，有一定的順序。復(fù)習(xí)措施1.充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)中互幫互助，進(jìn)行優(yōu)中差結(jié)對(duì)子關(guān)系，一對(duì)一互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。2.因裁施教。學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生重點(diǎn)放在

閱讀方法上，多讀一些書(shū)，提高自己的寫(xiě)作水平。學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，加強(qiáng)各類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。例：不會(huì)修改病句；背書(shū)的方法和技巧掌握的不好；不會(huì)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；不會(huì)安排作文結(jié)構(gòu)……

3.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。4.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。復(fù)習(xí)進(jìn)度1月4日至1月5日：聽(tīng)寫(xiě)八單元的生字詞1月6日至1月7日：課文、讀讀背背的背誦默寫(xiě)1月10日至1月11日：各類(lèi)句式轉(zhuǎn)換練習(xí)1月12日至1月13日：閱讀提高1月14日至1月15日：作文指導(dǎo)復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容字（詞）復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)a、11冊(cè)課后生字是復(fù)習(xí)重點(diǎn)；b、利用分類(lèi)、聯(lián)想、對(duì)比的方法辨別形近字、同音字；c、掌握各種查字典的方法；d、提高學(xué)生一定速度規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力。復(fù)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)一聽(tīng)寫(xiě)八單元的生字詞，爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)。二．做練習(xí)鞏固字詞1自己做練習(xí)（語(yǔ)導(dǎo)115）2與結(jié)對(duì)子互改，好幫差3自由查找各種作業(yè)本出現(xiàn)的錯(cuò)別字找原因，想辦法記住它4同桌互相聽(tīng)寫(xiě)。三、自做一本錯(cuò)字本。第二課時(shí)查字典比賽1、復(fù)習(xí)三種查字典的方法給一些字、詞練習(xí)2、生查字典自己完成3、評(píng)比優(yōu)勝者4、講評(píng)訂正復(fù)習(xí)效果復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容詞復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)①指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法；②會(huì)辨別詞語(yǔ)（近義詞、反義詞、多義詞）和詞的感情色彩；③培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用優(yōu)美詞語(yǔ)的習(xí)慣、注意詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)。復(fù)習(xí)過(guò)程第三課時(shí)詞語(yǔ)擂臺(tái)

（以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情）1、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)

（1）形容全部精神高度集中。

（2）處在高處，對(duì)著低處，形容所處的地勢(shì)有利。

（3）沒(méi)有相同的，沒(méi)有可以相比的。

（4）東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)。

（5）連小草都不生長(zhǎng)出來(lái)，等十句

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。

（1）近義詞：支援（

）

依舊（

）

剛強(qiáng)（

）

維持（

）

（2）反義詞：不計(jì)其數(shù)（

）千磨萬(wàn)擊（

）

水平如鏡（

）

搶答，對(duì)的得紅旗五、第四站：關(guān)聯(lián)地帶

1、層次一：關(guān)聯(lián)詞填空

只有……才……

只要……就……

因?yàn)椤浴?/p>

雖然……但是……

如果……就……

（1）五壯士（只有）把敵人引上絕路，（

才

）能保證連隊(duì)和人民群眾的安全。

（2）（雖然）我們看太陽(yáng)只有盤(pán)子那么大，（但是）它的實(shí)際體積卻大得很。

（3）時(shí)光（只要）一去（

就

）不再回頭，（只有）懂得時(shí)光珍貴的人，（

才

）能珍惜時(shí)間。

（4）（如果）沒(méi)有太陽(yáng)，（就）沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。

（5）（因?yàn)椋┡_(tái)灣的蝴蝶品種繁多，色彩美麗，（所以）我們喜愛(ài)它。2、層次二：關(guān)聯(lián)詞對(duì)對(duì)碰

（1）我們（只有）遵守交通規(guī)則，（才）能保證行路安全。

（2）（只要）學(xué)生取得好成績(jī)，老師（就）會(huì)由衷地感到高興。

（3）（雖然）天下著雨，（但是）他仍然按時(shí)趕到了。

（4）（如果）沒(méi)有老師的辛勤勞動(dòng)，我們（就）學(xué)不到那么多的知識(shí)。答對(duì)的小組還要說(shuō)理由3、層次三：關(guān)聯(lián)詞造句

好句子多得分評(píng)選優(yōu)勝組復(fù)習(xí)效果復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容句子復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)①能辨認(rèn)句子，理解句子意思或思想感情；②能按要求造句，正確使用關(guān)聯(lián)詞：③能擴(kuò)句、縮句：進(jìn)行常見(jiàn)句式變換，修改病句；④認(rèn)識(shí)常見(jiàn)修辭手法，能仿寫(xiě)修辭句。復(fù)習(xí)過(guò)程第四課時(shí)一、教師講故事引入：有一個(gè)外出讀書(shū)的女孩子，因?yàn)闆](méi)有錢(qián)了，就寫(xiě)了一封信寄回給母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)业木€(xiàn)（錢(qián)）已經(jīng)用完了，請(qǐng)快點(diǎn)寄點(diǎn)線(xiàn)來(lái)?！F(xiàn)在，經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來(lái)越大了?！?、學(xué)生聽(tīng)完故事后，說(shuō)說(shuō)那個(gè)女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實(shí)際（比如寫(xiě)信、寫(xiě)作文、寫(xiě)日記）說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)過(guò)什么樣的語(yǔ)病，最后結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)平常常見(jiàn)的病句類(lèi)型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書(shū)：）

常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：

①誤用錯(cuò)別

②

用詞不當(dāng)

③詞序顛倒

④前后矛

盾

⑤成分殘缺

⑥

答配不當(dāng)

⑦誤用標(biāo)點(diǎn)

⑧分類(lèi)不當(dāng)

⑨重復(fù)啰嗦

⑩不合事理三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。

小黑板練習(xí)題：

①我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話(huà)的號(hào)召。

②在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

③這道題最后終于被解答出來(lái)了。

④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數(shù)來(lái)。

學(xué)生說(shuō)了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思

②查：查出病因。

③改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。

老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

（修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。）

學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。五、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。六、練習(xí)、鞏固。

修改下面病句。（附練習(xí)）

①晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。

②春天到了，一朵朵鮮花。。

③我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

④兒童節(jié)那天，校園里處處洋溢著歡樂(lè)。

⑤在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。

⑥

這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。

⑦

他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。

⑧

今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。

⑨

他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了。

⑩

由于堅(jiān)持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。

復(fù)習(xí)效果復(fù)習(xí)內(nèi)容閱讀復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書(shū)報(bào)，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。復(fù)習(xí)過(guò)程第二課時(shí)一、概念入手，揭示課題。

明確整體把握文章的思想內(nèi)容有哪些要求？（一是要抓住主要內(nèi)容；二是從內(nèi)容中體會(huì)思想；三是體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。）二、自主復(fù)習(xí)，梳理方法。

（一）復(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法

1、復(fù)習(xí)課文

復(fù)習(xí)寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。

2、討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法。

（如：連接各部分意思，提問(wèn)題想答案……）

（二）復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想的方法

1、復(fù)習(xí)課文

根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會(huì)思想？

課文

內(nèi)容

思想

從重點(diǎn)詞句段體會(huì)

《荔枝》

圍繞荔枝寫(xiě)了“我”跟母親之間的幾件事。

《一夜的工作》

講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹總理一夜工作的情形。

2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。

[即：邊讀邊問(wèn)為什么（抓住主要詞句段）]三、綜合運(yùn)用，拓展延伸。

1、剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。

2、分發(fā)提綱，出示短文《借鏡子》，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

3、師生共同評(píng)議、交流。

4、師小結(jié)，鼓勵(lì)：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀中去了，真聰明！

四、布置作業(yè)，鞏固提高。

回去請(qǐng)同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想。

（三）復(fù)習(xí)體會(huì)文章思想感情的方法

1、復(fù)習(xí)課文（仍以上述課文為例），想想這些課文表達(dá)怎樣的思想感情？是怎樣體會(huì)到的？

2、討論、小結(jié)體會(huì)文章思想感情的方法。

四、閱讀課外短文，要求運(yùn)用整體把握課文思想內(nèi)容的方法。復(fù)習(xí)效果復(fù)習(xí)內(nèi)容作文復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)①、學(xué)會(huì)審題、立意、選材、構(gòu)思，寫(xiě)好首尾，過(guò)渡自然；②、掌握常見(jiàn)應(yīng)用文的寫(xiě)法：③能在40分鐘完成400字以上、文從字順的想象作文、紀(jì)實(shí)作文(寫(xiě)入、記事、寫(xiě)景、狀物)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔；④、會(huì)留心觀(guān)察和搜集作文材料。⑤正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成主動(dòng)修改的習(xí)慣。復(fù)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)（一）、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我給大家上一節(jié)作文復(fù)習(xí)課，題目叫做（板書(shū)課題：抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體）。大家都知道，在小學(xué)階段，無(wú)論是人還是寫(xiě)記事，寫(xiě)景還是狀物，都必須做到抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。但由于時(shí)間關(guān)系，今天這一節(jié)課我們先復(fù)習(xí)寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候怎樣做到抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體（二）指導(dǎo)復(fù)習(xí)如何抓住人物的特點(diǎn)。１、寫(xiě)人應(yīng)該抓住人物的什么寫(xiě)具體呢？２、什么叫人物的特點(diǎn)

？３、一個(gè)人的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在什么方面呢？４、現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)練習(xí)，想想這幾段話(huà)分別寫(xiě)了什么事，各反映了人物哪一方面的特點(diǎn)？幻燈出示：１）牛頓在小學(xué)念書(shū)的時(shí)候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢(qián)，他總是攢起來(lái)買(mǎi)鋸，買(mǎi)釘錘，買(mǎi)鑿子，他整天忙著做手工，學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好。這段話(huà)寫(xiě)牛頓喜歡——－，表現(xiàn)了他－－－方面的特點(diǎn)。２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來(lái)，他哭了一會(huì)兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移到我身上，看到大家都若無(wú)其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車(chē)玩去了。這段話(huà)寫(xiě)亮亮的－－，反映了他－－方面的特點(diǎn)。３）為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)，烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒(méi)挪動(dòng)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。這段話(huà)寫(xiě)邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點(diǎn)。交流、匯報(bào)。５、過(guò)渡：人物的特點(diǎn)是多方面的，我們作文時(shí)要從各方面去考慮，抓住一個(gè)人比較明顯的某些特點(diǎn)，這樣選擇的范圍就能擴(kuò)大。問(wèn)：人物的品質(zhì)，性格等方面的特點(diǎn)都是通過(guò)什么事情反映出來(lái)的？師：答得對(duì)，因此人們又把寫(xiě)人叫做記事表人。６、記事表人一般有哪兩種方法？一人一事７、幻燈出示練習(xí)：如果要寫(xiě)李明同學(xué)樂(lè)于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當(dāng)？為什么？１）李明主動(dòng)擔(dān)負(fù)起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來(lái)，最晚走。２）小紅春游時(shí)點(diǎn)心袋丟了，李明把自己帶來(lái)的點(diǎn)心分一半給小紅吃。３）同桌同學(xué)考試時(shí)作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報(bào)告老師，老師教育了那位同學(xué)。交流、匯報(bào)８、要把代表性事情寫(xiě)具體，應(yīng)該抓住人物的哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)？第二課時(shí)（一）、用讀讀、議議的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。１、復(fù)習(xí)外貌：１）我們玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地猜中這段話(huà)描寫(xiě)的是我們班的哪一位同學(xué)？幻燈出示

描寫(xiě)本班同學(xué)外貌的兩個(gè)片斷（先出示沒(méi)有抓住特點(diǎn)寫(xiě)的，后出示能抓住特點(diǎn)寫(xiě)的）２）為什么第一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的全班都猜不中，而第二個(gè)同學(xué)寫(xiě)的大家都有猜得中呢？３）小結(jié)：記住，寫(xiě)外貌時(shí)要抓住人物特點(diǎn)去寫(xiě)，不要像一個(gè)同學(xué)寫(xiě)那樣千人一面。２、復(fù)習(xí)語(yǔ)言：１）幻燈出示兩段話(huà)，比較哪段寫(xiě)得好，好在哪？Ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂(yōu)慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他的抱來(lái)，，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！保?、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮。他決定把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)。２）交流匯報(bào)后，齊讀寫(xiě)得好的那一段。３）小結(jié)：這段話(huà)抓住人物語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了漁夫善良、體帖窮人的品質(zhì)。３、復(fù)習(xí)動(dòng)作。1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫(xiě)得好，好在哪？Ａ、在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。Ｂ、在這萬(wàn)緊急的關(guān)頭，董存瑞猛地一拉導(dǎo)火索。、２）匯報(bào)、交流。３）用“

”劃出好的那段中描寫(xiě)一連串動(dòng)作的詞，齊讀。４）小結(jié)：這段話(huà)抓住人物的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，通過(guò)一串動(dòng)作動(dòng)作寫(xiě)出了董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。４、復(fù)習(xí)心理１）出示兩段話(huà)，看哪一段寫(xiě)得好，好在哪里？Ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。Ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。２）匯報(bào)、交流３）齊讀寫(xiě)得好的哪一段話(huà)，４）看板書(shū)

小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道了寫(xiě)人必須抓住人物的特點(diǎn)，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等才能把代表性事物寫(xiě)具體。２、下發(fā)兩篇文章每學(xué)生一份（一差一好）幻燈出示思考題：１）閱讀二篇文章，分別用“——”、“～～”、“（

）”、“＝＝”、“

”劃出描寫(xiě)阿姨外貌、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)分別表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？２）這兩篇文章哪一篇好，好在哪？３、交流

匯報(bào)４、匯報(bào)后

小結(jié)：好在能通過(guò)描寫(xiě)阿姨的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等去反映阿姨助人為樂(lè)的特點(diǎn)；反過(guò)來(lái)，好在能抓住阿姨助人為樂(lè)的特點(diǎn)通過(guò)描寫(xiě)阿姨的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等寫(xiě)具體。五、小練筆１、導(dǎo)入：現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小競(jìng)賽，看誰(shuí)能用１０分鐘把這個(gè)練習(xí)做好。并能把剛才學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作上。２、出示幻燈，讀題：

老師真是個(gè)別

的好老師。

３、指名讀讀、評(píng)評(píng)、看看有沒(méi)有抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。

復(fù)習(xí)效果復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容《歸納段落大意》復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)復(fù)習(xí)課文，理解歸納段落大意的一般方法。閱讀兩篇文章，練習(xí)分段并歸納段意，掌握歸納段意的一般方法。復(fù)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)一、啟歸納段落大意是一種重要的閱讀方法，它能幫助我們抓住每段的重點(diǎn)，更好地理解課文內(nèi)容。板書(shū)課題小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀練習(xí)給課文分段，歸納段落大意，復(fù)習(xí)掌握歸納段落大意的一般方法。3.啟動(dòng)學(xué)習(xí)方法齊讀讀寫(xiě)例話(huà)《歸納段落大意》里關(guān)于方法的一段話(huà)，指名談?wù)勛约旱睦斫?。小黑板出示學(xué)習(xí)方法。歸納段落大意的一般方法：1.抓重點(diǎn)句概括（一個(gè)自然段一段的）2.抓主要內(nèi)容概括（幾個(gè)自然段一段的）4.啟動(dòng)學(xué)習(xí)程序（出示小黑板）學(xué)習(xí)程序：一、復(fù)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》，說(shuō)說(shuō)是怎樣歸納段落大意。二、閱讀《體育城》，按“雄偉壯麗的體育城→特點(diǎn)→舉行六運(yùn)會(huì)”的線(xiàn)索，給短文分段，并歸納段落大意。2.指名歸納段落大意，說(shuō)說(shuō)是怎樣歸納的。第一段（1）廣州天河體育中心是雄偉壯麗的現(xiàn)代化體育城第二段（2—9）天河體育中心的建筑與設(shè)施特點(diǎn)第三段（10）六運(yùn)會(huì)在天河體育中心舉行，迎來(lái)了我國(guó)體育騰飛的偉大時(shí)代三、閱讀《海豚領(lǐng)航》給課文分段，歸納段落大意。學(xué)生按程序三的要求，閱讀《海豚領(lǐng)航》教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2.指名歸納段落大意，說(shuō)說(shuō)是怎樣歸納的第一段（1—2）海豚為陷入絕境的海船領(lǐng)航第二段（3）海豚忠心耿耿地為來(lái)往的每艘船領(lǐng)航，為人類(lèi)服務(wù)了一生第三段（4）海豚能在四十年間不斷地為海船領(lǐng)航在科學(xué)上是個(gè)謎四、小結(jié)復(fù)習(xí)效果復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容了解作者的表達(dá)方法復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1、復(fù)習(xí)按事情發(fā)展的先后順序安排材料的方法，知道安排了哪些材料,重點(diǎn)是什么。

2、復(fù)習(xí)按事物的幾個(gè)方面安排材料的方法。知道安排了哪幾方面的內(nèi)容,各部分內(nèi)容之間有什么聯(lián)系。

3、課外閱讀練習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)第二單元的學(xué)習(xí)提示，說(shuō)說(shuō)作者的表達(dá)方法可以從哪幾方面去領(lǐng)悟。

二、復(fù)習(xí)第18課，說(shuō)說(shuō)這一課是怎樣安排材料的。

哪些地方給你留下了深刻的印象

三、四人小組討論《凡卡》《小抄寫(xiě)員》的感受。從重點(diǎn)詞句、特殊標(biāo)點(diǎn)、中心思想等方面考慮

1、討論，交流

2、學(xué)生質(zhì)疑3、快速品讀四、課件出示兩段話(huà)：《一張廢紙的旅行》《蘋(píng)果之鄉(xiāng)》細(xì)細(xì)品味：

（1）快速默讀，想想這兩段話(huà)分別講什么。

（2）交流、匯報(bào)。

（3）每人選擇一篇短文，獨(dú)立成完成文后練習(xí)。

（4）分組討論。

復(fù)習(xí)效果復(fù)習(xí)內(nèi)容作文復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)①、學(xué)會(huì)審題、立意、選材、構(gòu)思，寫(xiě)好首尾，過(guò)渡自然；②、掌握常見(jiàn)應(yīng)用文的寫(xiě)法：③能在40分鐘完成400字以上、文從字順的想象作文、紀(jì)實(shí)作文(寫(xiě)入、記事、寫(xiě)景、狀物)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔；④、會(huì)留心觀(guān)察和搜集作文材料。⑤正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成主動(dòng)修改的習(xí)慣。復(fù)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)（一）、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我給大家上一節(jié)作文復(fù)習(xí)課，題目叫做（板書(shū)課題：抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體）。大家都知道，在小學(xué)階段，無(wú)論是人還是寫(xiě)記事，寫(xiě)景還是狀物，都必須做到抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。但由于時(shí)間關(guān)系，今天這一節(jié)課我們先復(fù)習(xí)寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候怎樣做到抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體（二）指導(dǎo)復(fù)習(xí)如何抓住人物的特點(diǎn)。１、寫(xiě)人應(yīng)該抓住人物的什么寫(xiě)具體呢？２、什么叫人物的特點(diǎn)

？３、一個(gè)人的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在什么方面呢？４、現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)練習(xí)，想想這幾段話(huà)分別寫(xiě)了什么事，各反映了人物哪一方面的特點(diǎn)？幻燈出示：１）牛頓在小學(xué)念書(shū)的時(shí)候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢(qián)，他總是攢起來(lái)買(mǎi)鋸，買(mǎi)釘錘，買(mǎi)鑿子，他整天忙著做手工，學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好。這段話(huà)寫(xiě)牛頓喜歡——－，表現(xiàn)了他－－－方面的特點(diǎn)。２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來(lái)，他哭了一會(huì)兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移到我身上，看到大家都若無(wú)其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車(chē)玩去了。這段話(huà)寫(xiě)亮亮的－－，反映了他－－方面的特點(diǎn)。３）為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)，烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒(méi)挪動(dòng)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。這段話(huà)寫(xiě)邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點(diǎn)。交流、匯報(bào)。５、過(guò)渡：人物的特點(diǎn)是多方面的，我們作文時(shí)要從各方面去考慮，抓住一個(gè)人比較明顯的某些特點(diǎn)，這樣選擇的范圍就能擴(kuò)大。問(wèn)：人物的品質(zhì)，性格等方面的特點(diǎn)都是通過(guò)什么事情反映出來(lái)的？師：答得對(duì)，因此人們又把寫(xiě)人叫做記事表人。６、記事表人一般有哪兩種方法？一人一事７、幻燈出示練習(xí)：如果要寫(xiě)李明同學(xué)樂(lè)于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當(dāng)？為什么？１）李明主動(dòng)擔(dān)負(fù)起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來(lái)，最晚走。２）小紅春游時(shí)點(diǎn)心袋丟了，李明把自己帶來(lái)的點(diǎn)心分一半給小紅吃。３）同桌同學(xué)考試時(shí)作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報(bào)告老師，老師教育了那位同學(xué)。交流、匯報(bào)８、要把代表性事情寫(xiě)具體，應(yīng)該抓住人物的哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)？第二課時(shí)（一）、用讀讀、議議的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。１、復(fù)習(xí)外貌：１）我們玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地猜中這段話(huà)描寫(xiě)的是我們班的哪一位同學(xué)？幻燈出示

描寫(xiě)本班同學(xué)外貌的兩個(gè)片斷（先出示沒(méi)有抓住特點(diǎn)寫(xiě)的，后出示能抓住特點(diǎn)寫(xiě)的）２）為什么第一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的全班都猜不中，而第二個(gè)同學(xué)寫(xiě)的大家都有猜得中呢？３）小結(jié)：記住，寫(xiě)外貌時(shí)要抓住人物特點(diǎn)去寫(xiě)，不要像一個(gè)同學(xué)寫(xiě)那樣千人一面。２、復(fù)習(xí)