冀教十二冊的試題

復習計劃教案（2004-2005學年第一學期）語文學科教師期末復習計劃六年班教師知識缺漏分析本班學生還不能熟練地辨別常見的同音字和形近字，不能準確認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，但還無法完全懂得意思；會背誦指定的課文，但默寫時錯別字很多，不能領會句子中含著的意思。閱讀能力較差，主要是審題不認真，沒理解題目的意思，但最重要的是在表達時不能將所想表達出來，或表達不完整，不具體。作文方面能寫條理比較清楚、內容比較簡單的記敘文，但內容不充實，有的甚至在審題是都會審錯，理解能力較差。復習重、難點1、重點加強對基礎知識的掌握上，八單元28篇課文中的生字詞、二類詞、成語、好詞、好句一定非常熟練，每個積累·運用中的讀讀背背一定會默寫。2、會根據(jù)短文內容，概括主要內容，體會思想感情。3、能清楚、通順地表達一件事，有一定的順序。復習措施1.充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調動學習積極性。在學習中互幫互助，進行優(yōu)中差結對子關系，一對一互相學習，互相進步。2.因裁施教。學習成績較好的學生重點放在

閱讀方法上，多讀一些書，提高自己的寫作水平。學習上有困難的學生，加強各類基礎知識的鞏固。例：不會修改病句；背書的方法和技巧掌握的不好；不會點標點符號；不會安排作文結構……

3.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。4.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。復習進度1月4日至1月5日：聽寫八單元的生字詞1月6日至1月7日：課文、讀讀背背的背誦默寫1月10日至1月11日：各類句式轉換練習1月12日至1月13日：閱讀提高1月14日至1月15日：作文指導復習教案復習內容字（詞）復習重、難點a、11冊課后生字是復習重點；b、利用分類、聯(lián)想、對比的方法辨別形近字、同音字；c、掌握各種查字典的方法；d、提高學生一定速度規(guī)范書寫的能力。復習過程第一課時一聽寫八單元的生字詞，爭取人人過關。二．做練習鞏固字詞1自己做練習（語導115）2與結對子互改，好幫差3自由查找各種作業(yè)本出現(xiàn)的錯別字找原因，想辦法記住它4同桌互相聽寫。三、自做一本錯字本。第二課時查字典比賽1、復習三種查字典的方法給一些字、詞練習2、生查字典自己完成3、評比優(yōu)勝者4、講評訂正復習效果復習教案復習內容詞復習重、難點①指導學生理解詞語的方法；②會辨別詞語（近義詞、反義詞、多義詞）和詞的感情色彩；③培養(yǎng)學生積累和運用優(yōu)美詞語的習慣、注意詞語搭配恰當。復習過程第三課時詞語擂臺

（以小組比賽的形式激發(fā)學生學習的熱情）1、根據(jù)意思寫成語

（1）形容全部精神高度集中。

（2）處在高處，對著低處，形容所處的地勢有利。

（3）沒有相同的，沒有可以相比的。

（4）東西太多，眼睛看不過來。

（5）連小草都不生長出來，等十句

2、寫出下列詞語的近義詞、反義詞。

（1）近義詞：支援（

）

依舊（

）

剛強（

）

維持（

）

（2）反義詞：不計其數(shù)（

）千磨萬擊（

）

水平如鏡（

）

搶答，對的得紅旗五、第四站：關聯(lián)地帶

1、層次一：關聯(lián)詞填空

只有……才……

只要……就……

因為……所以……

雖然……但是……

如果……就……

（1）五壯士（只有）把敵人引上絕路，（

才

）能保證連隊和人民群眾的安全。

（2）（雖然）我們看太陽只有盤子那么大，（但是）它的實際體積卻大得很。

（3）時光（只要）一去（

就

）不再回頭，（只有）懂得時光珍貴的人，（

才

）能珍惜時間。

（4）（如果）沒有太陽，（就）沒有我們這個美麗的世界。

（5）（因為）臺灣的蝴蝶品種繁多，色彩美麗，（所以）我們喜愛它。2、層次二：關聯(lián)詞對對碰

（1）我們（只有）遵守交通規(guī)則，（才）能保證行路安全。

（2）（只要）學生取得好成績，老師（就）會由衷地感到高興。

（3）（雖然）天下著雨，（但是）他仍然按時趕到了。

（4）（如果）沒有老師的辛勤勞動，我們（就）學不到那么多的知識。答對的小組還要說理由3、層次三：關聯(lián)詞造句

好句子多得分評選優(yōu)勝組復習效果復習教案復習內容句子復習重、難點①能辨認句子，理解句子意思或思想感情；②能按要求造句，正確使用關聯(lián)詞：③能擴句、縮句：進行常見句式變換，修改病句；④認識常見修辭手法，能仿寫修辭句。復習過程第四課時一、教師講故事引入：有一個外出讀書的女孩子，因為沒有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請快點寄點線來?！F(xiàn)在，經(jīng)過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了?！?、學生聽完故事后，說說那個女孩子的信有什么毛病，然后結合自己實際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結合自己學過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）

常見的病句類型有：

①誤用錯別

②

用詞不當

③詞序顛倒

④前后矛

盾

⑤成分殘缺

⑥

答配不當

⑦誤用標點

⑧分類不當

⑨重復啰嗦

⑩不合事理三、老師出示小黑板，學生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學過的修改符號（刪、補、調、換）進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。

小黑板練習題：

①我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。

②在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。

③這道題最后終于被解答出來了。

④數(shù)學作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。

學生說了之后，老師幫助學生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思

②查：查出病因。

③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。

老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學生按照以上方法進行修改。四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺上。

（修改為：大家都集中到主席臺上。）

學生討論之后，老師進行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。五、總結復習內容、方法。六、練習、鞏固。

修改下面病句。（附練習）

①晚會上，表演了精彩的節(jié)目。

②春天到了，一朵朵鮮花。。

③我們從小講衛(wèi)生的好習慣。

④兒童節(jié)那天，校園里處處洋溢著歡樂。

⑤在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。

⑥

這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。

⑦

他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。

⑧

今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。

⑨

他的寫作水平明顯改進了。

⑩

由于堅持鍛煉，他的體質增加了。

復習效果復習內容閱讀復習重、難點能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析能力。復習過程第二課時一、概念入手，揭示課題。

明確整體把握文章的思想內容有哪些要求？（一是要抓住主要內容；二是從內容中體會思想；三是體會文章表達的思想感情。）二、自主復習，梳理方法。

（一）復習抓住主要內容的方法

1、復習課文

復習寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內容，想想用什么方法概括。

2、討論，小結，讓學生明確抓住課文主要內容的基本方法。

（如：連接各部分意思，提問題想答案……）

（二）復習從內容體會思想的方法

1、復習課文

根據(jù)課文的內容和從內容中體會到的思想，要求學生思考：怎樣從內容中體會思想？

課文

內容

思想

從重點詞句段體會

《荔枝》

圍繞荔枝寫了“我”跟母親之間的幾件事。

《一夜的工作》

講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹總理一夜工作的情形。

2、討論、小結從內容中體會思想的方法。

[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）]三、綜合運用，拓展延伸。

1、剛才，我們已經(jīng)復習了抓住主要內容和從內容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學們是否已經(jīng)掌握了這些方法。

2、分發(fā)提綱，出示短文《借鏡子》，學生獨立完成作業(yè)。

3、師生共同評議、交流。

4、師小結，鼓勵：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明！

四、布置作業(yè)，鞏固提高。

回去請同學們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學過的方法概括文章的主要內容和從內容中體會思想。

（三）復習體會文章思想感情的方法

1、復習課文（仍以上述課文為例），想想這些課文表達怎樣的思想感情？是怎樣體會到的？

2、討論、小結體會文章思想感情的方法。

四、閱讀課外短文，要求運用整體把握課文思想內容的方法。復習效果復習內容作文復習重、難點①、學會審題、立意、選材、構思，寫好首尾，過渡自然；②、掌握常見應用文的寫法：③能在40分鐘完成400字以上、文從字順的想象作文、紀實作文(寫入、記事、寫景、狀物)，書寫規(guī)范整潔；④、會留心觀察和搜集作文材料。⑤正確使用標點符號，養(yǎng)成主動修改的習慣。復習過程第一課時（一）、導入：同學們，今天我給大家上一節(jié)作文復習課，題目叫做（板書課題：抓住特點寫具體）。大家都知道，在小學階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。但由于時間關系，今天這一節(jié)課我們先復習寫一個人的時候怎樣做到抓住特點寫具體（二）指導復習如何抓住人物的特點。１、寫人應該抓住人物的什么寫具體呢？２、什么叫人物的特點

？３、一個人的特點主要表現(xiàn)在什么方面呢？４、現(xiàn)在進行一個練習，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點？幻燈出示：１）牛頓在小學念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學習成績不怎么好。這段話寫牛頓喜歡——－，表現(xiàn)了他－－－方面的特點。２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。這段話寫亮亮的－－，反映了他－－方面的特點。３）為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。這段話寫邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點。交流、匯報。５、過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住一個人比較明顯的某些特點，這樣選擇的范圍就能擴大。問：人物的品質，性格等方面的特點都是通過什么事情反映出來的？師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。６、記事表人一般有哪兩種方法？一人一事７、幻燈出示練習：如果要寫李明同學樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？１）李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。２）小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。３）同桌同學考試時作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報告老師，老師教育了那位同學。交流、匯報８、要把代表性事情寫具體，應該抓住人物的哪幾個方面來寫？第二課時（一）、用讀讀、議議的方法，指導學生如何抓住特點寫具體。１、復習外貌：１）我們玩一個游戲，看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學？幻燈出示

描寫本班同學外貌的兩個片斷（先出示沒有抓住特點寫的，后出示能抓住特點寫的）２）為什么第一個同學寫的全班都猜不中，而第二個同學寫的大家都有猜得中呢？３）小結：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像一個同學寫那樣千人一面。２、復習語言：１）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？Ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他的抱來，，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！保隆O夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng)。２）交流匯報后，齊讀寫得好的那一段。３）小結：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質。３、復習動作。1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？Ａ、在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。Ｂ、在這萬緊急的關頭，董存瑞猛地一拉導火索。、２）匯報、交流。３）用“

”劃出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。４）小結：這段話抓住人物的動作來寫，通過一串動作動作寫出了董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。４、復習心理１）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？Ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。Ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。２）匯報、交流３）齊讀寫得好的哪一段話，４）看板書

小結：通過剛才的學習，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等才能把代表性事物寫具體。２、下發(fā)兩篇文章每學生一份（一差一好）幻燈出示思考題：１）閱讀二篇文章，分別用“——”、“～～”、“（

）”、“＝＝”、“

”劃出描寫阿姨外貌、語言、心理、神態(tài)、動作的語句，并說說分別表現(xiàn)了人物的什么特點？２）這兩篇文章哪一篇好，好在哪？３、交流

匯報４、匯報后

小結：好在能通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等去反映阿姨助人為樂的特點；反過來，好在能抓住阿姨助人為樂的特點通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等寫具體。五、小練筆１、導入：現(xiàn)在我們進行一個小競賽，看誰能用１０分鐘把這個練習做好。并能把剛才學到的知識運用到寫作上。２、出示幻燈，讀題：

老師真是個別

的好老師。

３、指名讀讀、評評、看看有沒有抓住特點寫具體。

復習效果復習教案復習內容《歸納段落大意》復習重、難點復習課文，理解歸納段落大意的一般方法。閱讀兩篇文章，練習分段并歸納段意，掌握歸納段意的一般方法。復習過程第一課時一、啟歸納段落大意是一種重要的閱讀方法，它能幫助我們抓住每段的重點，更好地理解課文內容。板書課題小黑板出示學習目標，指名讀練習給課文分段，歸納段落大意，復習掌握歸納段落大意的一般方法。3.啟動學習方法齊讀讀寫例話《歸納段落大意》里關于方法的一段話，指名談談自己的理解。小黑板出示學習方法。歸納段落大意的一般方法：1.抓重點句概括（一個自然段一段的）2.抓主要內容概括（幾個自然段一段的）4.啟動學習程序（出示小黑板）學習程序：一、復習《開國大典》，說說是怎樣歸納段落大意。二、閱讀《體育城》，按“雄偉壯麗的體育城→特點→舉行六運會”的線索，給短文分段，并歸納段落大意。2.指名歸納段落大意，說說是怎樣歸納的。第一段（1）廣州天河體育中心是雄偉壯麗的現(xiàn)代化體育城第二段（2—9）天河體育中心的建筑與設施特點第三段（10）六運會在天河體育中心舉行，迎來了我國體育騰飛的偉大時代三、閱讀《海豚領航》給課文分段，歸納段落大意。學生按程序三的要求，閱讀《海豚領航》教師巡視，個別輔導。2.指名歸納段落大意，說說是怎樣歸納的第一段（1—2）海豚為陷入絕境的海船領航第二段（3）海豚忠心耿耿地為來往的每艘船領航，為人類服務了一生第三段（4）海豚能在四十年間不斷地為海船領航在科學上是個謎四、小結復習效果復習教案復習內容了解作者的表達方法復習重、難點1、復習按事情發(fā)展的先后順序安排材料的方法，知道安排了哪些材料,重點是什么。

2、復習按事物的幾個方面安排材料的方法。知道安排了哪幾方面的內容,各部分內容之間有什么聯(lián)系。

3、課外閱讀練習。復習過程第三課時一、復習第二單元的學習提示，說說作者的表達方法可以從哪幾方面去領悟。

二、復習第18課，說說這一課是怎樣安排材料的。

哪些地方給你留下了深刻的印象

三、四人小組討論《凡卡》《小抄寫員》的感受。從重點詞句、特殊標點、中心思想等方面考慮

1、討論，交流

2、學生質疑3、快速品讀四、課件出示兩段話：《一張廢紙的旅行》《蘋果之鄉(xiāng)》細細品味：

（1）快速默讀，想想這兩段話分別講什么。

（2）交流、匯報。

（3）每人選擇一篇短文，獨立成完成文后練習。

（4）分組討論。

復習效果復習內容作文復習重、難點①、學會審題、立意、選材、構思，寫好首尾，過渡自然；②、掌握常見應用文的寫法：③能在40分鐘完成400字以上、文從字順的想象作文、紀實作文(寫入、記事、寫景、狀物)，書寫規(guī)范整潔；④、會留心觀察和搜集作文材料。⑤正確使用標點符號，養(yǎng)成主動修改的習慣。復習過程第一課時（一）、導入：同學們，今天我給大家上一節(jié)作文復習課，題目叫做（板書課題：抓住特點寫具體）。大家都知道，在小學階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。但由于時間關系，今天這一節(jié)課我們先復習寫一個人的時候怎樣做到抓住特點寫具體（二）指導復習如何抓住人物的特點。１、寫人應該抓住人物的什么寫具體呢？２、什么叫人物的特點

？３、一個人的特點主要表現(xiàn)在什么方面呢？４、現(xiàn)在進行一個練習，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點？幻燈出示：１）牛頓在小學念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學習成績不怎么好。這段話寫牛頓喜歡——－，表現(xiàn)了他－－－方面的特點。２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。這段話寫亮亮的－－，反映了他－－方面的特點。３）為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。這段話寫邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點。交流、匯報。５、過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住一個人比較明顯的某些特點，這樣選擇的范圍就能擴大。問：人物的品質，性格等方面的特點都是通過什么事情反映出來的？師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。６、記事表人一般有哪兩種方法？一人一事７、幻燈出示練習：如果要寫李明同學樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？１）李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。２）小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。３）同桌同學考試時作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報告老師，老師教育了那位同學。交流、匯報８、要把代表性事情寫具體，應該抓住人物的哪幾個方面來寫？第二課時（一）、用讀讀、議議的方法，指導學生如何抓住特點寫具體。１、復習外貌：１）我們玩一個游戲，看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學？幻燈出示

描寫本班同學外貌的兩個片斷（先出示沒有抓住特點寫的，后出示能抓住特點寫的）２）為什么第一個同學寫的全班都猜不中，而第二個同學寫的大家都有猜得中呢？３）小結：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像一個同學寫那樣千人一面。２、復習