國(guó)開《教育評(píng)價(jià)》形考作業(yè)1-3答案

國(guó)開《教育評(píng)價(jià)》形考作業(yè)1答案1.按功能及用途劃分，可將評(píng)價(jià)分為（）。A.綜合性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)答案：診斷性評(píng)價(jià)；形成性評(píng)價(jià)；終結(jié)性評(píng)價(jià)2.按評(píng)價(jià)主體劃分，可將評(píng)價(jià)分為（）。A.社會(huì)評(píng)價(jià)B.他人評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.自我評(píng)價(jià)答案：他人評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)3.美國(guó)學(xué)者斯塔弗爾比姆提出，教育評(píng)價(jià)過程就是背景評(píng)價(jià)、（）四個(gè)階段循環(huán)往復(fù)的過程。A.輸入評(píng)價(jià)B.輸出評(píng)價(jià)C.過程評(píng)價(jià)D.結(jié)果評(píng)價(jià)答案：輸入評(píng)價(jià)；過程評(píng)價(jià)；結(jié)果評(píng)價(jià)4.教育評(píng)價(jià)的目的可以概括為以下幾個(gè)方面：（），診斷問題、促進(jìn)發(fā)展的目的。A.獲取信息的目的B.控制和監(jiān)督的目的C.決策的目的D.評(píng)比的目的答案：獲取信息的目的；控制和監(jiān)督的目的；決策的目的5.教育評(píng)價(jià)的功能主要有：導(dǎo)向功能、（）。A.測(cè)量功能B.診斷功能C.鑒定功能D.激勵(lì)功能答案：診斷功能；鑒定功能；激勵(lì)功能6.教育評(píng)價(jià)的特點(diǎn)主要有（）。A.教育評(píng)價(jià)是以事實(shí)判斷為基礎(chǔ)的價(jià)值判斷B.教育評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家的教育目標(biāo)C.教育評(píng)價(jià)具有連續(xù)性和系統(tǒng)性D.教育評(píng)價(jià)過程是主客體互動(dòng)、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)統(tǒng)一的過程答案：教育評(píng)價(jià)是以事實(shí)判斷為基礎(chǔ)的價(jià)值判斷；教育評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家的教育目標(biāo)；教育評(píng)價(jià)具有連續(xù)性和系統(tǒng)性；教育評(píng)價(jià)過程是主客體互動(dòng)、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)統(tǒng)一的過程7.教育評(píng)價(jià)的基本原則主要有（）。A.方向性原則B.科學(xué)性原則C.可行性原則D.時(shí)效性原則答案：方向性原則；科學(xué)性原則；可行性原則8.教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的評(píng)語式標(biāo)準(zhǔn)可歸納為()等。A.分等評(píng)語式標(biāo)準(zhǔn)B.定性評(píng)語式標(biāo)準(zhǔn)C.期望評(píng)語式標(biāo)準(zhǔn)D.積分評(píng)語式標(biāo)準(zhǔn)答案：分等評(píng)語式標(biāo)準(zhǔn)；期望評(píng)語式標(biāo)準(zhǔn)；積分評(píng)語式標(biāo)準(zhǔn)9.對(duì)教育評(píng)價(jià)背景的分析主要包括（）。A.社會(huì)發(fā)展背景分析B.教育發(fā)展階段性需要分析C.領(lǐng)導(dǎo)者及管理者需要分析D.評(píng)價(jià)對(duì)象的需要和心理準(zhǔn)備分析答案：社會(huì)發(fā)展背景分析；教育發(fā)展階段性需要分析；領(lǐng)導(dǎo)者及管理者需要分析；評(píng)價(jià)對(duì)象的需要和心理準(zhǔn)備分析10.常見的教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)主要有（）。A.教育管理部門的評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)B.社會(huì)學(xué)術(shù)團(tuán)體的評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)C.教育管理部門和社會(huì)力量相結(jié)合的評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)D.自我評(píng)價(jià)的組織機(jī)構(gòu)答案：教育管理部門的評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)；社會(huì)學(xué)術(shù)團(tuán)體的評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)；教育管理部門和社會(huì)力量相結(jié)合的評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)；自我評(píng)價(jià)的組織機(jī)構(gòu)11.教育評(píng)價(jià)方案的主要內(nèi)容一般包括評(píng)價(jià)的目的和指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)的內(nèi)容和（）。A.對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中方法、工具的有關(guān)說明B.評(píng)價(jià)實(shí)施程序的說明C.對(duì)評(píng)價(jià)原則的描述D.附錄答案：對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中方法、工具的有關(guān)說明；評(píng)價(jià)實(shí)施程序的說明；附錄12.教育評(píng)價(jià)方案應(yīng)具備的主要特性包括目的性、可靠性、（）。A.有效性B.實(shí)用性C.規(guī)范性D.可行性答案：有效性；規(guī)范性；可行性13.確定教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)包括國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需要，國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)，（）等。A.上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)指示精神B.教育規(guī)律和人的心理活動(dòng)規(guī)律C.評(píng)價(jià)對(duì)象的實(shí)際D.評(píng)價(jià)主體的目的性和需要答案：教育規(guī)律和人的心理活動(dòng)規(guī)律；評(píng)價(jià)對(duì)象的實(shí)際；評(píng)價(jià)主體的目的性和需要14.教育評(píng)價(jià)中對(duì)評(píng)價(jià)信息資料的搜集，主要要求做到以下幾點(diǎn)：（）。A.真實(shí)性B.準(zhǔn)確性C.全面性D.次量性答案：真實(shí)性；準(zhǔn)確性；全面性；次量性15.教育評(píng)價(jià)實(shí)施的一般步驟包括（）。A.組建評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)B.宣傳動(dòng)員C.預(yù)評(píng)價(jià)D.復(fù)評(píng)價(jià)答案：宣傳動(dòng)員；預(yù)評(píng)價(jià)；復(fù)評(píng)價(jià)16.教育評(píng)價(jià)信息資料整理一般包括以下幾方面的的工作：（）。A.信息資料的歸集B.信息資料的審核C.信息資料的修訂D.信息資料的歸類、匯編、建檔答案：信息資料的歸集；信息資料的審核；信息資料的歸類、匯編、建檔17.教育評(píng)價(jià)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象心理的影響包括對(duì)自信心、自我概念和自我知覺的影響，對(duì)動(dòng)機(jī)和意志的影響，（）等。A.對(duì)達(dá)到目標(biāo)和要求水準(zhǔn)的影響B(tài).對(duì)情緒穩(wěn)定性的影響C.對(duì)評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象之間關(guān)系的影響D.對(duì)心理健康的影響答案：對(duì)達(dá)到目標(biāo)和要求水準(zhǔn)的影響；對(duì)情緒穩(wěn)定性的影響；對(duì)評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象之間關(guān)系的影響18.評(píng)價(jià)對(duì)象產(chǎn)生的主要障礙心理現(xiàn)象主要有（）。A.被審心理B.應(yīng)付心理C.迎合心理D.防衛(wèi)心理答案：被審心理；應(yīng)付心理；迎合心理；防衛(wèi)心理19.評(píng)價(jià)者受群體的影響而產(chǎn)生的效應(yīng)主要有（）。A.肯定效應(yīng)B.從眾效應(yīng)C.權(quán)威效應(yīng)D.關(guān)系效應(yīng)答案：從眾效應(yīng)；權(quán)威效應(yīng)；關(guān)系效應(yīng)20.自我評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)者誤差心理產(chǎn)生的原因主要有（）。A.根據(jù)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來評(píng)價(jià)自己B.參照別人的水平來評(píng)價(jià)自己C.需要心理失落D.通過自我分析評(píng)價(jià)自己答案：根據(jù)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來評(píng)價(jià)自己；參照別人的水平來評(píng)價(jià)自己；通過自我分析評(píng)價(jià)自己

國(guó)開學(xué)習(xí)網(wǎng)《教育評(píng)價(jià)》形考作業(yè)2答案1.觀察法包含三個(gè)要素：（）。A.觀察的主體B.觀察的手段C.觀察的對(duì)象D.觀察對(duì)象的狀態(tài)答案：觀察的手段；觀察的對(duì)象；觀察對(duì)象的狀態(tài)2.觀察法根據(jù)觀察時(shí)評(píng)價(jià)者是否借助于儀器，可分為（）。A.全面觀察法B.直接觀察法C.間接觀察法D.抽樣觀察法答案：直接觀察法；間接觀察法3.教育評(píng)價(jià)文獻(xiàn)信息的查詢途徑一般有（）。A.網(wǎng)絡(luò)查詢B.當(dāng)?shù)貦n案館查詢C.調(diào)查訪問各地方教育行政部門D.調(diào)查各學(xué)校行政辦公室和教導(dǎo)處（或教研室）答案：網(wǎng)絡(luò)查詢；調(diào)查訪問各地方教育行政部門；調(diào)查各學(xué)校行政辦公室和教導(dǎo)處（或教研室）4.問卷的結(jié)構(gòu)一般包括（）等幾個(gè)部分。A.標(biāo)題B.指導(dǎo)語C.問卷的正文 D.結(jié)束語答案：標(biāo)題；指導(dǎo)語；問卷的正文 5.根據(jù)測(cè)驗(yàn)時(shí)機(jī)和功能的差異，測(cè)驗(yàn)可分為（）。A.成就測(cè)驗(yàn)B.準(zhǔn)備性測(cè)驗(yàn)C.形成性測(cè)驗(yàn)D.終結(jié)性測(cè)驗(yàn)答案：準(zhǔn)備性測(cè)驗(yàn)；形成性測(cè)驗(yàn)；終結(jié)性測(cè)驗(yàn)6.測(cè)驗(yàn)的類型按試題類型分，可以分為（）。A.客觀性測(cè)驗(yàn)B.主觀性測(cè)驗(yàn)C.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)D.教師自編測(cè)驗(yàn)答案：客觀性測(cè)驗(yàn)；主觀性測(cè)驗(yàn)7.影響測(cè)驗(yàn)信度的因素主要有（）。A.測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度B.測(cè)驗(yàn)的難度C.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的異質(zhì)性D.被試的差異答案：測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度；測(cè)驗(yàn)的難度；被試的差異8.測(cè)驗(yàn)的效度一般分為（）。A.內(nèi)容效度B.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度C.構(gòu)想效度D.實(shí)證效度答案：內(nèi)容效度；效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度；構(gòu)想效度9.訪談?wù){(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)主要有（）。A.具有較好的靈活性和適應(yīng)性B.不需要更多的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)C.具有較強(qiáng)的可控性D.調(diào)查過程具有互動(dòng)性答案：具有較好的靈活性和適應(yīng)性；具有較強(qiáng)的可控性；調(diào)查過程具有互動(dòng)性10.根據(jù)指標(biāo)的特征，評(píng)價(jià)中常用的指標(biāo)量化方法有（）。A.一次量化法B.二次量化法C.直接求和法D.加權(quán)求和法答案：一次量化法；二次量化法11.檢驗(yàn)教育評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性，常用的方法主要有（）。A.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)法B.重復(fù)評(píng)價(jià)法C.分半法D.W系數(shù)法答案：重復(fù)評(píng)價(jià)法；分半法；W系數(shù)法12.對(duì)絕對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋，方法有多種，比較常用的有（）。A.正確百分?jǐn)?shù)B.合格分?jǐn)?shù)C.百分等級(jí)D.等級(jí)答案：正確百分?jǐn)?shù)；合格分?jǐn)?shù)；等級(jí)13.對(duì)教育評(píng)價(jià)信息進(jìn)行反饋的要求主要有（）等。A.反饋要及時(shí)B.反饋信息要全面C.反饋信息要準(zhǔn)確D.反饋方式要多樣答案：反饋要及時(shí)；反饋信息要全面；反饋信息要準(zhǔn)確；反饋方式要多樣14.從層次上來看，教育目標(biāo)可分為（）。A.教育目的B.培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)答案：教育目的；培養(yǎng)目標(biāo)；課程目標(biāo)；教學(xué)目標(biāo)15.以布魯姆為代表的專家于1956年提出了關(guān)于認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類。他們把該領(lǐng)域的目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、（）。A.分析B.綜合C.創(chuàng)造D.評(píng)價(jià)答案：分析；綜合；評(píng)價(jià)16.美國(guó)教育心理學(xué)家加涅在其《學(xué)習(xí)的條件》一書中認(rèn)為，學(xué)習(xí)的結(jié)果，或者教育活動(dòng)所追求的目標(biāo)，就是形成學(xué)生的五種能力：言語信息、理智技能、（）。A.認(rèn)知策略B.動(dòng)作技能C.態(tài)度D.方法答案：認(rèn)知策略；動(dòng)作技能；態(tài)度17.在教育領(lǐng)域，主要存在以下幾種不同的學(xué)生評(píng)價(jià)觀點(diǎn)：（）。A.區(qū)分性評(píng)價(jià)觀點(diǎn)B.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)觀點(diǎn)C.水平性評(píng)價(jià)觀點(diǎn)D.發(fā)展性評(píng)價(jià)觀點(diǎn)答案：區(qū)分性評(píng)價(jià)觀點(diǎn)；水平性評(píng)價(jià)觀點(diǎn)；發(fā)展性評(píng)價(jià)觀點(diǎn)18.從當(dāng)前學(xué)生評(píng)價(jià)改革的趨勢(shì)來看，學(xué)生評(píng)價(jià)除了遵循教育評(píng)價(jià)一般原理中所提到的方向性、客觀性、過程性等基本原則外，更應(yīng)該遵循（）。A.發(fā)展性原則B.多元化原則C.全息性原則D.差異性原則答案：發(fā)展性原則；多元化原則；全息性原則；差異性原則19.學(xué)生評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容包括思想品德和公民素養(yǎng)發(fā)展水平、學(xué)科學(xué)習(xí)效果、（）。A.勞動(dòng)能力B.身心健康水平C.學(xué)習(xí)能力與交流合作能力D.審美素養(yǎng)答案：身心健康水平；學(xué)習(xí)能力與交流合作能力；審美素養(yǎng)20.學(xué)生自我評(píng)價(jià)的一般方法主要有（）等。A.范例評(píng)價(jià)B.學(xué)習(xí)日志C.學(xué)生檔案袋D.利用評(píng)價(jià)項(xiàng)目清單進(jìn)行自評(píng)，然后寫個(gè)人總結(jié)答案：范例評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)日志；學(xué)生檔案袋；利用評(píng)價(jià)項(xiàng)目清單進(jìn)行自評(píng)，然后寫個(gè)人總結(jié)

國(guó)開學(xué)習(xí)網(wǎng)《教育評(píng)價(jià)》形考作業(yè)3答案1.教師評(píng)價(jià)的作用主要有（）。A.有利于激發(fā)教師工作積極性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)B.有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量C.有利于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)D.有利于促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化答案：有利于激發(fā)教師工作積極性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)；有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量；有利于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；有利于促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化2.教師評(píng)價(jià)必須遵循的原則主要有整體性原則、教育性原則、客觀性原則、（）。A.獎(jiǎng)懲性原則B.校本原則C.動(dòng)態(tài)性原則D.激勵(lì)性原則答案：校本原則；動(dòng)態(tài)性原則；激勵(lì)性原則3.教師評(píng)價(jià)內(nèi)容可以概括為（）。A.教師素質(zhì)發(fā)展B.師德C.教師教育教學(xué)行為D.教師教育教學(xué)成果答案：教師素質(zhì)發(fā)展；教師教育教學(xué)行為；教師教育教學(xué)成果4.教師自我反思的途徑主要有教學(xué)筆記、反思日志、（）。A.調(diào)查研究B.理論文獻(xiàn)C.榜樣對(duì)照D.交流討論答案：調(diào)查研究；理論文獻(xiàn)；交流討論5.學(xué)生評(píng)教的一般操作方法是（）。A.引導(dǎo)學(xué)生端正評(píng)價(jià)態(tài)度，構(gòu)建積極的師生關(guān)系B.問卷調(diào)查與學(xué)生座談相結(jié)合C.期中、期末評(píng)教與平時(shí)評(píng)教相結(jié)合D.定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合答案：?jiǎn)柧碚{(diào)查與學(xué)生座談相結(jié)合；期中、期末評(píng)教與平時(shí)評(píng)教相結(jié)合；定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合6.教師評(píng)價(jià)中的領(lǐng)導(dǎo)、同行評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問題包括（）。A.倡導(dǎo)民主，打破“管理者無過錯(cuò)”的傳統(tǒng)觀念B.注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的生成性與靈活性C.提高評(píng)價(jià)雙方的素養(yǎng)，尊重差異D.評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋與應(yīng)用答案：倡導(dǎo)民主，打破“管理者無過錯(cuò)”的傳統(tǒng)觀念；注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的生成性與靈活性；提高評(píng)價(jià)雙方的素養(yǎng)，尊重差異；評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋與應(yīng)用7.班主任工作評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容主要有（）。A.班主任素質(zhì)B.班級(jí)組織與管理C.班主任工作績(jī)效D.班主任科研成果答案：班主任素質(zhì)；班級(jí)組織與管理；班主任工作績(jī)效8.教學(xué)評(píng)價(jià)的意義可以概括為（）。A.導(dǎo)向和指導(dǎo)B.鑒別和選擇C.激勵(lì)和發(fā)展D.反饋和調(diào)節(jié)答案：導(dǎo)向和指導(dǎo)；鑒別和選擇；激勵(lì)和發(fā)展；反饋和調(diào)節(jié)9.學(xué)校教學(xué)管理評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、（）。A.學(xué)校教學(xué)設(shè)備、條件B.學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理C.學(xué)校教學(xué)績(jī)效D.學(xué)校教學(xué)工作組織答案：學(xué)校教學(xué)設(shè)備、條件；學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理；學(xué)校教學(xué)績(jī)效；學(xué)校教學(xué)工作組織10.對(duì)教師教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括（）。A.教師完成教學(xué)任務(wù)的情況 B.年級(jí)學(xué)生成績(jī)合格率、學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀率C.學(xué)校教研教改成果D.教師在教學(xué)工作中的評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)情況答案：教師完成教學(xué)任務(wù)的情況 ；學(xué)校教研教改成果；教師在教學(xué)工作中的評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)情況11.對(duì)教師課堂教學(xué)中課堂教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)要點(diǎn)主要包括（）。A.教學(xué)目標(biāo)的明確度B.講授內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性C.課堂教學(xué)藝術(shù)D.重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理答案：教學(xué)目標(biāo)的明確度；講授內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性；重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理12.對(duì)教師課堂教學(xué)藝術(shù)的評(píng)價(jià)主要關(guān)注教師在完成教學(xué)目標(biāo)時(shí)所采取的教學(xué)方法、（）。A.課堂教學(xué)效果B.對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)C.教師本身的教學(xué)素養(yǎng)和基本功D.課堂氣氛答案：對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)；教師本身的教學(xué)素養(yǎng)和基本功；課堂氣氛13.學(xué)校教學(xué)管理和學(xué)校教師隊(duì)伍評(píng)價(jià)方法主要有（）。A.閱讀文獻(xiàn)B.召開座談會(huì)C.直接觀察D.課堂快速調(diào)查答案：閱讀文獻(xiàn)；召開座談會(huì)；直接觀察14.評(píng)價(jià)面談時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面：時(shí)間安排、（）。A.地點(diǎn)選擇 B.評(píng)價(jià)面談的氣氛C.評(píng)價(jià)面談的目的意識(shí)D.立即反饋評(píng)價(jià)結(jié)論答案：地點(diǎn)選擇 ；評(píng)價(jià)面談的氣氛；評(píng)價(jià)面談的目的意識(shí)15.學(xué)校管理工作評(píng)價(jià)的特點(diǎn)有（）。A.整體性B.全面性C.協(xié)同性D.主題多元性答案：整體性；全面性；協(xié)同性；主題多元性16.學(xué)校管理工作評(píng)價(jià)的依據(jù)主要包括（）。A.學(xué)校管理工作評(píng)價(jià)要以國(guó)家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)B.學(xué)校管理工作評(píng)價(jià)要以國(guó)家頒布的有關(guān)教育的法律、法規(guī)、條例和教育行政部門發(fā)布的有關(guān)規(guī)定為依據(jù)C.學(xué)校管理工作評(píng)價(jià)要以當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展實(shí)際為依據(jù)D.學(xué)校管理工作評(píng)價(jià)要以教育科學(xué)原理和學(xué)校管理學(xué)的原理為依據(jù)答案：學(xué)校管理工作評(píng)價(jià)要以國(guó)家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)；學(xué)校管理工作評(píng)價(jià)要以國(guó)家頒布的有關(guān)教育的法律、法規(guī)、條例和教育行政部門發(fā)布的有關(guān)規(guī)定為依據(jù)；學(xué)校管理工作評(píng)價(jià)要以教育科學(xué)原理和學(xué)校管理學(xué)的原理為依據(jù)17.學(xué)校管理工作評(píng)價(jià)的原則主要有方向性原則、