乘乘除除（第三課時）（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊-滬教版

/重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點”部分，尤其是“年、月、日之間的關(guān)系，特別是閏年的概念”。教學(xué)難點詳解年、月、日之間的關(guān)系年、月、日之間的關(guān)系是本節(jié)課的核心知識點，學(xué)生需要理解以下幾點：1.年月日的定義：年是指地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間，月是指月亮繞地球公轉(zhuǎn)一周的時間，日是指地球自轉(zhuǎn)一周的時間。2.年月日的長度：一年有12個月，但每個月的天數(shù)不同，有的是30天，有的是31天，而二月則因為閏年的存在，有28天或29天。3.星期與日的關(guān)系：一周有7天，這是星期的基礎(chǔ)。每個月的天數(shù)除以7，會有余數(shù)，這就是為什么每個月的日期對應(yīng)的星期會變化。閏年的概念閏年的概念是年月日關(guān)系中的難點，需要詳細(xì)解釋：1.閏年的定義：閏年是指公歷年份中除以4能整除，但除以100不能整除，或者除以400能整除的年份。這樣的年份會有366天，比平年多出一天。2.閏年的作用：閏年的設(shè)置是為了校正日歷年與天文年的微小差異。由于地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的實際時間約為365.2425天，而公歷年通常是365天，這樣每年就會有大約0.2425天的誤差。四年累積的誤差大約是0.96875天，接近一天，因此每四年增加一天可以較好地校正這個誤差。3.閏年的規(guī)則：閏年的規(guī)則是基于上述定義的，但為什么會有“除以100不能整除，或者除以400能整除”的例外呢？這是因為一年的長度實際上略短于365.25天，如果每四年都增加一天，長期累積的誤差會導(dǎo)致日歷年與天文年不符。因此，每100年省略一個閏年可以減少誤差，但又因為365天略短于365.2425天，所以每400年還是要增加一個閏年來保持精確。教學(xué)策略為了幫助學(xué)生更好地理解年、月、日之間的關(guān)系和閏年的概念，教師可以采用以下教學(xué)策略：1.生活實例：通過提問學(xué)生的生日、節(jié)日等與時間相關(guān)的生活實例，引導(dǎo)學(xué)生思考年月日的關(guān)系。2.可視化工具：使用課件或黑板，展示年歷的圖表，讓學(xué)生直觀地看到每個月的天數(shù)和閏年的特殊標(biāo)記。3.動手操作：讓學(xué)生自己制作年歷，通過實踐活動加深對年月日關(guān)系的理解。4.故事講解：通過講述閏年的歷史背景和科學(xué)原理，增加學(xué)生對閏年概念的興趣。5.互動游戲：設(shè)計一些關(guān)于時間的小游戲，如“日期猜猜樂”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)年月日的知識。教學(xué)評估為了確保學(xué)生掌握了年、月、日之間的關(guān)系和閏年的概念，教師可以通過以下方式進(jìn)行教學(xué)評估：1.課堂提問：在教學(xué)過程中，隨時提問學(xué)生，檢查他們對年月日知識的理解。2.課后作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后獨立完成，以此來檢驗他們的學(xué)習(xí)效果。3.作品展示：讓學(xué)生展示自己制作的年歷，通過他們的作品來評估他們對年月日知識的掌握程度。通過上述的教學(xué)策略和評估方法，教師可以幫助學(xué)生克服年、月、日關(guān)系和閏年概念的難點，使他們在制作年歷的過程中，不僅學(xué)會了技能，也深入理解了時間知識。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點”部分，尤其是“年、月、日之間的關(guān)系，特別是閏年的概念”。教學(xué)難點詳解年、月、日之間的關(guān)系年、月、日之間的關(guān)系是本節(jié)課的核心知識點，學(xué)生需要理解以下幾點：1.年月日的定義：年是指地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間，月是指月亮繞地球公轉(zhuǎn)一周的時間，日是指地球自轉(zhuǎn)一周的時間。2.年月日的長度：一年有12個月，但每個月的天數(shù)不同，有的是30天，有的是31天，而二月則因為閏年的存在，有28天或29天。3.星期與日的關(guān)系：一周有7天，這是星期的基礎(chǔ)。每個月的天數(shù)除以7，會有余數(shù)，這就是為什么每個月的日期對應(yīng)的星期會變化。閏年的概念閏年的概念是年月日關(guān)系中的難點，需要詳細(xì)解釋：1.閏年的定義：閏年是指公歷年份中除以4能整除，但除以100不能整除，或者除以400能整除的年份。這樣的年份會有366天，比平年多出一天。2.閏年的作用：閏年的設(shè)置是為了校正日歷年與天文年的微小差異。由于地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的實際時間約為365.2425天，而公歷年通常是365天，這樣每年就會有大約0.2425天的誤差。四年累積的誤差大約是0.96875天，接近一天，因此每四年增加一天可以較好地校正這個誤差。3.閏年的規(guī)則：閏年的規(guī)則是基于上述定義的，但為什么會有“除以100不能整除，或者除以400能整除”的例外呢？這是因為一年的長度實際上略短于365.25天，如果每四年都增加一天，長期累積的誤差會導(dǎo)致日歷年與天文年不符。因此，每100年省略一個閏年可以減少誤差，但又因為365天略短于365.2425天，所以每400年還是要增加一個閏年來保持精確。教學(xué)策略為了幫助學(xué)生更好地理解年、月、日之間的關(guān)系和閏年的概念，教師可以采用以下教學(xué)策略：1.生活實例：通過提問學(xué)生的生日、節(jié)日等與時間相關(guān)的生活實例，引導(dǎo)學(xué)生思考年月日的關(guān)系。2.可視化工具：使用課件或黑板，展示年歷的圖表，讓學(xué)生直觀地看到每個月的天數(shù)和閏年的特殊標(biāo)記。3.動手操作：讓學(xué)生自己制作年歷，通過實踐活動加深對年月日關(guān)系的理解。4.故事講解：通過講述閏年的歷史背景和科學(xué)原理，增加學(xué)生對閏年概念的興趣。5.互動游戲：設(shè)計一些關(guān)于時間的小游戲，如“日期猜猜樂”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)年月日的知識。教學(xué)評估為了確保學(xué)生掌握了年、月、日之間的關(guān)系和閏年的概念，教師可以通過以下方式進(jìn)行教學(xué)評估：1.課堂提問：在教學(xué)過程中，隨時提問學(xué)生，檢查他們對年月日知識的理解。2.課后作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后獨立完成，以此來檢驗他們的學(xué)習(xí)效果。