以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革

以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革羅輝luohui63@教育部金教工程總體技術(shù)組成員教育部遠(yuǎn)程教育專家組成員1以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024一、混合式學(xué)習(xí)二、軟件支撐平臺1.1為什么要提出混合式學(xué)習(xí)？1.2混合式學(xué)習(xí)在中職學(xué)校的應(yīng)用模式2.1教務(wù)管理平臺的主體功能掌2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的功能2.3教務(wù)管理系統(tǒng)與教學(xué)平臺的關(guān)系2.4資源庫管理平臺基本原理2.5試題庫建設(shè)方案三、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革3.1信息化建設(shè)過程中的一些迷思3.2多媒體課件的建設(shè)方案介3.3電子教案的建設(shè)方案介3.4仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)方案3.5電子圖書的建設(shè)方案2以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/20241.1為什么要提出混合式學(xué)習(xí)？3以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024《美國教育技術(shù)白皮書》——何克抗教授——教育問題的最新解決方案——混合式學(xué)習(xí)BlendingLearning就是把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和e-Learning（即數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)）的優(yōu)勢結(jié)合起來；也就是說，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性。目前國際教育技術(shù)界的共識是，只有將二者結(jié)合起來，使二者優(yōu)勢互補(bǔ)，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。e-Learning能很好地實(shí)現(xiàn)某些教育目標(biāo)，但是不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)；e-Learning不會取代學(xué)校教育，但是會極大地改變課堂教學(xué)的目的和功能。數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是將數(shù)字化內(nèi)容整合的范圍日益增加，直至整合于全課程，并應(yīng)用于課堂教學(xué)。4以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024課堂教學(xué)課后使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺1.教師布置作業(yè)，學(xué)生提交作業(yè)

2.課后輔導(dǎo)答疑

3.班級、小組內(nèi)的文件共享

4.活動任務(wù)安排

5.課件自主學(xué)習(xí)

6.教學(xué)資源的分發(fā)和共享7.自我練習(xí)、自我測驗(yàn)8.課程公告通知課堂仍使用傳統(tǒng)方式教學(xué)：1.使用白板，教師有教案2.電子教案+投影機(jī)+白板1.2混合式學(xué)習(xí)在中職學(xué)校的應(yīng)用模式5以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024一、混合式學(xué)習(xí)二、軟件支撐平臺1.1為什么要提出混合式學(xué)習(xí)？1.2混合式學(xué)習(xí)在中職學(xué)校的應(yīng)用模式2.1教務(wù)管理平臺的主體功能掌2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的功能2.3教務(wù)管理系統(tǒng)與教學(xué)平臺的關(guān)系2.4資源庫管理平臺基本原理2.5試題庫建設(shè)方案三、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革3.1信息化建設(shè)過程中的一些迷思3.2多媒體課件的建設(shè)方案介3.3電子教案的建設(shè)方案介3.4仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)方案3.5電子圖書的建設(shè)方案6以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/20242.1教務(wù)管理平臺的主體功能1.學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的管理2.教學(xué)任務(wù)安排

3.排課

4.學(xué)生成績管理

5.學(xué)籍管理

6.統(tǒng)計(jì)與輔助功能7以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024教務(wù)管理系統(tǒng)管理的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)組織機(jī)構(gòu)教師和教學(xué)管理人員、教學(xué)服務(wù)人員辦學(xué)專業(yè)課程和培養(yǎng)方案學(xué)生的基本信息機(jī)構(gòu)班8以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/20242.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的功能1.教師布置作業(yè)，學(xué)生提交作業(yè)

2.課后輔導(dǎo)答疑

3.班級、小組內(nèi)的文件共享

4.教學(xué)活動安排

5.課件自主學(xué)習(xí)

6.教學(xué)資源的分發(fā)和共享7.自我測驗(yàn)、網(wǎng)上考試8.課程公告通知9以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不等于遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一種方式

（ComputerAssistedInstruction，CAI）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺適用于混合式教學(xué)

（BlendedLearning）信息技術(shù)與課程整合的主要解決方案

——支持混合式教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺10以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024教務(wù)管理系統(tǒng)機(jī)構(gòu)及專業(yè)信息教師及學(xué)生信息課程信息教學(xué)班組成課程成績網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺2.3教務(wù)管理系統(tǒng)與教學(xué)平臺的關(guān)系11以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024管理最核心？學(xué)校信息化應(yīng)用的核心教務(wù)管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺管理的核心網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺業(yè)務(wù)的核心12以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)平臺教務(wù)管理系統(tǒng)試題庫網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證計(jì)費(fèi)系統(tǒng)資源庫學(xué)費(fèi)管理系統(tǒng)先后加入整合的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺圖書管理系統(tǒng)師生交流平臺13以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)從第二個(gè)學(xué)期開始為教師節(jié)省大量時(shí)間

有助于學(xué)校引進(jìn)優(yōu)秀的教學(xué)資源

滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求

教學(xué)管理的效率提升

資源可被共享，并促進(jìn)資源的持續(xù)優(yōu)化使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的優(yōu)勢14以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/20242.4資源庫管理平臺基本原理兩類資源Textinhere非標(biāo)準(zhǔn)化資源標(biāo)準(zhǔn)化資源15以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024通用資源庫管理平臺的作用123文件型資源積件型資源LO使用統(tǒng)一的資源庫軟件平臺管理各個(gè)學(xué)科的資源軟件平臺的管理對象是粒子化的資源16以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024數(shù)字化學(xué)習(xí)資源粒子化：每個(gè)粒子化資源由單獨(dú)的文件夾存儲，可獨(dú)立運(yùn)行，便于共享和部分升級?？蓪⒘Ｗ踊Y源組裝，形成課程資源包可對粒子化的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源標(biāo)注屬性，提供按屬性的資源檢索數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫與網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)平臺聯(lián)動可產(chǎn)生更大的使用價(jià)值資源庫資源庫的基本原理17以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024標(biāo)準(zhǔn)化資源1.必須在符合標(biāo)準(zhǔn)的平臺管理下運(yùn)行2.資源的封裝形式符合某種標(biāo)準(zhǔn)3.SCORM2004是世界范圍內(nèi)的事實(shí)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)4.資源與平臺結(jié)合，可實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)追蹤5.支持形成性評價(jià)6.國內(nèi)外各種標(biāo)準(zhǔn)原理都是相同的，只是市場份額不同18以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024非標(biāo)準(zhǔn)化資源不能以標(biāo)準(zhǔn)的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)追蹤使用價(jià)值小，不能與其他系統(tǒng)互換共享

滿足粒子化要求的網(wǎng)頁封裝的資源經(jīng)封裝工具簡單封裝就可實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化12319以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024在哪些情形下使用網(wǎng)絡(luò)課件？優(yōu)秀生覺得課堂內(nèi)容太少，課件補(bǔ)充差生課堂上沒有聽懂，課后自學(xué)學(xué)生自主選擇感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生因?qū)嵙?xí)等原因不方便到課堂上聽課412320以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024促進(jìn)對學(xué)習(xí)者關(guān)注和學(xué)習(xí)過程優(yōu)化資源重用和共享資源開發(fā)效率提升、成本降低規(guī)范和簡化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)促進(jìn)教學(xué)法創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)制定者的理想和目標(biāo)21以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024課件與平臺的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)課件只有與平臺聯(lián)動，才能發(fā)揮最大的作用。符合標(biāo)準(zhǔn)的課件，可與符合標(biāo)準(zhǔn)的平臺進(jìn)行通信。課件本身只把學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)出來，而不應(yīng)提供各種軟件功能。符合標(biāo)準(zhǔn)的平臺能追蹤到課件的單個(gè)知識點(diǎn)的訪問次數(shù)、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)成績等。123網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的功能：課件學(xué)習(xí)內(nèi)容管理，作業(yè)管理，輔導(dǎo)答疑，活動任務(wù)安排，公告通知等22以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024建設(shè)投入少——降低開發(fā)成本運(yùn)營成本低——促進(jìn)資源共享省事又省力——延長資源壽命形成性評價(jià)——實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)追蹤方向很清晰——提高教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化——必由之道！資源為什么要支持標(biāo)準(zhǔn)？23以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/202424以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024ClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddText01各個(gè)學(xué)科的資源，鼓勵學(xué)校自建03學(xué)校如何建資源庫02平臺的基本功能：統(tǒng)一檢索在線瀏覽資源下載課程組裝用戶管理資源庫管理平臺需學(xué)校購買，各個(gè)學(xué)科建的資源像圖書館的書本一樣，納入資源庫管理25以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/20242.5試題庫的建設(shè)方案123技術(shù)路線1：有專用的考試系統(tǒng)，有專用的試題庫技術(shù)路線2：試題庫與教學(xué)平臺聯(lián)動，教學(xué)平臺可調(diào)用試題庫中的試卷及試題每門課程要的試題要有200題以上方可成功組卷，提倡人工組卷，不要過分強(qiáng)調(diào)智能組卷；不贊成把每道試題的難度系數(shù)、區(qū)分度標(biāo)識清楚26以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024一、混合式學(xué)習(xí)二、軟件支撐平臺1.1為什么要提出混合式學(xué)習(xí)？1.2混合式學(xué)習(xí)在中職學(xué)校的應(yīng)用模式2.1教務(wù)管理平臺的主體功能掌2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的功能2.3教務(wù)管理系統(tǒng)與教學(xué)平臺的關(guān)系2.4資源庫管理平臺基本原理2.5試題庫建設(shè)方案三、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革3.1信息化建設(shè)過程中的一些迷思3.2多媒體課件的建設(shè)方案介3.3電子教案的建設(shè)方案介3.4仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)方案3.5電子圖書的建設(shè)方案27以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/202428以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024教師補(bǔ)充的課程教學(xué)資源29以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024教師補(bǔ)充的課程教學(xué)資源——YNedut4.0實(shí)例30以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024教師講稿——YNedut4.0實(shí)例31以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024教學(xué)活動中產(chǎn)生的資源32以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024多媒體課件仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)電子教案試題庫3.1數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的種類種類電子圖書學(xué)科資源庫33以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/20243.2多媒體課件的建設(shè)方案教師應(yīng)當(dāng)專注于資源的利用、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科建設(shè)，學(xué)生的發(fā)展，而不是都去做課件主流的多媒體課件的表現(xiàn)形式:網(wǎng)頁型、三分屏流媒體；精品課程、普通課程兩類132提倡學(xué)校直接購買成品；精品課程：學(xué)校學(xué)科教師+專業(yè)的團(tuán)隊(duì)共同開發(fā)；專業(yè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢：專業(yè)的美工、成熟的技術(shù)路線、穩(wěn)定的品質(zhì)、較強(qiáng)的兼容性34以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024網(wǎng)頁型課件35以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/2024三分屏流媒體課件36以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/20243.3電子教案的建設(shè)方案1制作電子教案的工具軟件是PowerPoint不鼓勵教師做出專業(yè)化、精美的教案，而是注重教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)資源的收集237以混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)改革5/8/20243電子教案的版權(quán)要求不必嚴(yán)格，鼓勵教師在互聯(lián)網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的教學(xué)資源，整合到自己的電子教案中電子教案制作完成后，教師就不必再做大量重復(fù)性的底層工作，而只是持續(xù)優(yōu)化即可