統(tǒng)編版語文三年級下冊7 《鹿角和鹿腿》（第一課時）教案

/《鹿角和鹿腿》（第一課時）教案一、教學目標1.知識與技能：認識“稱、勻”等11個生字，會寫“鹿、丑”等13個字，會寫“勻稱、抱怨”等詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)提示用自己的話講一講這個故事。2.過程與方法：通過多種閱讀形式，理解課文內容，體會鹿對鹿角和鹿腿的前后不同態(tài)度，感悟故事所蘊含的道理。3.情感態(tài)度與價值觀：懂得尺有所短、寸有所長的道理，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。二、教學內容1.課文主題：通過講述鹿在叢林中經歷的故事，揭示“尺有所短、寸有所長”的道理。2.課文結構：本文共有9個自然段，按照起因、經過、結果的順序來敘述。3.課文亮點：本文語言生動形象，如“咩咩”的叫聲，形象地描繪了鹿的驚慌失措；鹿腿的“細長”和“有力”，生動地表現(xiàn)了鹿腿的特點。三、教學重點與難點1.教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會鹿對鹿角和鹿腿的前后不同態(tài)度，感悟故事所蘊含的道理。2.教學難點：理解鹿對鹿角和鹿腿的前后不同態(tài)度，感悟故事所蘊含的道理。四、教具與學具準備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學具：語文書、筆記本、文具盒。五、教學過程1.導入：通過圖片展示鹿的形象，引導學生關注鹿的特點，導入課文。2.朗讀課文：學生自讀課文，注意字音、字形，把課文讀正確，讀流利。3.理解課文：通過師生合作、生生合作等形式，幫助學生理解課文內容，體會鹿對鹿角和鹿腿的前后不同態(tài)度。4.感悟道理：引導學生從故事中感悟“尺有所短、寸有所長”的道理，懂得不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。5.總結拓展：總結課文內容，引導學生聯(lián)系生活實際，說說自己身邊的事物，明白“尺有所短、寸有所長”的道理。六、板書設計鹿角和鹿腿起因：鹿在叢林中散步，欣賞自己的美麗鹿角。經過：獅子追捕鹿，鹿奮力逃跑，鹿腿發(fā)揮了作用。結果：鹿感嘆鹿腿的價值，明白“尺有所短、寸有所長”的道理。七、作業(yè)設計1.抄寫生字詞。2.朗讀課文，用自己的話講述故事。3.結合生活實際，談談自己對“尺有所短、寸有所長”道理的理解。八、課后反思本節(jié)課通過多種閱讀形式，幫助學生理解課文內容，體會鹿對鹿角和鹿腿的前后不同態(tài)度，感悟故事所蘊含的道理。在教學中，注重啟發(fā)學生思維，引導學生聯(lián)系生活實際，提高學生的閱讀和理解能力。但在課堂教學中，對于部分學生的發(fā)言，點評不夠及時到位，需要在今后的教學中加以改進。重點關注的細節(jié)：教學過程在《鹿角和鹿腿》（第一課時）的教學過程中，我們需要重點關注如何通過有效的教學策略和活動設計，幫助學生理解課文內容，體會鹿對鹿角和鹿腿的前后不同態(tài)度，并從中感悟到“尺有所短、寸有所長”的道理。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明。一、導入環(huán)節(jié)在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示鹿的圖片或視頻，引導學生觀察鹿的特征，激發(fā)學生對鹿的興趣。接著，教師可以提出問題，如“你們知道鹿有哪些特點嗎？”、“你們覺得鹿的哪個部分最漂亮？”等，讓學生自由發(fā)言，為課文的學習做好鋪墊。二、朗讀課文在學生自讀課文之前，教師應提醒學生注意字音、字形，確保學生能夠正確、流利地朗讀課文。在學生自讀過程中，教師可以適時進行指導，幫助學生解決閱讀中的困難。此外，教師還可以組織學生進行分角色朗讀、齊讀等多種形式的朗讀，提高學生的朗讀興趣和水平。三、理解課文在理解課文環(huán)節(jié)，教師可以采用師生合作、生生合作等形式，幫助學生逐步深入理解課文內容。例如，教師可以提出問題，如“鹿為什么一開始喜歡鹿角？”、“鹿在逃跑過程中，為什么開始重視鹿腿？”等，引導學生通過討論、交流等方式，逐步理解鹿對鹿角和鹿腿的前后不同態(tài)度。同時，教師還可以引導學生關注課文中的關鍵詞句，如“美麗的鹿角”、“細長有力的鹿腿”等，幫助學生深入理解課文內容。四、感悟道理在感悟道理環(huán)節(jié)，教師應引導學生從故事中體會到“尺有所短、寸有所長”的道理。教師可以提出問題，如“從這個故事中，你們明白了什么道理？”、“你們覺得在現(xiàn)實生活中，有哪些事物也符合這個道理？”等，引導學生進行思考、討論。此外，教師還可以通過舉例、講解等方式，幫助學生更好地理解和接受這個道理。五、總結拓展在總結拓展環(huán)節(jié)，教師應引導學生回顧課文內容，總結所學知識。教師可以提出問題，如“這個故事主要講了什么？”、“你們最喜歡故事中的哪個部分？”等，幫助學生鞏固所學知識。同時，教師還可以引導學生聯(lián)系生活實際，讓學生說說自己身邊的事物，明白“尺有所短、寸有所長”的道理。此外，教師還可以推薦相關讀物，如寓言故事、成語故事等，讓學生在課后進行自主閱讀，進一步拓寬知識視野。六、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，教師應圍繞教學目標，設計具有針對性和趣味性的作業(yè)。例如，教師可以讓學生抄寫生字詞，鞏固識字寫字能力；讓學生用自己的話講述故事，提高口頭表達能力；讓學生結合生活實際，談談自己對“尺有所短、寸有所長”道理的理解，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。通過以上詳細的教學過程設計，我們可以幫助學生更好地理解課文內容，體會鹿對鹿角和鹿腿的前后不同態(tài)度，并從中感悟到“尺有所短、寸有所長”的道理。在教學過程中，教師應注重啟發(fā)學生思維，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的閱讀和理解能力。同時，教師還應關注學生的反饋，及時調整教學策略，確保教學效果的最大化。在具體實施教學過程時，教師需要靈活運用不同的教學方法和技巧，以適應學生的實際情況和學習需求。以下是對教學過程的進一步細化：一、導入環(huán)節(jié)的細化在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過故事、謎語或者與鹿角和鹿腿相關的趣味知識來吸引學生的注意力。例如，教師可以講述一個簡短的故事，描述鹿在叢林中的生活，然后提出問題：“你們知道鹿在遇到危險時，是靠什么來保護自己的嗎？”這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的好奇心，使他們對接下來的學習內容產生興趣。二、朗讀課文的細化在學生自讀課文時，教師可以提供一些閱讀提示，幫助學生更好地理解課文。例如，教師可以讓學生注意課文中的描寫細節(jié)，如鹿角和鹿腿的特征、鹿的情感變化等。在學生朗讀時，教師應鼓勵學生表達出鹿的情感，如得意、驚慌、懊悔等，這樣可以增強學生對課文內容的理解和感受。三、理解課文的細化在理解課文環(huán)節(jié)，教師可以采用圖表、思維導圖等工具，幫助學生梳理課文結構，明確鹿角和鹿腿在故事中的作用。教師還可以組織角色扮演活動，讓學生模擬鹿的經歷，通過親身體驗來感受鹿的情感變化和對鹿角鹿腿的不同態(tài)度。四、感悟道理的細化在感悟道理環(huán)節(jié)，教師可以通過小組討論、辯論會等形式，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，從多角度思考“尺有所短、寸有所長”的道理。教師應引導學生將這個道理與自己的生活實際相結合，讓學生舉例說明在日常生活中如何應用這個道理，以加深學生的理解和感悟。五、總結拓展的細化在總結拓展環(huán)節(jié)，教師可以設計一些開放性問題，如“如果你是鹿，你會怎樣看待自己的鹿角和鹿腿？”、“這個故事給了你什么啟示？”等，鼓勵學生進行深入思考。此外，教師還可以推薦一些與課文主題相關的書籍或文章，讓學生在課后自主閱讀，進一步拓寬知識視野。六、作業(yè)設計的細化在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，教師應確保作業(yè)既能夠鞏固學生的基礎知識，又能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。例如，教師可以讓學生繪制一幅描繪鹿角和鹿腿的圖畫，并附上簡短的說明文字，表達自己對“尺有所短、寸有所長”道理的理解。這樣的作業(yè)既能夠鍛煉學生的繪畫能力，又能夠促進學生對課文內容的深入思考。通過以上對教學過程的細化，教師可以更有效地引導學生學習課文《鹿角和鹿腿》，幫助學生從故事中汲取智慧，培養(yǎng)正確的價值觀和思維方式。在教學過程中，教師應不斷觀察學生的反應，根據(jù)學生的實際情況調整教學策略，確保教學活動能夠達到預期的效果。同時，教師還應鼓勵學生提出問題，積極參與討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。《鹿角和鹿腿》（第一課時）教案一、教學目標1.知識與技能：認識“稱、勻”等11個生字，會寫“鹿、丑”等13個字，會寫“勻稱、抱怨”等詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)提示用自己的話講一講這個故事。2.過程與方法：通過朗讀感悟、想象畫面等方式，理解課文內容，體會鹿對鹿角和鹿腿的前后不同態(tài)度，能根據(jù)生活實際對故事內容展開合理的想象。3.情感態(tài)度與價值觀：懂得尺有所短、寸有所長的道理，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。二、教學內容1.課文內容：統(tǒng)編版語文三年級下冊第7課《鹿角和鹿腿》。2.教學重點：通過閱讀理解鹿對鹿角和鹿腿的前后不同態(tài)度，懂得尺有所短、寸有所長的道理。3.教學難點：能根據(jù)生活實際對故事內容展開合理的想象，理解寓言故事的啟示。三、教具與學具準備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學具：語文書、筆記本、彩色筆。四、教學過程1.導入新課：通過圖片展示鹿角和鹿腿，引導學生觀察并說出它們的特點，激發(fā)學生對本課的興趣。2.朗讀課文：學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把課文讀正確、讀流利。3.理解課文：教師帶領學生逐段閱讀，通過提問、討論等方式，幫助學生理解課文內容，體會鹿對鹿角和鹿腿的前后不同態(tài)度。4.感悟寓意：通過分析鹿對鹿角和鹿腿的態(tài)度變化，引導學生懂得尺有所短、寸有所長的道理，理解寓言故事的啟示。5.想象畫面：學生根據(jù)課文內容，結合自己的生活實際，對故事情節(jié)進行合理的想象，用自己的話講述故事。6.朗讀感悟：學生再次朗讀課文，深入體會課文內容，感悟寓言故事的寓意。7.總結提升：教師對本課內容進行總結，強調寓言故事的特點和寓意，引導學生學會從故事中汲取智慧。五、板書設計1.鹿角和鹿腿2.教學重點：理解鹿對鹿角和鹿腿的前后不同態(tài)度，懂得尺有所短、寸有所長的道理。3.教學難點：能根據(jù)生活實際對故事內容展開合理的想象，理解寓言故事的啟示。六、作業(yè)設計1.抄寫生字詞。2.用自己的話講述《鹿角和鹿腿》的故事。3.結合生活實際，寫一寫自己對寓言故事的理解和感悟。七、課后反思本課通過閱讀理解、想象畫面等方式，幫助學生理解鹿對鹿角和鹿腿的前后不同態(tài)度，懂得尺有所短、寸有所長的道理。在教學過程中，教師要注重引導學生深入體會課文內容，激發(fā)學生的想象力和思維能力，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力。同時，教師還要關注學生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，讓學生在寓言故事中汲取智慧，樹立正確的人生觀和價值觀。重點關注的細節(jié)：教學過程在《鹿角和鹿腿》的教學過程中，教師需要重點關注的是如何引導學生理解鹿對鹿角和鹿腿的前后不同態(tài)度，并從中領悟到尺有所短、寸有所長的道理。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：一、導入新課在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示鹿角和鹿腿的圖片，引導學生觀察并說出它們的特點。這樣的設計可以激發(fā)學生對本課的興趣，同時為后續(xù)的課文學習做好鋪墊。在學生觀察后，教師可以簡要介紹鹿角和鹿腿的功能，讓學生對它們有一個初步的了解。二、朗讀課文在學生自讀課文階段，教師要提醒學生注意讀準字音，讀通句子，把課文讀正確、讀流利。在學生朗讀過程中，教師可以適時進行指導，糾正學生的發(fā)音錯誤，提高學生的朗讀水平。同時，教師還可以通過提問、討論等方式，檢驗學生對課文內容的理解和掌握。三、理解課文教師帶領學生逐段閱讀課文，通過提問、討論等方式，幫助學生理解課文內容，體會鹿對鹿角和鹿腿的前后不同態(tài)度。在這一環(huán)節(jié)，教師可以設計一些問題，如：“鹿為什么一開始喜歡鹿角而不喜歡鹿腿？”“鹿在遇到危險時，為什么覺得鹿腿有用？”“從鹿的經歷中，我們可以得到什么啟示？”等。通過這些問題，引導學生逐步深入理解課文內容。四、感悟寓意在理解課文內容的基礎上，教師需要引導學生感悟寓言故事的寓意。教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對鹿角和鹿腿的態(tài)度變化以及寓言故事的理解。在討論過程中，教師要引導學生關注鹿角和鹿腿各自的長處和短處，讓學生明白尺有所短、寸有所長的道理。同時，教師還可以結合生活實際，讓學生舉例說明在現(xiàn)實生活中如何正確看待他人的優(yōu)點和不足。五、想象畫面學生根據(jù)課文內容，結合自己的生活實際，對故事情節(jié)進行合理的想象，用自己的話講述故事。在這一環(huán)節(jié)，教師可以設計一些開放性問題，如：“如果你是鹿，你會怎樣評價鹿角和鹿腿？”“在生活中，你遇到過類似鹿角和鹿腿的情況嗎？你是如何處理的？”等。通過這些問題，激發(fā)學生的想象力和思維能力，培養(yǎng)學生的語言表達能力。六、朗讀感悟在學生深入理解課文內容后，教師可以組織學生再次朗讀課文，讓學生在朗讀中感悟寓言故事的寓意。在朗讀過程中，教師可以引導學生關注鹿角和鹿腿的前后不同態(tài)度，以及寓言故事給我們的啟示。通過朗讀，讓學生進一步體會寓言故事的美妙之處。七、總結提升在教學過程的最后，教師需要對本課內容進行總結，強調寓言故事的特點和寓意。教師可以簡要回顧本課的學習重點，引導學生學會從故事中汲取智慧。同時，教師還可以布置一些課后作業(yè)，如讓學生用自己的話講述《鹿角和鹿腿》的故事，結合生活實際寫一寫自己對寓言故事的理解和感悟等。通過這些作業(yè)，鞏固學生對本課內容的理解和掌握。綜上所述，在教學過程中，教師要關注學生的閱讀理解、想象、表達等方面能力的培養(yǎng)，同時注重引導學生從寓言故事中汲取智慧，樹立正確的人生觀和價值觀。在教學過程中，教師要善于運用提問、討論、朗讀等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。八、板書設計板書設計是教學過程中的重要組成部分，它可以幫助學生梳理課文結構，突出教學重點，加深對課文內容的理解。在《鹿角和鹿腿》的板書設計中，教師應該簡潔明了地呈現(xiàn)課文的主要內容和教學目標。板書可以包括以下內容：1.課文標題《鹿角和鹿腿》。2.鹿角的特點：美麗、對稱、無用（在逃避獵狗時）。3.鹿腿的特點：細長、有力、實用（在逃避獵狗時）。4.鹿的態(tài)度變化：一開始喜歡鹿角，后來認識到鹿腿的價值。5.寓言故事的寓意：尺有所短，寸有所長。板書的設計應該條理清晰，重點突出，以便學生在課后復習時能夠迅速回顧課文的主要內容和教學重點。九、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固課堂教學成果，提高學生能力的重要環(huán)節(jié)。在《鹿角和鹿腿》的作業(yè)設計中，教師應該注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、口頭表達能力和寫作能力。作業(yè)可以包括以下內容：1.抄