小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育敘事《做讓學(xué)生快樂(lè)的老師》

做“讓學(xué)生快樂(lè)”的老師——我的教育敘事1小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育敘事《做讓學(xué)生快樂(lè)的老師》5/8/2024一“教育即道德：合乎道，至于德。以合乎道的途徑，至于德之目標(biāo)。道，即規(guī)律：教育教學(xué)的規(guī)律、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律。德，即生態(tài)：德之目標(biāo)，即圍繞實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)家培養(yǎng)目標(biāo)而建構(gòu)的課堂生態(tài)?！钡赖抡n堂2小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育敘事《做讓學(xué)生快樂(lè)的老師》5/8/2024二對(duì)教育目的的思考和理解教育的目的是育人。從國(guó)家來(lái)說(shuō)，是要提高公民的素質(zhì)，培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)所需要的人才；從個(gè)人來(lái)說(shuō)，接受教育的目的應(yīng)該是掌握追求幸福的本領(lǐng)，并學(xué)會(huì)追求幸福。

學(xué)校是師生共同成長(zhǎng)的地方，不僅應(yīng)該成為學(xué)生的樂(lè)園，也應(yīng)該成為教師的樂(lè)園。3小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育敘事《做讓學(xué)生快樂(lè)的老師》5/8/2024三盡量讓自己成為學(xué)生喜歡的老師湊二十四貪玩是孩子的天性4小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育敘事《做讓學(xué)生快樂(lè)的老師》5/8/2024四愉快的課間引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)健康地玩、有益地玩

5小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育敘事《做讓學(xué)生快樂(lè)的老師》5/8/2024四我們的班訓(xùn)6小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育敘事《做讓學(xué)生快樂(lè)的老師》5/8/2024“親其師，信其道?！蔽濉秾W(xué)記》7小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育敘事《做讓學(xué)生快樂(lè)的老師》5/8/2024“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”六—《論語(yǔ)》

“教而不思則罔，思而不教則殆”

8小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育敘事《做讓學(xué)生快樂(lè)的老師》5/8/2024七我在教學(xué)中的思考與做法（一）學(xué)生自己能解決的事情，盡力引導(dǎo)學(xué)生自己去完成。

相互幫助，共同進(jìn)步9小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育敘事《做讓學(xué)生快樂(lè)的老師》5/8/2024七瞧，我們多認(rèn)真呀!我在教學(xué)中的思考與做法（一）10小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育敘事《做讓學(xué)生快樂(lè)的老師》5/8/2024七我在教學(xué)中的思考與做法（二）把活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合“愛(ài)國(guó)民黨”文革時(shí)期,有個(gè)工人生了個(gè)兒子取名“愛(ài)國(guó)”。一年后,老二出生，工人為他取名“愛(ài)民”。又過(guò)一年老三出生，憨厚的工人想了想給老三取名“愛(ài)黨”。老三滿月那天，造反派來(lái)了，要把這工人抓走。工人問(wèn)：“我犯了什么錯(cuò)誤，你們抓我？”造反派頭頭說(shuō)：“你大兒子叫什么？”“愛(ài)國(guó)?！薄岸鹤幽?？”“愛(ài)民。”“愛(ài)國(guó)愛(ài)民，你裝得倒挺像的，要不是你三兒子出世，我們都還被你這老奸巨滑的反革命給蒙蔽了?！薄拔胰齼鹤釉趺蠢?？”“你三兒子不是叫愛(ài)黨嗎？“愛(ài)國(guó)愛(ài)民愛(ài)黨”，提取公因式等于“愛(ài)國(guó)民黨”。”11小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育敘事《做讓學(xué)生快樂(lè)的老師》5/8/2024七我在教學(xué)中的思考與做法（三）12小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育敘事《做讓學(xué)生快樂(lè)的老師》5/8/2024七我在教學(xué)中的思考與做法（三）13小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育敘事《做讓學(xué)生快樂(lè)的老師》5/8/2024知識(shí)分類(lèi)與學(xué)習(xí)方式：事實(shí)性知識(shí)（學(xué)科知識(shí)）——記中學(xué)理解、記憶、再現(xiàn)、判斷——記中學(xué)方法性知識(shí)（學(xué)科方法、學(xué)習(xí)方法）——做中學(xué)價(jià)值性知識(shí)（學(xué)科價(jià)值、學(xué)習(xí)意義）——悟中學(xué)14小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育敘事《做讓學(xué)生快樂(lè)的老師》5/8/2024七我在教學(xué)中的思考與做法（四）6的倍數(shù)15小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育敘事《做讓學(xué)生快樂(lè)的老師》5/8/2024七我在教學(xué)中的思考與做法（五）讓數(shù)學(xué)檢測(cè)更利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展

江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力?！?/p>

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，……創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該從義務(wù)教育階段做起，貫穿數(shù)學(xué)教育的始終?！?6小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育敘事《做讓學(xué)生快樂(lè)的老師》5/8/2024七我在教學(xué)中的思考與做法（五）數(shù)學(xué)教學(xué)要引領(lǐng)和鼓勵(lì)學(xué)生思維的發(fā)展。引領(lǐng)學(xué)生從多個(gè)角度去思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生追求用新穎的、巧妙的方法去解決問(wèn)題。17小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育敘事《做讓學(xué)生快樂(lè)的老師》5/8/2024七我在教學(xué)中的思考與做法（五）18小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育敘事《做讓學(xué)生快樂(lè)的老師》5/8/2024七我心中理