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學(xué)生管理的心理學(xué)智慧作者:遲毓凱1教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024導(dǎo)語:什么是學(xué)生管理的關(guān)鍵是愛心嗎?是技巧嗎?是人嗎?2教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024主要內(nèi)容:誰來管:學(xué)生管理中的教師定位1如何管:學(xué)生管理中的影響策略2何時管:學(xué)生管理中的情境策略33教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024誰來管:學(xué)生管理中的教師定位第一部分:學(xué)生管理專題4教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024我們要做什么樣的老師?——做有影響力的老師5教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024教師定位:一個有影響力的領(lǐng)導(dǎo)者1專業(yè)能力,讓人欽佩23人格魅力,讓人喜歡威懾力,讓人害怕6教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024做一個有影響力的老師專業(yè)能力:人們常常受更有特權(quán)、更有經(jīng)驗的人影響。拒絕別人是一件難事,拒絕權(quán)威的要求更難。7教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024做一個有影響力的老師人格魅力:美即佳效應(yīng)——“美的就是好的”“我們喜歡喜歡我們的人”“我們喜歡和我們相似的人”8教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024做一個有影響力的老師威懾力:教師在教育和影響學(xué)生時,適當(dāng)樹立自己作為一名管理者的“威嚴(yán)”,讓學(xué)生心存敬畏之心,不僅是必要的,也是必需的。9教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024教師如何有針對性的定位?——做學(xué)生的重要他人10教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024教師定位:做學(xué)生心目中的重要他人11教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024教師定位:做學(xué)生心目中的重要他人12教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024如何管:學(xué)生管理中的影響策略第二部分:學(xué)生管理專題13教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024師生溝通,從哪里開始?——共同點14教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024尋找共同點,先跟后帶心理原理:“我們喜歡和我們相似的人”理解和認(rèn)可,是教育引導(dǎo)的前提。教師策略:共同點以共同點為起始展開交流先跟后帶達成教育目標(biāo)15教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024如何指出學(xué)生的問題?16教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024培養(yǎng)自尊心,先揚后抑心理原理:每個人都在尋找心理平衡。許多學(xué)生的問題在于自我評價。教師策略:贊美
通過贊美,培養(yǎng)其自尊。通過贊美,讓其失調(diào)。17教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024怎樣對學(xué)生提出要求?18教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024逐級提要求,先小后大心理原理:教師策略:承諾
說到做到,誰也不愿意自己言而無信逐級提要求,小要求促進大改變合適的承諾:公開,監(jiān)督,獎懲19教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024如何肯定一個學(xué)生的表現(xiàn)?20教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024多元化鼓勵,先遠后近強化物種類BECDA物質(zhì)性強化社會性強化活動性強化代幣性強化象征性強化“意料之外
情理之中”21教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024學(xué)生不聽你的道理怎么辦?22教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024以活動引導(dǎo),先情后理心理原理:情緒的基本規(guī)律:情緒有兩個階段,一是生理喚醒的體驗,二是對生理表現(xiàn)的歸因。情緒不穩(wěn)定的時候,也是容易拉近關(guān)系受別人影響的時候。23教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024以活動引導(dǎo),先情后理教師策略:活動
在活動中激發(fā)情緒,在激動時實施影響。教師策略:成功
讓每個學(xué)生都活在希望之中,都有成功的可能性。24教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024與學(xué)生的關(guān)系重要嗎?25教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024以關(guān)系保障,先拉后教很多時候,與學(xué)生的溝通重點在于關(guān)系,而非言語。26教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024以關(guān)系保障,先拉后教心理原理:教師策略:人情
中國人根據(jù)關(guān)系定位行事;互惠原理:受人恩惠就要回報。給學(xué)生面子,讓他欠你“人情”拉近彼此關(guān)系,實施教育影響27教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/202434512尋找共同點先跟后帶逐級提要求先小后大培養(yǎng)自尊心先揚后抑多元化鼓勵先遠后近以關(guān)系保障先拉后教6以活動引導(dǎo)先情后理學(xué)生教育引導(dǎo)的連續(xù)過程理解贊美承諾強化情緒關(guān)系28教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024何時管:學(xué)生管理中的情境策略第三部分:學(xué)生管理專題29教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024教師的兩類管理行為指揮性行為支持性行為
告知學(xué)生做什么,為什么以及如何去做。不直接給學(xué)生答案,鼓勵他(她),你可以做得到。30教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024班級發(fā)展的四個階段31教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024班級管理的“四大招式”32教師培訓(xùn)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧5/8/2024結(jié)語:運用權(quán)力的四種境界太上,不知有之。其次,親之譽之。其次畏之。其次侮之。3
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