高考生物復(fù)習(xí)第九單元生物與環(huán)境第32講生態(tài)系統(tǒng)的功能全國公開課一等獎百校聯(lián)賽示范課賽課特等獎?wù)n

第32講生態(tài)系統(tǒng)功效備考·最新考綱1.生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動基本規(guī)律及應(yīng)用(Ⅱ)。2.生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞(Ⅱ)。第1頁考點(diǎn)一生態(tài)系統(tǒng)能量流動(5年13考)[自主梳理]1.能量流動概念了解固定太陽能總量食物鏈和食物網(wǎng)化學(xué)能化學(xué)能熱能呼吸作用第2頁2.每一營養(yǎng)級能量起源與去路分析(2)能量去向：流入某一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)能量可存在以下去向：①本身②流入③被

分解利用④未被利用量(最終也將被分解者利用)太陽能上一營養(yǎng)級同化能量呼吸消耗下一營養(yǎng)級分解者第3頁3.能量流動特點(diǎn)及意義(1)能量傳遞效率：是指

之間

比值。(2)能量流動特點(diǎn)：

、

。(3)研究意義①幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)

，使能量得到

利用。②幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動關(guān)系，使能量連續(xù)高效地流向

部分。相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級同化量單向流動逐層遞減人工生態(tài)系統(tǒng)最有效對人類最有益第4頁如圖為以第二營養(yǎng)級為例，能量起源和去路圖解針對上圖(完善空白處內(nèi)容并回答)(1)某營養(yǎng)級攝入量－糞便量＝

。(2)某營養(yǎng)級同化量－呼吸消耗量＝

。該營養(yǎng)級同化量用于該營養(yǎng)級生長、發(fā)育和繁殖能量第5頁(3)用于某營養(yǎng)級生長、發(fā)育和繁殖能量一部分可“被下一營養(yǎng)級

”，另一部分可“

”。(4)某營養(yǎng)級“糞便”中能量，應(yīng)怎樣劃分歸屬？提醒糞便中能量應(yīng)屬其上一營養(yǎng)級同化量或上一營養(yǎng)級被分解者分解能量一部分，如兔糞便中能量不屬于兔同化量，而是草同化量一部分。攝入被分解者利用第6頁[跟進(jìn)題組]題組一生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程和特點(diǎn)1.(·海南卷，25)關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動敘述，錯誤是(

)A.能量流動包含能量輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程B.分解者所需能量可來自各營養(yǎng)級生物所儲存能量C.生態(tài)系統(tǒng)維持正常功效需要不停得到來自系統(tǒng)外能量D.生產(chǎn)者固定能量除用于本身呼吸外,其余均流入下一營養(yǎng)級解析生產(chǎn)者固定能量除用于本身呼吸外，其余均流入下一營養(yǎng)級及分解者，D項(xiàng)錯誤。答案

D第7頁2.(·福建卷，4)下列圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖[圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是(J·m－2·a－1)]。以下敘述正確是(

)A.該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級為第六營養(yǎng)級B.該食物網(wǎng)中第一到第二營養(yǎng)級能量傳遞效率為25%C.太陽魚呼吸作用消耗能量為1357(J·m－2·a－1)D.該食物網(wǎng)中生物與無機(jī)環(huán)境共同組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)第8頁解析該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級為第五營養(yǎng)級，A錯誤；第二營養(yǎng)級同化能量為3780＋4200＝7980(J·m－2·a－1)，第一到第二營養(yǎng)級能量傳遞效率為7980/31920×100%＝25%，B正確；因不知太陽魚流入分解者能量，所以太陽魚呼吸作用消耗能量無法計(jì)算，C錯誤；人工魚塘中全部生物與無機(jī)環(huán)境共同組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，D錯誤。答案

B第9頁3.以下關(guān)于圖示說法，正確是(

)A.若三角形為數(shù)量金字塔，則此圖適合全部生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級數(shù)量關(guān)系B.若三角形為能量金字塔，則全部營養(yǎng)級總能量為該生態(tài)系統(tǒng)總能量C.若圖示為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),則該生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包含非生物環(huán)境和生物群落兩大部分D.若需對圖中土壤小動物類群豐富度進(jìn)行研究，慣用取樣器取樣方法進(jìn)行采集、調(diào)查第10頁解析不是全部生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級數(shù)量都展現(xiàn)金字塔形式，如城市生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者數(shù)量較少，消費(fèi)者數(shù)量較多；流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)總能量是第一營養(yǎng)級固定能量，而不是全部營養(yǎng)級總能量；生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包含生態(tài)系統(tǒng)組成成份和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)；調(diào)查土壤中小動物類群豐富度時(shí)慣用取樣器取樣法。答案D第11頁界定三類生態(tài)金字塔不一樣生態(tài)金字塔能形象地說明各營養(yǎng)級與能量、生物量、數(shù)量之間關(guān)系，是定量碩士態(tài)系統(tǒng)直觀表達(dá)。

能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔形狀第12頁特點(diǎn)正金字塔形普通為正金字塔形，但可能出現(xiàn)“倒置”，如“樹→昆蟲→鳥”普通為正金字塔形象征含義能量沿食物鏈流動過程中含有逐層遞減特征普通生物個(gè)體數(shù)目在食物鏈中隨營養(yǎng)級升高而逐層遞減普通生物有機(jī)物總質(zhì)量沿食物鏈升高逐層遞減第13頁題組二生態(tài)系統(tǒng)能量分流模型辨析4.下列圖為部分能量流動圖解，以下敘述正確是(

)A.次級消費(fèi)者攝入量占初級消費(fèi)者攝入總量10%～20%B.c表示初級消費(fèi)者同化量C.圖中能量數(shù)值b＝a＋cD.c指向分解者箭頭中包含初級消費(fèi)者遺體殘骸，包含次級消費(fèi)者糞便第14頁解析能量傳遞效率10%～20%是相鄰營養(yǎng)級同化量之比，而非攝入量，A錯誤；攝入量減糞便量是同化量，同化量一部分用于呼吸散失，一部分用于生長、發(fā)育和繁殖，B錯誤；圖中b等于呼吸散失能量與c之和，C錯誤；c表示生長、發(fā)育和繁殖所用能量，這一過程中一部分會被下一營養(yǎng)級攝入，下一營養(yǎng)級糞便屬于c，D正確。答案D第15頁5.如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)局部能量流動示意圖，字母表示能量值。據(jù)圖回答以下問題：(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)總能量為________(填字母)。伴隨能量輸入，碳元素以________形式進(jìn)入生物群落。f表示生態(tài)系統(tǒng)中能量輸出部分，其形式為_________________________。(2)c表示________，初級消費(fèi)者用于本身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動能量可用圖中________(填字母)表示。g屬于生態(tài)系統(tǒng)________(成份)所利用能量值，其取得h來自第________營養(yǎng)級。第16頁解析(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)總能量為生產(chǎn)者固定能量，即a。碳元素從非生物環(huán)境進(jìn)入生物群落形式是二氧化碳。f表示初級消費(fèi)者經(jīng)過呼吸作用以熱能形式散失能量值。(2)c表示初級消費(fèi)者同化能量，d表示初級消費(fèi)者用于本身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動能量。g表示以糞便、遺體等形式流向分解者能量值。h表示初級消費(fèi)者糞便中能量，這些能量來自生產(chǎn)者(第一營養(yǎng)級)。答案

(1)a

CO2熱能(2)初級消費(fèi)者同化能量值d分解者一第17頁每一營養(yǎng)級能量起源與去路分析(2)能量去向：流入某一營養(yǎng)級能量去向可從以下兩個(gè)角度分析：①定量不定時(shí)(在足夠長時(shí)間內(nèi)能量最終去路)第18頁a.本身呼吸消耗；b.流入下一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)；c.被分解者分解利用。②定量定時(shí)：流入某一營養(yǎng)級一定量能量在一定時(shí)間內(nèi)去路可有四條：a.本身呼吸消耗；b.流入下一營養(yǎng)級；c.被分解者分解利用；d.未利用，即未被本身呼吸消耗，也未被下一營養(yǎng)級和分解者利用，假如是以年為單位研究，這部分能量將保留到下一年，所以“未利用”是指在有限時(shí)間“還沒來得及被利用能量”?？捎孟铝袌D表示：第19頁考點(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)（5年11考）[自主梳理]1.物質(zhì)循環(huán)(1)概念：組成生物體

在非生物環(huán)境與生物群落間不停循環(huán)過程。(2)特點(diǎn)：

、重復(fù)利用、

。(3)與能量流動關(guān)系：二者

進(jìn)行，相互

，不可分割。(4)意義：經(jīng)過能量流動和物質(zhì)循環(huán)，使生態(tài)系統(tǒng)中

緊密地聯(lián)絡(luò)在一起，形成一個(gè)統(tǒng)一整體。各種元素全球性循環(huán)流動同時(shí)依存各種組成成份第20頁2.碳循環(huán)(1)碳在非生物環(huán)境中存在形式：

和碳酸鹽。(2)碳在生物群落中存在形式：

。(3)循環(huán)過程：碳從非生物環(huán)境到生物群落是經(jīng)過

作用、

作用實(shí)現(xiàn)；從生物群落到非生物環(huán)境則是經(jīng)過

和

實(shí)現(xiàn)。CO2含碳有機(jī)物光合化能合成呼吸作用微生物分解作用第21頁3.溫室效應(yīng)(1)形成原因：大量化石燃料燃燒，大氣中

含量快速增加，打破了生物圈中碳循環(huán)平衡。(2)影響：造成

，加緊極地和高山冰川融化，造成海平面上升，進(jìn)而對人類和其它許多生物生存組成威脅。CO2氣溫升高第22頁1.高考重組判斷正誤(1）無機(jī)環(huán)境中物質(zhì)能夠經(jīng)過各種路徑被生物群落重復(fù)利用(·江蘇，10D)()(2)碳在生物群落與非生物環(huán)境之間循環(huán)主要以CO2形式進(jìn)行[·海南卷，T23(1)]()(3)植物可經(jīng)過呼吸作用和光合作用參加生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)(·全國卷Ⅱ，T3D)()(4)因?yàn)檫^分人工碳排放，破壞了生態(tài)系統(tǒng)碳平衡，造成大氣中二氧化碳濃度增加并引發(fā)全球氣候改變[·廣東卷，T26(4)]()√√√√第23頁

以上內(nèi)容主要源自教材必修3P101，考查點(diǎn)側(cè)重碳循環(huán)，把握碳循環(huán)來路與去路是解題關(guān)鍵。第24頁2.(必修3P101圖5-11改編)如圖表示生物圈中碳循環(huán)過程，其中A、B、C表示生態(tài)系統(tǒng)不一樣成份。以下相關(guān)該圖分析正確是(

)A.圖中生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈?zhǔn)茿→B→CB.碳從生物群落進(jìn)入無機(jī)環(huán)境路徑是③⑤⑦C.碳循環(huán)含有全球性，磷循環(huán)不含有全球性D.提升⑥過程有利于維持大氣中碳、氧平衡第25頁解析從圖中看出，A為分解者，生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈?zhǔn)荁→C；碳從生物群落進(jìn)入無機(jī)環(huán)境路徑是③生產(chǎn)者呼吸作用、⑤分解者分解作用和⑦消費(fèi)者呼吸作用；碳循環(huán)含有全球性，磷循環(huán)也含有全球性；提升⑥過程使大氣中CO2含量增加，會破壞大氣中碳、氧平衡。答案B第26頁對物質(zhì)循環(huán)過程常見圖解識別[?？寄Ｐ蚞碳循環(huán)常見變式模型第27頁[模型解讀]①圖1——先依據(jù)

判斷：a和b應(yīng)為

和

,不能寫“無機(jī)環(huán)境”,也不能寫“生物類別”。再依據(jù)a→c判斷：c為消費(fèi)者,剩下d為

。②圖2——依據(jù)a與c之間

判斷：a是

，c是

。依據(jù)a、b、d箭頭都流向e，可深入判斷：b是初級消費(fèi)者，d是次級消費(fèi)者，e是

。③圖3——依據(jù)a與e之間雙向箭頭判斷：a為非生物環(huán)境，e為生產(chǎn)者。然后觀察剩下幾個(gè)成份，其中其它生物部分箭頭都指向c，所以c是

，剩下b、d、f則為消費(fèi)者。整個(gè)圖解中，食物鏈?zhǔn)莈→f→d→b。雙向箭頭生產(chǎn)者非生物環(huán)境分解者雙向箭頭生產(chǎn)者非生物環(huán)境分解者分解者第28頁[跟進(jìn)題組]題組一碳循環(huán)過程及特點(diǎn)1.如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,以下相關(guān)分析不正確是(

)A.生物圈經(jīng)過碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素自給自足B.a是消費(fèi)者，c是生產(chǎn)者,各成份間以CO2形式傳遞碳元素C.對e過分開發(fā)利用會打破生物圈中碳循環(huán)平衡D.碳循環(huán)過程需要能量驅(qū)動，同時(shí)又是能量載體第29頁解析

圖中a為消費(fèi)者，b為分解者，c為生產(chǎn)者，d為大氣中CO2庫，e為化石燃料；碳元素在生物群落與非生物環(huán)境之間以CO2形式循環(huán)，在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物形式傳遞。答案

B第30頁2.如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，箭頭表示循環(huán)方向，以下相關(guān)敘述正確是(

)A.圖中甲、乙、丙組成了該生態(tài)系統(tǒng)生物群落B.圖中b、c、d過程均可表示不一樣生物細(xì)胞呼吸C.缺乏類群丙則生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行D.化石燃料大量燃燒會造成碳平衡破壞第31頁解析本題突破點(diǎn)在于雙向箭頭，雙向箭頭一端是生產(chǎn)者，另一端是非生物物質(zhì)和能量，所以甲為生產(chǎn)者。其它成份中箭頭指向多為分解者，即丁為分解者，剩下乙、丙為消費(fèi)者。生物群落組成需要動物、植物和微生物，即甲、乙、丙和丁組成了該生態(tài)系統(tǒng)生物群落，A錯誤；代表動植物細(xì)胞呼吸是指向大氣中CO2箭頭，不包含c、d，B錯誤；生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)必須要有生產(chǎn)者和分解者，也就是甲和丁，故缺乏類群丙時(shí)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)能正常進(jìn)行，C錯誤；化石燃料燃燒會造成大氣中CO2快速增多，引發(fā)溫室效應(yīng)，打破了碳循環(huán)平衡，D正確。答案

D第32頁“三看法”快速確認(rèn)碳循環(huán)各步驟第33頁題組二能量流動及物質(zhì)循環(huán)關(guān)系及應(yīng)用3.如圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)敘述，錯誤是(

)A.微生物也能利用農(nóng)作物經(jīng)過光合作用儲存能量B.沼氣池中微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)分解者C.沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用D.多路徑利用農(nóng)作物可提升該系統(tǒng)能量利用效率第34頁解析沼氣池中微生物將有機(jī)物分解為無機(jī)物，是分解者；能量流動只能單向流動、逐層遞減，不能循環(huán)利用；該模式提升了能量利用率，使能量盡可能多地流向?qū)θ祟愖钣幸娌糠?。答?/p>

C第35頁4.分析以下生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質(zhì)循環(huán)關(guān)系簡圖，不能得到結(jié)論是(

)第36頁A.物質(zhì)作為能量載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動B.能量作為動力，使物質(zhì)能夠不停地在生物群落和非生物環(huán)境之間循環(huán)往返C.能量①②③④總和便是生產(chǎn)者所固定太陽能總量D.碳在生物群落和非生物環(huán)境之間循環(huán)主要是以CO2形式進(jìn)行解析生產(chǎn)者所固定太陽能總量是指生產(chǎn)者總同化量，①②③④總和小于生產(chǎn)者所固定太陽能總量。答案

C第37頁能量流動和物質(zhì)循環(huán)之間關(guān)系項(xiàng)目能量流動物質(zhì)循環(huán)(以碳循環(huán)為例)形式以有機(jī)物為載體以化學(xué)元素形式流動特點(diǎn)單向流動、逐層遞減全球性、循環(huán)性范圍生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級生物圈(全球性)第38頁圖示第39頁考點(diǎn)三生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞（5年7考）[自主梳理]1.信息種類（連線）答案(1)－Ⅲ－b

(2)－Ⅰ－c

(3)－Ⅱ－a第40頁2.信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中作用層次作用舉例個(gè)體正常進(jìn)行，離不開信息作用(1)蝙蝠回聲定位(2)萵苣種子必須接收某種波長光才萌發(fā)種群生物種群，離不開信息傳遞(1)植物開花需光信息刺激(2)昆蟲分泌性外激素，引誘異性個(gè)體群落和生態(tài)系統(tǒng)調(diào)整，以維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定食物鏈上相鄰物種間“食”與“被食”關(guān)系生命活動繁衍生物種間關(guān)系第41頁3.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用(1)提升

或畜產(chǎn)品產(chǎn)量。如利用模擬動物信息吸引大量

，就能夠提升果樹傳粉率和堅(jiān)固率。(2)控制

。如利用昆蟲

誘捕或警示有害動物，降低害蟲種群密度。農(nóng)產(chǎn)品傳粉動物有害動物信息素第42頁[深度思索]觀察信息傳遞模型，請思索：(1)圖中“信息”可來自何處？(2)從圖中能夠看出，生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞是否只發(fā)生于生物與生物之間？(3)從信息傳遞方向來看，生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞含有什么特點(diǎn)？第43頁提醒(1)生物或無機(jī)環(huán)境。(2)不是，在生物與生物之間以及生物與環(huán)境之間都能發(fā)生信息傳遞。(3)含有雙向傳遞特點(diǎn)。第44頁[跟進(jìn)題組]題組信息傳遞種類、特點(diǎn)和應(yīng)用1.以下信息傳遞中，與其它三種不屬于同一類型是(

)A.小囊蟲在發(fā)覺榆、松寄生植物后，會發(fā)出聚集信息素，召喚同類來共同取食B.榆樹經(jīng)過分泌一個(gè)化學(xué)物質(zhì)，與櫟樹產(chǎn)生相互拮抗現(xiàn)象C.雄蚊能依據(jù)雌蚊飛行時(shí)所發(fā)出低頻聲波而找到雌蚊D.群居動物經(jīng)過群體氣味與其它群體相區(qū)分解析A項(xiàng)中“信息素”、B項(xiàng)中“化學(xué)物質(zhì)”、D項(xiàng)中“氣味”均能說明其信息傳遞類型屬于化學(xué)信息，而C項(xiàng)中“低頻聲波”能說明其信息傳遞類型屬于物理信息。C第45頁2.蟑螂喜好在夜間出來活動?？茖W(xué)家把蟑螂放在試驗(yàn)室里，人為地將試驗(yàn)室白天和黑夜顛倒，大約經(jīng)過一個(gè)星期，蟑螂就在人造“黑夜”時(shí)間活動(盡管實(shí)際上是白天)。這個(gè)試驗(yàn)說明(

)A.蟑螂能感受物理信息改變B.信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)主要功效之一C.行為信息能夠影響蟑螂行為D.蟑螂能夠感受一切信息刺激解析白天、黑夜改變是光改變，光屬于物理信息。答案A第46頁1.信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中作用整合第47頁2.巧判生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞類型(1)包括聲音、顏色、植物形狀、磁力、溫度、濕度這些信號，經(jīng)過動物感覺器官皮膚、耳朵、眼或植物光敏色素、葉、芽等感覺上述信息，則判斷為物理信息。(2)若包括化學(xué)物質(zhì)揮發(fā)性(如性外激素等)這一特點(diǎn)，則判斷為化學(xué)信息。(3)凡包括“肢體語言”者均屬行為信息。(4)若在影響視線環(huán)境中(如深山密林)，生物間多依靠“聲音”這種物理形式傳遞信息。(5)若在噪音嘈雜環(huán)境(如洪水瀑布旁)，生物多以“肢體語言”這種“行為”信息交流。第48頁題組二生態(tài)系統(tǒng)三大功效比較與判斷3.下列圖表示生態(tài)系統(tǒng)各組成成份之間能量流動、物質(zhì)循環(huán)及信息傳遞過程，則甲、乙、丙三圖可依次表示(

)A.能量流動、碳循環(huán)、信息傳遞B.能量流動、信息傳遞、碳循環(huán)C.碳循環(huán)、能量流動、信息傳遞D.信息傳遞、能量流動、碳循環(huán)第49頁解析生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)含有循環(huán)往返、全球性特點(diǎn)，在生物群落內(nèi)是單向，圖甲可表示碳循環(huán)；在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動是單向，圖乙可表示能量流動；而生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞，不論在生物與無機(jī)環(huán)境之間、生物與生物之間都是雙向，圖丙可表示信息傳遞。答案C第50頁4.如圖為生態(tài)系統(tǒng)成份模式圖，以下敘述不正確是(

)A.圖中各成份之間均能夠傳遞信息B.生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間信息傳遞能夠調(diào)整種間關(guān)系C.無機(jī)環(huán)境發(fā)出信息種類只能是物理信息D.生態(tài)系統(tǒng)能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)三大功效第51頁解析從圖中能夠看出，生態(tài)系統(tǒng)每種成份均能發(fā)出信息，也能接收信息，所以說生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)各種成份間均能進(jìn)行。信息傳遞主要功效之一就是調(diào)整種間關(guān)系。無機(jī)環(huán)境發(fā)出信息能夠是物理信息，也能夠是一些營養(yǎng)物質(zhì)發(fā)出化學(xué)信息，所以C錯誤。答案

C第52頁(1)生態(tài)系統(tǒng)功效有能量流動、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞。能量流動是生態(tài)系統(tǒng)動力，物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)基礎(chǔ)，信息傳遞決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)方向。(2)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞范圍不包含細(xì)胞之間傳遞，而是指種群內(nèi)部個(gè)體之間、種群之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間傳遞。第53頁易錯易混防范清零[易錯清零]易錯點(diǎn)1因混同“攝入量”、“同化量”、“糞便量”、“尿液中能量”而犯錯點(diǎn)撥

(1)攝入量≠同化量：攝入量－糞便量才是同化量，動物“糞便”量不曾被動物消化吸收而同化，不屬同化量，如兔吃草時(shí)，兔糞便中能量應(yīng)為草流向分解者能量，而不屬兔同化量。(2)糞便量≠尿液中能量：糞便量不屬動物同化量，但尿液中尿素所含能量應(yīng)屬動物同化量一部分。第54頁易錯點(diǎn)2錯將“相鄰兩營養(yǎng)級”間傳遞效率等同于“相鄰兩個(gè)生物個(gè)體”間傳遞效率，從而出現(xiàn)“一只狼捕捉一只狐時(shí)只取得了其10%～20%能量”錯誤點(diǎn)撥能量傳遞效率是指“相鄰兩營養(yǎng)級”間傳遞效率，即下一營養(yǎng)級全部生物同化量/上一營養(yǎng)級全部生物同化量×100%，而不是相鄰營養(yǎng)級中某個(gè)體間傳遞效率，如“一只狼”捕捉“一只狐”時(shí)，應(yīng)取得了狐“大部分能量”而不是取得“10%～20%”能量，“全部狼”可取得“全部狐”能量才是10%～20%。第55頁易錯點(diǎn)3誤認(rèn)為能量金字塔中每一塔級只包含一個(gè)生物，或者認(rèn)為能量金字塔中生物僅組成一條食物鏈點(diǎn)撥能量金字塔中每一塔級應(yīng)代表一個(gè)營養(yǎng)級步驟，由塔底至塔頂依次為生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者→三級消費(fèi)者……等，每一塔級所包含生物可為多個(gè)物種，如初級消費(fèi)者步驟中可包含全部植食動物(如圖示金字塔中乙內(nèi)全部植食動物)，故能量金字塔中各步驟可形成復(fù)雜食物網(wǎng)，而不是只形成一條食物鏈。第56頁易錯點(diǎn)4錯誤了解能量金字塔每一塔級“逐層遞減”內(nèi)涵,誤認(rèn)為一個(gè)“吃牛肉人”比一個(gè)“吃玉米人”取得能量少點(diǎn)撥能量金字塔是以捕食鏈中某營養(yǎng)級“全部生物同化量總值”為指標(biāo)繪制而成，天然生態(tài)系統(tǒng)中能量金字塔總呈“正立”型，能量沿食物鏈流動時(shí)是“逐層遞減”，故從能量流動原理看，食物鏈越長，能量損耗越大，最高營養(yǎng)級所取得能量也越少，正因如此，生態(tài)學(xué)家提出“素食可降低能量損耗，從而節(jié)約糧食，養(yǎng)活更多人口”觀點(diǎn)，然而，這是針對整個(gè)“生產(chǎn)者”步驟經(jīng)食物鏈傳向整個(gè)“人群”而言，就一個(gè)人而言，當(dāng)他吃玉米時(shí)，未必會比吃牛肉取得能量更多。第57頁易錯點(diǎn)5混同能量傳遞效率與能量利用率點(diǎn)撥

(1)能量傳遞效率：能量在沿食物鏈流動過程中，逐層降低，若以“營養(yǎng)級”為單位，能量在相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級之間傳遞效率約為10%～20%。(2)能量利用效率：通常考慮是流入人體中能量占生產(chǎn)者能量比值，或流入最高營養(yǎng)級能量占生產(chǎn)者能量比值，或考慮分解者參加，以實(shí)現(xiàn)能量多級利用。第58頁[糾錯小練]1.在分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動時(shí)經(jīng)常包括“輸入量(輸入到某一營養(yǎng)級能量)”、“攝入量”、“同化量”、“糞便量”等說法，則以下說法中正確是(

)A.某一營養(yǎng)級生物攝入量即同化量B.某一營養(yǎng)級生物糞便量是該營養(yǎng)級生物同化量一部分C.輸入到某一營養(yǎng)級能量即該營養(yǎng)級生物同化量D.相鄰兩營養(yǎng)級生物中較高營養(yǎng)級與較低營養(yǎng)級生物攝入量之比表示能量傳遞效率第59頁解析輸入量即同化量，攝入量＝同化量＋糞便量，所以，A項(xiàng)錯誤，C項(xiàng)正確；某一營養(yǎng)級生物糞便量實(shí)際上是上一營養(yǎng)級生物同化量一部分，B項(xiàng)錯誤；能量傳遞效率是指相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級同化量比值，D錯誤。答案C第60頁2.(·南昌調(diào)研)一個(gè)池塘中含有生產(chǎn)者、初級消費(fèi)者、次級消費(fèi)者、分