高中數(shù)學(xué)3.1.2用二分法求方程的近似解省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)新名師獲獎(jiǎng)?wù)n件

3.1.2用二分法求方程近似解1/293.1.2│三維目標(biāo)三維目標(biāo)2/293.1.2│三維目標(biāo)3/293.1.2│

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)4/293.1.2│

教學(xué)提議教學(xué)提議對(duì)于二分法基本思想和準(zhǔn)確度概念了解教學(xué)提議：學(xué)生在學(xué)習(xí)本堂課內(nèi)容時(shí)候可能會(huì)對(duì)二分法本質(zhì)了解不夠透徹，對(duì)準(zhǔn)確度了解會(huì)有困難．教學(xué)中可恰當(dāng)?shù)亟栌蒙a(chǎn)生活中實(shí)例，使學(xué)生在處理實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中充分體會(huì)“無(wú)限迫近”思想以及準(zhǔn)確度在“二分”中作用．對(duì)于用二分法求給定方程近似解步驟和過(guò)程教學(xué)提議：用二分法求給定方程近似解步驟和過(guò)程中滲透了程序解法所蘊(yùn)含算法思想，同時(shí)因?yàn)閿?shù)值計(jì)算較為復(fù)雜，對(duì)取得給定準(zhǔn)確度近似解增加了困難．教學(xué)中可恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)工具，將本課內(nèi)容制作成課件給學(xué)生充分展示計(jì)算步驟和過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察、計(jì)算、思索，了解問(wèn)題本質(zhì)，從而得出結(jié)論，同時(shí)讓學(xué)生利用科學(xué)計(jì)算器自己動(dòng)手實(shí)踐，感知和體會(huì)近似思想、迫近思想、算法思想．5/293.1.2│

新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入6/293.1.2│

新課導(dǎo)入7/293.1.2│預(yù)習(xí)探究預(yù)習(xí)探究f(a)f(b)<0

一分為二

逐步迫近零點(diǎn)

近似值

8/293.1.2│預(yù)習(xí)探究9/293.1.2│預(yù)習(xí)探究10/293.1.2│預(yù)習(xí)探究11/293.1.2│預(yù)習(xí)探究12/293.1.2│預(yù)習(xí)探究13/293.1.2│備課素材備課素材14/29考點(diǎn)類析3.1.2│考點(diǎn)類析

[答案]B15/293.1.2│考點(diǎn)類析

[答案]D16/293.1.2│考點(diǎn)類析

(2，2.5)17/293.1.2│考點(diǎn)類析

18/293.1.2│考點(diǎn)類析

19/293.1.2│考點(diǎn)類析

20/293.1.2│考點(diǎn)類析

21/293.1.2│考點(diǎn)類析

1.812522/293.1.2│考點(diǎn)類析

23/293.1.2│當(dāng)堂自測(cè)

當(dāng)堂自測(cè)24/293.1.2│當(dāng)堂自測(cè)

[答案]C25/293.1.2│當(dāng)堂自測(cè)

[答案]A

26/293.1.2│當(dāng)堂自測(cè)

[答案]C

27/29