《寫作-議論要言之有據(jù)作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》_第1頁
《寫作-議論要言之有據(jù)作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》_第2頁
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文檔簡介

《寫作_議論要言之有據(jù)》作業(yè)設計方案一、教學背景分析寫作是學生進修的重要組成部分，而議論文是其中一種常見的寫作形式。議論文要求學生在文章中提出自己的觀點，并通過有力的論據(jù)來支持自己的觀點。因此，學生需要掌握如何在寫作中運用有據(jù)論證的技巧。本作業(yè)設計旨在幫助學生提高議論文寫作能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和論證能力。二、教學目標設定1.學生能夠正確理解有據(jù)論證的觀點和重要性。2.學生能夠掌握有據(jù)論證的基本因素和技巧。3.學生能夠運用有據(jù)論證的技巧寫出具有說服力的議論文。三、教學內容安排1.教室講解：通過講解有據(jù)論證的定義、特點和重要性，引導學生正確理解有據(jù)論證的觀點。2.示例分析：通過分析范文和實例，展示有據(jù)論證的基本因素和技巧，幫助學生理解如何運用有據(jù)論證寫作。3.練習訓練：設計一系列寫作練習，讓學生在實踐中掌握有據(jù)論證的技巧，提高寫作水平。4.教室討論：組織學生展示自己的議論文，并進行互相評判和討論，增進學生之間的交流和進修。四、教學評判方式1.教室表現(xiàn)：評判學生在教室上的參與情況和表現(xiàn)，包括對有據(jù)論證的理解和應用能力。2.作業(yè)評定：通過批改學生的議論文作業(yè)，評判他們的寫作水平寧論證能力。3.小組討論評判：評判學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對他人觀點的理解和展示自己觀點的能力。五、教學資源準備1.教材：準備與有據(jù)論證相關的教材和范文，供學生參考和進修。2.幻燈片：準備相關的幻燈片，用于教室講解和示范分析。3.作業(yè)設計：設計一系列有據(jù)論證相關的寫作練習，供學生提高寫作水平。六、教學時長安排本次教學設計為一周的寫作課程，每周安排兩次課，每次課時為45分鐘。第一次課程為講解和示范分析，第二次課程為練習訓練和小組討論。七、教學效果預期通過本次教學設計，預期學生能夠提高議論文寫作能力，掌握有據(jù)論證的技巧，提高邏輯思維和論證能力，從而在寫作中更具說服力。同時，通過小組討論和互相評判，增進學生之間的交流和進修，提高學生的寫作水平寧綜合能力。以上是本次《寫作_議論要言之有據(jù)》作業(yè)

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