【語(yǔ)文】五年級(jí)下學(xué)期期末模擬培優(yōu)試題測(cè)試題

【語(yǔ)文】五年級(jí)下學(xué)期期末模擬培優(yōu)試題測(cè)試題1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。zhòuyè

xiánguàng

zhēdǎng

niánlíng

()

()

()

()bàngké

zhǎnxīn

xiōngtáng

wèiwèn()

()

()

()2．下面書(shū)寫(xiě)不完全正確的一項(xiàng)是（

）A．蝴蝶

蜻蜓

螞蚱

櫻桃 B．探聽(tīng)

由衷

顫抖

明晃晃C．鋤頭

承認(rèn)

損失

鍛練 D．榜文

布置

胸膛

軍令狀3．下列詞語(yǔ)排序正確的一項(xiàng)是（

）A．弱冠

而立

不惑

花甲 B．弱冠

不惑

而立

花甲C．弱冠

而立

花甲

不惑 D．弱冠

花甲

而立

不惑4．下列句子沒(méi)有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（

）A．兩人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩兒上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。B．他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒。C．刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。D．撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．應(yīng)該相信您的兒子有足夠的能力應(yīng)付那了如指掌的小柴房。B．他大概用了整整一年時(shí)間，終于研究出了抗毒疫苗。C．一位須發(fā)皆白的老奶奶拄著拐杖從遠(yuǎn)處走來(lái)。D．河道上一只只往來(lái)自如的小艇，是一道威尼斯獨(dú)特的風(fēng)景。6．對(duì)下面句子中引號(hào)的作用表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）

中國(guó)有句俗話：“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮?！敝v的就是“人心齊，泰山移”的道理。A．表示特定稱謂。

B．表示需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

C．表示引用。

D．表示諷刺和否定。7．下面有打亂順序的4句話，順序排列正確的是（

）①母校就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；②當(dāng)我即將離開(kāi)母校時(shí)，我不禁一次又一次地回眸母校的每一個(gè)角落。品味母校每一段時(shí)光，母校的生活在我心中，如畫(huà)，如歌，如風(fēng)。③母校就是一陣和煦的風(fēng)．吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。④母校就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)．輕吟淺唱；A．①④③②

B．③①④② C．④①②③

D．②③①④8．將字拆開(kāi)解說(shuō)，常常會(huì)引發(fā)有趣的聯(lián)想，讓人悟出一些道理。照樣子，展開(kāi)想象，從“悟、功、舒”中任選一個(gè)字，說(shuō)一句話。例：“路”由“足”和“各”組成，說(shuō)明人生的道路是靠各自走出來(lái)的。_______________________________________________9．根據(jù)積累知識(shí)，請(qǐng)把下面詩(shī)句補(bǔ)充完整。（1）童孫未解供耕織，__________________。（2）________________，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。（3）_________________，時(shí)鳴春澗中。（4）羌笛何須怨楊柳，________________。（5）三萬(wàn)里河?xùn)|入海，________________。10．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（1)在閱讀古典名著時(shí)，遇到不懂的詞句，我們可以用多種方法來(lái)理解，如運(yùn)用聯(lián)系上下文猜測(cè)的方法知道了“但有過(guò)往客商可于已、午、未三個(gè)時(shí)辰，結(jié)伙成隊(duì)過(guò)岡。請(qǐng)勿自誤。”一句中“請(qǐng)勿自誤”的意思是_______________________。（2)陸游在《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》中以詩(shī)句“____________，______________”描繪了祖國(guó)山河的壯麗，反襯出祖國(guó)山河陷于敵手的悲哀。（3)想象畫(huà)面，品讀古詩(shī)，更容易感悟古詩(shī)蘊(yùn)含的樂(lè)趣，讀到范成大的詩(shī)句“______________，______________”，我仿佛看到了小孩子模仿大人種瓜的畫(huà)面；讀到楊萬(wàn)里的“_____________________，______________________”我的腦海中浮現(xiàn)出小孩取冰的天真可愛(ài)。11．閱讀短文，完成練習(xí)。【材料一】書(shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。近年來(lái)，隨著人們對(duì)其藝術(shù)魅力的認(rèn)識(shí)，它越來(lái)越受到重視。書(shū)法藝術(shù)，從精神層面上講是“書(shū)為心畫(huà)”，從人格層面上講是“字如其人”，從表現(xiàn)層面上講是“心正則筆正”。隸書(shū)的參差俯仰，使其姿態(tài)飄逸，輕靈飛動(dòng)，工整險(xiǎn)峻?？瑫?shū)方正端莊，使其虛曠、簡(jiǎn)靜、遒勁有力。行書(shū)錯(cuò)落有致，使其若天馬行空，雷奔云集。草書(shū)綿婉流轉(zhuǎn)，使通篇郁郁蒼蒼，奇姿雄邁。各種書(shū)體無(wú)不體現(xiàn)線條的和諧之美?！静牧隙空J(rèn)識(shí)文房四寶。

名稱

朝代筆墨紙硯南唐安徽宣城諸葛筆安徽徽州李廷圭墨安徽徽州澄心堂紙安徽徽州婺源龍尾硯宋朝安徽宣城宣筆安徽徽州徽墨安徽宣城宣紙歙硯（安徽）洮硯（甘肅）端硯（廣東）21．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．中國(guó)書(shū)法極具藝術(shù)魅力，是我國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。B．文房四寶指中國(guó)古代傳統(tǒng)文化中的書(shū)寫(xiě)工具，即筆、墨、紙、硯。C．南唐時(shí)期的文房四寶均產(chǎn)自安徽。D．在宋朝時(shí),文房四寶特指安徽宣城宣筆、安徽徽州徽墨、安徽徽州宣紙、安徽歙硯(甘肅洮硯、廣東端硯)。12、請(qǐng)照樣子，用四個(gè)字概括每種字體的特征。隸書(shū)（輕靈飄逸）

楷書(shū)()行書(shū)()

草書(shū)()13、書(shū)法藝術(shù)的三個(gè)層面指什么？_____________________________14、各種書(shū)體的總體特點(diǎn)是什么？_____________________________文言文閱讀。余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？15、解釋句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀。漫浪：_________三到之中，心到最急。

急：__________16、讀書(shū)中的“三到”指的是：______________17、為什么說(shuō)“三到之中，心到最急？”（用原文回答）___________________18、請(qǐng)把“心既到矣，眼口豈不到乎？”換一種說(shuō)法。__________________19、你還知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名言，請(qǐng)寫(xiě)出一句與大家分享。___________________閱讀短文，完成練習(xí)。冰雪雕像夏夜，路燈撒下一片銀光，人們?cè)跓粝孪缕?，聊天，打撲克……一個(gè)女人夾著一件上衣，尋尋覓覓走來(lái)，對(duì)一個(gè)觀棋的中年男子說(shuō)：“走吧！元元的作業(yè)寫(xiě)完了。”說(shuō)著把上衣給他披在身上。于是，男人跟著女人回家。大約十五六平方米的屋子里，擺一張雙人床，一張單人床。一張占地不大的學(xué)生桌，桌上放著元元的課本和作業(yè)。這是三口人的一個(gè)小家。父母都是工人，這個(gè)家也來(lái)之不易。他們?cè)诖艘蛔∈畮啄?，兒子元元上初中三年?jí)了。他們?cè)絹?lái)越覺(jué)得這個(gè)小屋的負(fù)荷太重，快盛不下啦！一張學(xué)生桌供兒子專(zhuān)用，幸虧他們都不是知識(shí)分子，沒(méi)有伏案書(shū)寫(xiě)的需要。但爸爸不爭(zhēng)氣，患有北方常見(jiàn)的氣管炎，一天到晚總咳嗽，他一咳嗽小屋都跟著震動(dòng)，元元寫(xiě)作業(yè)聚精會(huì)神的思考就會(huì)被打亂。兒子苦惱，他也苦惱，可有啥辦法呢？爸爸嗓子一癢就趕緊躲到廚房里去，怎奈廚房連個(gè)門(mén)也沒(méi)有，怎么隔音？有時(shí)他躺在那里用被子蒙住頭，一咳嗽照樣滿屋都響……唉！為啥落下這個(gè)毛病呢？?jī)鹤雍荏w諒爸爸：“爸爸，你咳吧，不要緊，我一樣寫(xiě)作業(yè)?！薄鞍?，兒子，爸爸這病影響了你……”他沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，當(dāng)了一輩子睜眼瞎，就分外覺(jué)得讀書(shū)重要，他很怕耽誤了兒子的前程。晚飯后兒子要寫(xiě)作業(yè)了，爸爸就該躲出去啦。這幾乎成了一種規(guī)律，一種習(xí)慣?！鞍职?，你別出去了?！痹钄r爸爸。“不，爸爸有點(diǎn)事?！鄙妒?？總在這個(gè)時(shí)候有？元元心里明鏡似的。元元心疼爸爸，可又拗不過(guò)爸爸，元元知道為自己的學(xué)習(xí)，爸爸什么都豁得出去。元元是個(gè)懂事的孩子，一想到這就心酸，眼淚直往肚里流。北方的冬天來(lái)得早。這天晚飯后，爸爸說(shuō)到對(duì)面樓里去會(huì)棋友殺兩盤(pán)。元元臨近期末，功課緊，作業(yè)多，他在這個(gè)寧?kù)o溫暖的小屋里，埋在作業(yè)堆中，不知不覺(jué)夜深了，他的作業(yè)才做完。這時(shí)他精神松弛下來(lái)，忽然隱約聽(tīng)到窗外的咳嗽聲。他憑窗望去，外邊早已紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起鵝毛大雪，雪中一個(gè)穿著棉大衣，戴著大口罩的人，周身雪白，成了個(gè)小雪人啦！他像一下子被電著了，受到極大的震撼，立刻淚流滿面跑了出去，大聲呼喚：“爸爸……”無(wú)聲的雪花，如銀如絮，立刻蓋住了這對(duì)擁抱著的父子。安靜的街心便又多了一座潔白的雕像……20、對(duì)文中畫(huà)線句的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．小屋里放的東西實(shí)在太多了。B．一家人一住便是十幾年，屋子已經(jīng)顯得有些老舊。C．兒子沒(méi)有安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，父母也沒(méi)有單獨(dú)的休息空間。21、文章前兩段描寫(xiě)了_____的場(chǎng)景；最后兩段又描寫(xiě)了____的場(chǎng)景。22、第五自然段中加點(diǎn)的苦惱分別指什么？（1）兒子的苦惱：_____（2）爸爸的苦惱：_____23、本文很注重自然環(huán)境的描寫(xiě)，如第一段寫(xiě)了“夏夜”，最后兩段又寫(xiě)了______，這樣描寫(xiě)的好處是_____。24、文中哪個(gè)人物打動(dòng)了你？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要闡明理由。______25、習(xí)作表達(dá)題目：______，我為你點(diǎn)贊提示：三百六十行，行行出狀元，正如馮驥才筆下的“刷子李”“高貴友”那樣，平凡的生活中，總有一些努力奮斗的勞動(dòng)者讓我們想為他（她）點(diǎn)贊。你想為誰(shuí)點(diǎn)贊，先把題目補(bǔ)充完整，然后選取一、兩件事寫(xiě)一寫(xiě)你為他（她）點(diǎn)贊的原因。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。1．

晝夜

閑逛

遮擋

年齡

蚌殼

嶄新

胸膛

慰問(wèn)【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。要認(rèn)真拼讀給出的字音，明確要寫(xiě)的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“逛”“遮”“齡”“嶄新”“胸膛”“慰”筆畫(huà)較復(fù)雜，易寫(xiě)錯(cuò)，需注意。2．C【解析】C【詳解】本題考查對(duì)字形的辨析。A選項(xiàng)，全部正確。B選項(xiàng)，全部正確。C選項(xiàng)，有誤，鍛練——鍛煉：本意為對(duì)刀劍的打擊，鍛造，引申為通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)斗爭(zhēng)和工作實(shí)踐，使覺(jué)悟、工作能力等提高。詳細(xì)解釋指鍛造或冶煉。D選項(xiàng)，全部正確。故答案為：C。3．A【解析】A本題考查文學(xué)常識(shí)。豆蔻是十三四歲至十五六歲(（出自）:唐·杜牧《贈(zèng)別》詩(shī):“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！惫侍刂概⒆邮臍q)。束發(fā)是男子十五歲(到了十五歲，男子要把原先的總角解散，扎成一束)。弱冠是男子二十歲(古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，因?yàn)檫€沒(méi)達(dá)到壯年，故稱“弱冠”)。而立是男子三十歲(立，“立身、立志”之意)。不惑是男子四十歲(不惑，“不迷惑、不糊涂”之意)。知命是男子五十歲(知命，“知天命”之意)?；资橇畾q。所以A選項(xiàng)正確。4．B【解析】B此題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握和運(yùn)用。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。B項(xiàng)“他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒?！边@句話中雖然有喻詞“正如”，但沒(méi)有本體、喻體。不構(gòu)成比喻句。5．C【解析】C【詳解】本題考查病句的辨析。認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。A．有誤，成分殘缺，在開(kāi)頭加“您”，即：您應(yīng)該相信您的兒子有足夠的能力應(yīng)付那了如指掌的小柴房。B．有誤，前后矛盾，去掉“大概”，即：他用了整整一年時(shí)間，終于研究出了抗毒疫苗。C．正確。D．有誤，詞序顛倒，“一道”和“威尼斯”互換，河道上一只只往來(lái)自如的小艇，是威尼斯一道獨(dú)特的風(fēng)景。6．C【解析】C【詳解】考查引號(hào)的作用，做題細(xì)讀句子，掌握句子意思，進(jìn)步去分析句子中引號(hào)的作用。故答案為C7．A【解析】A【詳解】略8．“功”由“工”和“力”組成，說(shuō)明人要想成功必須在工作中付出努力?！驹斀狻勘绢}考查漢字的拆開(kāi)解說(shuō)。仿照例句，把漢字拆開(kāi)來(lái)分析，悟出一些道理。示例：“悟”字，左邊是“心”，右邊是“吾”。找到自己的本“心”，發(fā)現(xiàn)自我（吾），這個(gè)過(guò)程就是“悟”?！肮Α庇伞肮ぁ焙汀傲Α苯M成，說(shuō)明人要想成功必須在工作中付出努力?！笆妗弊?，左邊是“舍”，右邊是“予”。舍得給予他人，自己才能獲得快樂(lè)。9．

也傍桑陰學(xué)種瓜

稚子金盆脫曉冰

月出驚山鳥(niǎo)

春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)

五千仞岳上摩天【詳解】此題考查學(xué)生詩(shī)詞的識(shí)記默寫(xiě)能力。（1）出自南宋范成大的《四時(shí)田園雜興·晝出耘田夜績(jī)麻》，全詩(shī)：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（2）出自宋代楊萬(wàn)里的《稚子弄冰》，全詩(shī)：稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。（3）出自唐代詩(shī)人王維的《鳥(niǎo)鳴澗》，全詩(shī)：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。（4）出自唐代王之渙的《涼州詞二首·其一》，全詩(shī)：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。（5）出自宋代陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感·其二》，全詩(shī)：三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。10．

請(qǐng)不要錯(cuò)過(guò)時(shí)間

三萬(wàn)里河?xùn)|入海

五千仞岳上摩天

童孫未解供耕織

也傍桑陰學(xué)種瓜

稚子金盆脫曉冰

彩絲穿取當(dāng)銀鉦11．D【解析】11、D12、

方正端莊

豪放自由

綿婉流暢13、從精神層面上講，書(shū)法是心靈的反映；從人格層面上講，書(shū)法展示了人的品格；從表現(xiàn)層面上講，書(shū)法講究正氣。14、各種書(shū)體都體現(xiàn)了線條的和諧之美。【解析】11、考查了對(duì)材料內(nèi)容的理解。語(yǔ)段由兩則材料組成，材料一告訴我們書(shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠并介紹了幾種書(shū)體的線條的特點(diǎn)。材料二主要介紹的是南唐和宋朝時(shí)期的文房四寶。通過(guò)介紹宋朝時(shí)期的文房四寶時(shí)可知，宋朝時(shí)，文房四寶特指安徽宣城宣筆、安徽徽州徽墨、安徽宣城宣紙、安徽歙硯（甘肅洮硯、廣東端硯）。故D的說(shuō)法有誤。12、考查了對(duì)字體的理解。從“隸書(shū)的參差俯仰，使其姿態(tài)飄逸，輕靈飛動(dòng)，工整險(xiǎn)峻?？瑫?shū)方正端莊，使其虛曠、簡(jiǎn)靜、遒勁有力。行書(shū)錯(cuò)落有致，使其若天馬行空，雷奔云集。草書(shū)綿婉流轉(zhuǎn)，使通篇郁郁蒼蒼，奇姿雄邁。各種書(shū)體無(wú)不體現(xiàn)線條的和諧之美?！笨芍?，介紹了幾種字體的特征：隸書(shū)，輕靈飄逸；楷書(shū)，方正端莊；行書(shū)：豪放自由；草書(shū)，綿婉流暢。13、考查了對(duì)材料內(nèi)容的理解。從“從精神層面上講是“書(shū)為心畫(huà)”，從人格層面上講是“字如其人”，從表現(xiàn)層面上講是“心正則筆正”?！笨芍瑫?shū)法藝術(shù)的三個(gè)層面是：從精神層面上講，書(shū)法是心靈的反映；從人格層面上講，書(shū)法展示了人的品格；從表現(xiàn)層面上講，書(shū)法講究正氣。14、考查了對(duì)材料內(nèi)容的理解。材料一從整體和局部介紹了各種書(shū)體的特征：隸書(shū)的參差俯仰，使其姿態(tài)飄逸，輕靈飛動(dòng)，工整險(xiǎn)峻。楷書(shū)方正端莊，使其虛曠、簡(jiǎn)靜、遒勁有力。行書(shū)錯(cuò)落有致，使其若天馬行空，雷奔云集。草書(shū)綿婉流轉(zhuǎn)，使通篇郁郁蒼蒼，奇姿雄邁。各種書(shū)體無(wú)不體現(xiàn)線條的和諧之美。15、

隨意

要緊16、心到、眼到、口到。17、心既到矣，眼口豈不到乎？18、心既到矣，眼口必到乎。19、書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！窘馕觥?5、本題考查字詞解釋。心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀。意思：心和眼既然沒(méi)有專(zhuān)注統(tǒng)一，卻只是隨隨便便地讀。漫浪：隨意。三到之中，心到最急。意思：這三到中，心到最重要。急：要緊，重要。16、本題考查提取關(guān)鍵信息。結(jié)合文章內(nèi)容“余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。”可知答案。17、本題考查尋找關(guān)鍵句子。結(jié)合文章內(nèi)容“心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？”可知，心既到矣，眼口豈不到乎？意思：若心神集中了，眼和口還會(huì)不集中嗎？解釋了為什么說(shuō)“三到之中，心到最急？”的原因。18、本題考查句型轉(zhuǎn)換?！靶募鹊揭樱劭谪M不到乎？”是一個(gè)反問(wèn)句，意思是：若心神集中了，眼和口還會(huì)不集中嗎？改為陳述句，我們應(yīng)該表達(dá)肯定的意思，把“豈不”改為“必”。19、本題考查名人名言。關(guān)于讀書(shū)的名言：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)如行路，歷險(xiǎn)毋惶恐。書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良?！军c(diǎn)睛】參考譯文：我曾經(jīng)說(shuō)：讀書(shū)講究“三到”，即讀書(shū)時(shí)要專(zhuān)心，要認(rèn)真看，要誦讀。心思不在書(shū)本上，那么眼睛就不會(huì)仔細(xì)看；心和眼既然沒(méi)有專(zhuān)注統(tǒng)一，卻只是隨隨便便地讀，那么一定不會(huì)記住，就算記住了，也記不長(zhǎng)久。這三到中，心到最重要。若心神集中了，眼和口還會(huì)不集中嗎？C【解析】20、C21、

父親在路燈下觀棋，直到兒子寫(xiě)完作業(yè)才回去

父親在風(fēng)雪夜躲到外面被大雪覆蓋成了雕像22、

父親的咳嗽打亂了自己的思考，自己卻無(wú)法分擔(dān)父親的病痛。

自己不可避免地一天到晚總是咳嗽，打亂了兒子的思考。23、

北方的冬天、大雪對(duì)人物的活動(dòng)

起了烘托的作用，更突出了父親為兒子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境的良苦用心。24、文中的父親打動(dòng)了我。父親為了讓兒子能有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，每次在兒子寫(xiě)作業(yè)時(shí)都會(huì)在外面等候，春夏秋冬，日日如此。父親對(duì)兒子深沉無(wú)私的愛(ài)深深打動(dòng)了我?！窘馕觥?0、本題考查句子理解。閱讀短文，聯(lián)系上下文，從句子“大約十五六平方米的屋子里，擺一張雙人床，一張單人床。一張占地不大的學(xué)生桌，桌上放著元元的課本和作業(yè)。這是三口人的一個(gè)小家。”“他們?cè)诖艘蛔∈畮啄?，兒子元元上初中三年?jí)了。他們?cè)絹?lái)越覺(jué)得這個(gè)小屋的負(fù)荷太重，快盛不下啦！”“但爸爸不爭(zhēng)氣，患有北方常見(jiàn)的氣管炎，一天到晚總咳嗽，他一咳嗽小屋都跟著震動(dòng)，元元寫(xiě)作業(yè)聚精會(huì)神的思考就會(huì)被打亂?！笨芍@一家子的房子很狹窄，兒子沒(méi)有安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，父母也沒(méi)有單獨(dú)的休息空間。21、本題考查內(nèi)容理解。學(xué)生需要根據(jù)相關(guān)內(nèi)容確定答案，不論是場(chǎng)景概括還是簡(jiǎn)單的內(nèi)容概括，都應(yīng)包括時(shí)間、人物、事件。首先第1至3自然段中的時(shí)間是:一個(gè)夏夜，人物是：一個(gè)男人和一個(gè)女人，事件是：女人在孩子寫(xiě)完作業(yè)后，將尋找到的丈夫帶回家。第4至13自然段中的時(shí)間并不具體，可不寫(xiě)，人物主要是:父親和兒子，事件是:為不讓自己引氣管炎而發(fā)出的咳嗽聲，打擾到孩子做作業(yè)，父親每晚晚飯后都會(huì)躲出去。第14自然段中的時(shí)間是:一個(gè)雪夜，人物是:爸爸和兒子，事件是：爸爸因?yàn)榈群⒆訉?xiě)完作業(yè)，在外面等候而成了一個(gè)雪人。因此總體為：文章前兩段描寫(xiě)了父親在路燈下觀棋，直到兒子寫(xiě)完作業(yè)才回去的場(chǎng)景；最后兩段又描寫(xiě)了父親在風(fēng)雪夜躲到外面被大雪覆蓋成了雕像的場(chǎng)景。22、本題考查內(nèi)容理解。學(xué)生需要對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行理解，確定答案。根據(jù)第6自然段中的“一天到晚總咳嗽，他一咳嗽小屋都跟著震動(dòng)，元元寫(xiě)作業(yè)聚精會(huì)神的思考就會(huì)被打亂”以及第13自然段中的“元元心疼爸爸……眼淚直往肚里流”可確定，兒子出了為父親的咳嗽打亂了自己的思考，也為己無(wú)法分擔(dān)父親的病痛，父親為了自己每夜躲出去而苦惱。根據(jù)第六自然段中的“他一咳嗽小屋都跟著震動(dòng)，元元寫(xiě)作業(yè)聚精會(huì)神的思考就會(huì)被打亂。兒子苦惱，他也苦惱"可知，父親的苦惱主要是因?yàn)椋鹤约翰豢杀苊獾匾惶斓酵砜偪人?，打亂了兒子的思考。23、本題考查內(nèi)容理解。學(xué)生可從關(guān)鍵字句出發(fā)，完成答案。文章開(kāi)頭寫(xiě)的是夏夜，文章結(jié)尾寫(xiě)的是雪夜，從夏天到冬天，并且從“雪”這個(gè)字便知，父親的行為因?yàn)橄卵┒紱](méi)有間斷過(guò)，父親的行為將自己對(duì)兒子的深情表現(xiàn)的淋漓盡致。24、本題考查思維拓展。開(kāi)放題，無(wú)固定答案，學(xué)生可說(shuō)打動(dòng)自己的人是父親，也可說(shuō)是兒子，兩個(gè)人物身上都有讓我們感動(dòng)的地方，答案言之有理即可。示例：文中的兒子打動(dòng)了我。兒子知道父親為了不影響自己寫(xiě)學(xué)習(xí)，在風(fēng)雪夜躲到外面被大雪覆蓋成了雕像，受到極大震撼，立刻淚流滿面跑了出去，大聲呼喚父親，為父親的愛(ài)感動(dòng)。25、

阿姨，我為你點(diǎn)贊

孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！边@句話無(wú)疑是在警省我們后人：只有源源不斷的擇善并從之，才能使我們成為真正的“師”?，F(xiàn)如今，擇善變得很簡(jiǎn)單，只需動(dòng)動(dòng)手指，點(diǎn)一個(gè)贊即可，這種方式大多是在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行。今天，我要為生活中遇到的一位普普通通的阿姨點(diǎn)一個(gè)贊！

霏雨初霽，晚春的這個(gè)早晨顯不出“楊花落盡子規(guī)啼”的凄慘，只有縷縷暖陽(yáng)春雨的舒暢。我與母親閑在家中無(wú)事可做，便趁雨歇之時(shí)出去散步。我與母親漫步在路邊，走著走著，突然間，我們的目光同時(shí)被鎖定在了近處一個(gè)不起眼的攤位上，只見(jiàn)幾十個(gè)環(huán)衛(wèi)