淺談美術(shù)教學(xué)中體驗(yàn)性學(xué)習(xí)

淺談美術(shù)教學(xué)中體驗(yàn)性學(xué)習(xí)金堂縣土橋鎮(zhèn)三小周騰云中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，以全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、評(píng)述、綜合、探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。前兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造；第三個(gè)領(lǐng)域則傾向于素質(zhì)品質(zhì)；最后一個(gè)領(lǐng)域則強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、研究創(chuàng)造。怎樣在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施體驗(yàn)性學(xué)習(xí)呢？體驗(yàn)性學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)主體的實(shí)踐性實(shí)踐是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的基本方式，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)就是通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，充分刺激學(xué)生的視覺、觸覺、聽覺，從而獲得感知認(rèn)識(shí)，完成對(duì)客體的認(rèn)知。如區(qū)別靜止的水果與滾動(dòng)的水果，學(xué)生把玩、撫摸水果的過程中，通過手的觸覺，體驗(yàn)到圓的實(shí)體，果皮的細(xì)嫩、光滑；通過鼻子的嗅覺體驗(yàn)，聞到了水果的芬芳；通過動(dòng)手繪畫體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)平面上的圓與生活中的圓有很大的差別，但又互相聯(lián)系。開展體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是在感知覺體驗(yàn)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)思維和情感的體驗(yàn)，逐步獲得對(duì)知識(shí)的感悟與認(rèn)知。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)注重主客體的交融性開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，教師的作用就是使用固定的、自閉的、被動(dòng)的教材內(nèi)容活起來(lái)，就是根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)與教材自身的功能和內(nèi)涵，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式方法，使教材內(nèi)容成為開放的、具有趣味性的、充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。有機(jī)地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)情景和體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的契機(jī)，使學(xué)生對(duì)認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生興趣，自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，去體驗(yàn)和感悟，從而獲得對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。如欣賞《賽車》那幅畫時(shí)，設(shè)問：騎車的小朋友頭發(fā)怎么啦？（飄起來(lái)了）為什么飄起來(lái)了呢？（因?yàn)檐囁倏欤箤W(xué)生進(jìn)行大膽的想象與夸張。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)注重教材內(nèi)容的靈活性體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式多姿多彩，只要把教材內(nèi)容融入學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需求，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê颓腥朦c(diǎn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在和諧地學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和認(rèn)知。如通過棉花拼貼畫教學(xué)，讓少年兒童在教學(xué)活動(dòng)中，熟悉棉花材料的特性，掌握棉花拼貼畫的方法，體驗(yàn)運(yùn)用腦與手把普通材料變?yōu)橐环N藝術(shù)品的自豪和喜悅，同時(shí)棉花拼貼畫教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，審美能力和創(chuàng)造力。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，各種體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法既是獨(dú)立的，又相互聯(lián)系，學(xué)習(xí)的主體本身就是一個(gè)利用視覺、聽覺、手感觸覺和大腦進(jìn)行學(xué)習(xí)的復(fù)合體和共同體。我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中，應(yīng)以教材內(nèi)容和學(xué)生需求出發(fā)，有所側(cè)重，既保證體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性又保持體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性，使每一堂課都成為學(xué)生對(duì)生命意義的體驗(yàn)和對(duì)生命價(jià)值的體驗(yàn)。以集體主義教育為基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義。利用教學(xué)過程中的某些環(huán)節(jié)和偶發(fā)因素進(jìn)行教育。如：設(shè)計(jì)一些以小組為單位進(jìn)行比賽的游戲，讓學(xué)生明白自己是集體的一員，自己要熱愛集體，努力完成好比賽任務(wù)，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。利用創(chuàng)作課進(jìn)行教育。在上美術(shù)創(chuàng)作課時(shí)，教師有意識(shí)地確定教育學(xué)生關(guān)心他人，幫助他人，互相友愛的創(chuàng)作內(nèi)容。如：《我為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心》、《手拉手，心連心》、《我們?cè)谝黄稹返?。以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，更多的是養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育對(duì)小學(xué)生來(lái)說十分重要。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和勤儉節(jié)約、艱苦樸素的精神。如：《今天我掌勺》、《勞動(dòng)動(dòng)態(tài)》等課，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行速寫和創(chuàng)作過程中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，教育學(xué)生從小愛勞動(dòng)，積極參加公益勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣；而《鋤禾》、《饅頭》等圖，不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，還可教育學(xué)生艱苦樸素，讓學(xué)生珍惜今天的美好生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、法規(guī)紀(jì)律、革命傳統(tǒng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的教育。如：《我最親近的人》、《我的家庭》等課，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重他人等文明禮貌教育；《天天向上》一圖教育學(xué)生刻苦努力，好好學(xué)習(xí)，天天向上。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)取的教育。如欣賞《破紀(jì)錄》、《我最快》等畫時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，要敢于競(jìng)爭(zhēng)的精神；欣賞《狼牙山五壯士》等畫時(shí)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈的高貴品質(zhì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鳥、保護(hù)益蟲和環(huán)保教育。如教學(xué)《小鳥的家》、《愛鳥節(jié)》、《畫蝗蟲》、《畫天牛》、《植樹》、《綠化大地》。以科學(xué)、理想為關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，從小樹立遠(yuǎn)大理想，立下報(bào)效祖國(guó)的志向。結(jié)合《去太空旅行》、《好幫手機(jī)器人》，教育學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，樹立遠(yuǎn)大理想；結(jié)合《我喜愛的活動(dòng)》中航模小組活動(dòng)圖，教育學(xué)生向王偉叔叔學(xué)習(xí)，從小努