部編版五年級語文復(fù)習(xí) 閱讀理解(一)

一、閱讀理解

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

風(fēng)雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人想打噴嚏，

可是又打不出來，憋得很難受。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯

敦。

開車的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。

"太太，行行好。"聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫

襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃

閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。

"可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。"考慮到甩不掉這個(gè)小乞丐，婦女

轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲："滾!這么點(diǎn)小孩就會(huì)做生意!"小乞丐站住腳，滿臉的失望。

真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)?/p>

呢。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附

近觀察呢，說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處(冏。不管

怎么說，孩子也怪可憐的。這個(gè)年齡本來應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是……這個(gè)孩子的父

母太狠心了，無論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來成為對社會(huì)有用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手："先生，可憐可憐吧，我三天沒有

吃東西了。給一美元也行。"不管這個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難

過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。

"謝謝您，祝您好運(yùn)!"小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球

是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。

樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸(I6ng)。多爾先生不愿意過早去候車室，

就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認(rèn)出了他，忙打招

呼。

"你要看點(diǎn)什么?"小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什么"，以免強(qiáng)加于人。

這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐

個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花。"你要看點(diǎn)什么?”小姐這么問，因?yàn)樗龔膩頉]有想小乞丐會(huì)買。

"一束萬壽菊。"小乞丐竟然開口了。

"要我們送給什么人嗎?”

"不用，你可以寫上'獻(xiàn)給我最親愛的人'，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂!

"一共是二十美元，"小姐一邊寫，一邊說。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨得亮晶

晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙

牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。

火車終于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車

輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他

忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花

迎著風(fēng)雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊

了。

（1）注音或?qū)憹h字

弄臟單薄蒸long處fa

（2）寫出近義詞

思忖__虔誠

（3）找出一個(gè)比喻句，并體會(huì)其作用

（4）本文刻畫的主要人物是誰?他所做的一件事情是什么？

（5）小乞丐用來買花的"每一枚硬幣都磨的亮晶晶的”表明了什么？

（6）對小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點(diǎn)?可以看出他怎樣的生活處境？

（7）小乞丐從賣花姑娘手中"虔誠地接過下面有紙牌的花"，在風(fēng)雨中“手捧鮮花，一步一

步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情？

（8）文章最后說"多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊，他的眼前模糊了”。是什么

強(qiáng)烈沖擊著多爾先生?"模糊"說明了什么？

【答案】（1）nong：bo；籠；罰

（2）思考；恭敬

（3）空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠；生動(dòng)形象地寫出了天氣的熱。

（4）小乞丐；在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。

（5）錢放在口袋里的時(shí)間長，只靠長期乞討積攢起來的，得來不易

（6）衣衫襤褸，又黑又臟無依無靠艱難困苦

（7）有沉重、有難過、更有對母親的敬重和懷念。

（8）多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動(dòng)。"模糊"說明多爾先生被感動(dòng)得流淚了。

【解析】【分析】（1）①考查學(xué)生對生字的掌握情況，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、

多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。②考查對詞語（漢字）

的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫

完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解

答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。思忖：思量;考慮。虔誠：恭敬

而有誠意。

（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比

喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本

體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。

（4）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫

了哪兒方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

（5）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。

（6）外貌描寫即對人物的包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等進(jìn)行描寫，以揭示

人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

（7）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分

析作答。

（8）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

故答案為：（1）nong.bo,籠、罰

（2）思考、恭敬

（3）空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠：生動(dòng)形象地寫出了天氣的熱。

（4）小乞丐；在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。

（5）錢放在口袋里的時(shí)間長，只靠長期乞討積攢起來的，得來不易

（6）衣衫襤褸，又黑又臟無依無靠艱難困苦。

（7）有沉重、有難過、更有對母親的敬重和懷念。

（8）多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動(dòng)。"模糊"說明多爾先生被感動(dòng)得流淚

了。

【點(diǎn)評】（1）①準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟

普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。②考查學(xué)

生對課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

（2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積

累，增加詞匯量。

（3）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判

斷，會(huì)應(yīng)用。

（4）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

（5）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

（6）了解什么是外貌描寫。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

（7）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

（8）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

2.閱讀短文，回答問題。

母愛是一根穿針線

母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動(dòng)了。她決定給兒子釘一下。

兒子很年輕，但已經(jīng)是一名聲譽(yù)日隆的作家。天成和勤奮成就了他的金天。母親因此而

驕做，她就是作家的母親！屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水

的文字伴奏，母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時(shí)，不敢弄

出一點(diǎn)聲響，催恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它取

出來，輕輕推好抽屜。可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿

針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見針孔在那兒，就是穿不上。她不相信她視力下降得那么厲

害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡（ru）濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次

抬起手臂。讓眼睛與針的距離最近，再試一次還是失敗?再試......可線仍未穿進(jìn)針眼里。

兒子在對文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔往了。他忽然覺得

自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死。母親的

絲線在他這里已找不到進(jìn)出的"孔"，可她還是不甘心放棄。兒子的眼睛熱了。他這才想起

許久不曾和母親交流過感情，也沒有關(guān)心過她的衣食起居了。媽，我來幫你。兒子離開電

腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花。用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個(gè)美

麗的夢。

兒子知道今后該怎樣做了。因?yàn)?，母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她

為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡單。

（1）題目是用打比方的手法，他把母愛比作。

（2）文中省略號(hào)的用法是：。

（3）句中說"兒子知道今后該怎樣做了。"你知道該怎樣做嗎？

（4）說說“母親美麗的夢”是什么？

（5）短文是按的順序?qū)懙摹?/p>

【答案】（1）一根穿針線；

（2）表明省略的話；

（3）和母親交流感情等。

（4）教會(huì)兒子獨(dú)立生活的能力。

（5）事情的發(fā)展順序。

【解析】【分析】（1）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂"比喻"，就是打

比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三

部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但

不是同一類事物。

（2）省略號(hào)的作用：①表明省略的話②列舉的省略③表明說話斷斷續(xù)續(xù)。做題時(shí)細(xì)讀

句子，掌握句子意思，依據(jù)句意進(jìn)步去分析句子。

（3）、（4）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即

可。

（5）此題主要考查對寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容來判

斷。

故答案為：（1）一根穿針線；

（2）表明省略的話；

（3）和母親交流感情等。

（4）教會(huì)兒子獨(dú)立生活的能力。

（5）事情的發(fā)展順序。

【點(diǎn)評】（1）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)

生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（2）此題主要考查對省略號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（3）、（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（5）此題主要考查對寫作順序的把握能力。

3.閱讀短文，回答后面的問題。

少年書架

①喜歡書，像喜歡一件寶物。小時(shí)每每發(fā)了新書，都要找來舊報(bào)紙，包了書皮，工工整

整寫上：語文，數(shù)學(xué)......然后是班級姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重。有種

沒來由的穩(wěn)妥。

②學(xué)期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細(xì)心

收起來，放到紙箱里，來年春天，再搬出來曬太陽。

③偶然去老師家，一進(jìn)門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小

的書，一本本直立著，是一隊(duì)隊(duì)意氣風(fēng)發(fā)的少年，春意蕩漾?。×_列其中的，還有照片，

石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！

④那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書架。我用手撫摸著那粗糙

的木條、木板，還有書，像是就別的朋友，細(xì)膩，溫暖。

⑤我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來。左右用厚厚的字典做靠

背，儼然一個(gè)小書架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動(dòng)了許久。

⑥放學(xué)回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？

⑦待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時(shí)候，媽媽嘴角漾

起一份笑意:，眼里還有一抹難以名狀的光澤。

⑧那是，家里的條件不好，能上學(xué)讀書，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一

件這樣"無用"的家伙呢？當(dāng)然，我也會(huì)悄悄想：什么時(shí)候，我也會(huì)真的擁有一個(gè)那樣的小

小書架？

⑨那是一個(gè)秋日，天，藍(lán)藍(lán)的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕的飄著。爸爸下班回家，

推著自行車進(jìn)了院子，連聲道：夠了，夠了！

⑩什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來?？?，這些木頭足夠做一個(gè)小書架了。爸

爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活

躍起來，不知所措了，我仿佛看見了，看見了那個(gè)美麗的家伙款款而來.

?爸爸利用下班的時(shí)間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬揀，撿來這能用的木料。

?歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點(diǎn)點(diǎn)地打磨著那些木頭，準(zhǔn)備好錘頭、鋼鋸、各種釘

子、油漆......放了學(xué)的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。

?天，靜靜的；陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時(shí)間，掰著手指過。

?小小的書架成了！

⑥爸爸問我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調(diào)成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢

慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。

?風(fēng)來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進(jìn)去。那歡喜，宛如蓮花的

一瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到

它，如見到久違的老友。

?日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷各種漂泊，它伴著

我，慢慢換了容顏。

?家里也已擁有大大的書架，開闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便

如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰

身。

?如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的，依然是少年書架。

（選自《做人與處世》，有改動(dòng)）

（1）本文圍繞"書架”寫了那幾件事？請概括填空?

f"我"用字典做了一個(gè)"小書架"玲f書架伴"我"成長

（2）品讀第⑦段劃線句，請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析媽媽的心理。

媽媽嘴角蕩起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。

（3）批注，是一種很好的讀書方法。請參照示例，自選角度對文中第⑧段劃線句做兩條

批注。

示例：那歡喜如蓮花的一般瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)綻開。

批注一：以蓮花的綻開來比喻我的歡喜，形象具體地再現(xiàn)了我放書時(shí)的心情。

批注二：一點(diǎn)點(diǎn)綻開與前文一本本放相照應(yīng)，展現(xiàn)了我的心情越來越愉悅的過程。

語句：我仿佛看見了，看見了那個(gè)美麗的家伙款款而來……

批注一：________

批注二：________

在第十六段作者稱書架為久違的老友，第十八段中又稱之為我的長者，為什么？請結(jié)合全

文分析。

（4）文中少年書架陪伴我成長，陪伴你成長的物品是什么，他如何陪伴你成長？請具體談

一談。

【答案】（1）到老師家看到寬大的書架；父親為我制作書架

（2）這句話是對媽媽的神態(tài)描寫，表現(xiàn)媽媽因我對書的喜愛感到自豪，又為無法滿足我的

小小心愿而內(nèi)疚。

（3）將書架擬人化，寫它"款款而來"，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出我盼望得到書架的心情迫切。；

這句話是由父親搬回來的木料產(chǎn)生的聯(lián)想，虛實(shí)相生，形象地表現(xiàn)了我對書架的渴求。

（4）示例：我成長的過程中，始終陪伴著我的是桌上的那盞小臺(tái)燈，它是上小學(xué)時(shí)，外婆

送給我的生日禮物，外婆說："我不能天天陪著你，就讓這臺(tái)燈伴著你讀書，就好像外婆看

著你讀書一樣。"現(xiàn)在我即將初中畢業(yè)了，明年上高中我還要將這個(gè)小臺(tái)燈帶到學(xué)校，記住

外婆的叮嚀，好好學(xué)習(xí)。

【解析】【分析】（1）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文

章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（2）理解劃線語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即

可。

（3）結(jié)合語境對句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往

具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈

活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表

達(dá)效果。

（4）仿照短文，結(jié)合實(shí)際言之有理即可。

故答案為：（1）到老師家看到寬大的書架、父親為我制作書架

（2）這句話是對媽媽的神態(tài)描寫，表現(xiàn)媽媽因我對書的喜愛感到自豪，又為無法滿足我

的小小心愿而內(nèi)疚。

（3）①將書架擬人化，寫它"款款而來"，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出我盼望得到書架的心情迫

切。②這句話是由父親搬回來的木料產(chǎn)生的聯(lián)想，虛實(shí)相生，形象地表現(xiàn)了我對書架的渴

求。

（4）例：我成長的過程中，始終陪伴著我的是桌上的那盞小臺(tái)燈，它是上小學(xué)時(shí)，外婆

送給我的生日禮物，外婆說："我不能天天陪著你，就讓這臺(tái)燈伴著你讀書，就好像外婆看

著你讀書一樣?！爆F(xiàn)在我即將初中畢業(yè)了，明年上高中我還要將這個(gè)小臺(tái)燈帶到學(xué)校，記住

外婆的叮嚀，好好學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評】（1）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（2）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

（3）此題考查學(xué)生對畫線句子的賞析能力。

（4）開放性試題。

4.閱讀下面的文字，完成下面小題。

禮物

李淑云

燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會(huì)兒，然后輕輕地把一個(gè)包裝很精致的工藝品盒放

在母親的身邊。

那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著，不時(shí)地發(fā)出輕微的酣聲，借著不

很明亮的燈光，女兒發(fā)現(xiàn)母親又瘦了許多。

掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書包和畫夾，躡手躡腳地退出了房門。

天邊還沒有露出魚肚白，朦朦朧朧的月色里，小星星還在不停地眨著眼，借著月光，女

兒歡快地朝一所很遠(yuǎn)的學(xué)校走去。

那是一所新校舍。是一幢很高很高的大樓。盡管路途遙遠(yuǎn)，但那是女兒心中向往已久的

藝術(shù)殿堂。

沒入學(xué)那會(huì)兒，女兒常常做夢。夢見高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。接到錄取通知書

的那天，女兒高興地依偎在母親的懷里，母親欣喜地流了淚。可是，入學(xué)要交納1萬元，

建校費(fèi)，1萬元呀，到哪去弄呢？

入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。

終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆在了女兒的面前，數(shù)

數(shù)，整整1萬元人民幣。

母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽。失去光澤的面孔，常?，F(xiàn)出疲憊不堪的樣子。在女

兒的眼里，母親好久沒有睡上一個(gè)完整的覺了。母親不很老，卻有了白發(fā)。女兒流淚了，

她在心里暗暗發(fā)誓，有朝一日，一定要加倍回報(bào)母親的愛！

放學(xué)歸來的路上，女兒一臉的陽光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見她的禮物時(shí)欣喜、

激動(dòng)的樣子。要知道，這件小小的禮物是她用畫筆辛勤勾勒了近一個(gè)月才換來的。為了買

下它，女兒在那家工藝品店的櫥窗前躊躇過多次。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈

祥的母親，仿佛那就是她與母親的化身。

推開房門，女兒呆住了。母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。她剛想

問，就見母親轉(zhuǎn)身從里屋捧出那個(gè)包裝很精致的盒，走到女兒身邊，"慧慧，你怎么學(xué)會(huì)亂

花錢啦，看看你買的是什么玩藝兒，袒胸露背的，連件衣服都沒穿，多寒醪人哪。

"媽，這是一座母女雕像，是送給您的.…”"好了，好了，就算是你有這份孝心，可買這能

頂什么用啊，怎么擺得出呀！"母親把工藝品盒朝女兒懷里一推，"去，跟人家好好說說，

退了吧。"“不，我不退。""那就換成別的什么吧，襪子或手套都行。"母親說完，扎上圍裙

進(jìn)了廚房。女兒愣愣地站著沒動(dòng)，隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地。望

著支離破碎的母女雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來。

（1）本文記敘了女兒送給母親一座"雕像"的故事，請寫出故事的梗概。

（2）按要求分析下列句子中劃線的詞語。

①"入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。""焦灼"表現(xiàn)了女兒怎

樣的心情？

②"終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆在了女兒的面前,數(shù)

數(shù)，整整1萬元人民幣。""小山似的"這個(gè)詞語蘊(yùn)含著豐富的情感，說說你的理解。

③"母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。"說說母親為什么"失望”。

（3）文中兩次寫到女兒流淚，第一次因?yàn)槎鳒I。第二次因?yàn)槎鳒I。

（4）文章結(jié)尾寫飽含著女兒愛與深惰的"雕像"破碎了，事情為什么是這樣的結(jié)局？談?wù)勀?/p>

的理解。

【答案】（1）本文記敘了女兒送給母親一座"雕像"的禮物，卻不被母親接受（理解），

雕像破碎，女兒傷心難過的故事。

（2）①表現(xiàn)女兒廄盼望上學(xué)，又擔(dān)心家里生活困難，湊不夠?qū)W表的那種復(fù)雜、矛盾的心

情。②"小山似的"這個(gè)詞語突出了1萬元的來之不易，凝聚著母親的心血。③認(rèn)為女兒亂

花錢買沒用的東西而失望：認(rèn)為女兒買的禮物很丟人，女兒的思想不健康而慍怒。

（3）感激：委屈

（4）①母親對女兒不理解；②女兒傷心失望。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾

個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

（2）①、②這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨

來思考。③考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再

用簡潔的語言概括出來即可。

（3）解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答

案。

（4）談自己的理解時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有

理，沒有語病。

故答案為：（1）本文記敘了女兒送給母親一座"雕像”的禮物，卻不被母親接受（理

解），雕像破碎，女兒傷心難過的故事。

（2）①表現(xiàn)女兒廄盼望上學(xué)，又擔(dān)心家里生活困難，湊不夠?qū)W表的那種復(fù)雜、矛盾的心

情。②"小山似的"這個(gè)詞語突出了1萬元的來之不易，凝聚著母親的心血。③認(rèn)為女兒亂

花錢買沒用的東西而失望：認(rèn)為女兒買的禮物很丟人，女兒的思想不健康而慍怒。

（3）感激、委屈

（4）①母親對女兒不理解；②女兒傷心失望。

【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

（2）①、②這種詞語的意思是語境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做

這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋。③此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息

并加以概括的能力。

（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

5.閱讀下面的文字，完成下面小題。

西湖

杭州素有“人間天堂”的美稱。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。

站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，

一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩大

的銀鏡。一群群白鷗掠過湖面，在陽光下一閃一閃的，好看極了。

圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。十里明湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典

雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。湖心

的三個(gè)小島一一小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在綠樹叢中。明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白

云的倒影，仿佛仙境一般。在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢！

月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，清風(fēng)徐來，湖水蕩漾。岸邊的華

燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。遠(yuǎn)處，不時(shí)飄來悠揚(yáng)的琴聲。人們泛舟湖上，會(huì)

覺得天上人間全都融化在月色里了。

（1）聯(lián)系上下文理解詞語。

①連綿起伏：

②心曠神怡：

（2）從文中找出兩個(gè)比喻句，并抄寫在下面。

（3）短文第2、3自然段寫了的西湖；第4自然段寫了的西湖。

（4）從整體上來看，作者是按照怎樣的行文思路來寫的？

（5）把下面的句子改寫成陳述句。

在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢！

（6）寫出文章的中心句，說說文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

【答案】（1）連續(xù)不斷而且高低不平。；心情愉快，精神舒暢。

（2）①一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。②平靜的湖面，猶

如一面碩大的銀鏡。

（3）陽光下；月光下

（4）先總后分

（5）在這如畫的西湖邊走一走，看一看，令人心曠神怡。

（6）西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。表達(dá)了作者對西湖的喜愛之情。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

（2）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂"比喻"，就是打比方，用淺顯、

具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比

喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事

物。

（3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)

詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。

（4）考查對寫作順序。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找住關(guān)鍵詞語分析。

（5）此題考查學(xué)生把感嘆句改為陳述句的能力。把感嘆句改為陳述句的方法：①改感嘆

詞，把感嘆詞（真、啊、多么之類的）去掉或改成另一種形式。②改標(biāo)點(diǎn)，吧感嘆號(hào)改為

句號(hào)。

故答案為：（1）①連續(xù)不斷而且高低不平?②心情愉快，精神舒暢。

（2）①一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。②平靜的湖面，猶

如一面碩大的銀鏡。

（3）陽光下、月光下

（4）先總后分

（5）在這如畫的西湖邊走一走，看一看，令人心曠神怡。

（6）西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。表達(dá)了作者對西湖的喜愛之情。

【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。

（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判

斷，會(huì)應(yīng)用。

（3）此題主要考查概括段意的能力。

（4）此題主要考查對寫作順序的把握能力。

（5）掌握把感嘆句改為陳述句的方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

6.閱讀下面的文字，完成下面小題。

到得松樹邊石頭上，不見了娘，只見樸刀插在那里。李逵叫娘喝水，杳無蹤跡。叫了幾

聲不應(yīng)，李逵心慌，丟了香爐，定住眼，四下里看時(shí)，并不見娘；走不到三十余步，只見

草地上團(tuán)團(tuán)血跡。李逵見了，一身肉發(fā)抖；趁著那血跡尋將去，尋到一處大洞口，只見兩

個(gè)小虎兒在那里舐一條人腿。李逵把不住抖，道："我從梁山泊歸來，特為老娘來取他。千

辛萬苦，背到這里，倒把來與你吃了！那鳥大蟲拖著這條人腿，不是我娘的是誰的？"心頭

火起，赤黃須早豎起來，將手中樸刀挺起，搠那兩個(gè)小虎兒。這小大蟲被搠得慌，也張牙

舞爪，鉆向前來；被李逵手起，先搠死了一個(gè)，那一個(gè)望洞里便鉆了入去。李逵趕到洞

里，也搠死了。李逵卻鉆入那大蟲洞內(nèi)，伏在里面，張外面時(shí)，只見那母大蟲張牙舞爪望

窩里來。李逵道：“正是你這孽畜吃了我娘！”放下樸刀，胯邊掣出腰刀。那母大蟲到洞

口，先把尾去窩里一剪，便把后半截身軀坐將入去。李逵在窩里看得仔細(xì)，把刀朝母大蟲

尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母大蟲糞門。李逵使得力重，和那刀靶也直送入

肚里去了。那母大蟲吼了一聲，就洞口帶著刀，跳過澗邊去了。李逵卻拿了樸刀，就洞里

趕將出來.那老虎負(fù)疼，直搶下山石巖下去了。李逵恰待要趕，只見就樹邊卷起一陣狂

風(fēng)，吹得敗葉樹木如雨一般打?qū)⑾聛?。自古道：“云生從龍，風(fēng)生從虎?！蹦且魂囷L(fēng)起處，

星月光輝之下，大吼了一聲，忽地跳出一只吊睛白額虎來。那大蟲望李逵勢猛一撲。那李

逵不慌不忙，趁著那大蟲的勢力，手起一刀，正中那大蟲頷下。那大蟲不曾再展再撲：一

者護(hù)那疼痛，二者傷著他那氣管。那大蟲退不夠五七步，只聽得響一聲，如倒半壁山，登

時(shí)間死在巖下。那李逵一時(shí)間殺了子母四虎，還又到虎窩邊，將著刀復(fù)看了一遍，只恐還

有大蟲，已無有蹤跡。李逵也困乏了，走向泗州大圣廟里，睡到天明。

（1）給這段文字加一個(gè)標(biāo)題，寫在文前的橫線上。

（2）下面的這句話在文章中有什么作用？

只見就樹邊卷起一陣狂風(fēng)，吹得敗葉樹木如雨一般打?qū)⑾聛怼?/p>

（3）武松和李逵都打過老虎，他們打虎有哪些不同？說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.遇虎起因不同：武松為探望兄長，途經(jīng)景陽岡；李逵接母上梁山，途經(jīng)沂嶺。

B.殺虎原因不同：武松自衛(wèi)；李逵報(bào)吃母之仇。

C.殺虎難度不同：武松在明處，且醉酒，無防備；李逵在暗處，而且是偷襲老虎。

D.殺虎后心情不同：武松心情釋然；李逵尚存余悸。

（4）從這段文字中可以看出李逵的什么性格？

【答案】（1）李逵打虎

（2）用環(huán)境描寫烘托出緊張、可怕的氣氛，為下文猛虎的出現(xiàn)做鋪墊。

（3）D

（4）孝順、率真、勇猛。

【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)

容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

（2）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

（4）評價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中

蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

故答案為：（1）李逵打虎；

（2）用環(huán)境描寫烘托出緊張、可怕的氣氛，為下文猛虎的出現(xiàn)做鋪墊。

（3）D；

（4）孝順、率真、勇猛。

【點(diǎn)評】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。

（2）本題考查句子在文中的作用。

（3）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。

（4）本題考查評價(jià)分析人物性格的能力。

7.閱讀下文，回答問題。

天堂里的老師

他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對

待疾病。他一直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明，某師范大學(xué)二年級學(xué)生。

在阿明的隔壁病房，住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí)，阿明常去給冬冬講故

事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾個(gè)外語單詞。阿明成了冬冬的編外老師。

一天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認(rèn)

真，那么從容。陽光從窗外照進(jìn)來，仿佛一道光環(huán)籠罩著他們。生命被拋至如此絕境，他

們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。

沒過多久，冬冬死了，彌留時(shí)，冬冬拉著阿明的手說：“我要上學(xué)。"

一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。有一天，他請求我10點(diǎn)以后為他亮一小

時(shí)的燈。他說："我要用剩下的時(shí)間學(xué)完全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去

教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子?！蔽冶凰钌畹卮騽?dòng)了，含著淚花破例答應(yīng)

了他的請求。

每晚到了10點(diǎn)，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟

在向人們昭示：生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強(qiáng).

三個(gè)月后，阿明死了，死得很安詳。

每當(dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，我仿佛聽到了瑯瑯的讀書聲。那兒有阿

明，有冬冬，還有一群天使般的孩子......

（1）給劃線字注音。

彌留天折

（2）"生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強(qiáng)。"怎樣理解這句話？

（3）“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示......”這句話中比喻起到的表達(dá)作用是什么？

（4）讀"生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭”，我會(huì)

想起一個(gè)類似的故事《》，它的主人公是。

【答案】（1）mi；yao

（2）生命很脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強(qiáng)，則指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神，

不屈的昂揚(yáng)斗志，阿明對生命的珍愛。

（3）將阿明對生命的態(tài)度、對理想的追求等諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動(dòng)

人。

（4）魯濱孫漂流記；魯濱孫

【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對本課生字的掌握情況，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)

別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

（2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句

原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含

義。

（3）這是一句極妙的比喻句。把那閃爍的燈光比作一面旗幟。這一句話表達(dá)了阿明在短

暫的生命旅程中，不向病魔低頭，勇敢地與病魔作斗爭，那種頑強(qiáng)的生存意識(shí)，對生命的

追求，對美好生活的向往，對理想的的執(zhí)著的態(tài)度的堅(jiān)強(qiáng)的精神，令人敬仰。這種精神向

人們昭示，生動(dòng)形象。

（4）考查對句子的理解及知識(shí)的積累。

故答案為：（1）mi.yao（2）生命很脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強(qiáng)，

則指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神，不屈的昂揚(yáng)斗志，阿明對生命的珍愛。（3）將阿明對生命的態(tài)

度、對理想的追求等諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動(dòng)人。（4）魯濱孫漂流

記、魯濱孫

【點(diǎn)評】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普

通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音

表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

（2）體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。

（3）此題主要考查比喻及其作用。

（4）本題考查學(xué)生對語文知識(shí)的積累。

8.閱讀文章，回答問題。

再寄小讀者（節(jié)選）

親愛的小朋友：

在上一封信中，我曾提到了西西里島的訪問。這個(gè)島我從前沒有到過，因此我對它的印象

也最深。這個(gè)被稱為意大利靴尖上的足球的西西里，面積有兩萬五千平方公里，居民在五

百萬以上。在這里的一段旅程，我們和海結(jié)了不解之緣！

我們住的旅館，都是面臨大海的，我們和意大利朋友聚餐的飯店，也都挑選海邊名勝之

地；枕上聽得見鷗鳴和（潮朝）響，用飯的時(shí)候，仿佛也在啖咽著蔚藍(lán)的水光。一路乘

車，更是沿著迂回的海岸，一眼望去，不是無際的平沙，就是嶙峋的礁石，上面還有聳立

的碉堡，而眼前一片無邊的海水，更永遠(yuǎn)是反映著空闊的天光，變幻無（極級），儀態(tài)萬

方，海水是很藍(lán)的；在晴朗的天空之下，更是像古詩上所說的"水如碧玉山如黛"，光艷得

不可描畫！那顏色是一層一層的，遠(yuǎn)處是深藍(lán)，稍近是碧綠，遇有溪河入海處，這一層水

色又是微黃的。唐詩有："一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！边@兩句寫得極好，因?yàn)樗?/p>

不但寫出斜陽，連江上的微風(fēng)，也在"瑟瑟"兩字中，表現(xiàn)出來了！

車窗的另一面，不是長著碧綠莊稼的整齊田地，便是長著上千（盈贏）百的杏樹、桃樹、

桔柑樹、橄欖樹的山坡上的果園。

陌上花開，風(fēng)景如畫。在這片豐（繞饒）美麗的土地上的居民，是使人艷羨的！

（選自《寄小讀者》，北京理工大學(xué)出版社）

（1）在文中的括號(hào)里選擇正確的字。

（潮朝）響

無（極級）

上千（盈贏）百

豐（繞饒）

（2）從文中找出合適的四字詞語填空。

不能分開的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。

形容容貌、姿態(tài)各方面都很美。

（3）描寫海水的顏色有。

（4）作者說"在這里的一段旅程，我們和海結(jié)了不解之緣"，這是因?yàn)椋啥噙x）

A."我們"住的旅館，都是面臨大海的

B."我們”和意大利朋友聚餐的飯店，也都挑選海邊名勝之地

C.一路乘車，更是沿著迂回的海岸

D.車窗的另一面，不是長著碧綠莊稼的整齊田地，便是長著上千盈百的杏樹、桃樹、桔柑

樹、橄欖樹的山坡上的果園

（5）你覺得作者為什么說艷羨這塊土地呢？

【答案】（1）潮；極：盈；饒

（2）不解之緣；儀態(tài)萬方

（3）藍(lán)、深藍(lán)、碧綠、微黃、紅

（4）A,B,C

（5）陌上花開，風(fēng)景如畫

【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。音同，形、意不同，組詞

不同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。

（2）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語

和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定

在課文中了。

（3）尋找描寫海水的顏色的詞語相對簡單，將文中描寫海水的顏色的詞語挑出來即可。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷。

（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能

找到答案。

故答案為：⑴潮；極；盈；饒；⑵不解之緣；儀態(tài)萬方；⑶藍(lán)、深藍(lán)、碧綠、微黃、紅；

⑷ABC；⑸陌上花開，風(fēng)景如畫。

【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選

詞填空。

（2）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞

義。

（3）本題考查學(xué)生賞析文句中描寫海水的顏色的詞語。

（4）此題考查學(xué)生對作品內(nèi)容的掌握的能力。

（5）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。

9.閱讀下文，回答問題

神秘的池塘

當(dāng)我面對池塘，凝視著它的時(shí)候，我可從來都不覺得厭倦。在這個(gè)綠色的小小世界里，

不知道會(huì)有多少忙碌的小生命生生不息。

在充滿泥濘的池邊，隨處可見一堆堆黑色的小蝌蚪在暖和的池水中嬉戲著，追逐著；有

著紅色肚皮的蛛蜿也把它的寬尾巴像鴕一樣地?fù)u擺著，并緩緩地前進(jìn)；在那蘆葦草叢中，

我們還可以找到一群群石蠶的幼蟲，它們各自將身體隱藏在枯枝中。

在池塘的深處，水甲蟲在活潑地跳躍著，它的前翅的尖端帶著一個(gè)氣泡，這個(gè)氣泡是幫

助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在陽光下閃閃發(fā)光，像佩戴在一個(gè)威武的大將軍胸

前的一塊閃著銀光的胸甲。在水面上，我們可以看到一堆閃著亮光的"蚌蛛"在打著轉(zhuǎn)，歡

快地扭動(dòng)著，不對，那不是"蚌珠"，其實(shí)那是豉蟲們在開舞會(huì)呢！

在池塘的底下，著許多沉靜又穩(wěn)重的貝殼動(dòng)物。有時(shí)候，小小的田螺們會(huì)

著池底輕輕地、緩緩地到岸邊，小心翼翼地慢慢開它們沉沉的蓋

子，著眼睛，好奇地展望這個(gè)美麗的水中樂園，同時(shí)又盡情地呼吸一些陸上空氣。

乍一看，這是一個(gè)小小的幾乎不動(dòng)的池塘，可是在陽光的孕育下，它卻猶如一個(gè)遼闊神

秘而又豐富多彩的世界，打動(dòng)和引發(fā)著一個(gè)孩子的好奇心。

（1）選擇合適的詞填入文中的橫線上。

眨沿張?zhí)膳?/p>

在池塘的底下，著許多沉靜又穩(wěn)重的貝殼動(dòng)物。有時(shí)候，小小的田螺們會(huì)

著池底輕輕地、緩緩地到岸邊，小心翼翼地慢慢開它們沉沉的

蓋子，著眼睛，好奇地展望這個(gè)美麗的水中樂園，同時(shí)又盡情地呼吸一些陸上空

氣。

（2）選詞填空。

隱藏隱蔽

①這伙人進(jìn)行賭博活動(dòng)的地方比較，一般人很難發(fā)現(xiàn)。

②犯罪嫌疑人已在這個(gè)洞穴里多日。

（3）讀文中劃線的句子，填空。

①"這個(gè)綠色的小小世界"是指。

②本文第2,3,4節(jié)中寫到的"忙碌的小生命”有：池邊；池塘深處；池

塘底下。

（4）把下列"小生命”的動(dòng)作寫在橫線上。

蝌蚪：________

水甲蟲：________

豉蟲：________

（5）照樣子，用"像"字寫句子。

例：它（水甲蟲）的胸下有一片胸翼，在陽光下閃閃發(fā)光，像佩戴在一個(gè)威武的大將軍胸

前的一塊閃著銀光的胸甲。

①公雞的頭上有紅色的雞冠，。

②田螺鉆進(jìn)光滑而精致的殼里，。

【答案】(1)躺

;沿

;爬

;張

;眨

(2)隱蔽

;隱藏

(3)池塘

；小蝌蚪、蝶嫄、石蠶的幼蟲

;水甲蟲、豉蟲

;田螺

(4)嬉戲、追逐

;活潑地跳躍

;打著轉(zhuǎn)，歡快地扭動(dòng)著

(5)像身穿龍袍的皇帝戴著泛著金光的皇冠

;就像喜歡清靜的人躲進(jìn)了舒適而溫暖的住宅

【解析】【分析】(1)考查對動(dòng)詞的理解及結(jié)合語境選詞填空的能力。如：在池塘的底

下，（躺）著許多沉靜又穩(wěn)重的貝殼動(dòng)物。有時(shí)候，小小的田螺們會(huì)（沿）著池底輕輕

地、緩緩地（爬）到岸邊，小心翼翼地慢慢（張）開它們沉沉的蓋子，（眨）著眼睛，好

奇地展望這個(gè)美麗的水中樂園，同時(shí)又盡情地呼吸一些陸上空氣。（2）本題考查詞語辨

析，需要學(xué)生在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析.注意近義詞的意思，及詞語間的

區(qū)別.要學(xué)會(huì)結(jié)合語境仔細(xì)辨析，選擇合適的詞語.隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。如：

①。隱藏：隱蔽躲臧，不讓別人發(fā)現(xiàn)。如：②。（3）考查篩選相關(guān)信息。解答時(shí)要整體

感知文章內(nèi)容，就能從文中找到答案。