莆田的端午節(jié)習(xí)俗（教案）2023-2024學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)上冊(cè) 教科版

/教案：莆田的端午節(jié)習(xí)俗2023-2024學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)教科版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解莆田端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和民族自豪感。二、教學(xué)內(nèi)容1.莆田端午節(jié)的歷史淵源。2.莆田端午節(jié)的習(xí)俗：吃粽子、賽龍舟、掛艾草、佩戴香囊等。3.莆田端午節(jié)的民間傳說和故事。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：莆田端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。2.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生深入了解莆田端午節(jié)習(xí)俗的文化內(nèi)涵。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、圖片、視頻等。2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、畫筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片、視頻等方式展示莆田端午節(jié)的盛況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：介紹莆田端午節(jié)的歷史淵源，讓學(xué)生了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。3.實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行莆田端午節(jié)習(xí)俗的體驗(yàn)活動(dòng)，如包粽子、制作香囊等。4.交流分享：學(xué)生展示自己的作品，分享實(shí)踐過程中的感受和心得。5.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)莆田端午節(jié)習(xí)俗的文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。六、板書設(shè)計(jì)1.莆田的端午節(jié)習(xí)俗2.副粽情端午，傳承文化3.板書內(nèi)容：a.莆田端午節(jié)的歷史淵源b.莆田端午節(jié)的習(xí)俗c.莆田端午節(jié)的民間傳說和故事七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.創(chuàng)作一篇以莆田端午節(jié)為主題的作文。2.繪制一幅莆田端午節(jié)的場(chǎng)景畫。3.搜集更多關(guān)于莆田端午節(jié)習(xí)俗的資料，進(jìn)行課堂分享。八、課后反思1.教師反思：本節(jié)課的教學(xué)效果、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適用性等。2.學(xué)生反思：對(duì)莆田端午節(jié)習(xí)俗的了解程度、實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作能力等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解莆田端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和民族自豪感。同時(shí)，注重課后反思，不斷提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教案中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)莆田端午節(jié)習(xí)俗的了解程度和參與熱情。一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有教育意義的教學(xué)過程，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因此，教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)對(duì)于本節(jié)課的成功至關(guān)重要。詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程：1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。教師可以通過播放莆田端午節(jié)習(xí)俗的視頻、展示相關(guān)圖片或講述有趣的端午節(jié)故事等方式，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿期待。2.新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)介紹莆田端午節(jié)的歷史淵源，讓學(xué)生了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。教師可以采用講解、圖片展示、互動(dòng)問答等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂氛圍。3.實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，通過分組進(jìn)行莆田端午節(jié)習(xí)俗的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。實(shí)踐活動(dòng)包括：（1）包粽子：教師提前準(zhǔn)備好粽葉、糯米、紅棗等食材，教授學(xué)生包粽子的方法。學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，既能了解粽子的制作過程，又能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。（2）制作香囊：教師提供彩紙、絲線、香料等材料，教授學(xué)生制作香囊的方法。學(xué)生在制作過程中，可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，將自己的香囊裝飾得獨(dú)一無二。（3）賽龍舟：教師組織學(xué)生進(jìn)行賽龍舟比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)這項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的魅力。學(xué)生在比賽中，既能鍛煉身體，又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.交流分享在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，讓學(xué)生展示自己的作品，分享實(shí)踐過程中的感受和心得。通過交流分享，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步加深對(duì)莆田端午節(jié)習(xí)俗的了解。5.總結(jié)提升教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)莆田端午節(jié)習(xí)俗的文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。6.課后作業(yè)教師設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和拓展。作業(yè)包括創(chuàng)作一篇以莆田端午節(jié)為主題的作文、繪制一幅莆田端午節(jié)的場(chǎng)景畫、搜集更多關(guān)于莆田端午節(jié)習(xí)俗的資料等。通過課后作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備?？傊?，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過精心設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)、交流分享和總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解莆田端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和民族自豪感。同時(shí)，教師還需關(guān)注課后反思，不斷提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程時(shí)，我們需要確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并且能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也能夠讓學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化的深層含義。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放一段莆田端午節(jié)慶?；顒?dòng)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到節(jié)日的氣氛。視頻內(nèi)容可以包括莆田當(dāng)?shù)氐凝堉郾荣?、家家戶戶包粽子的?chǎng)景、孩子們佩戴香囊的歡樂瞬間等。播放視頻后，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如：“大家在視頻中看到了哪些有趣的習(xí)俗？”“你們對(duì)哪些習(xí)俗最感興趣？”通過這些問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的看法，從而自然地引出本節(jié)課的主題。2.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的深入講解在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師不僅要講述端午節(jié)的歷史淵源，還要詳細(xì)介紹莆田地區(qū)獨(dú)特的端午節(jié)習(xí)俗。例如，教師可以講述莆田端午節(jié)獨(dú)特的“燒塔”習(xí)俗，解釋這一習(xí)俗背后的寓意和歷史文化背景。同時(shí)，教師可以通過故事講述的方式，介紹莆田端午節(jié)的一些民間傳說，如屈原投江、紀(jì)念曹娥等，讓學(xué)生在故事中感受到傳統(tǒng)文化的魅力。3.實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)的具體操作在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師需要提前準(zhǔn)備好所有必要的材料和工具，并設(shè)計(jì)好活動(dòng)的步驟和規(guī)則。例如，在包粽子的活動(dòng)中，教師可以先將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組由不同能力層次的學(xué)生組成，以確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。教師可以先示范包粽子的步驟，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試。在制作香囊的活動(dòng)中，教師可以提供多種香料和裝飾材料，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨(dú)一無二的香囊。4.交流分享環(huán)節(jié)的有效引導(dǎo)在交流分享環(huán)節(jié)，教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)開放和包容的討論環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品和經(jīng)驗(yàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生不僅分享自己的成果，還要分享在活動(dòng)中的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論端午節(jié)習(xí)俗背后的文化意義，讓學(xué)生思考這些習(xí)俗對(duì)現(xiàn)代生活的啟示。5.總結(jié)提升環(huán)節(jié)的深度反思在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從更深層次理解端午節(jié)習(xí)俗的文化內(nèi)涵。教師可以提出一些反思性問題，如：“端午節(jié)習(xí)俗對(duì)我們有什么啟示？”“我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)代生活中傳承和發(fā)揚(yáng)這些傳統(tǒng)文化？”通過這些問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化的價(jià)值，以及如何在日常生活中實(shí)踐這些價(jià)值。6.課后作業(yè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些開放性和創(chuàng)造性的作業(yè)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)深入探索端午節(jié)的文化內(nèi)涵。例如，教師可以讓學(xué)生回家后采訪家人或長(zhǎng)輩，了解他們記憶中的端午節(jié)習(xí)俗，然后將這些故事整理成一篇短文。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生鞏