習(xí)作：《我來(lái)編童話》（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

/習(xí)作：《我來(lái)編童話》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握童話的基本特點(diǎn)和編寫(xiě)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的想象力和創(chuàng)造力編寫(xiě)一篇具有個(gè)人特色的童話故事。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、表達(dá)能力，通過(guò)小組討論、創(chuàng)作實(shí)踐等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，使學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)成功和快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。二、教學(xué)內(nèi)容1.介紹童話的基本特點(diǎn)：童話是一種富有想象力和創(chuàng)造力的文學(xué)體裁，以夸張、擬人、象征等手法表現(xiàn)人物和事件，具有寓意性和教育性。2.分析經(jīng)典童話作品：通過(guò)分析《白雪公主》、《丑小鴨》等經(jīng)典童話作品，使學(xué)生了解童話的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。3.學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話的方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何構(gòu)思故事情節(jié)、塑造角色形象、運(yùn)用修辭手法等。4.創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，編寫(xiě)一篇具有個(gè)人特色的童話故事。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握童話的基本特點(diǎn)和編寫(xiě)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的想象力和創(chuàng)造力編寫(xiě)童話故事。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，使作品具有個(gè)人特色和創(chuàng)意。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT課件、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：童話書(shū)籍、彩色筆、繪畫(huà)紙、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)播放一段經(jīng)典童話動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的興趣，引入本節(jié)課的主題。2.講解童話基本特點(diǎn)：介紹童話的定義、特點(diǎn)、分類等，使學(xué)生了解童話的基本知識(shí)。3.分析經(jīng)典童話作品：以《白雪公主》、《丑小鴨》等為例，分析童話的結(jié)構(gòu)、角色塑造、表現(xiàn)手法等。4.學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話的方法：講解如何構(gòu)思故事情節(jié)、塑造角色形象、運(yùn)用修辭手法等。5.創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，編寫(xiě)一篇具有個(gè)人特色的童話故事。6.分享與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)、交流，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。7.總結(jié)與反思：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：《我來(lái)編童話》2.主體部分：-童話的基本特點(diǎn)：夸張、擬人、象征、寓意性、教育性-經(jīng)典童話作品分析：《白雪公主》、《丑小鴨》-編寫(xiě)童話的方法：構(gòu)思故事情節(jié)、塑造角色形象、運(yùn)用修辭手法-創(chuàng)作實(shí)踐：分組編寫(xiě)童話故事七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.編寫(xiě)一篇童話故事，要求情節(jié)生動(dòng)、角色鮮明、具有創(chuàng)意。2.為自己的童話故事繪制一幅插圖，要求色彩豐富、形象生動(dòng)。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)童話的基本特點(diǎn)和編寫(xiě)方法，使學(xué)生對(duì)童話有了更深入的了解。在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，編寫(xiě)出了具有個(gè)人特色的童話故事。在分享與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極展示自己的作品，互相交流、學(xué)習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)童話的基本知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)講解和練習(xí)?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本節(jié)課中，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)播放一段經(jīng)典童話動(dòng)畫(huà)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如《白雪公主》、《灰姑娘》等。動(dòng)畫(huà)的選取應(yīng)具有代表性，能夠充分展示童話的魅力和特點(diǎn)。在播放動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，教師可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童話中的夸張、擬人、象征等手法，以及童話所傳達(dá)的寓意和教育意義。通過(guò)這樣的導(dǎo)入，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的興趣，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。二、童話基本特點(diǎn)的講解在講解童話的基本特點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，既要講解童話的定義、分類、特點(diǎn)等理論知識(shí)，又要結(jié)合具體的童話作品進(jìn)行分析。例如，在講解童話的夸張?zhí)攸c(diǎn)時(shí)，教師可以結(jié)合《白雪公主》中皇后為了美貌不惜殺害白雪公主的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話中夸張手法的運(yùn)用。在講解童話的擬人特點(diǎn)時(shí)，教師可以以《丑小鴨》為例，分析丑小鴨在故事中的成長(zhǎng)過(guò)程，以及它最終變成白天鵝的情節(jié)，使學(xué)生理解擬人手法的運(yùn)用。通過(guò)這樣的講解，可以使學(xué)生對(duì)童話的基本特點(diǎn)有更深入的理解和掌握。三、編寫(xiě)童話的方法在講解編寫(xiě)童話的方法時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感，例如從身邊的人物、事件、景物中汲取素材。其次，教師可以教授學(xué)生如何構(gòu)思故事情節(jié)，例如通過(guò)設(shè)置沖突、高潮、結(jié)局等手法來(lái)構(gòu)建故事框架。再次，教師可以教授學(xué)生如何塑造角色形象，例如通過(guò)描寫(xiě)角色的外貌、性格、語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)塑造鮮明的角色形象。最后，教師可以教授學(xué)生如何運(yùn)用修辭手法，例如比喻、擬人、夸張等，來(lái)增強(qiáng)童話的表現(xiàn)力和感染力。通過(guò)這樣的講解和指導(dǎo)，可以使學(xué)生在編寫(xiě)童話時(shí)更加得心應(yīng)手，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色和創(chuàng)意的童話作品。四、創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：1.分組合作：教師應(yīng)將學(xué)生分成若干小組，每組3-5人，以便于學(xué)生之間的交流和合作。在分組時(shí)，教師應(yīng)盡量使每組的學(xué)生在性別、性格、能力等方面保持均衡，以便于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。2.明確任務(wù)：教師應(yīng)明確每組學(xué)生的任務(wù)，例如編寫(xiě)一篇童話故事，要求情節(jié)生動(dòng)、角色鮮明、具有創(chuàng)意。同時(shí)，教師可以給出一些創(chuàng)作提示，例如從某個(gè)角度切入、采用某種修辭手法等，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。3.時(shí)間安排：教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理安排創(chuàng)作實(shí)踐的時(shí)間，以保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作和交流。在創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，提供必要的幫助和建議。4.展示與評(píng)價(jià)：創(chuàng)作完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。每組學(xué)生可以選擇一名代表進(jìn)行作品展示，其他學(xué)生可以進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)論。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)注重肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和努力，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和提高。通過(guò)以上幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)，可以使創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)更加高效和有成效，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力?？傊虒W(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要教師充分準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì)。通過(guò)以上幾個(gè)方面的關(guān)注和補(bǔ)充，可以使教學(xué)過(guò)程更加流暢和高效，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。五、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶，同時(shí)也能提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性。在本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：1.邏輯清晰：板書(shū)應(yīng)體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序，從童話的基本特點(diǎn)到經(jīng)典作品分析，再到編寫(xiě)方法的指導(dǎo)，最后到創(chuàng)作實(shí)踐的步驟，都應(yīng)該條理清晰，層次分明。2.重點(diǎn)突出：板書(shū)上應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如童話的基本特點(diǎn)、編寫(xiě)方法的關(guān)鍵步驟等，可以通過(guò)加粗、標(biāo)色或者使用圖表等形式來(lái)強(qiáng)調(diào)。3.圖文并茂：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)盡量采用圖文并茂的方式，例如在講解經(jīng)典童話作品時(shí)，可以畫(huà)出故事中的關(guān)鍵角色或場(chǎng)景，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的互動(dòng)性，教師可以在板書(shū)上預(yù)留一些空白區(qū)域，用于記錄學(xué)生在課堂上的想法和創(chuàng)作過(guò)程中的要點(diǎn)，這樣既能活躍課堂氣氛，又能增強(qiáng)學(xué)生的參與感。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：1.實(shí)踐性：作業(yè)應(yīng)具有實(shí)踐性，能夠讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。例如，編寫(xiě)一篇童話故事并為其繪制插圖，這樣的作業(yè)既能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，又能提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。2.創(chuàng)新性：作業(yè)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，例如在編寫(xiě)童話故事時(shí)，可以要求學(xué)生嘗試不同的故事題材和表現(xiàn)手法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.層次性：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的層次性，既能滿足基礎(chǔ)學(xué)生的需求，又能挑戰(zhàn)優(yōu)秀學(xué)生。教師可以設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)和拓展作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇完成。4.反饋性：作業(yè)應(yīng)能夠提供反饋，教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，給予評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)不足，提高作業(yè)質(zhì)量。七、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。在本節(jié)課的課后反思中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生對(duì)童話的理解和編寫(xiě)能力是否有所提高。2.教學(xué)方法的適用性：教師應(yīng)反思本節(jié)課采用的教學(xué)方法是否合適，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。3.學(xué)生的參與度和反饋：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，以便于調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。4.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度：教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否深入淺出，