《科學(xué)探究：摩擦力》名師教案

第五節(jié)科學(xué)探究：摩擦力安徽省宿州市靈璧縣高樓中學(xué)楊輝課題科學(xué)探究：摩擦力核心素養(yǎng)通過對(duì)摩擦力概念的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成摩擦力的物理觀念，通過影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素的探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和科學(xué)思維，通過學(xué)習(xí)增大和減小摩擦的方法，以及在日常生活中應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與技能1、知道滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度，接觸面間壓力大小的關(guān)系2、知道增大和減小摩擦的方法，并能在日常生活中應(yīng)用這些知識(shí)3、進(jìn)一步熟悉彈簧測力計(jì)的使用方法4、提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作能力過程與方法1、經(jīng)歷科學(xué)探究滑動(dòng)摩擦力的全過程2、運(yùn)用控制變量法研究物理問題情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)實(shí)事求是地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神2、加強(qiáng)愛國主義教育，增強(qiáng)愛國熱情重點(diǎn)1、科學(xué)猜想影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究3、運(yùn)用影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素解決問題難點(diǎn)探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)；“猜想與假設(shè)”，認(rèn)識(shí)在探究過程中控制變量的意義和方法教具演示用：木板、毛刷學(xué)生用：彈簧測力計(jì)、木塊、鉤碼、鉛筆、長木板、毛巾教學(xué)過程與環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前教師登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送《科學(xué)探究：摩擦力》預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性講解，學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對(duì)性聽課。（一）引入新課播放動(dòng)畫：生活中和摩擦有關(guān)的現(xiàn)象，并提問和什么有關(guān)，學(xué)生回答后出示課題觀察、思考、感悟摩擦的存在（二）新課教學(xué)1、滑動(dòng)摩擦力概念小實(shí)驗(yàn)：由毛刷在木板上滑動(dòng)和毛刷不動(dòng)，木板滑動(dòng)的情況，引導(dǎo)學(xué)生感知毛刷受力的方向和運(yùn)動(dòng)的方向，以及這個(gè)力對(duì)它相對(duì)運(yùn)動(dòng)的阻礙作用。在學(xué)生領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上給出滑動(dòng)摩擦力的概念。優(yōu)教提示：打開“動(dòng)畫演示：產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦的條件”（1）指導(dǎo)學(xué)生用手掌在木板的兩個(gè)面上分別滑動(dòng)感受滑動(dòng)摩擦力（2）把塑料尺夾在書中，用力抽出尺子，感受滑動(dòng)摩擦力的大??；稍用力按書本，用力抽出尺子，感受滑動(dòng)摩擦力的變化。觀察毛刷的形變和運(yùn)動(dòng)情況，感悟毛刷在接觸面上受到了阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)滑動(dòng)摩擦力2、實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)在學(xué)生感知滑動(dòng)摩擦力的基礎(chǔ)上提出問題，滑動(dòng)摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的猜想。引導(dǎo)學(xué)生以研究滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙度為例設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并在學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提問引導(dǎo)，讓學(xué)生真正體會(huì)要利用控制變量的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)壓力大小這一猜想，利用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生重點(diǎn)完成以上設(shè)計(jì)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論，并引導(dǎo)它們表述自己的實(shí)驗(yàn)過程和對(duì)控制變量法的具體運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)表述。對(duì)個(gè)別組的其它探究重點(diǎn)讓他們談實(shí)驗(yàn)方法。優(yōu)教提示：打開“動(dòng)畫演示：影響滑動(dòng)摩擦力的因素——壓力”優(yōu)教提示：打開“動(dòng)畫演示：影響滑動(dòng)摩擦力的因素——摩擦因數(shù)”鼓勵(lì)學(xué)生課下進(jìn)行其它探究思考猜想并說出依據(jù)分組討論，合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)共同提高，深化控制變量方法的理解進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，掌握方法合作探究，完成實(shí)驗(yàn)3、增大摩擦和減小摩擦播放動(dòng)畫，展示生活場景，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題。播放動(dòng)畫，了解以上問題解決方法，強(qiáng)調(diào)不是唯一方法，啟發(fā)學(xué)生從多角度分析問題。鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)增大，減小摩擦的方法觀察、思考、解決問題總結(jié)方法，提高認(rèn)識(shí)了解更多信息，感悟?qū)W有所用，增強(qiáng)信心和民族自豪感（三）課堂小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生從知識(shí)、方法過程等方面進(jìn)行總結(jié)（四）鞏固練習(xí)（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教同步備課-隨堂訓(xùn)練-名師訓(xùn)練中的課堂訓(xùn)練-《科學(xué)探究：摩擦力》，使用互動(dòng)答題卡，更快更便捷的掌握學(xué)生的掌握情況）（五）布置作業(yè)（1）101頁第二題（2）課下完成“迷你小實(shí)驗(yàn)”，討論“假如生活中沒有了摩擦力”。（六）板書設(shè)計(jì)五：科學(xué)探究：摩擦力一、摩擦力是如何產(chǎn)生的摩擦力：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)他們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一