第15課 故鄉(xiāng)課件

魯迅故鄉(xiāng)第四單元■語言運用掌握重點字詞，熟讀文章，把握小說這一文學體裁的基本特點?！鏊季S能力理清小說的敘事線索，把握小說情節(jié)。■審美鑒賞勾畫描寫閏土、楊二嫂的語句，獨立思考并做批注，分析人物的發(fā)展變化及背后的原因?！鑫幕孕爬斫庑≌f結尾議論語句的含義及小說的主題思想，學習魯迅的民族精神。重點難點第一課時導入形式1:翻開世界文學的歷史，在浩如煙海的作品中，小說、散文、詩歌、戲劇成了最為璀璨的四顆明珠。其中，小說以其敘事深刻、情節(jié)曲折、人物豐滿而深得大眾喜愛，可以說，小說的讀者群最為廣泛。今天，我們就一起來學習一篇魯迅的小說——《故鄉(xiāng)》。導入形式2：

你有遠離故鄉(xiāng)外出的經(jīng)歷嗎？如果你將離鄉(xiāng)遠行，很久才會返回故里，甚至永不歸來，你會有怎樣的感受？然而，今天我們要學習的魯迅的這篇文章中，魯迅在離開故鄉(xiāng)時寫道：“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀……使我非常氣悶……又使我非常的悲哀。”為什么魯迅先生會不怎么留戀?甚至非常氣悶、非常悲哀？這其中藏了什么秘密？就讓我們走進今天的課文，一探究竟。導入形式3：故鄉(xiāng)，是一個人成長的搖籃；故鄉(xiāng)，是我們離別后為之黯然銷魂的樂園；故鄉(xiāng)，更是漂泊的游子魂牽夢縈的精神家園。今天讓我們一起走進魯迅先生的《故鄉(xiāng)》,看看他和故鄉(xiāng)有什么特別的故事。

【認識作者】魯迅（1881—1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國文學家、思想家，革命家，中國現(xiàn)代文學奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風》《且介亭雜文》等。毛澤東曾評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！?/p>

【文體知識】翻開世界文學的歷史，在浩如煙海的作品中，小說、散文、詩歌、戲劇成了最為璀璨的四顆明珠。其中，小說以其敘事深刻、情節(jié)曲折、人物豐滿而深得大眾喜愛，可以說，小說的讀者群最為廣泛。鑒賞小說之三把鑰匙

——小說三要素典型環(huán)境故事情節(jié)人物形象鑰匙一：典型環(huán)境一、環(huán)境分為和二、自然環(huán)境描寫的作用：自然環(huán)境社會環(huán)境1.交代故事發(fā)生的時間、地點；2.烘托人物心情，襯托人物性格；3.渲染某種氣氛；4.為下文做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展；5.深化作品主題。鑰匙二：故事情節(jié)一、故事情節(jié)就是小說用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。二、完整的情節(jié)包括開端、發(fā)展、高潮、結局。鑰匙三：人物形象

說到底，小說是“人的藝術”，它的一個重要任務，就是塑造有血有肉、生動感人的人物形象。通過人物形象的展現(xiàn)，深刻地表現(xiàn)一個時代主題。1.小說是以塑造（）為中心，通過完整的（）的敘述和（

）描寫來反映社會生活。所以構成小說的三要素是（

）。2.刻畫人物形象的方法有：（）可以進行正面描寫，還可以進行（

）。

3.故事情節(jié)分（）、（）、（）、（）四部分，故事情節(jié)是（）（虛構/真實）的。

4.典型環(huán)境分為（）環(huán)境和（）環(huán)境。人物形象故事情節(jié)典型環(huán)境人物形象、典型環(huán)境、故事情節(jié)

語言、外貌、動作、神態(tài)、心理描寫等開端發(fā)展高潮結局虛構自然社會側面描寫小說知識搶答【掌握字詞】

huìcháxíngjiànghuānpéng

陰晦

猹五行裝弶

獾豬篷隙

biǎnkuàbìèchīlínglì

竹匾

胯下髀骨愕然嗤笑伶俐

hèsèxùnbǐgǒngmó

嚇

瑟索潮汛

秕谷打拱

隔膜

jìnniàndàiwǎngzìsuīchán

寒噤

廿年深黛

惘然恣睢

潺潺

1.字音字形。陰晦：蕭索：鄙夷：惘然：隔膜：恣?。赫罐D：陰沉，昏暗。缺乏生機，不熱鬧。輕視，看不起。心里好像失去了什么的樣子。彼此思想感情不相通。任意胡為。原指身體翻來覆去，文中形容生活不安定，到處奔波。2.理解詞義?！菊莆兆衷~】【整體感知】1.請大家在默讀全文的過程中找到《故鄉(xiāng)》的行文線索（思路）。提示：注意四句話第1段的“我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去”。第6段的“第二日清早晨我到了我家的門口了”。第53段的“這樣的過了三四天”。第77段的“又過了九日，是我們啟程的日期”。以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，按“回故鄉(xiāng)-在故鄉(xiāng)-離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排展開敘述。成果展示結果

“我”帶著母親、侄兒離開故鄉(xiāng)。經(jīng)過見到發(fā)生巨大變化的兒時伙伴閏土以及豆腐西施楊二嫂，“我”的內(nèi)心很是悲涼。起因

“我”回故鄉(xiāng)處理老屋事宜。我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。第二日清早晨我到了我家的門口了。這樣的過了三四天。又過了九日，是我們啟程的日期?！拔摇被毓枢l(xiāng)的活動回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)2.劃分文章結構第一部分(1-5)：寫“我”漸近故鄉(xiāng)時的悲涼心情和眼前故鄉(xiāng)蕭索的景象，交代了“我”回故鄉(xiāng)的時間和原因。第二部分(6-77)：敘述“我”在故鄉(xiāng)的見聞、感受。第三部分(78-88)：寫“我”離開故鄉(xiāng)及“我”的感觸、思考。我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。3.用一個字來表達故鄉(xiāng)留給“我”的印象：故鄉(xiāng)之變楊二嫂之變閏土之變“我”之變變第2段：時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

第6段：第二日清早晨我到了我家的門口了。瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著。交代故事發(fā)生的時間，渲染蕭索凄涼的氣氛，烘托人物悲涼的心情，奠定全文的感情基調(diào)?！竟枢l(xiāng)之變】跳讀課文，找到描寫環(huán)境的語句，分析環(huán)境特點。現(xiàn)在的故鄉(xiāng)：描繪的是“我”記憶中一幅明麗的神異圖畫，增添了一種溫馨的氣息，也與眼前的故鄉(xiāng)形成鮮明的對比，表達了作者對童年美好記憶的懷戀。深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。過去的故鄉(xiāng)：時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。對比朗讀故鄉(xiāng)之變兒時現(xiàn)在景色神奇、美麗、色彩交織、遼闊鮮活蕭索、沉寂、沒有一些活氣總結：回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)眼前之景：荒涼蕭索—緩慢低