小學六年級上冊浙美版美術(shù)教案全部

黃山小學2015-2016學年第一學期

浙美版美術(shù)學科五年級

任課老師：黃禮財

第1課徐悲鴻及奔馬

教學目標：

1、了解徐悲鴻的生平及藝術(shù)成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬藝術(shù)特點及精神內(nèi)

涵。

2、通過比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬及現(xiàn)實中的馬不同的特點。

以臨摹或創(chuàng)作的方式畫一畫奔馬，體會徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來的劇烈的思

想情感。

3、提高美術(shù)視察及欣賞實力，加深熱愛祖國、熱愛和平的情感。

教學重難點：

重點：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。

難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

教學過程：

1、激趣導入，揭示課題。

(1)出示北京榮寶拍賣公司榮獲2010秋季藝術(shù)品《奔馬圖》，讓學生競猜成交

價。作者是誰？

(2)老師總結(jié)板書課題：《徐悲鴻及奔馬》2、了解畫家的藝術(shù)人生。(1)

自幼習畫，艱難求索。(2)旅歐深造，孜孜不倦。(3)技融中西，名垂

畫史。3、欣賞分析，共同探究。

(1)通過視頻播放，欣賞馬奔跑的動態(tài)，感受馬的文化，了解馬的造型結(jié)構(gòu)。

(2)欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴謹，用筆眾放淋漓的畫面中，

把馬的形體表現(xiàn)的非常強健而豐腴，縱橫馳騁，氣概磅礴，觀用筆眾放淋漓的

畫面中，把馬的形體表現(xiàn)的非常強健而豐腴，縱橫馳騁，氣概磅礴，觀之使人

倍感精神激昂。

學生溝通，徐悲鴻筆下的奔馬及自然界中的奔馬有什么異同點？

（3）欣賞雕塑《銅奔馬》，感知無比超群的技藝將馬踏飛燕這一驚心動魄的剎

那表現(xiàn)的淋漓盡致。以烘云托月的手法，反襯出奔馬的神駿，設(shè)想奇絕，堪稱

現(xiàn)實辦法及浪漫主義相結(jié)合的千古絕唱。

學生探討，徐悲鴻筆下奔馬的姿態(tài)及雕塑《銅奔馬》中馬的姿態(tài)有什么不

同？（4）欣賞郎世寧《八駿圖》局部，馬的形體結(jié)構(gòu)、皮毛質(zhì)感、體積空

間都畫得細膩逼真。感受中西繪畫手法的融合。

學生分析，徐悲鴻筆下的奔馬及郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不

同？（5）概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)特點。

（6）感悟徐悲鴻的藝術(shù)思想，他曾說：“我畫馬，其實也牽著思想的馬。只要

出筆，便會情動于衷?！?/p>

4、駕馭方法，嘗試體驗。

（1）出示徐悲鴻畫馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。欣賞同齡人的作品，

感知用筆用墨。

（2）激勵學生綻開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，畫出自己心中的奔馬。5、展示評價,

拓展延長。

（1）老師設(shè)想多種形式展示學生的作品。

（2）讓學生相互介紹自己的作品，在自我評價的基礎(chǔ)上進行學生互評及老師

點評相結(jié)合的方式來加強對作品的理解。

（3）課后收集奔馬作品進行欣賞及臨摹，體驗用不同表現(xiàn)方法進行表現(xiàn)。

第2課戲曲人物

教學目標：

1、引導學生在小組學習的探究中，相互溝通，培育學生合作，探究意識。

2、通過學習活動，培育學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術(shù)學習活動的愛

好。

3、通過學習，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識，學習水

墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

教學重難點：

重點：了解京劇行當?shù)南嚓P(guān)知識及水墨戲曲人物的造型方法。

難點：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。

教學過程：

一、組織教學

穩(wěn)定心情，檢查用具打算狀況，打算上課。

二、導入新課

1、看幾張京劇圖片，學生欣賞，讓學生感受京劇的魅力。2、欣賞思

索A、這是什么戲曲？B、有哪些人物形象？C、給你什么感

受？學生思索、回答問題。

D、跟著圖片仿照一下動作表情。3、板書課題《戲曲人物》三、講

授新課：1、介紹有關(guān)京劇的知識A京劇的起源：

京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的

歷史了，它從各種戲曲形式中演化而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，

它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具欣賞性

的舞臺藝術(shù)。

B、京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將

領(lǐng)、和滑稽人物。

C、介紹京劇大師梅蘭芳：學生知道的要請學生介紹。2、欣賞京劇人物形象

A、分別出示該行當?shù)娜宋镄蜗?。B、展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

C、說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？3、講解繪畫方法

A、選取一個自己最感愛好的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方

面的特征。

B、勾好大致輪廓，留意各部分比例。C、自己刻畫人物的細微環(huán)節(jié)部分。D、

勾線上色。四、總結(jié)評價：

1、展示學生作業(yè)，請學生相互介紹，評價自己或他人的作品。

2、提出改進意見。學生相互介紹、評價自己或他人的作品。

第3課是水墨人物

教學目標;

1、了解中國水墨人物畫的基本知識和藝術(shù)特點，駕馭用水墨表現(xiàn)人物的基本

方法。

2、在欣賞名家水墨畫作品的基礎(chǔ)上，嘗試用水墨來寫生表現(xiàn)身邊人物。

3、提高對水墨畫的愛好，培育對這一傳統(tǒng)畫方式的長久熱愛。

教學重難點：

重點：嘗試體驗水墨人物畫的表現(xiàn)方法。

難點：對水墨人物畫造型的駕馭及墨色關(guān)系的處理。

教學過程：

一、說一說

1、課件出示三張畫，說一說它們分別屬于什么畫種，讓學生比較它們不同的

特點。

2、老師小結(jié)，引出課題。

二、賞一賞

1、老師通過從古至今水墨人物畫圖片欣賞，介紹水墨人物畫的歷史發(fā)展過程,

感受水墨藝術(shù)的魅力。

2、老師引導學生對名家作品進行探討、溝通，分析水墨人物畫不同用筆和表

現(xiàn)手法。

3、知識回顧：通過作品欣賞總結(jié)出了中國水墨人物畫的表現(xiàn)手法：潑墨寫意、

勾寫結(jié)合、勾線設(shè)色、墨色的濃淡變化等。

三、想一想

出示愛因斯坦像及學生的作品，細致視察，作者是用怎樣的線條來表現(xiàn)愛因斯

坦的形象的？著色有什么規(guī)律？

四、學一學

1、出示課本中的水墨人物畫作品，引導學生分析及思索：作畫的步驟是怎樣

支配的？

2、老師示范

3、學生溝通自己的一些見解，老師補充相關(guān)問題。4、學生作品欣賞，老師

要分層次引導學生欣賞。五、畫一畫

要求：依據(jù)素材，視察人像特點，創(chuàng)作一幅水墨人物畫。六、作業(yè)講評

學生互評，老師點評，并加以激勵。七、課后拓展欣賞彩墨人物畫作品。

第4課畫家林風眠

教學目標：

1、了解畫家林風眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學習彩墨的表現(xiàn)方法。

2、通過對比欣賞、遞進式體驗感知作品的獨特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用

墨、用色技巧。

3、感悟畫家的人格魅力和堅持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。

教學重難點：

重點：了解畫家林風眠作品的藝術(shù)特點。

難點：彩墨畫技法的運用。

教學過程：

一、介紹林風眠并板書課題。

二、講授新課

1、介紹林風眠的藝術(shù)人生。

2、作品欣賞

(1)師生一起欣賞教科書中的作品，了解林風眠其人其畫。(2)老師提出

問題

問題一：畫家林風眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？問題二：你感受到作品中彩墨

交融的獨特效果嗎？(3)學生欣賞、探討3、對比欣賞

(1)老師提問：為什么林風眠的畫則出名？作品及齊白石、徐悲鴻的作品有

何不同？

(2)比較欣賞：欣賞林風眠及徐悲鴻、齊白石、張大千的作品，學生通過對

比欣賞找出獨特表現(xiàn)形式。

(3)筆墨體驗：細致視察林風眠的作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆臨

摹林風眠的作品局部，感受其用筆用墨。

(4)老師總結(jié)4、嘗試實踐

(1)臨摹林風眠彩墨靜物畫一幅畫。(2)學生作業(yè)

(3)老師巡回指導，激勵學生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。5、

作業(yè)評價

學生互評、老師點評并加以激勵。三、課堂總結(jié)四、課后拓展

1、嘗試以生活中常見的景、物為對象，用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。

2、收集林風眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對其學生及后世的影響。

第5課蔬果造型

教學目標：

1、依據(jù)果蔬自身的特點加以想象進行夸張裝飾，駕馭果蔬造型的基本方法。

2、運用果蔬變化多樣的質(zhì)感，肌理及形態(tài)，采納削、剪、拼、插等方法設(shè)計

制作出情趣嫣然的果蔬造型。

3、體驗果蔬造型的樂趣，擅長發(fā)覺并表現(xiàn)生活中的美。

教學重難點：

重點：運用多種方法創(chuàng)作出好玩的果蔬形象。

難點：有針對性地進行聯(lián)想，創(chuàng)作生動的果蔬造型。

教學過程：

一、情境演繹，激發(fā)愛好

1、老師出示果蔬：說一說它們的名稱、形態(tài)及顏色特點。

2、視察自己帶的果蔬的外形有什么特征，打算將它變成什么？怎么變?

3、揭示課題

二、深化感知，發(fā)揮想象。

1、變變變，我是怎樣編出來的？（指著果蔬造型的不同方法）2、變變變，

看我有幾變？（指著相同果蔬的不同造型）3、變變變，大家一起變（指著

多種果蔬的組合造型）三、熟識技能嘗試表現(xiàn)。1、變變變，我來變一變。

分小組將收集到的蔬果展示出來，綻開想象，然后集體溝通一下想法。2、

指導學生依據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖，做出作品的大

致造型，進一步了解塑造作品的方法。

3、分組自由創(chuàng)作四、展示評價1、這節(jié)課你快樂嗎？

2、這節(jié)課你完成自己滿足的作品了嗎？3、課后你會嘗試做更好玩的蔬果作

品嗎？

第6課秋之韻

教學目標：

1、感受秋天收獲及色調(diào)繽紛之美，駕馭秋天植物材料造型的方法。

2、利用植物的原始形態(tài)或紋理來造型或運用一些簡單的美術(shù)形式表達自己

對秋天的感受和理解。

3、培育熱愛自然和生活額情感，增加對自然生態(tài)資源的愛護意識。

教學重難點：

重點：用植物材料表現(xiàn)對秋天美的感受。

難點：植物材料的運用和創(chuàng)作主題的結(jié)合。

教學過程：

一、激趣導入

1、欣賞一段關(guān)于秋天的視頻，讓學生從視覺上有更直觀的感受。

2、說一說：能用最美的語言描述你寵愛的秋天嗎？二、欣賞評述

1、探討：所謂“一葉知秋”，秋天是一個收獲的季節(jié)，也是一個多彩的季節(jié)。

水風飄落的秋葉繽紛滿地，你有方法留住秋天的美嗎？

2、美就在腳下，你發(fā)覺它們了嗎？這些樹葉美在哪里？三、技法探究

1、每一片葉子都是這個世界上獨一無二的，就像我們每一個同學都有自己獨

特的見解和創(chuàng)作想法一樣。

2、細致視察自己撿到的葉子的形態(tài)、顏色有什么特點？3、拼擺嬉戲

和同桌一起拼擺一下自己的葉子，依據(jù)形態(tài)和顏色，啟發(fā)學生探討該材料最適

合表現(xiàn)的形象。

4、想一想：除了變換角度，還有什么方法可以扶植我們進行聯(lián)想？四、評

價溝通

1、欣賞學生作品，師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。2、師生共同探

討綜合材料的運用須要留意的事項。

3、工具運用留意事項。

4、自選作業(yè)

(1)可以用樹葉、樹皮、草、枯枝等材料拼貼一幅作品。(2)可以用以上

方法拼貼設(shè)計一枚獨特的書簽。五、展品拓展

1、老師巡回指導，實物投影展示學生作品，學生相互欣賞。2、師生互評，

學生自評

3、學生自我總牢固踐心得，說一說自己滿足的地方和須要完善的部分。4、

拓展：收集落葉和種子、剪刀、雙面膠等，可以在課余制作信紙、賀卡等。

第7課做做陶藝

教學目標

1、簡單了解我國制陶歷史,對比感受古今中外陶藝不同的藝術(shù)特征；了解陶藝

的工具材料及一般制作工序，熟識陶藝成型的常規(guī)的四種簡單技法，并駕馭一

種技法制作一件陶藝作品。

2、探究學習不同材質(zhì)、造型的陶藝藝術(shù)及成型方法，培育對陶藝作品的審美實

力,提高立體造型實力。

3、感受陶藝之美，培育對中國陶瓷文化的熱愛和愛好。

教學重難點：

重點:初步了解陶藝知識及簡單技法,培育立體造型實力。難點：學習駕馭一

種技法制作一件陶藝作品。

教學過程

1、欣賞馬家窯《彩陶作品》，感受中國悠久制陶歷史和古代陶藝作品之美，培

育熱愛中國傳統(tǒng)陶藝,激發(fā)學習愛好。

(1)課件出示《彩陶旋渦紋瓶》的旋渦紋，提問是什么紋樣,象什么

⑵課件趣味出示，突出對稱的陶瓶造型：可先出示瓶的一半，讓學生畫出另一

半,再課件出示完整的瓶的造型,最終添放入旋渦紋,整體欣賞。提問:花紋表示

水紋,瓶可干什么用

(3)欣賞更多馬家窯彩陶,深化了解彩陶文化,提高審美,激發(fā)學習愛好。

2、欣賞優(yōu)秀陶藝作品，區(qū)分古代及現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同。

(1)提問：漂亮的彩陶是用什么做出來的感受土的材料，了解陶藝作品是土的藝

術(shù)。

趣味嬉戲:觸摸土，視覺感受土的不同色和質(zhì)地，

(2)出示陶瓷實物，進行觸摸、敲打、視覺等感受，區(qū)分陶瓷質(zhì)地的不同。

(3)課件欣賞更多不同質(zhì)地的陶土作品，區(qū)分古代及現(xiàn)代陶藝作品功能、審美

的不同:好用及藝術(shù)審美。激發(fā)制作愛好。

3、了解陶藝制作的一般制作工序。

(1)提問：陶藝作品是怎樣制作出來的導入新知識。

(2)課件圖示,講解制作一般工序。

4、探究學習陶藝四種手工成型方法。

⑴讓學生通過玩玩泥，提問：怎樣團、挖、捏，搓,壓怎樣組合成型盤、拼等。

(2)欣賞感受不同成型方法制作的陶藝作品，讓學生分組探究成型方法。

(3)總結(jié)歸納，出示課件圖示錄像，老師演示、操作幾種方法成型。

5、激勵學生大膽嘗試,選擇一種合適的造型方法,集體制作一件陶藝作品。(1)

出示作業(yè)要求,選擇泥條或泥片成型方法,激發(fā)共同創(chuàng)作愿望。(2)比一比,看

誰泥條搓得粗細勻稱、長或泥片打得厚薄勻稱成型。(3)大家的泥條或泥片

盤、搭起來,組成一件泥的作品，或泥條作品或泥片作品，教噢醫(yī)師共同參及指

導。

6、趣味展示學生共同制作作品，集體進行欣賞，共同評價。(可把郵電的燈泡放

入鏤空的作品中進行展示)

7、總結(jié)，拓展學習：欣賞國外的現(xiàn)代陶藝作品，激發(fā)熱愛中國傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)，但

也看到現(xiàn)代陶藝中國及世界的差距。

第8課中國扇子

教學目標

1、初步了解扇子的歷史、相干知識及相識扇面繪畫的特點。

2、學習運用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培育學生的國畫創(chuàng)作實力。

3、通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學生學習中國畫的愛好，增加他們對祖國傳

統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

教學重難點

重點：對中華扇子的了解、感受及創(chuàng)建。

難點：中華扇子文化內(nèi)涵的了解及感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思及構(gòu)圖。

教學過程

1、猜謎引入，揭示課題。

(1)猜謎：有風不動無風動，不動有風動無風。猜一猜是什么東西？(2)

欣賞中國古代的扇子。

課件出示古代時期的一些扇子，簡略溝通，賞析《韓熙栽夜宴圖》，扼要介

紹作品的名稱及作者，請學生察看古人的納涼方式。小結(jié)：中華扇子不僅僅是

一種好用品，更是一件件藝術(shù)品。它向我們展示了不同朝代的繪畫藝術(shù)及刺繡

技術(shù)。中國的傳統(tǒng)文化真是源遠流長??！

揭示課題《中國扇子》。2、了解及感受。

讓學生出示所帶的扇子，設(shè)問：“你們能說說自己帶來的扇子和畫面中的扇子

都有哪些特點嗎？(了解團扇和折扇)

探討：團扇和折扇的各自造型特點。

(1)依據(jù)形態(tài)、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有很多種，同學們還知道有哪

些不同的扇子？小組溝通。

(2)老師設(shè)問：扇子的每個部分可以怎么稱呼？

(3)分析比較：在我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫纳茸蛹拔覀冎腥A古代的扇子你感到

有什么不同？

學生結(jié)合自己帶的、老師帶的扇子、課件上展示的扇子，進行溝通，了解及感

受中華古扇子的藝術(shù)及文化。

3、欣賞范作嘗試創(chuàng)作

(1)作品分析，了解扇面畫構(gòu)圖的特點：

點擊課件，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品，請學生視察及

比較：哪一種比較合理，為什么？

學生視察比較，陳說自己的理由，老師給以確定及彌補。據(jù)學生的回答簡要小

結(jié)：扇面的構(gòu)圖以扇形為多，還有少數(shù)的圓形，我們在構(gòu)圖的時候要留意結(jié)構(gòu)

飽滿、合理美觀?！蓖瑫r提示學生要留意團扇、折扇的文字都是沿著扇骨的方

向書寫。

(2)欣賞扇面水墨藝術(shù)作品。(小組溝通水墨畫形式創(chuàng)作一副優(yōu)秀的扇面作品，

應(yīng)留意哪些，依據(jù)扇子的形態(tài)選取題材、水墨暈染的效果等。)

(3)老師示范講解要點。(老師一邊講解扇面表現(xiàn)技法及步驟，提出繪畫中相

應(yīng)的要求)

(4)提出作業(yè)要求，進行創(chuàng)作指導。

創(chuàng)作主題：自由創(chuàng)作一幅扇面?？梢罁?jù)老師供應(yīng)的素材，或自己組織的材料構(gòu)

思一個畫面，用水墨的方式進行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖合適好看。創(chuàng)作要求：

激勵學生英勇創(chuàng)作及表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨特，構(gòu)圖好看。

學生創(chuàng)作，老師巡回指導。4、展示作品，溝通評價。

自評：展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味?；ピu：學

生相互參觀和溝通評價。(你最滿足的是哪些地方，不滿足的又是哪些地方。)

師評：依據(jù)學生的評價，評出最佳設(shè)計獎等。5、課堂小結(jié)：談?wù)勀阍诒竟?jié)

課的收獲如何？

師小結(jié)：扇子藝術(shù)帶給我們奇妙而又獨特的歷史悠久文化，盼望同學們今后專

心的視察生活，留有生活的美，創(chuàng)建更多更好的藝術(shù)作品，來點綴自己的生

活！

第9課小小果殼箱

教學目標

1、了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能等，初步學習果殼箱設(shè)計的基本知識。

2、能夠設(shè)計出造型獨特又美觀的果殼箱，并運用立體紙工的形式來表現(xiàn)。

3、通過果殼箱的設(shè)計及制作，增加學生的環(huán)保意識，培育學生的設(shè)計意識和

創(chuàng)新精神。教學重難點。

重點：用紙張等材料設(shè)計并制作一個造型新奇的果殼箱。

難點：啟發(fā)學生探究創(chuàng)新。

教學過程

1、組織教學。

檢查課前打算狀況，安定學生心情。

2、引導談話。

(1)你見過有哪些果殼箱？

提示：果殼箱有室內(nèi)、室外的區(qū)分，在材質(zhì)上亦應(yīng)有不同的要求。(2)你

知道果殼箱的作用嗎？

激發(fā)學生關(guān)注果殼箱的熱忱，增加環(huán)保意識，喚醒學生劇烈的社會責任感。揭

示課題《小小果殼箱》。

3、欣賞比較。

(1)欣賞教科書上兩幅范作，想一想，這兩只果殼箱在造型上有什么不

同？(2)欣賞果殼箱的圖片，說一說這些果殼箱在造型上有什么創(chuàng)新之

處？4、啟發(fā)想象。

（1）果殼箱的外形設(shè)計你有什么新的想法？（2）果殼箱的投入口你有什么

創(chuàng)新設(shè)計？

（3）對于果殼箱的功能設(shè)計、你有什么獨特的想法？5、學生創(chuàng)作。

（1）用紙張等材料設(shè)計并制作一個新奇的果殼箱。（2）提示果殼箱的標記

應(yīng)醒目，色調(diào)應(yīng)及環(huán)境協(xié)調(diào)。

6、作業(yè)展示。

（1）自評。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。（2）互評。

學生相互參觀溝通，選出最寵愛的作業(yè)，并說說理由。（3）師評。依據(jù)學

生的評價，評出最佳設(shè)計獎、最佳制作獎等。7、課外延長。

（1）垃圾不入箱會給人們帶來哪些危害？

（2）怎樣依據(jù)居住的城市的特點設(shè)計分類垃圾箱？

第10課流淌的風景線

教學目標

1、欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點，并駕馭車身裝飾的方法

和作用。

2、會用一種裝飾設(shè)計方法進行車身裝飾設(shè)計。

3、讓學生學會關(guān)注社會、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計來源于生活，生活因設(shè)計而

更美妙”的道理。

教學重點。

重點：了解不同類別車輛的裝飾特點，駕馭車身裝飾的方法。

難點：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清楚地傳遞所要表達的信息。

教學過程

1＞揭題。

出示課題：《流淌的風景線》。

2、欣賞、分析。

(1)回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。(2)出示一組圖片：生活中各種

各樣的車。

(3)老師問：同學們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。學生答:

(依據(jù)生活中視察的車進行歸類。)

(4)老師小結(jié)：①從功能上分；②從車型上分；③從色調(diào)上分。3、欣賞、

感受。

(1)老師出示兩張圖片(不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進行對

比。)

老師提問：你認為什么車適合車身裝飾？為什么？

學生進行分析，老師小結(jié)并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、

救援車等。

(2)老師提問：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？(3)

老師提問：車身裝飾有幾種類型？

①廣告裝飾(商業(yè)的、公益的);

②特性扮裝飾,,,，

4、欣賞圖片，說說裝飾設(shè)計的方法。

學生回答，老師小結(jié)：①手繪圖形設(shè)計；②手工粘貼設(shè)計；③電腦模擬設(shè)計；

④模型分面設(shè)計；⑤局部位置面塊設(shè)計。

5、學生作業(yè)。

(1)自選一種車輛，對車身進行裝飾，時間20分鐘。(2)老師巡回指導,

進行輔導和解決課堂問題。6、作業(yè)評價。

(1)作業(yè)展示在展板上。

(2)學生介紹自己的設(shè)計思路和采納的方式，說說通過裝飾想告知人們什

么。

第11課公交站臺設(shè)計

教學目標：

1、初步了解公交站臺的功能和特點，學習設(shè)計一座有特點的公交站臺。

2、通過自主探究學習，嘗試實踐應(yīng)用手繪草圖或立體模型等方法來大膽表現(xiàn)

設(shè)計構(gòu)想，感受設(shè)計和工藝及其他美術(shù)活動的區(qū)分。

3、養(yǎng)成愛惜公共設(shè)施的習慣，提高對社會生活的關(guān)注。

教學重難點：

重點：駕馭設(shè)計公交站臺的基本方法。

難點：抓住站臺的功能和特點進行適當?shù)膭?chuàng)新設(shè)計，并能大膽表達出自己的設(shè)

計構(gòu)想。

教學過程：

1、引導學生視察生活中的公交站臺圖片后，老師簡單介紹公交站臺的功能，

并出示課題。

2、分析、了解公交站臺的結(jié)構(gòu)等知識，初步感受公共設(shè)施及生活之間的關(guān)系。

3、引導學生自主學習公交站臺設(shè)計圖繪制方法，嘗試手繪一座公交站臺設(shè)計

草圖。

4、引導學生小組成員之間自主溝通評價：說說同伴設(shè)計的公交站臺哪些地方

最吸引你。老師巡察輔導，啟發(fā)學生重點留意各部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

5、老師演示制作步驟，引導學生能通過卷、折、穿插等技法用彩紙把自己設(shè)

計稿制作成一座立體的公交站臺模型。

6、布置作業(yè)要求：能用紙張制作表現(xiàn)一個公交站臺，要體現(xiàn)自己的設(shè)計構(gòu)思。

7、學生進行作業(yè)，老師巡察并進行個別化輔導。

8、引導學生展示介紹完成的作業(yè)，相互欣賞并進行評價。評價重點放在造型

上是否已將自己的設(shè)計構(gòu)思表現(xiàn)出來。

9、老師小結(jié)：要求學生課后找尋身邊的公共設(shè)施不完備的地方，試著畫畫重

新改進后的設(shè)計稿。

第12課街市新貌

教學目標

1、調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，并感知環(huán)境設(shè)計及生活的關(guān)系。

2、學會選用相宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計的角度，及同學合作制作“特色

街”的局部平面圖或模型。

3、通過綜合探究感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培育熱愛家鄉(xiāng)的主動情感。

教學重難點：

重點：選用相宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計的角度制作“特色街”的局部平面圖

或模型。

難點：平面設(shè)計基礎(chǔ)知識的敏捷應(yīng)用。

教學過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞感受。

(1)走入特色街。(播放：河坊街的錄像。)

提問：這條街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民間嬉戲項目、小吃食品、

工藝品、扮演者等。）

（2）新舊街道的對比。（播放：老照片。）提問：比一比，今昔的河坊街有

什么變化？（3）小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。提問：說一說，家鄉(xiāng)

還有哪些聞名的特色街？（4）揭示課題：《街市新貌》。2、欣賞圖片，分

析探究。

（1）特色街上有很多特色店鋪。提問：找一找，店鋪的特色詳細在哪些方面

體現(xiàn)出來？

（師生探討：色調(diào)、招牌、門面、陳設(shè)的商品等。）

（2）師生互動：比較兩家特色商店的店面特點。提問：你更寵愛哪一家？為

什么？（店面和招牌的設(shè)計富有特性。）

（3）老師為學生創(chuàng)設(shè)以下情景，引導學生綻開探討：

①假如你將成為特色街的小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？

②你的小店要裝修啦，你有什么好

辦法讓小店引人注目、更簡單招攬生意呢？

小結(jié)：店面設(shè)計必需及經(jīng)營內(nèi)容、環(huán)境、色調(diào)相協(xié)調(diào)，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營

特點。

3、范例賞析，拓展設(shè)計思路。出示范作，引導學生分小組探討。（1）如

何奇妙地利用瓦楞紙的條紋？（2）如何確定表現(xiàn)主題？（3）如何繪制設(shè)

計草圖？4、提出作業(yè)要求。

請運用平面設(shè)計的基礎(chǔ)知識，繪制店面設(shè)計草圖。老師巡回進行個別指導。5、

作業(yè)展示、教學評價。

（1）欣賞同學的設(shè)計草圖，并綻開美術(shù)評價。（2）吸取他人的建議，調(diào)整

自己的設(shè)計草圖。6、課后調(diào)查。

布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時間對家鄉(xiāng)的特色街進行調(diào)

查。調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀、人文特色、建筑風格及環(huán)境氛圍。調(diào)

查方法：可采納新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜尋、攝影攝像、速寫筆記等方式。調(diào)查報

告形式：圖文結(jié)合。

第13課生活及科幻

教學目標：

1、了解生活及科技的關(guān)系，學習用繪畫的方式表現(xiàn)科學創(chuàng)意的方法。2、欣

賞改變生活的科學技術(shù)，了解科學技術(shù)以及科學技術(shù)帶給人們生活的變化，并

聯(lián)系生活中的實際問題進行科學創(chuàng)想，提高創(chuàng)新實力。

3、培育熱愛科學、熱愛生活、美化生活的情感和創(chuàng)新意識。

教學重難點：

重點：用美術(shù)的形式表現(xiàn)科學幻想。

難點：從不同的角度發(fā)覺身邊存在的問題，并提出解決方案。

教學過程：

1、激趣導入

2、接著感知，科技給生活帶來的變化，展示圖片。（如：會飛的汽車、可以打

電話的手表等)

3、實例欣賞，了解如何創(chuàng)作科幻畫。

(1)學生通過課前預習，介紹達芬奇手稿作品，老師小結(jié)(2)接著了解先

進的科研產(chǎn)品給生活帶來的變化。

我們說說目前科研的一些好用產(chǎn)品。如：電動自行車、眼鏡攝像機等。老師:

這些獨創(chuàng)是怎樣被創(chuàng)建出來的呢？

老師小結(jié)：生活中存在問題一一依據(jù)科學依據(jù)，找尋解決問題的方法一一進行

科學幻想。

(3)通過欣賞作品，了解科幻畫的創(chuàng)作過程。①展示圖片，思索創(chuàng)作過

程②啟發(fā)思索生活中存在的問題。說一說生活中令你最苦惱事是什

么？學生相互探討。

老師小結(jié)：我們的社會大到宇宙，小到家庭，每天都會遇到一些問題，這就須

要我們進行獨創(chuàng)創(chuàng)建。

③老師總結(jié)遇到的問題。

師：小組探討：如何解決自己或同學提出的問題？④展示科幻作品，思索如

何表現(xiàn)“幻”及“畫二⑤欣賞作品，引導啟發(fā)及思索。

師：這些小畫家用豐富的繪畫形式表達了自己的科學幻想，我們也一樣，不但

要幻想將來，還要講幻想變成一幅漂亮的畫面。

4、指導創(chuàng)作

提出作業(yè)建議：針對生活中的問題進行科學創(chuàng)想，并創(chuàng)作一幅科幻畫。提示:

用繪畫的方式表達科學思想，既要有科學的創(chuàng)新性合理性，又要有繪畫的藝術(shù)

表現(xiàn)性。

5、學生創(chuàng)作，老師巡察輔導。6、展示、溝通

學生展示作品，評一評自己或同學的科幻作品。

第14課窗外的風景

教學目標：

1、了解窗戶的造型特點，以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風景，駕馭畫面取

舍和構(gòu)圖的方法。

2、欣賞不同形態(tài)的窗口美景，強調(diào)取景的重要性。通過取景框來取舍不同構(gòu)

圖的同一處風景，領(lǐng)悟畫面構(gòu)圖、靜物取舍的方法。

3、體會不同的窗口結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣，引導美化生活的情感和

擅長捕獲生活中的美的意識。

教學難重點：

重點：感受不同的造型特點并表現(xiàn)窗外的風景。

難點：視察取景時，畫面的主次關(guān)系及確定的概括表現(xiàn)。

教學過程：

一、引導欣賞優(yōu)秀寫生作品：

1、啟發(fā)學生視察別人是用什么方法寫生的。（學習較好的造型方法，鞏固寫生

知識）

2、構(gòu)圖是怎樣的？（鞏固構(gòu)圖知識）引導學生選景要留意構(gòu)圖的均衡、疏密

變化及遠近透視關(guān)系。

二、引導學生視察窗外景色，請學生說說看到什么景物？這些景物是什么樣子

的？（培育視察實力）

三、探討寫生方法：可以線描寫生，可以水粉寫生，可以用油畫棒寫生等。

四、學生動手寫生，老師巡察、指導。五、講評作品：（請學生上來點評）

1、最寵愛哪一張？為什么？

2、對別人的作品，你有什么建議和看法。六、課后拓展

欣賞不同方法表現(xiàn)的窗外的風景，激勵學生課后再去試一試。

第15課新家園

教學目標：

1、了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋理的特點，駕馭傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。

2、從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡單的語言進行描

述和評價。

3、感受傳統(tǒng)金銀器的美感，培育熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美妙情感。

教學重難點：

重點：引導學生欣賞了解不同時期、不同種類的金銀器，以及金銀器的制作工

藝及造型、紋飾特征。

難點：用簡短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

教學過程：

1、欣賞導入（1）出示ppt提問：

①請看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里的？

②你知道他們在干什么嗎？你見過金銀制品嗎？你家人誰有金銀制品？是什

么樣的？你對他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有見過古代的金銀器

嗎？

（2）老師小結(jié)談話，出示課題。2、初步欣賞（1）提問：

①書中介紹的金銀器涉及了哪些年代？可以分為哪幾類？②書中介紹的金

銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同？③請你用幾個詞來概括中國傳統(tǒng)金銀

器的特點？（2）老師歸納小結(jié)：

中國傳統(tǒng)的金銀器的特點：類別豐富，造型新穎，紋飾精致，工藝精湛。3、

深化探討

（1）老師出示《虎金》提問，引導學生探討，并小結(jié)。

①《虎金》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？②《虎金》動態(tài)是怎

樣的？③紋飾有什么特點？

小結(jié)：《虎金》是金制品，(金器)，屬飾件類，姿態(tài)生動，紋飾概括、簡潔。

(2)老師出示《金梳背》提問，引導學生探討，并小結(jié)。①《金梳背》是

什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？②《金梳背》的紋理有什么特點？

用了哪些制作工藝？

(3)老師出示《銀水壺》。請學生做介紹，分別從朝代、材質(zhì)、類別、