小議初中英語課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略 論文

小議初中英語課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)摘要：在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中，教師都是一味向?qū)W生灌輸知識，完全不顧學(xué)生的個(gè)體意愿，學(xué)習(xí)效果事倍功半。因此，在新時(shí)期的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力成為了教師的課堂教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)模式引言：在傳統(tǒng)的模式中，教師通常以自己為中心，是教授知識的實(shí)施者，緊緊圍繞應(yīng)試教育為中心，一味注重于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生作為個(gè)體的接受狀況和他們的內(nèi)在需求。就像一首校園民謠所說的那樣“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根?！崩蠋熖焯靹诶?，學(xué)生日日疲倦，學(xué)習(xí)效果更是事倍功半。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)中的重要手段，如同一把開啟智慧之門的鑰匙，怎樣去培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語的興趣呢？這就需要我們這些從事教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成探索——實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新——發(fā)展的過程。1.化繁為簡，變晦澀難懂為形象生動(dòng)。對于初學(xué)英語的中小學(xué)生來說，他們就像一張白紙上面什么都沒有，教師教學(xué)猶如畫師作畫，你完全可以按照自己的設(shè)計(jì)意圖來使這幅畫看起來美輪美奐。萬丈高樓平地起，學(xué)英語離不開啟蒙的26個(gè)字母。怎么去教學(xué)字母呢？這就需要教師去充分運(yùn)用自己的智慧，發(fā)揮自我想象力來探索孩子們樂于學(xué)習(xí)的源泉，如教學(xué)字母A，C，H，O，S等。教師可根據(jù)這些字母的形狀，對他們這些個(gè)體進(jìn)行形象化的教學(xué)，Alooksyou’reyournose.Clookslikeyourear.Hlookslikealadder.OLookslikeanegg.Slookslikeasnake.同時(shí)因勢利導(dǎo)，輔以兒歌，配以樂曲，將一堂抽象的英語教學(xué)課，變?yōu)槌錆M樂趣邊唱邊舞的音樂課，既完成了英語教學(xué)任務(wù)，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事半功倍，何樂而不為？2.他山之石，可以攻玉。愛玩是孩子們的天性，沒有哪個(gè)孩子不愛玩，那我們就順?biāo)浦廴ソ虒W(xué)生怎樣玩，讓他們在玩智力游戲中學(xué)習(xí)英語，”寄學(xué)于娛”。很多初中學(xué)生特別喜歡玩登山游戲及制作一個(gè)正方體，它的6個(gè)面分別寫上數(shù)字1，2，3，4，5，6。投擲時(shí)，哪一面的數(shù)字朝上就挪相應(yīng)的步數(shù)。例如在教學(xué)飲料類的英語單詞時(shí)，我們正好可以利用這個(gè)游戲?qū)⒌巧接螒虻拿恳粋€(gè)步驟設(shè)計(jì)成一個(gè)方框在方框里分別寫上water，milk，cook，tea，yogurt，Coffee，juice等單詞。然后運(yùn)用what'sthis?Howdoyouspellit？WhatdoesitmeaninChinese?等詢問，讓孩子們在游戲中體驗(yàn)英語教學(xué)的魅力，既完成了熟悉英語單詞的教學(xué)目的，又幫助了學(xué)生們做了他們愛做的事情，真正達(dá)到了教與學(xué)的統(tǒng)一。寄學(xué)于樂，天然合一。3.三位一體，構(gòu)建立體化的教學(xué)模式，21世紀(jì)的教師是幸運(yùn)的，我們不僅可以使用傳統(tǒng)教具黑板、粉筆和掛圖進(jìn)行教學(xué)，還可以運(yùn)用電腦多媒體軟件輔助教學(xué)，但也面臨著挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于我們要不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)新形勢的發(fā)展，成為新時(shí)代的弄潮人。那么我們怎樣去利用先進(jìn)的設(shè)備去輔助英語課堂教學(xué)呢？例如教學(xué)詞組cheersomebodyup。教師首先打開電腦展現(xiàn)屏幕上的兩個(gè)畫面，畫面一中的小男孩悶悶不樂，（heisunhappy.）而在畫面二中，小男孩喜笑顏開（Heisveryhappy），學(xué)生們看了一臉茫然，不知其意。這時(shí)將兩個(gè)畫面的變化進(jìn)行對比，讓學(xué)生們注意觀察小男孩手部的變化。Thereisatoycarinhishandandhesmiles.然后播放帶有音樂的動(dòng)漫場景引出wecheerhimup。先讓學(xué)生們從視覺入手，再從聽覺和觸覺方面進(jìn)行體驗(yàn)，切實(shí)感受到立體教學(xué)效果，使他們由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，真正完全掌握詞組的含義，并且能夠使用cheersomebodyup去造句，做到即學(xué)活用，學(xué)以致用。4.實(shí)施開放性課堂教學(xué)，靈活編對話，讓每一個(gè)人參與其中，嘗試以自己為中心，逐漸向周圍輻射形成點(diǎn)、線、面立體覆蓋。語言離不開運(yùn)用，運(yùn)用就免不了要交流會(huì)話，例如在教學(xué)Couldyoupleasecleanyourroom？這個(gè)單元是先讓每個(gè)學(xué)生想出各種家務(wù)活（Dothedishes，sweepthefloor，takeouttherubbish等），再Doyoudothesechoresathome?進(jìn)行回答，順勢引出句型Couldyoupleasesweepthefloor?這樣就形成了一個(gè)簡單的對話。A：Doyoudothischoresathome?B：Yes，Ido.A：Couldyoupleasesweepthefloor?B：Yes，sure./I'msorry，Ican't.靈活運(yùn)用日常生活中的事例，融入到英語課堂教學(xué)中，生活之中時(shí)時(shí)有新知，處處有創(chuàng)意，隨后嘗試讓更多的成員加入活動(dòng)中變二人對話，為組內(nèi)對話，在隨著對話的不斷深入和延伸對話的范圍也由組內(nèi)成員之間發(fā)展到不同小組之間的對話，最終演變?yōu)榻處熍c全體學(xué)生之間的對話，對話的內(nèi)容也由談家務(wù)發(fā)展到日常生活中的其他事物，達(dá)到了全員參與、全體受益的效果。師生互動(dòng)頻繁，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃烈，極大的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。師生之間以一個(gè)日常話題為切入點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)中的內(nèi)容編對話，實(shí)實(shí)在在的將課堂教學(xué)與日常生活融為一體。5.發(fā)散思維，開創(chuàng)思路，轉(zhuǎn)換教與學(xué)的角色。讓學(xué)生充當(dāng)“教師”角色，在課堂上公開授課，讓教師們“俯下”身子，踏踏實(shí)實(shí)的當(dāng)學(xué)生。首先，讓學(xué)生們切身體會(huì)到老師們上好一節(jié)課并不僅僅是完成一堂40分鐘的教學(xué)內(nèi)容就行了，而是還要精心備課，備“學(xué)生”，不斷歸納總結(jié)，舉一反三。臺上一分鐘，臺下十年功。讓學(xué)生們深知“書到用時(shí)方恨少”，真正體驗(yàn)到“師者，傳道授業(yè)解惑也”和“學(xué)高為師，身正為范”的真諦，讓他們從內(nèi)心深處發(fā)出對老師的崇敬之情。其次，讓老師們從學(xué)生的角度出發(fā)，正確分析學(xué)生、了解學(xué)生，讓他們知道學(xué)生們愛學(xué)什么與不愛學(xué)什么，哪些教學(xué)方式學(xué)生們可以接受，哪些需要改進(jìn)，學(xué)生們想什么，做什么，思想狀況如何。題海戰(zhàn)術(shù)是否起到真正的作用，是否讓學(xué)生們對這些知識完全消化吸收，教學(xué)效果如何？反思自己，優(yōu)化改良個(gè)人教學(xué)方法。最后，師生共同探討研究對策，構(gòu)建新的英語課堂教學(xué)模式，采取新的課堂教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。教師樂于教，學(xué)生勤于學(xué)，學(xué)習(xí)效率顯著提高，教學(xué)效果立竿見影，師生共同進(jìn)步，共同發(fā)展。6.以英語學(xué)科為中心，學(xué)科之間合理轉(zhuǎn)化，綜合運(yùn)用，融會(huì)貫通。這是撥動(dòng)九年級學(xué)生內(nèi)心深處的力量之弦，是他們努力學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力與源泉，也是初中階段靈活運(yùn)用英語的最高境界，更是無數(shù)初中生無限渴望夢寐以求的終極目標(biāo)。九年級的學(xué)生正值青春期，開始形成自己的人生價(jià)值觀，對事物的認(rèn)知有了新的見解，他們隨著年齡和知識的增長，對這個(gè)世界充滿了憧憬。各學(xué)科之間既對立又統(tǒng)一，你中有我，我中有你，是一個(gè)不可分割的整體。在數(shù)學(xué)方面最顯著的就是怎樣用英語來表達(dá)算式、公式、幾何圖形等。如1+1=？（What'soneplusone？）3×2=6，即threetimestwoissix.三角形面積公式A=BH/2，（Thebasetimesonehalfoftheheightequalstotheareaofatriangle).語文方面則是怎樣用英語介紹中國古代的文化瑰寶，唐詩、宋詞、元曲等，讓中國文化走向世界，同時(shí)讓世界了解中國。英語是連接中國和世界的橋梁和紐帶。我們可以這樣去翻譯唐代詩人賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》，讓外國人感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深。Home-coming（回鄉(xiāng)偶書）Oh，lreturntothehomelandIleftwhileyoung.（少小離家老大回）Thinnerhasgrownmyhair，thoughIspeakthesametongue.（鄉(xiāng)音無改鬢毛衰）MychildrenwhomImeet，donotknowwhoIam.（兒童相見不相識）“Whereareyoufrom，dearsir”？Theyaskwithbeamingeyes.（笑問客從何處來？）在歷史學(xué)科方面，英語的作用不可忽視。1975年朝鮮與澳大利亞斷交事件的直接原因是朝方人員誤將Austria（奧地利）翻譯成Australia（澳大利亞）。我們所熟悉的一些習(xí)語和專有名詞都是從英語中得來的，如theAncientSilkRoadsofChina（中國古代的絲綢