幼兒園值日生培訓心得范文（17篇）

幼兒園值日生培訓心得范文（17篇）培訓心得是自我反思和自我評價的過程，可以促進個人的成長和進步。我整理了一些經(jīng)典的培訓心得范文供大家參考，希望能給大家寫作帶來一些靈感和幫助。

幼兒園培訓心得

8月22日我有幸參與了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長培訓，上午傾聽了省級骨干老師培訓對象光華道幼兒園老師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開展藝術領域教學活動》的專題報告，使我收獲了許多教學上的閱歷，受益匪淺，讓我對藝術教研有了更深刻的相識。藝術教化是學前教化課程體系中不行缺少的一個重要組成部分，它是實現(xiàn)審美教化目的、使之體驗自由表達和創(chuàng)建的歡樂，并能夠有效地遷移到其它領域的學問，因此藝術活動的開展對幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會：

《幼兒園教化指導綱要》指出：幼兒園藝術領域的目標為：

1、能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術中的美；

2、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；

3、能用自己喜愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

藝術領域的內(nèi)容與要求為：

1、引導幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的情趣。

2、在藝術活動中面對全體幼兒，要針對他們的不同特點和須要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培育。對有藝術天賦的幼兒要留意發(fā)展他們的藝術潛能。

3、供應自由表現(xiàn)的機會，激勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂。

4、在支持、激勵幼兒主動參與各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和實力。

5、指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。

6、為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。

音樂教學活動是藝術領域里主要的活動，幼兒園唱歌教學活動應遵循下列原則：

由動作引導的新歌教學活動，就是組織幼兒做動作起先活動。這種教學方法主要適用于詞曲簡潔、多重復，歌詞內(nèi)容有干脆描述動作過程，給予動作性。如，在進行歌曲《蝴蝶找花》較長活動時，先讓孩子進行“蝴蝶找花”的嬉戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進行嬉戲，并利用嬉戲活動學習伴隨歌詞朗誦，再進行學習唱歌和相關的嬉戲活動。這樣不僅使幼兒學唱愛好濃，而且還能夠使平淡的新歌教學活動變得生動活潑，富有情趣。

在教唱活動中老師應給孩子們創(chuàng)設良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，同時建立融洽的師生關系，以充分調(diào)動孩子參加唱歌活動的主動性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的仿照和學習，甚至以嬉戲貫穿整個教學活動，讓孩子輕松的學唱歌曲。如，歌曲《華蜜拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強的歌曲。在學唱歌曲前，我便有意識的在孩子們自由活動時播放這首歌曲，那歡快、跳動性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不得，老師沒教就會唱了?！焙⒆觽冊诒頁P和激勵下，感受了勝利的喜悅，自信念大增；一些平常不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌頌活動中，和大家一起“瘋”了起來。在進行唱歌教學活動時，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增加孩子們學唱的愛好。在教學中老師的教學看法、眼神、動作語調(diào)等也是營造教學氛圍的重要因素；所以在教學過程中支配的一切活動都要富于感染力，建立輕松、相對自由的教學氛圍，以及同等、友好的師生關系，能讓每個孩子產(chǎn)生主動學唱歌曲的愿望。

有位教化學家曾說過：“學會創(chuàng)建是培育現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教化有著開發(fā)創(chuàng)建精神和窒息創(chuàng)建精神的雙重力氣?！痹谖覀兂璧慕虒W活動中，不光強調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓練，還應引導幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)建美。在教化過程中，我們要引導孩子大膽的創(chuàng)新，獨立的思索。培育創(chuàng)建實力并不是要摒棄仿照，因為仿照是最初的學習方法?，F(xiàn)在供應給孩子學習的歌曲一般都是開創(chuàng)性的，都留有給孩子探究船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學唱活動中依據(jù)歌曲創(chuàng)編相應的歌詞，在很大程度上促進了孩子創(chuàng)建性地發(fā)展。依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，也是對孩子創(chuàng)建性的很好的培育。對于孩子的創(chuàng)建行為，我們應賜予充分的確定；在孩子已有的創(chuàng)建閱歷的基礎上，我們應賜予幼兒自主的創(chuàng)建和表現(xiàn)的機會，由淺入深的引導幼兒向更深層次發(fā)展，激勵幼兒從自身的感受、體驗動身，通過努力展示孩子的創(chuàng)建力。

在教唱活動中，有時一次活動下來大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說什么表情、感情了，但在教學過程中，假如一味的讓孩子記歌詞，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒有什么意義。在歌頌活動結束時，假如孩子沒有記住歌詞，那么常常性的播放這首歌曲，讓孩子在無意識中學會歌曲。其實同伴也是孩子最好的老師；有時一首歌教下來只有幾個孩子會唱了，但過一段時間就會發(fā)覺，已有大部分孩子都會唱了；因為孩子們在玩耍、嬉戲中會相互仿照、學習，就是“兒童教兒童”，它是教學方法的有益補充，隨時可教、隨處可教，有時比老師教的更有效。所以在教學過程中，應留意教與學的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學習過程。

在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動中給孩子播放歌曲聽，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清晰的表達歌曲的內(nèi)容和情感。

童聲能帶給我們許多奇妙的感受，我想，只要我們駕馭了好的方法，運用好我們的活動方案，孩子們就會唱出好聽的歌、歡樂的歌！

幼兒園培訓心得

《幼兒園教化指導綱要》指出：幼兒園藝術領域的目標為：

1。能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術中的美；

2。喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；

3。能用自己喜愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動。藝術領域的內(nèi)容與要求為：

1。引導幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的情趣。

2。在藝術活動中面對全體幼兒，要針對他們的不同特點和須要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培育。對有藝術天賦的幼兒要留意發(fā)展他們的藝術潛能。

3。供應自由表現(xiàn)的機會，激勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂。

4。在支持、激勵幼兒主動參與各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和實力。

5。指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。

6。為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。

音樂教學活動是藝術領域里主要的活動，幼兒園唱歌教學活動應遵循下列原則：

一、選材恰當，激發(fā)愛好。

二、動作引導，富有情趣。

由動作引導的新歌教學活動，就是組織幼兒做動作起先活動。這種教學方法主要適用于詞曲簡潔、多重復，歌詞內(nèi)容有干脆描述動作過程，給予動作性。如，在進行歌曲《蝴蝶找花》較長活動時，先讓孩子進行“蝴蝶找花”的嬉戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進行嬉戲，并利用嬉戲活動學習伴隨歌詞朗誦，再進行學習唱歌和相關的嬉戲活動。這樣不僅使幼兒學唱愛好濃，而且還能夠使平淡的新歌教學活動變得生動活潑，富有情趣。

三、創(chuàng)設氛圍，寓教于樂。

在教唱活動中老師應給孩子們創(chuàng)設良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，同時建立融洽的師生關系，以充分調(diào)動孩子參加唱歌活動的主動性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的仿照和學習，甚至以嬉戲貫穿整個教學活動，讓孩子輕松的學唱歌曲。如，歌曲《華蜜拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強的歌曲。在學唱歌曲前，我便有意識的在孩子們自由活動時播放這首歌曲，那歡快、跳動性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不得，老師沒教就會唱了?！焙⒆觽冊诒頁P和激勵下，感受了勝利的喜悅，自信念大增；一些平常不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌頌活動中，和大家一起“瘋”了起來。在進行唱歌教學活動時，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增加孩子們學唱的愛好。在教學中老師的教學看法、眼神、動作語調(diào)等也是營造教學氛圍的重要因素；所以在教學過程中支配的一切活動都要富于感染力，建立輕松、相對自由的教學氛圍，以及同等、友好的師生關系，能讓每個孩子產(chǎn)生主動學唱歌曲的愿望。

四、大膽創(chuàng)新，獨立思索。

有位教化學家曾說過：“學會創(chuàng)建是培育現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教化有著開發(fā)創(chuàng)建精神和窒息創(chuàng)建精神的雙重力氣?！痹谖覀兂璧慕虒W活動中，不光強調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓練，還應引導幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)建美。在教化過程中，我們要引導孩子大膽的創(chuàng)新，獨立的思索。培育創(chuàng)建實力并不是要摒棄仿照，因為仿照是最初的學習方法。現(xiàn)在供應給孩子學習的歌曲一般都是開創(chuàng)性的，都留有給孩子探究船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學唱活動中依據(jù)歌曲創(chuàng)編相應的歌詞，在很大程度上促進了孩子創(chuàng)建性地發(fā)展。依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，也是對孩子創(chuàng)建性的很好的培育。對于孩子的創(chuàng)建行為，我們應賜予充分的確定；在孩子已有的創(chuàng)建閱歷的基礎上，我們應賜予幼兒自主的創(chuàng)建和表現(xiàn)的機會，由淺入深的引導幼兒向更深層次發(fā)展，激勵幼兒從自身的感受、體驗動身，通過努力展示孩子的創(chuàng)建力。

五、擅長發(fā)覺，教學協(xié)調(diào)。

在教唱活動中，有時一次活動下來大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說什么表情、感情了，但在教學過程中，假如一味的讓孩子記歌詞，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒有什么意義。在歌頌活動結束時，假如孩子沒有記住歌詞，那么常常性的播放這首歌曲，讓孩子在無意識中學會歌曲。其實同伴也是孩子最好的老師；有時一首歌教下來只有幾個孩子會唱了，但過一段時間就會發(fā)覺，已有大部分孩子都會唱了；因為孩子們在玩耍、嬉戲中會相互仿照、學習，就是“兒童教兒童”，它是教學方法的有益補充，隨時可教、隨處可教，有時比老師教的更有效。所以在教學過程中，應留意教與學的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學習過程。

在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動中給孩子播放歌曲聽，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清晰的表達歌曲的內(nèi)容和情感。

童聲能帶給我們許多奇妙的感受，我想，只要我們駕馭了好的方法，運用好我們的活動方案，孩子們就會唱出好聽的歌、歡樂的歌！

幼兒園培訓心得

這段時間我參與了本幼兒園老師專業(yè)技能培訓。本次培訓分為音樂、美術、舞蹈、書法四種形式。幼兒老師是幼兒教化活動干脆的組織者和實施者，幼兒老師專業(yè)素養(yǎng)的凹凸，確定著幼兒教化的優(yōu)劣。所以我特別感謝策劃、組織這次培訓的領導，給我們?nèi)w幼兒老師供應一個學習溝通的平臺，讓我們有機會提高自己各方面的藝術素養(yǎng)。

音樂組的培訓，第一節(jié)是樂理學問課，雖然培訓時間不是很長，但是每位老師都特別仔細的學習著樂理學問，有的不懂的老師還主動提問。培訓到鋼琴伴奏時，我們不僅把左手基本配法都記錄在歌譜下面，降低了難度，而且培訓后我們我們依據(jù)嫻熟程度，刻苦練習，有實力的老師能彈出更多的花樣，我們?nèi)坷蠋煂W得很主動，每天很早就可以聽到已經(jīng)有老師在練琴了。雖然天氣寒冷，但也擋不住老師練琴的熱忱。

我們又進行了聲樂訓練，由淺入深、按部就班，讓我這個從來沒接觸過聲樂訓練的人愛好盎然，大家學習主動性都特別高。老師講到呼吸訓練時，讓我們想象聞到花香時的那種深呼吸，很簡單讓我們駕馭呼吸方法。老師告知我們，要想唱出美麗好聽的歌聲，不是一朝一夕就能練成的，應當每天都堅持練嗓子，把嗓子打開，這樣才能唱出好聽的歌聲。

伴著美麗的曲子，一群身著修身舞蹈服的女老師們?nèi)缣禊Z般翩翩起舞……原來，這是幼兒園實行的“老師形體訓練培訓”課上的一幕。針對老師們的身體狀況和活動場所，特意支配了一系列適合大家練習的形體訓練課程，有效提升老師們的體質(zhì)、體型與儀態(tài)。培訓過程中，老師仔細示范動作，大家也一招一式練習，感受著自己身體的每一處改變，感受著疲憊的消逝、精神的煥發(fā)。通過學習，大家既熬煉了身體，強化了體質(zhì)；又陶冶了情操，增深了友情；更增加了集體的凝合力。大家都表示將以更飽滿的熱忱和更良好的精神風貌投入到今后的工作中去！

美術培訓，這一次培訓分三個老師，每位老師培訓的內(nèi)容都是不一樣，分別對簡筆畫；色調(diào)畫；手工等多方面進行培訓講解學習。我們了解到了在幼兒教化中常常要用到的線描畫和油畫棒畫。包括一、線描畫中線描的工具（筆：水性筆、雙頭筆、馬克筆、珠光筆、熒光筆等；紙：圖畫紙、打印紙、彩色卡紙）、線的運用、基本裝飾線以及裝飾點。油畫棒畫的材料與特點和常用技法。通過這次的培訓，讓我學習了更多的學問，轉變了自己一些學問，同時也拓展了自己的思維，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設可以更加豐富多彩一點，這讓我在以后的活動中能更好運用和學習。

提到寫字教學，是幼兒園教化的重中之重，幼兒園是孩子學習握筆的重要啟蒙階段，要給幼兒打下一個良好的基礎，老師本身必需要有過硬的“本事”，寫出一手規(guī)范、美觀的字。很興奮我們領導為全部老師支配的寫字培訓，老師從寫字的標準坐姿到字體的書寫規(guī)范一一的對我們進行了培訓。要寫英雄字，首先要寫好基本筆畫、筆順。老師要對每個字的筆順規(guī)則進行詳細指導，讓我們知道根據(jù)筆順寫字，簡單把字寫好，還能加快寫字的速度。寫字的姿態(tài)和執(zhí)筆方法同樣很重要。正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法是寫字時至少的要求。通過培訓，全體老師主動練字，每位老師都在進步，字越寫越美麗。

我想無論是音樂，還是舞蹈、美術，寫字道理都是一樣的，這短短幾天的功夫，不行能讓我們一下子就駕馭了一門超群的技術實力，回去之后還得靠自己自覺的堅持練習，這樣這門技術實力才能有所提高。

總的來說，這短短幾天的培訓對我來說意義非凡，并且受益匪淺的。指明白我以后努力奮斗的方向。我喜愛這樣的培訓，也渴望有更多的學習機會，讓我能不斷的充溢和完善自我。

幼兒園培訓心得

經(jīng)園長支配、我和大四班陳老師榮幸的獲得了一次外出學習機會!步入社會以來、第一次到外學習，使我受益匪淺!

早上九點我們便到達了學習基地——xx幼兒園。因為九點三十公開課程才起先、經(jīng)該園的老師講解，我們就先參觀該園的環(huán)境與班級結構。

這幼兒園規(guī)模還是挺大的、課室與臥房是單獨的、有足夠的空間讓幼兒活動。課室裝飾的異樣美麗、像一個充溢快樂的兒童世界一樣!掛著老師親自弄的吊飾、以及墻壁四周粘貼了老師布置的教學角落。

起先上課了、來自不一樣幼兒園的老師已就座在小摯友的后面。小摯友在老師的帶領下有禮貌的與他園老師熱忱的打招呼!

第一堂課：音樂活動《小松鼠進行曲》、該堂課的目標是：

1相識和感知音樂美、

2經(jīng)過節(jié)奏感受音樂的氣息!

3激發(fā)幼兒為音樂打拍子，如：拍手、跺腳!

我覺得該堂課上得好的地方就是;幼兒會找到自我的打拍子方式、奇妙的運用自我的方式去駕馭音樂!美中不足的是：幼兒的主動性和課堂教學不是很活躍、比較被動。

其次堂課：數(shù)學活動《相識日歷》、該節(jié)課的教學目標是：

1相識日歷的種類。如：臺歷、掛歷、墻歷等。

2相識一年有多少個月、一個月多上了星期。

3相識一個星期有多少天、分別是星期幾。

4相識字寶寶：日歷、年、月、日、星期一到星期日。

該節(jié)課課堂教學很活躍、小摯友主動的舉手發(fā)言、駕馭該節(jié)課的教學資料、老師的上課方式獨特、語調(diào)語氣到達了與幼兒深化教學的目的?？墒?、有一點就是：配班老師不太清晰該堂課的流程、沒有很好的協(xié)作好上課老師、上課老師雖然課堂氣氛很活躍可是有些言語過于夸張。如：哎呀、我的天拉、你實在是太厲害了!

經(jīng)一事、長一智。經(jīng)過這次的外出學習、我懂得了：一堂完備的課須要打算的相當充分、課堂流程相當熟識，不會因為一點事而斷了這堂課的流程。老師間相互協(xié)作、適當?shù)臅r候老師應如何調(diào)動課堂氣氛，讓這節(jié)課到達高潮與目的。

揚長避短、學會體會、學會駕馭她人的優(yōu)點!用她的好的地方起彌補自我課堂上的不足、感謝這次的學習機會!

幼兒園培訓心得

曾經(jīng)受到過各種培訓有計算機、教化教學、生活禮儀等多種培訓，當然也包括幼兒園衛(wèi)生保健工作，可是通過這一次的培訓讓我又碰撞出新的火花。幼兒園的保教工作，“保教保教”“?！痹谇?，“教”在后，確定是要保育工作做得到位，老師的教化教學工作才能順當開展。保育員除了在幼兒健康教化中發(fā)揮著極其重要的作用，在課程詳細實施中也起到了協(xié)助作用。

做個“好媽媽”使孩子感受真情呵護！這一次帶班是我角色轉變后第一次帶班，以前我想做好孩子們的“大姐姐”現(xiàn)在我想做好孩子們的“好媽媽”不論是教化還是保育工做，我想我要學會“愛孩子”愛每一個孩子！做好班級工作的協(xié)調(diào)者，這樣說不是我的資格有多高，我想在班級工作中，做好家長與老師，老師與老師、老師與領導、老師與孩子之間的協(xié)調(diào)工作！

在工作之中享受歡樂！家長的認可，同事的激勵！孩子的笑聲！

只有與時俱進，努力做一名終身學習型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學習型老師，就是要堅持思索和學習，要不斷轉變教化觀念，更新儲備學問，摸索教學方法，尤其要加強學習并嫻熟運用現(xiàn)代化教學技術和手段。要做終身學習的老師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。

幼兒園培訓心得

90學時理論培訓階段已結束，雖然時間不長，而且驚慌又勞碌，但它帶給我的是歡樂，是收獲!通過培訓，我的教化觀念得到了洗禮，無論是語文本位學問，還是語文教學理論學問，都有很大的提高，這對我今后的語文教學工作應當是一個很好的引領。

本次理論培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，各位專家給我們帶來的一場“剛好雨”。理論上包括對小學語文老師的本位學問、專業(yè)學問、教科研學問等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩聞名老師的教學示范課和青年老師的現(xiàn)場教學課;形式多樣，有各級各類專家的專題報告，有特級老師的教學展示，有對青年老師的課堂診斷，也有學員自己上課、互動點評，更有專家教授的指導、引領。

在培訓中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應，更激起我的反思。在我的教學工作中存在著各種問題，各位專家的主講內(nèi)容給了我許多啟示，讓我受益匪淺，尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座。通過培訓，我的教化觀念得到了洗禮，無論是語文本位學問，還是語文教學理論學問、課堂教學實踐，都有很大的提高，這對我今后的語文教學工作應當是一個很好的引領。

總之，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，會在更高的層次上反思以前的工作，更肅穆地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更仔細地思索將來的路如何去走。

培訓是短暫的，但收獲是充溢的。培訓讓我站在了一個嶄新的平臺上諦視了我的語文教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。以后要不斷搜集教化信息，學習教化理論，增長專業(yè)學問。課后常常撰寫教學后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高;并主動撰寫教化隨筆和教學論文參加投稿或評比活動。

感謝培訓班給我供應一個學習的平臺，提高了自身的教化理論水平和教學實踐實力。對于培訓賜予的清泉，我要讓它長流，我將會牢記這段培訓的日子，激昂精神、激勵自己，在小學語文教學教化天地中走得更寬，更遠。

幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師不簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒老師的重要性。我們教化的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最絢麗的陽光，所以幼兒老師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教化幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，賜予他們正面，主動的教化，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關切的問題?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實施》就針對此問題綻開的深化的探討。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教化期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教化的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教化與保育應當是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一個有機整體。再有在教化和保育二者有機結合的狀況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教化中要滲透保育，保育中也離不開教化。

幼兒正處于身心快速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項特別重要的工作，關系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒老師在對幼兒進行教化的過程中，必需仔細做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒供應適應的生活和學習環(huán)境。

本次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、幫助家長提高教化實力?！睙o趣教化是一種很困難的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是無趣園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必需了解家長的心理，須要依據(jù)溝通對象不同的狀況，以真誠的看法，運用敏捷的溝通技巧，實行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充溢愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過敏捷的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，教化環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，須要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。

培訓時間已經(jīng)結束了，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后主動探討，溝通。通過這次的學習，我也學到了新的教化理念和觀點，也更加堅決了自己從事幼兒教化，服務基礎教化的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的學問主動運用到教化教學中，做一名主動向上的幼兒老師。

幼兒園培訓心得

時間飛逝，轉瞬幼兒園新老師培訓即將結束。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中，我每次的感覺都是快樂而又充溢的，因為每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領。透過這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思索問題比以前更全面了，很多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學習心得跟大家共享一下。

剛進入幼兒園，我每一天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁全部這樣的生活瑣事，每一天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的嬉戲活動和我想象中的站在講臺上夸夸其談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自我的價值，感覺自我已經(jīng)完全成了一個高級保姆。經(jīng)過這次培訓，我幡然悔悟：嬉戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。嬉戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園嬉戲和教學的關系，把嬉戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以嬉戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。透過主角嬉戲、建構嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的嬉戲活動中自由游戲，快樂成長。

許多人認為，幼兒老師可是就是哄哄孩子，學問含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述許多人中的一員?？僧斪晕艺嬲蔀橐幻變豪蠋煏r，才驚異的發(fā)覺，即便是特地的幼師學校培育出來的老師要做好都不簡單，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒老師首先務必樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教化觀；把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當成事業(yè)來干，努力追求好。其次，關愛兒童，認可兒童，同等對話，與孩子構成學習的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，駕馭多元的學習方法、擅長適時合理的策劃、組織、實施活動。之后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習，擅長總結，勇于創(chuàng)新，做到終身學習。

培訓活動是短暫的，可是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干老師的精彩講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支恒久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教化，為了我們學前的幼兒，也為了我們自我，時時到處都要注意自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際動身，切實擔負起老師應盡的職責和義務。

幼兒園培訓心得

8月19日—8月21日，我有幸參與了廣饒縣二0一一年暑期幼兒園園長、骨干老師培訓班，為期三天的培訓，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家老師的精彩報告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中勝利的閱歷與我們共享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們比照自身的教學，從中找出不足，吸取案例中的先進閱歷，引導我們多方位、多角度的去考慮問題。

下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：

一、教化理念

1、幼兒園教化教學

董教授給我們講了幼兒園的教化教學要面對兩方面的發(fā)展須要。

一是個體，就是要讓幼兒健康、歡樂、感覺好玩味，學得輕松，老師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好嬉戲、好仿照、新奇、喜愛勝利、喜愛野外生活、喜愛合群，而且還喜愛贊揚的。

二是社會，老師的教化要符合社會發(fā)展對人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，總之，老師的教化既要比照社會的發(fā)展須要，還要比照個體的發(fā)展須要。

2、幼兒的學習特點

幼兒天生就新奇、好動、敏感，同時幼兒還熱忱、天真、自我中心、還有心情主導。

讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，嬉戲是幼兒學習和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維敏捷，學習過程也是創(chuàng)建的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學習過程，幼兒的學習和物質(zhì)操作是密不行分的，幼兒的學習不僅是獲得學問，還有情感、看法、實力等方面，一個好的活動應當能望見幼兒真實的一面，望見幼兒真實的發(fā)展。

3、教學活動

一個好的教學活動源于好的活動素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動設計、老師的專業(yè)素養(yǎng)和閱歷，還要有老師的細心打算。

在活動過程中，老師要留意對幼兒的關注，良好的師幼互動，相宜的組織實施策略，還要老師敏捷的調(diào)整，課后還要剛好反思，做出科學的評價。

二、教學中的問題與對策

董教授列舉了老師在教學中簡單出現(xiàn)的幾個問題：第一點是素材和內(nèi)容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒;其次點是對素材價值的挖掘不到位;第三點是目標定位不精確，過高或過低，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一;第四點是缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。

比如，老師在教幼兒學習“數(shù)字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道許多物品上有數(shù)字，而且應引導幼兒視察數(shù)字數(shù)量的多少及其排列的不同。

老師要知道物品并不是排列的越多越好，要選取與生活親密關聯(lián)的典型的幾種即可。

董教授邊舉例，邊講解，使我避開在以后教學中出現(xiàn)類似問題。

三、環(huán)境創(chuàng)設

在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，通過學習，使我對室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設要求更加明確。

室外要綠化、美化、兒童化、教化化、嬉戲化綜合考慮，要奇妙的利用自然元素和空間。

室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，依據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要相宜、平安、有教化性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參加區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。

四、寫作方面

魯燕老師為我們講解了寫作的要領，通過學習知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平常要多讀書，多學習，多視察，勤記錄，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”。

對身邊的“人”和“事”要多視察，關鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一樣。

總之，三天的.培訓下來，雖然有點累，但我還是從幾位專家老師的精彩報告中，學到了許多，也懂得了許多。

所以，自己認為還是值得的。

今后，我肯定要以這次的培訓為動力，不斷的充溢自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。

這次培訓中，幾位教學閱歷豐富的老師依據(jù)自己的實際閱歷給我們介紹了一些當好幼師的要點和方法，給我們留下了深刻的印象。

在談到行為習慣方面，老師談到，一個良好的習慣要從小學起，而作為一名老師，首先應當端正自己的行為習慣，幼兒園孩子的習慣大多是以老師為榜樣，老師的言行舉止，個人修養(yǎng)，儀表看法都會對孩子產(chǎn)生很大的影響。

在談到對困難如何克服的問題上，老師提出了要加強老師之間團結合作的方法，要與班主任、家長溝通與合作，共同管理好孩子，使孩子能夠健康成長。

她還舉例子，遇到不講理的家長時，遇到頑皮的孩子時應當怎樣應對，這些話語對我的幫助很大。

這使我懂得了我們要有一顆和善的心,包涵的心去同等對待孩子，敬重和評價他們。

經(jīng)過這三天的培訓，我覺得我突然間收獲了許多許多，這些閱歷型老師們的講話使我對將來的工作充溢了信念與動力。

剛剛踏入這個幼教行業(yè)的我們，對生活、責任和所處的角色有些生疏，我們的心理改變以及學生樣，在園的老師們都細致地視察著，今日，領導和老師們都時刻關注、關切著我們這些新老師的專業(yè)成長和發(fā)展，時時常地激勵我們，指導我們，把我們看成自己家的孩子一樣，讓我們這些迷途已久的孩子，最終找到了自己溫馨的家園。

有這樣一位親善可親的領導和我們的老師們，我覺得我更加要努力工作。

這次培訓，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導與激勵。

我將以本次培訓的精神作為指導，以自己的實際行動來為學校做貢獻，實現(xiàn)自身價值。

我信任在今后實際工作中能夠不懈追求、不斷努力，積累閱歷、戰(zhàn)勝不足，早日勝任老師工作。

在我心目中始終堅決一個信念——對家長有誠意，對孩子有愛心，不遺余力做好每件事，盡最大努力解決好每個問題，爭做孩子們寵愛的老師作為我今后老師工作的動身點。

這次我有幸參與了基層幼兒園老師培訓班，在這三天的培訓中，我們傾聽了縣幼兒園領導的精彩講座。

縣幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領。

在一次次的感悟中，我更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標，觀摩了很多幼兒園骨干老師的課，并進行溝通與研討，拓寬了學習的視野，更新了教化觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新實力得到提。

社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教化的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。

我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師之路該如何走?作為老師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教化改革，我們須要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們老師教化教學的生命力所在。

面對21世紀飛速發(fā)展的教化，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。

這一點對我的啟發(fā)很深。

的確，面對不斷更新的教化觀念，面對發(fā)展的時代，面對改變的孩子，教化須要不斷更新，教化須要探討型的老師，只有不斷地探討教化教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教化教學素養(yǎng)。

這次基層幼兒園老師培訓，我們更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教化教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。

下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:

一、廣泛學習科學的教化理論。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教化科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教化科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

幼兒園教化工作應當堅持體、智、德、美諸方面的教化相互滲透，有機結合。

遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導幼兒特性健康發(fā)展。

幼兒教化要面對全體幼兒，酷愛幼兒，堅持主動激勵，啟發(fā)誘導。

合理地綜合組織各方面的教化內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教化手段的交互作用。

創(chuàng)設與教化相適應的良好環(huán)境，為幼兒供應活動和表現(xiàn)實力的機會與條件。

以嬉戲為基本活動，寓教化于各項活動中。

老師的職業(yè)是相通的，酷愛事業(yè)，酷愛孩子是第一位的。

幼兒不同于小學，孩子的自我愛護實力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好仿照，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而漂亮動人。

我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教化，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，教化他們使他們是非概念清楚，引導他們能關愛別人，帶動他們主動樂觀開朗，實事求是使他們誠懇，幼兒老師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應當是最美妙，最公正，最無私的愛。

二、學習技能技巧，提高個人實力。

這次的培訓還給我們支配了縣幼兒園部分骨干老師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干老師學習，我們獲得了很大幫助。

康東芳老師的體育教化示范課讓我們目不暇接。

在她手里，簡潔的一張報紙搖身一變就成了很好的教化資源，成了孩子們嬉戲的體育用品。

一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙競賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。

孩子們玩的樂此不彼。

整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)プ屑毺接懪c學習。

白娟老師結合她自己幼兒園美術教化實踐，給我們上了一節(jié)美術示范課。

使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有許多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。

通過這次培訓我知道了要轉變教化思想、教化理念。

先進的教化思想、理念是我們基層幼兒老師必需思索的問題。

在活動中，教化思想干脆促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時確定著活動的質(zhì)量和效果。

在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。

其實作為幼兒老師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探究。

有人說過:開展好一次活動，不僅是學問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。

假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會特殊高漲。

因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是特別重要的，這干脆影響到了活動的勝利與否。

三天的幼兒老師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財寶。

牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以勝利是因為我站在了巨人的肩膀上。

”這些勝利的閱歷為我今后的教化教學奠定了良好的基礎，縮短了探究真理的路途。

為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點建議:

1、幼兒教化基本以活動為主，我認為必需配備專用的幼兒活動場所。

2、供應一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

3、適當?shù)慕o幼兒供應一些課外讀本。

4、我認為每個幼兒園必需配備一名專業(yè)的幼兒老師

幼兒園培訓心得

通過這次幼兒園培訓，使我對我的工作有了更進一步的了解，對工作有了很大的提高，我覺得這次培訓的內(nèi)容很切合實際。

通過xx老師對孩子性格分析的幾點，讓我知道了如何應對一些生活中常見但又處理不好的問題。知道面對不同性格的孩子要實行不同的方法，讓孩子盡快適應新的環(huán)境，從而愛上幼兒園，愛上這個暖和的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應新的環(huán)境，老師要多與孩子溝通，提示家長送孩子時應留意的問題，適當給孩子嘉獎。

通過培訓中途看到其他老師的才藝展示，我意識到自己還有許多的東西要學，在工作過程中要虛心向他人求教，不斷地完善自己。

關于如何抓班級常規(guī)，我學到了：

1、要在日常生活中做起，讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣。

2、老師要不厭其煩地去說、去做、去引導幼兒。

3、老師要給幼兒做示范，只有老師做的合格，幼兒才會有意識的規(guī)范動作。

4、老師要勤與家長溝通溝通，從而完善幼兒日常生活規(guī)范。

通過培訓，讓我對弟子規(guī)有了新的相識，這門課程主要講的是在家、出外求學、待人、接物等日常行為規(guī)范，也知道了弟子規(guī)的講課流程。

本次培訓對我影響很大，讓我意識到自己工作中的不足以及工作上一下新的學問學習。知道在日常生活中藥虛心向他人學習，彌補自己工作中的不足，工作要耐性、細心。我會不斷地努力學習，虛心求教，爭取把自己的工作做好，每天都有進步，做一名合格的幼兒班主任。

幼兒園培訓培訓心得體會

近年來，隨著教化水平的提高和父母對孩子教化的重視，幼兒園培訓成為了孩子們啟蒙教化的重要方式。作為一位參與過幼兒園培訓的家長，我對這次經(jīng)驗有著深刻的體會和感悟。在這次培訓中，我相識到幼兒園培訓的重要性，領悟到有效培訓的關鍵要素，并總結出了正確引導孩子的方法。下面我將就這些方面依次綻開敘述。

首先，幼兒園培訓的重要性不行忽視。過去，孩子們在幼兒園的學習內(nèi)容主要以嬉戲為主，學習的方式也比較輕松和自由。但現(xiàn)在，隨著競爭的加劇，這種方式已遠遠不夠。幼兒園培訓作為孩子們的第一次集體教化經(jīng)驗，既是學習的引子，也是習慣培育的起先。通過培訓，孩子們可以接觸更多的學問內(nèi)容，了解到不同的學科和領域，也為以后的學習做好打算。同時，培訓還能讓孩子們通過與同齡人的競爭和互動，培育出主動向上的競爭意識和團隊合作精神。

其次，有效培訓的關鍵在于科學的教學方法和師資力氣。在我參與的培訓中，我發(fā)覺科學的教學方法是確保培訓效果的重要保證。在幼兒園階段，孩子們的留意力不簡單集中，因此，老師們在教學過程中運用了許多趣味性強、互動性強且簡潔易懂的教具和嬉戲。這種方法不僅能夠吸引孩子們的留意力，還可以讓他們在玩中學習，激發(fā)他們的學習熱忱和主動性。另外，培訓的師資力氣也特別重要。只有具備專業(yè)學問和閱歷豐富的老師，才能夠科學引導孩子們的學習，供應特性化的培訓和輔導，從而幫助他們有效提高。

最終，正確引導孩子的方法至關重要。在我參與的培訓中，我了解到正確引導孩子是特別關鍵的。幼兒園培訓不同于學校的正規(guī)教化，它更注意培育孩子們的愛好和特性。因此，在培訓期間，我主動參加，視察孩子的愛好和特長，并激勵他們發(fā)展和深化。同時，我也與老師進行溝通，了解孩子在學習中的表現(xiàn)和問題，供應相應的輔導和支持。通過這些方法，我發(fā)覺孩子們在培訓中表現(xiàn)得更加自信，學習的主動性和動力也愈發(fā)增加。

總結起來，我通過幼兒園培訓，相識到培訓的重要性，領悟到有效培訓的關鍵要素，并總結出了正確引導孩子的方法。這次經(jīng)驗不僅幫助我更了解孩子的成長和教化，也提示了我關于家庭教化的重要性。在今后的教化中，我將更加注意培育孩子的愛好和養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀，為他們的將來發(fā)展打下堅實的基礎。同時，我也會與老師和其他家長多加溝通，共同共享教化閱歷和方法，相互幫助，共同促進孩子們的成長和進步。

幼兒園培訓心得

近期，我始終在網(wǎng)絡上學習《幼兒園音樂嬉戲課程》的一些內(nèi)容，我深刻地知道了音樂教化其實不僅僅是讓孩子駕馭一些音樂技能，更重要的是通過音樂活動讓孩子獲得身體、智力、情感、特性、社會性的全面和諧的發(fā)展。本次的課程學習中，它既有專業(yè)的理論學問，又有課堂的教學活動視頻，以及專家的講座等，這些可以說給我?guī)砹艘曈X與聽覺的享受。那么，究竟何為”嬉戲化“?“嬉戲化”為何?“嬉戲化”何為?本次網(wǎng)絡培訓它就以理論與實踐相結合，為我們做了生動的闡述，使我們深受啟發(fā)，受益頗深。

一、在幼兒嬉戲化音樂教學中，我們最注意的是什么?

孩子在學習音樂活動時我們一般只注意他們的結果，只要孩子最終學會了這首歌、這個舞蹈就行了。而忽視了過程，那什么是過程?就是應用舊學問建構新學問，會做人，做學問，做事情，追求并獲得的成長歡樂。這就要求我們老師的教學應與幼兒的嬉戲結合起來。平常，我們只注意了傳授，而且傳授的是沒有創(chuàng)新的老嬉戲，我想，在平常的音樂教學活動中，創(chuàng)設嬉戲情境來增加活動的趣味性是特別必要的，但是，創(chuàng)設時要如何把握好“重心”也很重要，這就要求我們在音樂教學中，要不斷應用舊學問建構新學問，讓孩子們在嬉戲中獲得學問，幫助他們與音樂進行溝通，提高、鞏固對唱曲或樂曲的理解，加深他們情感上的共鳴。

二、幼兒嬉戲化音樂中的嬉戲如何來創(chuàng)編?

如何來創(chuàng)編幼兒音樂嬉戲?這始終是我們工作中的困惑，我們以前在嬉戲創(chuàng)編上存在諸多問題，在選音樂嬉戲時，局限性太強，總想孩子應當運用兒歌音樂較好，其實，節(jié)奏感較強，幽默風趣的流行音樂仍是孩子們最感愛好的。創(chuàng)編嬉戲動作時易忽視孩子的年齡特點，動作較難，只注意了動作的美麗，而缺少來源于孩子生活中的動作。例如孩子的拍臉、撓頭、說話溝通等都可以成為嬉戲中的動作，這些動作幽默風趣，孩子易做，他們就會特殊感愛好，特殊對年齡較小的幼兒，我們可以運用適當?shù)闹貜蛣幼鱽斫档碗y度，使他們很快駕馭，提高對嬉戲的愛好。

總之，音樂教化活動對幼兒具有重要意義，設計和上好每一節(jié)音樂活動是每位幼兒園老師義不容辭的責任。所以，在今后的音樂教化活動中，我們要努力成為幼兒的“高級玩伴”，做到按部就班的“逗你玩”，讓幼兒始終能夠“我要玩、我要玩，我還要玩”。

2月23日我有幸參與了杭州市第十六次幼兒園新課程骨干老師專業(yè)培訓學習。培訓圍繞“提升幼兒老師課程執(zhí)行力”的主題，從“農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實施”、“研讀教材，提升老師課程執(zhí)行力”、“研讀兒童，提升老師課程執(zhí)行力”等四個板塊進行研修。省特級老師楊蓉作了《幼兒園主題課程的建構與脈絡梳理》的專題報告，老師精彩的講座和耐性的講解，使原來枯燥無趣的理論變得深化淺出。臨安市《農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實施》課題組作了課題探討狀況匯報，并展示了小班綜合活動《好吃的蘿卜》、大班民間嬉戲《丫丫跳》課程案例。此次培訓活動針對性強、為我今后組織的教學活動供應了很大的參考和好用價值。

講到課程執(zhí)行實力在以前我總覺得與我們這些一線的老師關系不大，而是領導的事情，只要領導叫我們怎么做，我們只要執(zhí)行就可以了。但是通過這次培訓，讓我感受到了，課程的執(zhí)行事實上和我們這些老師的專業(yè)發(fā)展是休戚相關的。它干脆影響了我們的專業(yè)學問、專業(yè)精神、專業(yè)技能。培訓學習使我對于基于兒童發(fā)展的幼兒園課程的內(nèi)涵、主題課程實施的策略及課程園本化等問題有了進一步理解，以下是我此次培訓活動體會和感受。

一、轉變觀念，樹立創(chuàng)新意識觀念的超越肯定可以帶來教化實踐的轉變。創(chuàng)新意識始終是既在大膽勇于創(chuàng)新，又以狹隘的教學結果和作品效果作為活動評價的唯一標準和手段，很少去考慮如何幫助幼兒在活動過程中獲得勝利的體驗。因此我們老師必需具備創(chuàng)新的精神和實力。而提高創(chuàng)新實力首先須要培育的就是專業(yè)精神。作為一名幼兒老師要酷愛幼兒，酷愛自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅韌不拔的堅韌意志、劇烈的自信念和成就感。充分信任自己的實力，敢于向困難挑戰(zhàn)，對事業(yè)的追求執(zhí)著不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和勝利的考驗。其次，作為一名幼兒老師要有劇烈的創(chuàng)新意識。不照搬書上的東西，要敢于創(chuàng)新、敢于獨樹一幟。要轉變觀念，敢于提出自己獨特的觀點，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新的意識。

二、不斷學習，提高專業(yè)學問要給別人一杯水首先你必需是自來水，而每個人創(chuàng)建實力的發(fā)展都必需基于豐富的學問基礎，只有具備了廣博的學問，才能激發(fā)出創(chuàng)建的實力，才能最有效地推動創(chuàng)建實力的發(fā)展。

第一，現(xiàn)在的社會是學問爆炸的社會，新舊學問每天都在更替。我們在學習各方面學問的同時更應當努力提高自己的科學文化修養(yǎng)，把現(xiàn)代化的科學技術運用到幼教工作中來。只有這樣才能不斷豐富自己的學問，才能滿意幼兒劇烈的新奇心，滿意幼兒的求知欲。

其次、老師須要不斷磨練自己的教化科研的實力?，F(xiàn)在社會對幼教質(zhì)量的要求也越來越高了。只有依靠科學探討，才能實現(xiàn)幼教質(zhì)量的快速提高。同樣，在創(chuàng)新教化中所遇到的問題、困難，也只有依靠科研活動才能解決。因此，我們必需在日常工作中不斷探討、反思?？偨Y積累閱歷，努力提高自己的科研實力，提高自己的業(yè)務水平。

第三，現(xiàn)在我們提倡的幼兒教化是素養(yǎng)教化、創(chuàng)新教化，是以幼兒為中心的，新型教化觀念。幼兒老師要樹立敬重幼兒的教化觀，要理解幼兒，要使每個幼兒都能得到充分的發(fā)展。因此，只有不斷的自我更新、自我超越，這樣才能成為一名優(yōu)秀的老師、一名具有創(chuàng)建型的老師。也只有創(chuàng)建型的老師才會運用新的、先進的教化理念來指導自己的工作。

三、幼兒為本，發(fā)展專業(yè)技能要做一名創(chuàng)新的幼兒老師，你必需自身就具備各種專業(yè)技能。首先，一名創(chuàng)新的幼兒老師在設計活動時是有創(chuàng)建性的。老師不但要敬重幼兒，要依據(jù)幼兒的年齡特點和認知須要來選擇幼兒所感愛好的內(nèi)容，把內(nèi)容和任務設計到幼兒的實踐活動之中，讓幼兒通過自主的活動，創(chuàng)建性地進行學習。另外，我們所設計的活動和任務應當是能和幼兒產(chǎn)生共鳴的，能讓幼兒自主探究的、并感到好玩的，同時還是具有肯定難度的活動。讓幼兒在探究的過程中發(fā)覺老師希望他們發(fā)覺的某種現(xiàn)象、某種規(guī)律或能解決某些問題等。同時，幼兒在完成有難度的活動和任務的過程中，學會了解決問題的方法，堅持性和受挫實力得到了熬煉。其次，一名創(chuàng)新的幼兒老師在指導幼兒時是有創(chuàng)建性的。幼兒在活動中會出現(xiàn)各種表現(xiàn)，我們就須要細致的視察幼兒嬉戲的行為，并剛好做好記錄和調(diào)整。在幼兒遇到困難時，我們更須要奇妙地進行引導，讓他們自己發(fā)覺問題，使他們能創(chuàng)建性的解決問題。老師始終是旁觀者，引導者?；顒拥娜蝿找S時依據(jù)幼兒的反映，剛好的進行調(diào)整，給幼兒供應自主發(fā)展的教化環(huán)境，放手讓幼兒大膽地思索探究，讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)建實力、思維實力，培育自信、自強等品質(zhì)。

創(chuàng)新的教化不但是國家的希望，是時代的希望，更是我國基礎教化的須要。做為幼教的一員，我已經(jīng)感受到肩負著的巨大責任，老師的專業(yè)發(fā)展離不開創(chuàng)新意識，離不開課程執(zhí)行意識。要成為一名優(yōu)秀的老師，那我們就必需要成為一名具有專業(yè)精神、專業(yè)精神、專業(yè)技能的老師。

9月19日，我和謝秋歡、徐梅華及姚超老師一行四人有幸參與了上海星晨學前教化中心和名師科技網(wǎng)絡課程中心在常州武進機關幼兒園(星河國際分園)舉辦的.“盡情嬉戲，歡樂學習--幼兒園課程與教學嬉戲化”研討會活動。本次活動共兩天，第一天上午我們觀摩了上海市示范園蒲公英幼兒園陸益老師指教的《中班語言：小螞蟻和大西瓜》、《小班兒歌活動：你好》;上海市示范園---奧林幼兒園教研組長宋燕老師指教的《中班打擊樂：鈴鼓之舞》、《大班韻律活動：歡樂的小雪花》，下午聽了上海名園中福會托兒所所長陳磊老師關于《區(qū)域活動的設計與材料投放策略》的講座。其次天上午觀摩了潘浩翰老師的教學活動《大班運動活動：快樂傳遞》、《大班運動活動：信任我》和關于《指南》理念下的幼兒運動教化的創(chuàng)新和實踐的講座，下午傾聽了蘇蓮琴老師關于老師的視察、記錄如何促進幼兒的嬉戲的精彩講座。在這兩天的學習過程中,讓我了解了不少、學習了不少、懂得了不少，總之是感受頗深、受益匪淺。

一、教學嬉戲化。

嬉戲是幼兒的基本活動,它是能讓幼兒獲得歡樂、滿意須要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為，是促進幼兒心理發(fā)展的最好活動形式。隨著幼兒教化改革的深化，各種課程論探討的不斷發(fā)展，使幼兒教化工作者對幼兒嬉戲的作用有了更深刻的相識。同時幼兒嬉戲又離不開老師的組織與指導，那么我們應當怎樣對嬉戲化教學進行科學的組織與有效的指導也成為我們一線老師必需要探討的問題。這次培訓觀摩的活動讓我對教學嬉戲化有了新的相識。

1、融入情景，讓活動更好玩。

陸益老師指教在《小螞蟻和大西瓜》這個活動時，老師帶上一個黑色的帽子說：“我現(xiàn)在是小黑了，你們和我一起來搬西瓜吧!”這句話一說孩子們立即被帶入到情景中，孩子們就把自己當成了“小黑”的小伙伴小螞蟻，于是后面的活動孩子們就很情愿和老師一起接著下去。包括后面的仿照螞蟻搬西瓜的樣子，孩子們也能在情境中玩得很快樂。

2、豐富的肢體動作，讓課堂生動起來。

說到宋燕老師的課，給我留下印象最深刻的就是宋老師的音樂素養(yǎng)特別高，肢體動作也很夸張。在《大班律動：歡樂的小雪花》這和活動中，孩子們想出了許多小雪花飛出來飄在空中的動作，在平常的教學中我們可能已經(jīng)知足了，就會很快就過去了，可是宋老師并沒有，她在看到孩子們很好的動作時，她會特殊拎出來夸張孩子動作的10倍做出動作，可能在我們看來會有些好笑，可是孩子們卻在她的激勵和夸張動作的引導下，孩子們越來越放得開，造型越來越多，動作也越來越美了。到最終孩子們都還意猶未盡，不想離開舞臺，宋老師開玩笑說這是舞臺的魅力，可我覺得這是宋老師的魅力，是宋老師夸張的肢體動作的魅力。

二、理論助推我成長。

本次活動中蘇蓮琴老師講關于幼兒園區(qū)角活動的講座也讓我受益匪淺。區(qū)角活動是指幼兒在老師創(chuàng)設的具有教化性、趣味性、操作性、創(chuàng)建性、探究性的自由的寬松的學習環(huán)境中，自主探究學習的非正式的教化活動。區(qū)角活動是幼兒開展學習的有效形式，它與探究型主題活動相互聯(lián)系，相互補充。是老師依據(jù)教化目標和幼兒發(fā)展水平有目的地創(chuàng)設多樣活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒根據(jù)自己的愿望和實力，以操作擺布為主要形式進行個別性自主學習，從而達到肯定的學習目標。它是集體教化活動的補充和調(diào)整，是實施個別教化，促進幼兒特性發(fā)展的有效途徑。目前，由于受傳統(tǒng)教化觀，教化信息相對滯后，對區(qū)角活動的意義和作用相識不明確等因素的影響，我們在開展區(qū)角活動時，還存在區(qū)角活動環(huán)境設置形式化，區(qū)角活動材料盲目投放，以及老師在區(qū)角活動中指導欠恰當?shù)葐栴}。有時甚至把區(qū)角活動簡潔的理解為角色嬉戲活動，這樣就不能讓區(qū)角活動發(fā)揮其充分的教化價值和效應。

其實在區(qū)域活動中老師要留意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜愛你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的敬重和信任，以及對幼兒的嚴格要求，又要留意對幼兒的個體差異，區(qū)分對待。作為幼兒老師的我更要關注的是隱藏在課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗。我們不但要傳授學問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學習熱忱，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習閱歷，開啟孩子們的學習才智。為了讓孩子健康歡樂成長，是我工作的目標?！耙枣覒驗榛净顒拥脑傧嘧R——嬉戲中的學習深化細致的闡述了幼兒教化與小學教化的本質(zhì)區(qū)分;嬉戲與上課的區(qū)分;幼兒園嬉戲分為幼兒自發(fā)的嬉戲和由老師設計的嬉戲兩大類型，并結合各所幼兒的嬉戲案例用圖片和播放視頻的方式圖文并茂的給我們進行分析和講解，還著重強調(diào)材料不要多變讓幼兒的行為變。

精彩的時間總是短暫的，兩天的學習很快就結束了。在這次溝通會中，優(yōu)質(zhì)課精彩紛呈，講座耐人尋味，充分展示以嬉戲為主的教學方式，突出幼兒為主體地位的教學理念。這次的學習真可謂是享受一次奇妙的精神盛宴。

幼兒園培訓培訓心得體會

幼兒園培訓是孩子成長過程中的一部分，對于家長和孩子來說都特別重要。經(jīng)過一段時間的培訓，我深有體會到幼兒園培訓的重要性和價值。在這里我將共享我的心得體會，希望可以對其他家長和孩子的成長有所幫助。

其次段：關注孩子愛好和特性發(fā)展。

參加幼兒園培訓過程中，我留意到培訓師特別重視孩子的愛好和特性發(fā)展。他們會依據(jù)孩子的特點制定特性化的學習安排，讓孩子在感愛好的領域中培育自己的特長。這種方式激發(fā)了孩子的學習熱忱，讓他們更加主動主動地參加學習。例如，我家的孩子對音樂特殊感愛好，培訓師會利用音樂元素進行啟蒙教化，讓孩子在音樂的世界中感受歡樂學習。

第三段：培育自主學習實力。

幼兒園培訓注意培育孩子的自主學習實力。通過一系列的學習任務和自主決策的機會，孩子可以漸漸學會獨立思索和解決問題。舉個例子，培訓師會給孩子們供應一些小繪本，要求他們依據(jù)書中圖片和文字進行講解并描述和思索。這樣的活動培育了孩子的表達實力和思索實力，讓他們在學習中能夠獨立思索解決問題。

第四段：學會與他人合作。

在幼兒園培訓中，孩子們有機會學會與他人合作。在集體活動中，培訓師激勵孩子們相互合作，共同完成任務。這樣的活動培育了孩子們的溝通實力和團隊意識，讓他們學會與他人合作，共同完成目標。這對于孩子們的社交發(fā)展和情商的培育有著重要意義。

第五段：家校合作促進孩子發(fā)展。

幼兒園培訓強調(diào)家校合作，將教化責任共同擔當。培訓師定期與家進步行溝通和溝通，共享孩子在培訓中的進步和困惑。家長也可以剛好了解孩子的學習狀況，進而可以更好地協(xié)作和支持孩子的學習。這種家校合作讓培訓更加有針對性和有效性，促進了孩子的全面發(fā)展。

結尾：

通過幼兒園培訓，我深刻體會到其對孩子成長的主動影響。關注孩子的愛好和特性發(fā)展，培育孩子的自主學習實力，學會與他人合作，以及家校合作的實施，這些都是幼兒園培訓體系的核心要素。通過這樣的培訓，孩子們可以更好地適應社會和學校的環(huán)境，提升自己的綜合素養(yǎng)，為將來的成長打下堅實的基礎。因此，我將接著支持和主動參加幼兒園培訓，為孩子的發(fā)展努力奮斗。

幼兒園培訓心得

實施狀況分析：區(qū)域活動是否發(fā)揮了它的應有作用關鍵在于材料，材料是幼兒參加活動的物質(zhì)基矗在區(qū)域活動中材料的投放既重要又困難，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會影響區(qū)域活動的正常開展；困難性體現(xiàn)在既要滿意幼兒的愛好，還要保證達到教化目標。作為幼教工作者，應怎樣科學的投放區(qū)域活動材料，以滿意不同層次幼兒的發(fā)展需求呢？通過平日的視察和實踐我們認為應從以下幾方面入手：

一方面可依據(jù)幼兒實力的不同供應操作難易程度不同的活動材料，促進幼兒在原有水平上不同程度的提高。老師在投放材料時要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平，假如只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平，這樣就會阻礙了一部分實力較強的幼兒的發(fā)展。

另一方面從材料的加工程度來講，可為同一個活動區(qū)供應原材料、半成品和成品。如美工區(qū)內(nèi)，老師可為幼兒供應蛋殼、制作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾制作好的不倒翁，這樣才有利于幼兒的操作探究，更大程度地激勵幼兒的自主學習。

（一）區(qū)域活動是在主題目標的指導下，老師有目的地引導幼兒開展的系列活動。因此，材料投放應具有目標性，要依據(jù)近期的主題目標和幼兒的活動需求剛好投放活動材料。

（二）活動區(qū)域中應依據(jù)不同年齡段幼兒的.身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢，具有針對性。同樣是結構區(qū)，結合小班幼兒擅長仿照的心理特點和小肌肉群不夠發(fā)達的生理特點，可為他們供應體積大、重量輕、便于取放、類別相同的建構材料。而大班幼兒動手實力強，思維靈敏，在供應建構材料時，則要注意多樣性和精密性，以滿意他們的探究和自主發(fā)展的需求。

投放區(qū)域的材料要有探究性。材料的探究性能引發(fā)幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環(huán)境的主動互動，引導幼兒依據(jù)自己的愛好愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思索。探究是兒童在動腦思索基礎上的動手操作，是兒童動腦思索和動手操作交織進行的活動。不能讓幼兒開動腦筋思索的動手操作活動，不能被看作是探究活動。在材料的供應上，應親密留意材料的探究性。因為只有具有探究性的活動材料才能真正的引起幼兒的愛好，使活動具有長久性，也才能起到發(fā)展幼兒思索實力和探究實力的作用。

可供共享的閱歷有效的挖掘四周可利用的資源，使材料為我所用。

許多老師為投放區(qū)域活動材料挖空心思，哪有那么多材料？其實，不是沒有材料，而是我們不擅長發(fā)覺，四周有許多我們可以拿來做材料的東西。要想充分的利用四周的現(xiàn)成材料，首先要引導幼兒學會積累材料，讓幼兒在活動中發(fā)覺原來他們平常用后的飲料瓶、餅干盒等等都是可以拿到區(qū)域來做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料，活動區(qū)的材料不就充溢了嗎？不過對這些材料肯定要進行嚴格消毒。其次，要充分利用自然資源。比如，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等都可用來作為區(qū)域活動的材料。只要擅長發(fā)覺、擅長利用，許多材料都可以投放到區(qū)域中的。老師要擅長視察，在與幼兒共同的活動中留意視察了解幼兒的愛好與須要，不斷豐富、調(diào)整材料，才有利于幼兒在活動中不斷發(fā)展。

尚待努力的地方：材料的動態(tài)性：材料的供應不能一成不變，而要依據(jù)教化目標和幼兒實力的不斷提高剛好的調(diào)整、補充材料。如老師發(fā)覺前階段備受幼兒寵愛的表演區(qū)無人問津了，通過對幼兒區(qū)域活動的視察和了解，發(fā)覺表演區(qū)里的頭飾、道具因投放時間長，有些已不能滿意幼兒表演的需求。假如現(xiàn)有材料已不能滿意幼兒的須要了，幼兒對活動就會失去愛好。因此，老師肯定要剛好視察發(fā)覺活動區(qū)材料是否對幼兒當時的活動起到了應有的作用，以便作出調(diào)整或更換材料的確定。材料的動態(tài)性還體現(xiàn)在各平行班之間的互動上，各班老師應剛好溝通、溝通幼兒區(qū)域活動的狀況，做到材料的互補，資源共享，讓材料真正地為幼兒活動服務。

我發(fā)覺美工區(qū)“剪紙”生活區(qū)“穿珠子”，孩子們只要通過肯定的努力就可以看到成果的，在這整個過程中，幼兒沒有失敗的壓力，所得到是濃濃的成就感，這讓他們很興奮。每一個孩子都覺得自己很棒，自己又進步了，自信念在不斷地增加，所以參加的的很主動。而語言區(qū)“閱讀讀書”只有同一種選擇，操作結束后當然就失去了愛好。老師投放的材料假如是可操作性強的,只要付出肯定努力就可以看到成果的,就會受到孩子們的大力歡迎,假如是須要他們等待的東西,而且可操作性不強,他們就不感愛好。接著我們在“語言區(qū)”投放了很多的材料，如：動物手偶、圖片排序、看圖講解并描述等等。這樣孩子對新材料也有肯定的愛好，起先喜愛帶著手偶創(chuàng)編故事等。

材料的投放很重要，而區(qū)域材料也能做為班級活動的延長，剛好地把活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中接著進行相關的探究與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感愛好了。

通過努力，我班的區(qū)域活動開展很順當，孩子的嬉戲水平也有所提高，但在許多方面還是存在著問題，如在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們打算的道具還不能滿意每個孩子的須要，因此，在下學期的嬉戲開展過程中，我們要對這些問題制訂出針對性的安排和方案，讓每個孩子在開心的嬉戲活動中提高自我，使得我班孩子的嬉戲水平上升一個新的臺階。

幼兒園團隊培訓心得體會_幼兒園培訓心得體會

首先，非常感謝王園長供應的這次培訓機會。通過20xx年8月11日豐富、有效、驚慌的體驗式培訓，使我對以往所了解的一些道理有了更深的理解，同時對在工作、生活中出現(xiàn)的問題也有了更深的反思。

這天早上7點半我們宛城試驗幼兒園的全部教職員工在王園長的帶領下來到了中南賓館的會議事參與群峰教化愛心團隊大講堂的培訓。上午郝老師講的陽光心情，使我印象最深的一句話就是：再昂貴的手機沒電了照樣不能用，再美麗的寶馬車不加油也開不走?，F(xiàn)實工作和生活中，我們要擁有陽光般的心態(tài)。做好了是我們應當做的，做不好是我們實力還不夠，我們不管做什么事情都是盡自己最大的力氣把事情做好。假如做不好就要從自身找問題，不要埋怨這個埋怨那個。

下午的課程是由劉老師給我們講，一個人假如不進步，不成長，就是自取滅亡!一個家庭不進步，不成長，就是家族的不幸!一個國家的教化事業(yè)不進步，不成長，就是民族的災難!進步即是歡樂!突破既是精彩!變更既是輝煌!劉老師為了讓我們明白如何感恩，還讓我們親自做了一個嬉戲“人生坎坷路”，兩個人一組，一個扮盲人一個扮啞人。做盲人的要帶著眼罩，不能偷看，不能把眼罩取下來。做啞人的要攙扶著盲人經(jīng)驗一段艱辛的路途。在這個嬉戲中，我扮演的是啞人，當然我身邊的好摯友是扮演盲人。

當我看到她被蒙上眼罩的時候我就在心里說，我肯定不會讓她受傷。會場由幾位老師把凳子啊，桌子都拉起來當障礙物。我們聽從老師的指示，先拉著盲人從桌子縫中間走了一圈，我生怕她因為我的疏忽而摔倒，我就緊緊的抱著她，有障礙物我就轉動她的身子。然后起先走上舞臺。舞臺上有樓梯，我就很擔憂她會始終走，不知道抬腿。我就想我拍一拍她的腿，于是她很聰慧的把腿抬了起來。就用這種方法上上下下過了許多凳子桌子。當我看到老師把凳子一個個擺著，讓盲人從下面爬過去的時候，我看到一個個盲人不怕辛苦的向前爬著。我哭了。我的同伴不知道怎么回事。

腳還始終往上上，我多么想告知她要往凳子下面鉆，可是我不能說啊。我就把她的頭往下按，把她的腰往下按。推著她往前走。我看到她的胳膊和腿都擦在地上，我是多么的心疼，多么的無助。我是那么的想讓她別爬了，可是她都沒有放棄，我怎么能放棄呢?我怎么能因為我一個人的自私而放棄呢?那一刻我才明白了不遺余力做好應當做的事情，責任再重，雖千斤亦要擔著。其實坎坷和困難都是人生最大的財寶，這種財寶來自于支持和幫助，來自于自信和激勵，來自于努力和拼搏，來自于家庭，工作，社會。來自于親人，摯友，團隊。來自于親情，關愛。

我們都應當學會感謝，感謝別人的幫助給了你成長的動力!感謝困難的磨礪讓你瑜伽堅毅!感謝坎坷讓你變得銳利!感謝父母的無私托起你生命的太陽!感謝摯友的真心相助讓你斗志昂揚!感謝同事的支持讓你看到光輝前程!感謝團隊的培育讓你有了新的立足之地。

多一聲感謝，多一份微笑，多一些寬容，多幾分理解吧!

《感恩的心》樂曲再次響起，我又流下了淚，感謝爸爸媽媽賜予我珍貴的生命，感謝今日賜予我這次學習機會的王園長，感謝今日給我們講課的郝老師和劉老師。感謝群峰的所以家人們以及今日陪我一起同甘共苦的好姐妹。

幼兒園培訓心得

20xx年9月16日至11月28日，我受縣教化局領導的委派，有幸赴xx幼兒師范學院培訓中心參與貴州省幼兒園園長省級培訓班學習。在此期間，我們傾聽了由貴陽幼師培訓中心給我們支配的關于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理閱歷介紹，參與了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的閱歷介紹，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園閱歷、管理方略、幼兒園特色等問題進行了溝通。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)驗了一場深刻的教化思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解了什么是老師專業(yè)，什么是老師專業(yè)發(fā)展，我們的老師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行老師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展老師培育和自身培育方面指明白方向。

其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應當達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必需朝著精細化方向發(fā)展。

再次，陳暢老師的講座，變更了我們的育兒觀念，讓我們學到了許多科學的育兒方法，學會