高中語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課+課件+2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

高中語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課開(kāi)學(xué)了，讓我們?cè)僮x一遍龍應(yīng)臺(tái)寫給兒子安德烈的一段話：

“孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是，我希望你將來(lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)?！?/p>

——致開(kāi)學(xué)的孩子們和我們自己語(yǔ)文到底是什么語(yǔ)文高考知多少高中語(yǔ)文的真相高中語(yǔ)文我來(lái)啦1234一、什么叫語(yǔ)文二、語(yǔ)文的魅力三、語(yǔ)文的重要性語(yǔ)文到底是什么一、什么叫語(yǔ)文語(yǔ)文，二字最早不叫語(yǔ)文，而叫國(guó)語(yǔ)或國(guó)文。現(xiàn)在，臺(tái)灣仍然把語(yǔ)文稱作國(guó)文。國(guó)文之所以被稱作語(yǔ)文，還要從著名文學(xué)家與教育家葉圣陶先生說(shuō)起。1949年，葉圣陶先生主持華北人民政府教科書編審委員會(huì)工作，建議把舊有的“國(guó)語(yǔ)”和“國(guó)文”一律更名。從此，語(yǔ)文被成為一個(gè)固定名詞使用到現(xiàn)在。在1950年6月，國(guó)家出版總署編審局編輯出版了全國(guó)統(tǒng)一的以“語(yǔ)文”命名的教材。語(yǔ)文口頭表達(dá)書面表達(dá)語(yǔ)言——文化——語(yǔ)文工具性——人文性——生存、生活、學(xué)習(xí)、考試的必要工具關(guān)注人的內(nèi)心世界、提升人的精神層次葉圣陶說(shuō)：“什么叫語(yǔ)文？語(yǔ)文就是語(yǔ)言，就是平常說(shuō)的話。嘴里說(shuō)的話叫口頭語(yǔ)言，寫在紙面上的叫書面語(yǔ)言。語(yǔ)就是口頭語(yǔ)言，文就是書面語(yǔ)言。把口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言連在一起說(shuō)，就叫語(yǔ)文?！倍?、語(yǔ)文的魅力語(yǔ)文學(xué)科的魅力在于語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫，文字的象形意會(huì)，詞語(yǔ)的豐富多彩，話語(yǔ)的妙趣橫生?！鞂W(xué)坤《語(yǔ)文的魅力》在眾多的課程中間，有一門課程內(nèi)容比較特殊，那就是語(yǔ)文，……他涉及到中外古今的社會(huì)生活，春夏秋冬的自然景色，上自天文，下至地理大到歷史巨變，小到鳥獸昆蟲；既有人生哲理的探索，又有自然奧秘的窺寨。凡所應(yīng)有，幾乎盡有。——顧黃初《關(guān)于語(yǔ)文教育思想研究》漢語(yǔ)是世界上最古老最美麗最簡(jiǎn)潔最豐富最成熟最優(yōu)秀最特殊的一種語(yǔ)言。漢字是美的。祖先創(chuàng)造漢字近乎完美，其智慧之高超、奧秘之深邃、原則之科學(xué)、構(gòu)思之巧妙、內(nèi)涵之豐富、前景之遠(yuǎn)大是我們遠(yuǎn)未認(rèn)識(shí)的。它奇特而規(guī)則的組合，再現(xiàn)了人類語(yǔ)言中最富于魅力的古典情懷?！獜垙V照《重新認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)識(shí)字革命》語(yǔ)文的魅力“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”這是撩動(dòng)心弦的遇見(jiàn)；“遇到你之前，我沒(méi)有想過(guò)結(jié)婚，遇到你之后，我結(jié)婚沒(méi)有想過(guò)和別的人”這是錢鐘書和楊絳之間，決定一生的遇見(jiàn)......語(yǔ)文是心與心的相遇語(yǔ)文的魅力草，在結(jié)它的種子，風(fēng)，在搖它的葉子，我們倆站著不說(shuō)話。在顧城的詩(shī)里，陪伴就是這樣簡(jiǎn)單而美好。語(yǔ)文是草與風(fēng)的相伴相隨語(yǔ)文的魅力家是一個(gè)有溫度的詞，它不僅是我們身體休息的地方，更是我們心靈?？康母蹫?。倦鳥歸林、魚翔淺底、落葉歸根，這都是對(duì)家的渴望，也是生命在追尋著一種歸宿。語(yǔ)文是對(duì)“家”的眷戀語(yǔ)文的魅力

青春是那么美好。在這段不可復(fù)制的旅途當(dāng)中，我們擁有獨(dú)一無(wú)二的記憶。不管他是迷茫的、孤獨(dú)的、不安的，還是歡騰的、炙熱的、理想的，它都是最閃亮的日子。雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)虛度了年華，青春就將褪色?！鼻啻菏怯脕?lái)奮斗的，不是用來(lái)?yè)]霍的。只有這樣，當(dāng)有一天我們回首來(lái)時(shí)路，和那個(gè)站在最絢爛的驕陽(yáng)下，曾經(jīng)青春的自己告別的時(shí)候，我們才可能說(shuō)：謝謝你！再見(jiàn)！語(yǔ)文是《朗讀者》里的青春語(yǔ)文的魅力是“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的初春；是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的盛夏；是“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的深秋；是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”的寒冬。語(yǔ)文是詩(shī)詞里的四季語(yǔ)文的魅力諸葛亮的草廬對(duì)聯(lián)上聯(lián)：淡泊以明志。下聯(lián)：寧?kù)o而致遠(yuǎn)。顧炎武無(wú)錫東林書院的對(duì)聯(lián)上聯(lián)：風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。下聯(lián)：家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。語(yǔ)文是楹聯(lián)里的家國(guó)情懷、人生理想語(yǔ)文的魅力小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。語(yǔ)文是余光中筆下的“鄉(xiāng)愁”語(yǔ)文的魅力門前老樹長(zhǎng)新芽院里枯木又開(kāi)花半生存了好多話藏進(jìn)了滿頭白發(fā)記憶中的小腳丫肉嘟嘟的小嘴巴一生把愛(ài)交給他只為那一聲爸媽時(shí)間都去哪兒了還沒(méi)好好感受年輕就老了生兒養(yǎng)女一輩子滿腦子都是孩子哭了笑了時(shí)間都去哪兒了還沒(méi)好好看看你眼睛就花了柴米油鹽半輩子轉(zhuǎn)眼就只剩下滿臉的皺紋了--《時(shí)間都去哪兒了》語(yǔ)文是時(shí)光流逝的感嘆高射炮打蚊子——大材小用啞巴吃黃連──有苦說(shuō)不出外甥打燈籠——照舊(舅)人活一口氣人窮志不窮一問(wèn)三不知橋上蕎，風(fēng)吹蕎動(dòng)橋未動(dòng)路上露，日出露收路未收歇后語(yǔ)熟語(yǔ)趣味對(duì)聯(lián)誰(shuí)都熱愛(ài)英雄——英雄鋼筆廣告詞人人都需要陽(yáng)光?！?yáng)光保險(xiǎn)海水朝，朝朝朝，朝朝朝落浮云長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？——聯(lián)想電腦語(yǔ)文是富有趣味的生活流行之差心好累形若槁骸,心如死灰

也是醉了行邁靡靡，中心如醉

畫個(gè)圈圈詛咒你畫地成圓，祝爾長(zhǎng)眠

我讀書少，你不要騙我君莫欺我不識(shí)字，人間安得有此事

歲月是把殺豬刀最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹有錢，任性：家有千金，行止由心。你咋不上天呢：閣下何不同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。世界那么大，我想去看看：天高地闊，吾欲觀之。丑的都睡了，帥的還醒著：玉樹臨風(fēng)前，驢騾正酣眠。你這么牛，你家里人知道嗎：腹中雄劍長(zhǎng)三尺，君家嚴(yán)

慈知不知。董宇輝在微博中寫下這樣一段話，“如果要關(guān)注，希望關(guān)注新東方轉(zhuǎn)型農(nóng)業(yè)，關(guān)注農(nóng)業(yè)，農(nóng)村，農(nóng)民，希望關(guān)注那些凌晨出早餐攤的夫婦，深夜才疲憊回家的代駕，和頂著日頭汗流浹背的建筑工人。勤懇，樸實(shí)，可愛(ài)的勞動(dòng)人民，才是社會(huì)的主體和民族的力量。他們的故事更給人力量。”當(dāng)你背單詞的時(shí)候阿拉斯加的鱈魚正躍出水面當(dāng)你算數(shù)學(xué)題的時(shí)候南太平洋的海鷗正掠過(guò)海岸當(dāng)你晚自習(xí)的時(shí)候地球的極圈正五彩斑斕但少年夢(mèng)要你自己去實(shí)現(xiàn)世界你要親自去看未來(lái)可期拼盡全力當(dāng)你為末來(lái)付出踏踏實(shí)實(shí)努力的時(shí)候那些你覺(jué)得看不到的人和遇不到的風(fēng)景都終將在你生命里出現(xiàn)若不是董宇輝，網(wǎng)友們也許永遠(yuǎn)不會(huì)由鐵鍋聯(lián)想到“是媽媽的手，父親憂愁的面容，是老人盼游子回家的心”；也不會(huì)認(rèn)為火腿“是風(fēng)的味道，是鹽的味道，是大自然的魔法和時(shí)光腌制而成”。腹有詩(shī)書語(yǔ)文是一手流利的方塊字；語(yǔ)文是離不開(kāi)名著的雙眸;語(yǔ)文是聽(tīng)人講話時(shí)的那份專注;語(yǔ)文是從筆端流出的錦繡文章;語(yǔ)文是侃侃而談的風(fēng)度和氣魄。語(yǔ)文是與生人見(jiàn)面時(shí)，彬彬有禮的“您好!”;語(yǔ)文是與他人辯論時(shí)，智慧的應(yīng)對(duì)；語(yǔ)文是處變時(shí)，鎮(zhèn)定自若的神情;語(yǔ)文是舉手投足間的“書卷氣”;語(yǔ)文是撿紙屑時(shí)彎下的腰;語(yǔ)文是拋向不守公德者厭惡的眼神;語(yǔ)文是對(duì)秦磚漢瓦的向往;語(yǔ)文是對(duì)唐詩(shī)宋詞的熱愛(ài);語(yǔ)文是對(duì)陶淵明“不為三斗米折腰”的嘆服;語(yǔ)文是對(duì)《紅樓夢(mèng)》的崇拜。語(yǔ)文就是說(shuō)鏗鏘有力中國(guó)話，寫方方正正中國(guó)字，書洋洋灑灑中國(guó)文，做堂堂正正中國(guó)人。語(yǔ)文是……三、語(yǔ)文的重要性1.語(yǔ)文在高考中地位重要無(wú)論高考怎么改革，語(yǔ)文總是穩(wěn)居榜首，語(yǔ)文的地位只會(huì)提高，分值只會(huì)增加。2.語(yǔ)文是學(xué)好其它學(xué)科必不可少的工具。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好壞，直接影響到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，關(guān)系到教育質(zhì)量的高低。3.提升自己的文化素養(yǎng)，影響自己的可持續(xù)性發(fā)展。（最重要的）我經(jīng)過(guò)了至少七十幾年的學(xué)習(xí)，我關(guān)于學(xué)習(xí)的最大體會(huì)就是，要學(xué)好基本功。只有具備了最基本的知識(shí)以后，你才能夠往上走。而在基本功里，學(xué)好語(yǔ)文最關(guān)鍵。學(xué)好了語(yǔ)文才懂得如何對(duì)事情進(jìn)行分析、總結(jié)、綜合。我們?cè)诤芏嗫蒲泄ぷ?、科研領(lǐng)域中都需要有扎實(shí)的基本功，這尤為重要?！浴赌戏蕉际袌?bào)》采訪鐘南山高考之重——基礎(chǔ)學(xué)科、比例日重在國(guó)家新一輪高考政策改革下，語(yǔ)文的霸主地位已不可撼動(dòng)。語(yǔ)文成績(jī)的好壞，在很大程度上決定了總成績(jī)的高低，這是不言自明的。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在基礎(chǔ)教育階段的重要地位。語(yǔ)文高考，因此成為熱點(diǎn)中的焦點(diǎn)和焦點(diǎn)中的難點(diǎn)。為什么學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類優(yōu)秀文化的積淀工具性和人文性是語(yǔ)文學(xué)科的基本特征，學(xué)好語(yǔ)文是我們從事任何工作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)生活離不開(kāi)語(yǔ)文，用心感受，語(yǔ)文無(wú)處不在。

高考語(yǔ)文怎么考

高考語(yǔ)文考哪些內(nèi)容

2022高考語(yǔ)文試題評(píng)析語(yǔ)文高考知多少基本原則1.堅(jiān)持育人導(dǎo)向；2.基于課程標(biāo)準(zhǔn)（堅(jiān)持素養(yǎng)立意，強(qiáng)化育人導(dǎo)向，注重對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的考查）；3.堅(jiān)守科學(xué)規(guī)范；4.堅(jiān)持引導(dǎo)教學(xué)（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考的有機(jī)統(tǒng)一）。目標(biāo)要求落實(shí)“立德樹人”“服務(wù)選才”“引導(dǎo)教學(xué)”等核心功能；在體現(xiàn)基礎(chǔ)性的同時(shí)，注重綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查。一、高考語(yǔ)文怎么考題型基本穩(wěn)定信息類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀古詩(shī)文閱讀語(yǔ)言基礎(chǔ)與運(yùn)用寫作二、高考語(yǔ)文考哪些內(nèi)容信息類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀以連續(xù)性文本與非連續(xù)性材料組合為主，以相關(guān)信息文本的截取形式，分別考查分析原因、歸納概括等能力，材料一般是組合的，考查非連續(xù)性閱讀能力、群文閱讀能力。命題重點(diǎn)仍在概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說(shuō)的表達(dá)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格等方面，同時(shí)更加注重考查考生對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)的能力，鼓勵(lì)考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。古詩(shī)文的考查側(cè)重于“理解”層級(jí)，而非“識(shí)記”，力求深層理解，重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與樹立文化自信。古詩(shī)文閱讀文言文考查常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞、文言句式的理解能力；文本內(nèi)容的理解能力；文中信息的分析和篩選能力；作者觀點(diǎn)的分析和概括能力。文言文理解、概括作品內(nèi)容，分析作品思想感情的能力。理解作品內(nèi)容，分析作品的藝術(shù)手法的能力。古詩(shī)詞名句默寫難度提升，背誦默寫篇目增加，若對(duì)所設(shè)情境理解不透徹，則容易出現(xiàn)張冠李戴。名句名篇語(yǔ)文基礎(chǔ)與運(yùn)用學(xué)以致用，把語(yǔ)文學(xué)活，就得放在日常生活的情景中才能體現(xiàn)。成語(yǔ)，病句，語(yǔ)句連貫，開(kāi)場(chǎng)白，主持詞，語(yǔ)言得體，邀請(qǐng)函……“語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用”是整個(gè)高考試卷中時(shí)代感最強(qiáng)、變化最繁妙、樣式最靈轉(zhuǎn)的一片風(fēng)景。既考查語(yǔ)言文字基礎(chǔ)和表達(dá)能力，又考查思維能力高考作文材料內(nèi)容常帶有非常鮮明的時(shí)代色彩，突出時(shí)代精神，緊貼時(shí)事熱點(diǎn)，貼近社會(huì)、貼近學(xué)生實(shí)際。題目從整體上注重強(qiáng)化材料內(nèi)容、含意和考生思維的深度，引領(lǐng)學(xué)生辨析核心概念，在比較中說(shuō)理論證，考查學(xué)生獨(dú)立思考能力和辯證思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和批判精神，引領(lǐng)考生關(guān)注社會(huì)生活，思考個(gè)人成長(zhǎng)方向。寫

作三、2022高考語(yǔ)文試題評(píng)析2022年教育部教育考試院命制4套高考語(yǔ)文試卷，包括全國(guó)甲卷、全國(guó)乙卷、新高考I卷、新高考II卷。試題落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，有機(jī)融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值，汲取革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化蘊(yùn)藏的深厚力量，生動(dòng)體現(xiàn)中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量；展現(xiàn)新時(shí)代偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)，勇于在實(shí)踐中長(zhǎng)志氣、強(qiáng)骨氣、厚底氣，共同譜寫實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的青春樂(lè)章；加強(qiáng)教考銜接，有效服務(wù)“雙減”。切實(shí)引導(dǎo)教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生打牢基礎(chǔ)、提高能力素養(yǎng)，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的力量。創(chuàng)新形式，減少“機(jī)械刷題”2022年高考語(yǔ)文命題落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，在“改變相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)試題開(kāi)放性，減少死記硬背和‘機(jī)械刷題’現(xiàn)象”等方面繼續(xù)探索，使用新題型，擴(kuò)大試題的開(kāi)放性與靈活度，進(jìn)一步降低死記硬背和“機(jī)械刷題”的得分收益，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到低效的學(xué)習(xí)方式只會(huì)帶來(lái)無(wú)效的壓力和負(fù)擔(dān)。4套試卷現(xiàn)代文閱讀材料使用了政論文、學(xué)術(shù)論文、科普文、專著導(dǎo)言、小說(shuō)、散文、紀(jì)實(shí)作品等文體。有單一文本，也有復(fù)合文本。在復(fù)合文本中，有純文字文本，也有帶圖示的文本，古代詩(shī)歌閱讀材料使用了唐詩(shī)、宋詩(shī)和宋詞。文言文閱讀試題材料分別從戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)期的雜史、別史、諸子等經(jīng)典文言著作中取材，不再限于史傳文和紀(jì)事本末體。材料文體和組合形式更加多樣試題考點(diǎn)更加靈活全國(guó)乙卷古代詩(shī)歌鑒賞第15題從單純對(duì)作者思想情感的歸納或?qū)ψ髌氛Z(yǔ)言特色的分析轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^閱讀、強(qiáng)化個(gè)性思考；語(yǔ)言文字運(yùn)用第18題從不同人稱的表達(dá)效果的角度進(jìn)行考查，設(shè)題新穎。這些都表明高考語(yǔ)文試題加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)注，對(duì)語(yǔ)文能力的要求越來(lái)越高。語(yǔ)言文字應(yīng)用中對(duì)成語(yǔ)的考查，由選擇題變?yōu)橹苯犹顚懘鸢傅奶羁疹}，試題答案不唯一，學(xué)生作答只要符合上下文語(yǔ)境即可得分，考點(diǎn)也相應(yīng)從側(cè)重考查近義成語(yǔ)差異的辨析變?yōu)閭?cè)重考查成語(yǔ)的積累與應(yīng)用。試題設(shè)問(wèn)更加開(kāi)放

初高語(yǔ)文的差異

高中教材學(xué)什么高中語(yǔ)文怎么學(xué)高中語(yǔ)文的真相一、初高語(yǔ)文的差異范圍難度靈活度方法注重特征初中窄低低記憶背誦知識(shí)記憶題目訓(xùn)練依賴被動(dòng)單向高中廣高高理解創(chuàng)新習(xí)慣養(yǎng)成能力培養(yǎng)思維訓(xùn)練自主互動(dòng)研究初高中語(yǔ)文的比較1.初中教材固定高中不固定，分必修、選修、自修（校本教材），共三大塊。3.初中學(xué)的文體不完全、不系統(tǒng)高中學(xué)的文體完全且系統(tǒng)，小說(shuō)與戲劇、散文與小說(shuō)、新聞與傳記、語(yǔ)言文字應(yīng)用、文化論著研讀。2.初中只要求閱讀理解，會(huì)寫600字作文高中要求閱讀賞析、表達(dá)交流，會(huì)寫不少于800字的文章。1、初中所學(xué)知識(shí)分量少，考查內(nèi)容以識(shí)記為主，規(guī)律性強(qiáng)。而高中知識(shí)量大，除了識(shí)記還需要理解和分析，規(guī)律也是變化多端。2、從判卷的角度看，高中老師閱卷明顯要比初中老師嚴(yán)格，也就是對(duì)學(xué)生的要求更高一些。緣于以上幾方面，學(xué)生進(jìn)入高一年級(jí)之后，會(huì)有較大的落差。其實(shí)這也屬于正常情況，我們拿高考和中考作對(duì)比，中考取得卷面分?jǐn)?shù)的90%并非難事，高考能得到80%的分?jǐn)?shù)也很有難度。初中學(xué)習(xí)中，老師往往要求學(xué)生背誦課下的注釋。高中教材的注釋多是對(duì)文章的解釋說(shuō)明，所以很少需要背誦，能做到了解即可。因?yàn)槲覀冃枰獙W(xué)到的是對(duì)文章的理解和分析，而不限于對(duì)字面意思的理解。必修（上/下）8學(xué)分。根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展需要設(shè)置，全修全考，是普通高中學(xué)生發(fā)展的共同基礎(chǔ)。選擇性必修（上/中/下）6學(xué)分。根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和升學(xué)考試需要設(shè)置，選修選考。參加高考的學(xué)生必選。選修（6冊(cè)）12學(xué)分。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)生自主選擇修習(xí)，學(xué)而不考或?qū)W而備考。這套教材由溫儒敏任總主編，人民教育出版社發(fā)行，2019年編訂問(wèn)世。有必修教材上下2冊(cè)，選擇性必修教材上中下3冊(cè)，共計(jì)5冊(cè)。后續(xù)還有選修教材6冊(cè)。二、高中教材學(xué)什么統(tǒng)編版1.四大文學(xué)體裁的文學(xué)類優(yōu)秀作品。小說(shuō)、散文、詩(shī)歌（新詩(shī)）、戲劇等，通過(guò)對(duì)古今中外優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)一定的審美情趣，提高鑒賞能力，掌握鑒賞方法，陶冶情操。2.信息類文本閱讀（論述類、實(shí)用類等）。3.文言文、古詩(shī)詞，傳統(tǒng)文化中的精華。4.寫作。包括記敘文、議論文、新詩(shī)、書評(píng)、演講稿應(yīng)用文體等。5.整本書閱讀。如《鄉(xiāng)土中國(guó)》（必修上冊(cè)）；《紅樓夢(mèng)》（必修下冊(cè)）等。以人文主題為線索組織單元選必上選必中選必下第一單元偉大的復(fù)興理論的價(jià)值詩(shī)的國(guó)度第二單元百家爭(zhēng)鳴苦難與新生時(shí)代鏡像第三單元多樣的文化歷史的現(xiàn)場(chǎng)至情至性第四單元邏輯思維豐富的心靈求真求實(shí)必修上必修下第一單元青春激揚(yáng)中華文明之光第二單元?jiǎng)趧?dòng)光榮良知與悲憫第三單元生命的詩(shī)意探索與創(chuàng)新第四單元我們的家園媒介素養(yǎng)第五單元鄉(xiāng)土的中國(guó)抱負(fù)與使命第六單元學(xué)習(xí)之道觀察與批判第七單元自然情懷不朽的紅樓第八單元詞語(yǔ)學(xué)習(xí)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)以學(xué)習(xí)任務(wù)群為線索組織單元選必上選必中選必下第一單元中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)（一）中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)（二）中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)（三）第二單元中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)（一）中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)（一）中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)（二）第三單元外國(guó)作家作品研習(xí)（一）中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)（二）中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)（四）第四單元語(yǔ)言積累、梳理與探究（二）外國(guó)作家作品研習(xí)（二）科學(xué)與文化論著研習(xí)必修上必修下第一單元文學(xué)閱讀與寫作（一）思辨性閱讀與表達(dá)（二）第二單元實(shí)用性閱讀與交流（一）文學(xué)閱讀與寫作（四）第三單元文學(xué)閱讀與寫作（二）實(shí)用性閱讀與交流（二）第四單元當(dāng)代文化參與跨媒介閱讀與交流第五單元整本書閱讀（一）實(shí)用性閱讀與交流（三）第六單元思辨性閱讀與表達(dá)（一）文學(xué)閱讀與寫作（五）第七單元文學(xué)閱讀與寫作（三）整本書閱讀（二）第八單元語(yǔ)言積累、梳理與探究（一）思辨性閱讀與表達(dá)（三）單元寫作任務(wù)框架表選必上選必中選必下第一單元材料的積累與運(yùn)用思想正確寫鑒賞文章第二單元審題與立意深化理性思考語(yǔ)言的錘煉第三單元學(xué)寫小小說(shuō)寫人物短評(píng)、駁論文說(shuō)真話，抒真情第四單元思辨寫作學(xué)寫申論文章修改必修上必修下第一單元學(xué)寫現(xiàn)代詩(shī)歌如何闡述自己的觀點(diǎn)第二單元寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)創(chuàng)作戲劇臺(tái)本、寫觀劇心得、影評(píng)第三單元學(xué)寫文學(xué)點(diǎn)評(píng)如何清晰地說(shuō)明事理第四單元寫訪談提綱、地方志、調(diào)查報(bào)告、建議書跨媒介表達(dá)第五單元寫調(diào)查報(bào)告、書評(píng)學(xué)寫演講詞、解說(shuō)詞第六單元議論要有針對(duì)性敘事要引人入勝第七單元如何做到情景交融學(xué)寫綜述第八單元寫語(yǔ)言札記如何論證交代本單元的人文主題、課文選取意圖、單元核心任務(wù)及主要教學(xué)目標(biāo)。單元人文主題所屬任務(wù)群及選文單元核心任務(wù)及學(xué)習(xí)目標(biāo)每單元編排課文4至6篇（也有超過(guò)6篇的），分為2-4課。“課”的劃分主要根據(jù)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的要求，依據(jù)課文的內(nèi)容和寫法特點(diǎn)進(jìn)行組合，一課含1-3篇課文不等，實(shí)行“群文教學(xué)”。教材單元看什么？新教材沒(méi)有設(shè)置課后習(xí)題，每一課安排有簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)提示，主要是設(shè)定學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)和方法。單元后面有單元學(xué)習(xí)任務(wù)，一般設(shè)計(jì)3—4個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中一個(gè)活動(dòng)突顯單元人文主題，另外兩個(gè)活動(dòng)略有分工，從不同層面引領(lǐng)思考、探究和交流，還有一個(gè)活動(dòng)指向?qū)懽鳌?激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2提示重點(diǎn)和難點(diǎn)3指出閱讀、學(xué)習(xí)路徑4注意背誦的要求新教材有什么新特點(diǎn)？一課包含幾篇文章，且篇幅變得更長(zhǎng)：《齊桓晉文之事》1681個(gè)字；《鴻門宴》1837個(gè)字；《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》6251個(gè)字。更有深度、更具難度、更有廣度69課139課人物思想專題類屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇東坡、李清照、毛澤東等。古代典籍類《孟子》《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《莊子》《史記》《戰(zhàn)國(guó)策》《資治通鑒》《古文觀止》《人間詞話》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《三國(guó)演義》《昭明文選》《世說(shuō)新語(yǔ)》《笑林廣記》等。現(xiàn)當(dāng)代名家類蕭紅、王愿堅(jiān)、蔣子龍、魯迅、巴金、莫言、賈平凹、陳平原、汪曾祺、畢淑敏、周國(guó)平、鐵凝、張曉風(fēng)、王鼎鈞等。推薦選讀1.多閱讀。凡是對(duì)你有所啟迪的書都可以拿來(lái)拜讀，閱讀并無(wú)宗派、等級(jí)、內(nèi)容之分。2.多背誦。著名語(yǔ)言學(xué)家季羨林曾說(shuō)：“我現(xiàn)在所能記得的典故大多數(shù)在年少時(shí)讀下的?！?.多寫文。語(yǔ)文這項(xiàng)學(xué)科的主要任務(wù)就是說(shuō)和寫，能流利地進(jìn)行口語(yǔ)交談，能文從字順地寫文章。一開(kāi)始，可以一小段一小段地寫，寫多了，你的文章就會(huì)寫長(zhǎng)。也會(huì)寫得有靈氣，有風(fēng)格，有自己獨(dú)特的看法。1.三支筆：黑色、紅色、彩色2.三個(gè)本：積累本（摘抄、練筆）、錯(cuò)題本（糾錯(cuò)、總結(jié)）、筆記本（課堂重難點(diǎn)及疑難知識(shí)）3.工具書：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（商務(wù)印書館）、《古漢語(yǔ)常用字字典》（商務(wù)印書館）、《學(xué)生古代文化常識(shí)辭典》（商務(wù)印書館）、《新華成語(yǔ)詞典》（商務(wù)印書館）、《古代漢語(yǔ)詞典》（商務(wù)印書館）4.正楷書字帖。做好準(zhǔn)備——工欲善其事，必先利其器三、高中語(yǔ)文怎么學(xué)1.【博覽群書】操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器——?jiǎng)③摹段男牡颀垺ぶ簟贩彩菍?duì)你有所啟迪的書都可以拿來(lái)拜讀，閱讀并無(wú)宗派、等級(jí)、內(nèi)容之分。2.【日積月累】問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——朱熹《觀書有感》（1）語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：①語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)（語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)、病句、修辭、語(yǔ)言運(yùn)用）②文學(xué)常識(shí)和名句名篇、③古詩(shī)文閱讀、④現(xiàn)代文閱讀（社科文、文學(xué)作品）、⑤寫作五大部分內(nèi)容。（2）詩(shī)詞名句（3）名人名言（4）美文佳作（5）靈思妙語(yǔ)3.【勤于練筆】一日不作詩(shī)，心源如廢井——賈島《戲贈(zèng)友人》養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，我手寫我心。作文當(dāng)堂完成，培養(yǎng)下筆千言的能力關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。牢記原則——?jiǎng)谟谧x書，逸于作文洞悉訣竅——

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思紙上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事要躬行寫學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆思聽(tīng)君一席話勝讀十年書聽(tīng)言為心聲不恥下問(wèn)說(shuō)讀書破萬(wàn)卷下筆如有神讀1.認(rèn)真聽(tīng)課（1）要?jiǎng)庸P。隨時(shí)在課本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)是個(gè)極好的提示。（2）記筆記。記下老師的板書、老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)之處。這些往往是重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是必考之處;記下老師啟發(fā)下偶然閃現(xiàn)的一些想法，這些是你知識(shí)遷移的表現(xiàn)。2.善聽(tīng)別人的發(fā)言，捕捉有利于自己的信息。3.拓寬聽(tīng)的渠道，讓更多的信息從"耳"而入。每周觀看《新聞周刊》《焦點(diǎn)訪談》，并把感悟?qū)懺诠P記本上。聽(tīng)——聽(tīng)君一席話，勝讀十年書1.上課時(shí)多參與討論，主動(dòng)與人交流心得。2.對(duì)請(qǐng)教老師和同學(xué)，不懂就問(wèn)。3.看電視時(shí)積極評(píng)論（1）對(duì)劇情或演員評(píng)頭論足，鍛煉你的欣賞能力。（2）體會(huì)劇中人物心情，使你的思維更加敏感。（3）積累詞匯、成語(yǔ)、熟語(yǔ)、典故。4.朗誦、演講。說(shuō)——言為心聲、不恥下問(wèn)1.讀出聲。凡是能出聲讀的一定出聲讀（文言文、默寫、病句、作文）可以更好地體會(huì)文章情感；有利于理解和記憶；幫助你“出口成章”，培養(yǎng)語(yǔ)感。2.反復(fù)讀。書讀百遍其義自見(jiàn)，一遍不行讀兩遍，直到語(yǔ)感形成。3.背書。培養(yǎng)扎實(shí)的文學(xué)功底；使作文更加"出彩"。4.讀報(bào)、讀雜志。5.使用工具書。讀——讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神1.寫好每個(gè)字，注意卷面整潔，字跡清晰（默寫、作文、簡(jiǎn)答關(guān)鍵字詞），少錯(cuò)字別字（默寫、文言文、作文）2.認(rèn)真寫作業(yè)，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將做錯(cuò)或自己不懂的題目記下。有意識(shí)地關(guān)注題目，總結(jié)規(guī)律。3.整理筆記，將所學(xué)的知識(shí)歸類，重要的術(shù)語(yǔ)要積累，隨時(shí)更新，日后好復(fù)習(xí)。4.準(zhǔn)備摘抄本，記下精彩的文章段落字詞句。5.寫日記、寫隨筆。寫——紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行1.每天堅(jiān)持練字（臨帖）2.隨筆本＋閱讀積累本，取一個(gè)新穎、別致、切合的名字，兩周一交（可適當(dāng)分些欄目）寫作積累落實(shí)摘抄（提煉、概括）要求①摘抄(概括、提煉)內(nèi)容： 易錯(cuò)語(yǔ)音、多音字、易錯(cuò)成語(yǔ)、典故、名人事例、名言、精彩語(yǔ)句語(yǔ)段……②摘抄原則：分類、記死、寫準(zhǔn)一、單周一篇周記，600字以上。

雙周一篇摘錄（附隨感）。二、自備文稿紙，每天練習(xí)一頁(yè)紙字，可以

描紅也可以臨摹，每周一交（共6頁(yè)，不

合格者重寫）。1.獨(dú)立思考。切不可人云亦云。2.反思。將一天所學(xué)的知識(shí)大致思量，對(duì)掌握和為掌握的東西做到心中有數(shù)。3.好奇多向。4.將自己思考的結(jié)論記下，與人交流。思——學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆課前：朗讀課文，標(biāo)段落運(yùn)用字典，查字音結(jié)合注釋，明大意課上：認(rèn)真聽(tīng)講，勤動(dòng)筆積極發(fā)言，多交流學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，取人長(zhǎng)課后：完成作業(yè)，保質(zhì)量多讀多背，善積累不懂就問(wèn)，會(huì)思考練好語(yǔ)文基本功，優(yōu)秀詩(shī)人勤記誦。報(bào)紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲。語(yǔ)文筆記貴堅(jiān)持，課外練筆不放松。生活處處皆學(xué)問(wèn)，他山之石把玉攻?；A(chǔ)知識(shí)早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終。掌握方法——課前、課上、課下1.預(yù)習(xí)充分：（1）課文至少讀三遍、文言文至少五遍；（2）進(jìn)行批注（收獲、質(zhì)疑）。2.早晚讀有效:放聲朗讀與默看相結(jié)合（讀—背—默—改）。3.課堂專注：不做與語(yǔ)文無(wú)關(guān)的事、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、大膽質(zhì)疑、大聲表達(dá)、合作探究。4.復(fù)習(xí)及時(shí)：及時(shí)復(fù)習(xí)聽(tīng)課筆記；主動(dòng)背誦默寫積累（默寫在摘抄本上，同桌交換批改）。5.課外閱讀積累：本學(xué)期必讀《論語(yǔ)》《大衛(wèi)?科波菲爾》《家》《巴黎圣母院》。建議每個(gè)月看一本。此外每周還要看些報(bào)刊上的新聞、評(píng)論等。雜志如《讀者》、《青年文摘》等。三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求1.熟悉課文，批注式閱讀2.為生字詞注音，勾畫易錯(cuò)字3.每課提出自己的疑問(wèn)預(yù)習(xí)1.認(rèn)真聽(tīng)講2.做好筆記（語(yǔ)文書、筆記本）3.積極回答4.主動(dòng)質(zhì)疑課堂1.課堂小結(jié)2.單元小結(jié)3.考試小結(jié)

總結(jié)

1.準(zhǔn)備積累本每周檢查一次，周一早讀前交。2.字?jǐn)?shù)要求：每天至少100字。一個(gè)大周摘抄一篇美文，字?jǐn)?shù)不限。3.內(nèi)容∶字音、字形、成語(yǔ)、文言詞語(yǔ)、名人名言、精彩語(yǔ)段……多復(fù)習(xí)，多反思4.摘抄原則：工整、分類、記死、寫準(zhǔn)。積累1.多閱讀、多模仿2.創(chuàng)新性思考3.動(dòng)筆寫。將寫作常態(tài)化，每天寫一兩句或者一段文字或是小詩(shī)，字?jǐn)?shù)不限。要么記錄自己的思想感悟，要么對(duì)詩(shī)、文、歌詞、書畫作品、電視劇等作評(píng)論賞析等。4.反復(fù)修改、潤(rùn)色作文1.對(duì)自己負(fù)責(zé)2.對(duì)他人負(fù)責(zé)3.互助合作、共同進(jìn)步合作

轉(zhuǎn)變思維明確態(tài)度

教師寄語(yǔ)高中語(yǔ)文我來(lái)啦一、轉(zhuǎn)變思維“我要迅速轉(zhuǎn)換自己的角色！”應(yīng)該反復(fù)提醒自己：我是一名高中生，并以高中生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和衡量自己，盡快促成自己角色的轉(zhuǎn)換，為適應(yīng)高中階段生活奠定基礎(chǔ)。“我要轉(zhuǎn)變對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)！”千萬(wàn)不要認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科僅僅是背誦的問(wèn)題。高考150分的試卷，和背誦直接相關(guān)的分?jǐn)?shù)只有6分，所以背誦是無(wú)法解決問(wèn)題的。高中語(yǔ)文要求的是全面扎實(shí)的基礎(chǔ)、明晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S以及流暢準(zhǔn)確的表達(dá)。二、明確態(tài)度高一新生中對(duì)待學(xué)習(xí)往往存在著兩種態(tài)度和觀點(diǎn)。第一種是∶"不管時(shí)間夠不夠，車到山前必有路”。第二種是“為了三年有出路、寧可粉身又碎骨”。這兩種截然相反的觀點(diǎn)都是不可取的。前者缺乏明確的目標(biāo)，對(duì)自己的將來(lái)和前途聽(tīng)之任之；而后者卻有可能因?yàn)槟繕?biāo)太高、心理壓力太重而與大學(xué)夢(mèng)失之交臂。高中階段，已經(jīng)不同于義務(wù)教育階段，學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是發(fā)展自我、完善自我，為將來(lái)能夠成就一番事業(yè)做準(zhǔn)備。因此，作為高一新生必須認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)將教會(huì)你們?nèi)绾卧谶@樣一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里生存、發(fā)展。高一新生中對(duì)待學(xué)習(xí)往往存在著兩種態(tài)度和觀點(diǎn)。第一種是∶"不管時(shí)間夠不夠，車到山前必有路”。第二種是“為了三年有出路、寧可粉身又碎骨”。這兩種截然相反的觀點(diǎn)都是不可取的。前者缺乏明確的目標(biāo)，對(duì)自己的將來(lái)和前途聽(tīng)之任之；而后者卻有可能因?yàn)槟繕?biāo)太高、心理·壓力太重而與大學(xué)夢(mèng)失之交臂。高中階段，已經(jīng)不同于義務(wù)教育階段，學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是發(fā)展自我、完善自我，為將來(lái)能夠成就一番事業(yè)做準(zhǔn)備。因此，作為高一新生必須認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)將教會(huì)你們?nèi)绾卧谶@樣一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里生存、發(fā)展?！拔逡痪邮俊保?/p>

（一）一筆好字（二）一張鐵嘴（三）一肚子名篇佳句（四）一手好文章（五）一顆永遠(yuǎn)崇尚真善美的心具體學(xué)習(xí)目標(biāo)◆習(xí)慣閱讀與動(dòng)筆、動(dòng)腦結(jié)合◆個(gè)性寫作與感悟、積累結(jié)合◆隨時(shí)積累與視聽(tīng)、記憶結(jié)合◆訓(xùn)練表達(dá)與朗讀、活動(dòng)結(jié)合◆提升素養(yǎng)與生活、心靈結(jié)合1.閱讀必動(dòng)筆（勾劃、旁批）2.聽(tīng)課必筆記（書與筆記本結(jié)合）3.朗讀必出聲，該背常常背4.錯(cuò)題必更正5.疑問(wèn)必弄清（問(wèn)題記錄本）6.合作必?fù)?dān)責(zé)幾種必須落實(shí)的行為習(xí)慣一、上課紀(jì)律1、上課預(yù)備鈴響后回座位坐好，桌面上擺放好上課用具：語(yǔ)文課本、筆記本、黑色水筆等。最后一次鈴聲完畢還未進(jìn)教室的學(xué)生算遲到；上課十分鐘后算曠課。

（課前小組輪流黑板展示：名句、名言、常識(shí)、詩(shī)歌、讀書佳句好詞等）2、上語(yǔ)文課時(shí)遵守課堂紀(jì)律，要求專心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，積極舉手發(fā)言，不允許隨意講話，做小動(dòng)作，吃零食，照鏡子，睡覺(jué)等與課堂學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。二、作業(yè)紀(jì)律

書寫工整，只能用黑色水筆完成，不得使用涂改紙或涂改筆。作業(yè)要求及時(shí)完成，認(rèn)真按要求訂正每處錯(cuò)誤。三、考試紀(jì)律

自己獨(dú)立完成，任何的抄襲行為判為零分。語(yǔ)文不得空著，分條作答，否則拒閱。要求：每題必懂（不得糊弄）。對(duì)考試所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)