ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成

平面設(shè)計(jì)教學(xué)課件1ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024色彩構(gòu)成色彩與生活息息相關(guān)色彩的概念顏色產(chǎn)生的原理顏色的分類原色和復(fù)色色彩的屬性色相環(huán)合色立體色彩在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的使用2ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024色彩和人的生活息息相關(guān)我們能夠感知物體存在的最基本的視覺因素是色彩。色彩融入我們生活中，與我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、工作以及娛樂等密切相關(guān)。人類的衣、食、住、行、用無一不與色彩有關(guān)。3ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024色彩在衣著方面的應(yīng)用衣著自然離不開色彩，人的穿著受審美等因素的影響，十分講究配色。考考你：胖人不宜穿（）顏色的衣服；瘦人不宜穿（）顏色的衣服。4ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024色彩在飲食方面的應(yīng)用飲食方面，中國菜是非常講究色香味俱全的，其中以“色”居首位，這是因?yàn)槿说牡谝桓杏X往往首先是通過視覺觀察到事物的外在顏色，而食物的顏色對(duì)人心理有很大的影響，它可以使人增加食欲，也可以使人倒胃口。流口水了嗎？5ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024色彩在居住方面的應(yīng)用富麗堂皇的皇宮，賞心悅目的別墅、怡人自得的休閑山莊………無處不存在對(duì)顏色的精心的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。6ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024色彩在慶典中的應(yīng)用7ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024著名的電影導(dǎo)演王家衛(wèi)的每一部電影從某個(gè)角度上來說就是一本色彩學(xué)。平面設(shè)計(jì)中，色彩是什么？色彩不是紅黃藍(lán)綠，色彩是情緒，每一種色彩的選用和調(diào)制，就是每一種心情的表達(dá)。所以，最重要的一點(diǎn)，你必須是個(gè)非常感性的人。

8ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024美國著名的奧斯卡獎(jiǎng)中就有一項(xiàng)是最佳美工獎(jiǎng)。9ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024總之我們生活在一個(gè)千變?nèi)f化的，五彩繽紛的色彩世界，讓我們敲開色彩的大門，真正走在色彩的奇境，去領(lǐng)略真諦。既然色彩和我們的生活息息相關(guān)，那么我們有必要去研究它、認(rèn)識(shí)它、駕馭它并使之為我所用。10ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024什么是色彩？什么是色彩？這是色彩構(gòu)成的首要問題。色彩是光刺激眼睛再傳達(dá)大腦的視覺中樞而產(chǎn)生的一種感覺。色彩是一種視覺神經(jīng)刺激，它的產(chǎn)生是由于視覺神經(jīng)對(duì)光的反應(yīng)。沒有光或視覺神經(jīng)，就沒有色彩（不要以為光就等于色彩）。人對(duì)色彩的完成，首先要有光，要有對(duì)象，要有健康的眼睛和大腦、其中缺一不可。色彩的發(fā)生，是光對(duì)人的視覺和大腦發(fā)生作用的結(jié)果，是一種視知覺。由此看來，需要經(jīng)過光——眼——神經(jīng)的過程才能見到色彩。所以說色彩是光、眼、腦、視神經(jīng)的綜合產(chǎn)物11ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024什么是色彩構(gòu)成？色彩構(gòu)成又可稱為“色彩的相互作用”，它研究配色的創(chuàng)造，即將復(fù)雜的視覺表面現(xiàn)象還原為最基本的要素，運(yùn)用心理物理學(xué)的原理去發(fā)現(xiàn)、把握和創(chuàng)造盡可能美的色彩效果。12ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024

1676年，英國物理學(xué)家牛頓用三棱鏡發(fā)現(xiàn)了日光（太陽光）的七色帶，即一束白光經(jīng)過一個(gè)三棱鏡的折射后形成了連續(xù)的七種顏色的光帶（赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫），從而揭開了陽光與自然界一切色彩現(xiàn)象的科學(xué)奧秘。牛頓的光學(xué)原理我們把這種牛頓分解日光的現(xiàn)象稱作光譜（或光的分解）13ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024牛頓光學(xué)原理的概要說明來自太陽的每一道光線是由以不同速度振動(dòng)的波組成的。在我們心智中產(chǎn)生的色彩感覺是我們的視覺對(duì)不同波長作出反應(yīng)的方式。讓一束光線透過一塊棱柱形的玻璃，然后讓它反射在一張白紙上，通過這種現(xiàn)象可以證實(shí)上述原理。當(dāng)光束以不同的角度(根據(jù)它們的波長)穿過棱柱時(shí)，光束就會(huì)折射，然后以不同的色彩反射在白紙上。我們的視覺在稱為光譜的窄帶上識(shí)別這些作為單個(gè)色條的顏色。在這個(gè)光譜上很容易識(shí)別的主要顏色是赤、橙、黃、綠、藍(lán)、藍(lán)-紫和紫(科學(xué)家用“靛青”一詞取代藝術(shù)家所稱的藍(lán)-紫)。但是，當(dāng)這些顏色逐漸調(diào)和在一起時(shí)，我們就能看到它們之間的中間的過渡色。14ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024光跟色的關(guān)系色彩始于光，也源于光，包括自然光與人工光。光線微弱的話，色彩也就微弱;光線明亮的地方，色彩就可能特別強(qiáng)烈。當(dāng)光線微弱的時(shí)候，如黃昏和黎明，不容易辨別不同的色彩。在明亮的光線和陽光下，如在熱帶氣候下，色彩看來就比原色更加強(qiáng)烈。一句話：沒有光就沒有色，光是色產(chǎn)生的原因，有什么樣的光就會(huì)產(chǎn)生什么樣的色；色是光產(chǎn)生的結(jié)果。

15ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024什么是光源及什么是光源光宇宙間凡是能自身發(fā)光的物體我們稱之為光源，光可分為自然光與人工光（人造光）；比如霓虹燈、飾燈、燭燈、煤氣燈、電燈等為人工光；太陽光和火山爆發(fā)發(fā)出的火光稱之為自然光。由光源發(fā)出的光即為光源光16ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024什么是透射光？光源光穿過透明或半透明物體后再進(jìn)入視覺的光線，稱為透射光，透射光的亮度和顏色取決于入射光穿過被透射物體之后所達(dá)到的光透射率及波長特征。17ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024什么是反射光？反射光是光進(jìn)入眼睛的最普遍的形式，在有光線照射的情況下，眼睛能看到的任何物體都是該物體的反射光進(jìn)入視覺所致。18ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024什么是物體色？物體色指的是物體的本身不發(fā)光，而是光源經(jīng)物體的吸收、反射，反映到視覺中的光色感覺。我們?nèi)粘Ｋ姷降姆前l(fā)光物體會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色。一個(gè)物體的色彩由它的表面和投照光兩個(gè)因素決定。例如，在白色日光的照射下，白色表面幾乎反射全部光線，黑色表面幾乎吸收全部光線，因此會(huì)呈現(xiàn)出白、黑不同的物體色。藍(lán)色表面吸收日光中藍(lán)以外的其他色光而反射藍(lán)色光。當(dāng)投照光由白色變?yōu)閱紊鈺r(shí)，情況就不同了，例如，同樣是白色的表面，用綠光照射的時(shí)候因?yàn)橹挥幸惶幘G色光可以反射，因此就會(huì)呈現(xiàn)綠的色彩，而紅色表面由于沒有紅光可以反射，而把綠色的投照光吸收掉，因此呈現(xiàn)偏黑的顏色。

19ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024什么是固有色？固有色，通常是指物體在正常的白色日光下所呈現(xiàn)的色彩特征。由于它最具有普遍性，在我們的知覺中便形成了對(duì)某一物體的色彩形象的概念。這是一種相對(duì)的色彩概念，然而，從實(shí)際方面來看，即使日光也是在不停地變化中，何況任何物體的色彩不僅受到投照光的影響，還會(huì)受到周圍環(huán)境中各種反射光的影響。所以物體色并不是固定不變的。強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)自然色彩的印象派畫家，反對(duì)以固有色的概念表現(xiàn)畫面，他們認(rèn)為色彩瞬息都在變化，必須從自然中觀察、捕捉，才能畫出真實(shí)的色彩氣氛。但即使如此，固有色的概念仍舊不能被排除，因?yàn)槲覀冊谏钪?，需要有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的、來自以往經(jīng)驗(yàn)中的色彩印象來表達(dá)某一物體的色彩特征。即使在繪畫中，固有色也具有很大的象征意義和現(xiàn)實(shí)性的表現(xiàn)價(jià)值，當(dāng)畫面的色彩以固有色的關(guān)系存在時(shí)，往往給人以現(xiàn)實(shí)主義的印象。而固有色的印象被抽象出來使用時(shí)，會(huì)具有象征的含義，如綠色是青草、莊稼和樹葉的色彩，因此它常常被作為和平的象征用在許多具有象征意義的設(shè)計(jì)中。在具體的實(shí)用設(shè)計(jì)中，20ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024原色原色的概念原色的分類21ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024什么是原色（primarycolour）？牛頓的光學(xué)原理中，通過種種試驗(yàn)得出結(jié)論：紅、綠、藍(lán)三種顏色通過不同比例的混合可以合成其它大多數(shù)顏色；而其它任意顏色不管按何種比例混合均無法合成紅、綠、藍(lán)中的任意一種顏色。我們把不能由其它的顏色混合而成的顏色稱之為原色。原色，又稱為第一次色，或稱為基色。原色的色純度最高，最純凈、最鮮艷?？梢哉{(diào)配出絕大多數(shù)色彩，而其他顏色不能調(diào)配出三原色。22ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024原色的分類原色的分類色光三原色色料三原色23ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024色光三原色色光的三原色指的是:紅、綠、藍(lán)即Red、Green、Blue簡稱為RGB24ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024我們前面講的原色都是建立在光的基礎(chǔ)之上的，通過不同的光一般可以混合出相應(yīng)的其它的光；而現(xiàn)實(shí)生活中我們穿的衣服、用的書籍、市場里出售的各種美麗的布衣和綢緞等等并不是用光合成的，而是用各種顏料合成的；那么顏料有沒有類似光的合成原理??？答案是肯定的，我們穿的衣服有五顏六色，我們從超市里購買的各種顏料也有很多種類，但各種顏料歸根結(jié)底大都可以由紅、黃、藍(lán)三種顏料按不同的比例混合而成。而其它顏色的顏料不管如何混合也無法混合出紅、黃、藍(lán)三種顏料25ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024色料三原色色料三原色指的是:紅、黃、藍(lán)即Red、Yellow、Blue但是色料中的紅色并不是純正的紅，而是洋紅或品紅，我們用字母M（Magenta）表示

同樣色料中的藍(lán)色也不是純正的藍(lán)色，而是青色，我們用字母C（Cyan）表示這樣以來，色料的三原色即用CMY表示26ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024什么是加色三原色和減色三原色我們通過把色光的三原色和色料的三原色進(jìn)行不同比例混合后發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：RGB三色混合在一起就變成白色，混合后產(chǎn)生的顏色的明度會(huì)越來越亮，我們把色光三原色的混合，亦稱為加色混合，兩種色光混合后，光度高于兩色各自原來的光度，合色愈多，被增強(qiáng)的光線愈多，就愈近于白。比如：電視機(jī)上的基色就是紅、綠、藍(lán)，各種其它色光都是由此調(diào)出的。而顏料三原色通過混合后明度會(huì)越來越暗，調(diào)配次數(shù)越多，純度越差，越是失去它的單純性和鮮明性。原理上CMY混合在一起就變成黑色；我們稱之為減色混合。各組顏色的混合都接近黑。但實(shí)際上只是變成不鮮明的濃色而已，并不是真正的黑色，因此印刷上會(huì)在三色以外再加上一個(gè)黑色(black)，用CMYK四色。27ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024什么是間色？由兩種原色混合出的色稱為間色，也稱之為“次生色”或“第二次色”28ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024什么是復(fù)色由兩種間色混合產(chǎn)生的色稱之為復(fù)色，即三次生色。29ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024美術(shù)教科書講的是繪畫顏料的使用，筆者看到大多數(shù)教材及著作中都是稱紅、黃、藍(lán)為三原色。然而在美術(shù)實(shí)踐中和生產(chǎn)操作中的情況與教科書上說的并不一致。彩色印刷的油墨調(diào)配、彩色照片的原理及生產(chǎn)、彩色打印機(jī)設(shè)計(jì)以及實(shí)際應(yīng)用，都是黃、品紅、青為三原色。彩色印刷品是以黃、品紅、青三種油墨加黑油墨印刷的，四色彩色印刷機(jī)的印刷就是一個(gè)典型的例證。30ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024世間萬物一般均有一定的屬性，通過屬性進(jìn)行描述該事物；通過屬性可以區(qū)別事物之間的不同之處。比如在區(qū)分人時(shí)我們可以用：是男人還是女人？身高？體重？膚色？國籍等，通過使用以上針對(duì)人的各種屬性可以比較容易的描述人的特征和區(qū)別與他人的不同之處。通過研究發(fā)現(xiàn)顏色也有幾個(gè)屬性，我們可以通過顏色屬性用于描述或區(qū)分不同的顏色。31ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024色的三屬性色相、明度、和純度即色的三屬性32ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024色相（英語單詞是hue)色相指的是顏色的相貌，即顏色的名稱。是光從物體反射或透過物體傳播的顏色，比如：紅色、綠色、藍(lán)色、黑色、咖啡色……一種顏色為什么稱之為紅色、綠色---，是由于歷史的發(fā)展及約定成俗的稱呼；久而久之公眾都這么稱呼。有的顏色和我們現(xiàn)實(shí)生活中存在的某些事物的顏色類似，我們形象的稱呼為：瓦藍(lán)色、天藍(lán)色、蛋黃色、橘紅色、咖啡色、草綠色………。33ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024色相是一般的色彩名稱紅、藍(lán)、綠，等等--用來稱謂對(duì)在可視光線中能辨別的每種波長范圍的視覺反應(yīng)。色相指示了一種顏色在色譜或色輪中的位置。每一種顏色實(shí)際上存在著很多微妙的變化，盡管它們都始終使用簡單的色彩名稱。例如，很多紅色在性質(zhì)上與純粹的紅色大不相同，但我們?nèi)匀灰约t的色相來識(shí)別它們。此外，把一種顏色添加到另一種顏色會(huì)改變這種顏色的色相;這實(shí)際上改變了光的波長。任何兩種顏色的混合可以創(chuàng)造出無限的層次(變體)--例如，黃色與綠色之間。為了概念的清晰，藝術(shù)家一般把色相放在十二個(gè)層次的色輪上來確定(辨別或命名)色相。34ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024明度（英語單詞是brigtness)指的是色彩的明暗程度,也有的書說明度指的是顏色中包含黑白成分的多少。（也有的稱它為灰度）20多年前大多數(shù)電視機(jī)還是黑白顯像管，不像現(xiàn)在的彩色顯像管，在看黑白電視機(jī)的時(shí)候，里面的圖像并不全是黑白兩種顏色，而是含有大量的灰色；如果把彩色照片拿到復(fù)印機(jī)去復(fù)印就可以看到不同的彩色對(duì)應(yīng)不同的灰色。在所有的顏色當(dāng)中，黃色是明度最高的，黃色里面含有的黑色或灰色成分是最少的，所以當(dāng)復(fù)印淺黃色的資料時(shí)，復(fù)印出來的幾乎是白色，或者說在復(fù)印出來的紙張上黃色不明顯。35ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024一種顏色的色調(diào)范圍可以通過把黑色或白色增加在色相上來產(chǎn)生。這說明色彩有不同于色相的特性。被稱為明暗的色彩特性對(duì)色彩的明和暗，或一種顏色反射的光量進(jìn)行區(qū)分。在最亮與最暗之間存在著很多明暗層次。要改變一種顏色的明暗，我們必須把它與另一種更亮或更暗的顏色相調(diào)和。不會(huì)改變色相的亮色與暗色只有黑色和白色。36ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024純度（英語單詞是saturation)純度（也有的書上稱之為飽和度、彩度、濃度、艷度）指的是色彩的純凈程度，也可以說是指色相感覺明確即鮮艷的程度。37ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024純度是色彩的一種屬性，涉及在一種色彩中光的性質(zhì)。我們使用純度一詞來區(qū)分同一色相中較明亮或較渾濁的色調(diào);即區(qū)分一種顏色的飽和程度或出自灰色和中性色的顏色的強(qiáng)度。飽和的程度或最純的顏色，實(shí)際上可以從透過三棱鏡38ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024比如兩杯同樣體積的水里，放入少量的紅色顏料和放入多量的紅色顏料是不一樣的。這是因?yàn)閮杀锇募t色顏料的濃度不一樣。39ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024當(dāng)綠色混入白色時(shí)，雖然仍有綠色的特征，但其鮮艷度降低了，明度提高了，成為淡綠色；當(dāng)它混入黑色時(shí)，鮮艷度也降低了，明度變暗了；當(dāng)混入了與綠色明度相似的中性灰色，它的明度沒變，而純度降低了，而純度也降低了，成為了灰綠色。一個(gè)顏色的純度的變化，我們主要是往其中混入黑、灰、白三種顏色來檢驗(yàn)或測試的。40ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024不同的色相不但明度不等，純度也不相等。顏色中，純度最高的色相是紅色（因其光波最長）。大自然中很少存在純度為100%或接近100%的顏色，如：純紅色、純綠色、純藍(lán)色等；人眼能感受的色彩大多數(shù)是含灰色的色，即純度變化色。只有純度的變化，才能使色彩顯得豐富；只有對(duì)色彩純度的挖掘達(dá)到精微的程度，才能算是一個(gè)嚴(yán)格的、經(jīng)驗(yàn)豐富的色彩設(shè)計(jì)家。41ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024什么是有彩色、無彩色、特殊色有彩色：均含有三種要素（屬性），即色相、明度、飽和度的顏色為有彩色。無彩色：只有明度，沒有色相和純度，如：黑、白、灰色為無彩色。特殊色：金色、銀色、熒光色為特殊色，因?yàn)檫@三種顏色是無法用任何顏色配出來的。比如鍍金的金牌、銀牌、揮舞的熒光棒、照明用的熒光燈、鍍有金色的書籍等，上面的顏色是由專門從某些礦石里提煉出來然后再想辦法鍍到相應(yīng)的承載物上。42ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024中性色不是所有的物體都有色彩的性質(zhì)。一些是黑色的、白色的或灰色的，它們看起來不同于色譜上的任何顏色。在那些東西中沒有發(fā)現(xiàn)色彩的性質(zhì);它們的區(qū)別僅在于它們反射光的數(shù)量上。因?yàn)槲覀儾荒茉诤?、白和灰中辨別出任何一種顏色，它們便被稱為中性色。這些中性色實(shí)際上反映了在一種光線中色彩波長變化的數(shù)量。一種中性色，白色，可以視為所有顏色的存在，因?yàn)樗前l(fā)生在一個(gè)表面反射不在同等程度上所有顏色的波長。那么黑色一般被視為沒有顏色，因?yàn)樗窃谝粋€(gè)表面上均勻吸收了所有色光，而沒有反射任何色光的結(jié)果，絕對(duì)的黑色很少有，除非在很深的山洞中。因此，大多數(shù)黑色仍然包含一些被反射的色彩的痕跡，不過很輕微。任何灰色都是一種不純的白色，因?yàn)樗皇遣糠址瓷渌猩獾慕Y(jié)果。如果反射光的數(shù)量很大，灰色就比較亮;如果數(shù)量小，灰色就較暗。43ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024色彩象征以某種顏色代表某種抽象觀念叫色彩象征。色彩的象征在世界范圍內(nèi)是有共性的東西，但也有存在著很大的民族差異。談象征問題時(shí)應(yīng)和具體事物結(jié)合起來，抽象的談某色象征什么是不正確的。44ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024淺談一些色彩象征的含義45ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/202446ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/202447ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024顏色的種類很多，我們?nèi)绾稳フJ(rèn)識(shí)及把握顏色是擺在每位色彩愛好者一個(gè)棘手的問題，色彩學(xué)家根據(jù)研究創(chuàng)造出了色相環(huán)和色立體的模型，根據(jù)模型我們逐漸把顏色系統(tǒng)化和理論化。我們首先講解色相環(huán)的相關(guān)知識(shí)48ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024色相環(huán)我們把不同的顏色，比如把紅、綠、藍(lán)、黃、紫等顏色首尾相接構(gòu)成一個(gè)環(huán)狀，即為色相環(huán)。色相環(huán)一般為5個(gè)，6個(gè)，或8個(gè)主要色彩為基礎(chǔ)，并分別配出中間的顏色，分為10、12、16格。其中有名的為伊頓色相環(huán)以紅黃藍(lán)三色構(gòu)成主色相，呈等邊三角形，通過細(xì)分得12格。蒙塞爾色相環(huán)以五色為基礎(chǔ)，再細(xì)分為10個(gè)顏色，構(gòu)成一個(gè)10色相環(huán)，每個(gè)色相再細(xì)分為10個(gè)，則出現(xiàn)了100格。其實(shí)我們每個(gè)人均可自己組建自己的色相環(huán)，但自己組建的色相環(huán)缺乏科學(xué)性和準(zhǔn)確性，現(xiàn)有的由色彩學(xué)家建立的色相環(huán)經(jīng)歷了試驗(yàn)證明是比較科學(xué)和精確的。單擊查看色相環(huán)的相關(guān)圖像49ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/202450ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/202451ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024下面我們講解一下12色相環(huán)和24色相環(huán)52ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024十二色相環(huán)53ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/202454ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/202424色相環(huán)

色相環(huán)最重要的就在顏料比例的調(diào)和

55ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024色相環(huán)表示顏色的缺點(diǎn)色相環(huán)只是簡單的描述了顏色之間的關(guān)系，簡單的把顏色理論化和系統(tǒng)化；但色相環(huán)是平面（二維）的，只是用色相來表示顏色之間的聯(lián)系，不能完美的表示出色彩的三要素之間的關(guān)系。因?yàn)樯喹h(huán)只是建立在色相基礎(chǔ)之上的，不能表示出色相和飽和度及明度之間的關(guān)系。我們下面開始看看色立體吧56ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024色相環(huán)我們認(rèn)識(shí)的差不多了，那么我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)以下色立體我們能在現(xiàn)實(shí)生活及學(xué)習(xí)當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)碰到這種情況：我想給自己的作品添加某種顏色，腦海中想到了，可無法用電腦或者顏料配比出來，或者說根本就不知道如何下手當(dāng)我們不認(rèn)識(shí)某個(gè)字的時(shí)候我們可以通過查閱字典等工具查找到想要的字，能不能把各種顏色也制作成字典的樣式，方便查找應(yīng)用？單擊查看字典樣式57ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024考考你：知道在清朝出了一本什么字典，它收錄的漢字?jǐn)?shù)量是最多的？58ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024色彩學(xué)家由字典得到啟示，把顏色和字典連接起來，制作出來關(guān)于顏色的字典---色立體色彩有三個(gè)屬性，即色相、明度、純度，我們把三要素做成立體坐標(biāo)，構(gòu)成一個(gè)色彩樹。單擊查看什么是色立體59ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024什么是色立體為了認(rèn)識(shí)、研究與應(yīng)用色彩，我們將千變?nèi)f化的色彩按照它們各自的特性，按—定的規(guī)律和秩序排列，并加以命名，這稱之為色彩的體系。色彩體系的建立，對(duì)于研究色彩的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、系統(tǒng)化以及實(shí)際應(yīng)用都具有重要價(jià)值，它可使我們更清楚、更標(biāo)準(zhǔn)地理解色彩，更確切地把握色彩的分類和組織。具體地說，色彩的體系就是將色彩按照三屬性，有秩序地進(jìn)行整理、分類而組成有系統(tǒng)的色彩體系。這種系統(tǒng)的體系如果借助于三維空間形式，來同時(shí)體現(xiàn)色彩的明度、色相、純度之間的關(guān)系，則被稱之為“色立體”。60ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024采用色立體表示顏色的優(yōu)點(diǎn)色立體，好似一部色彩大詞典，是一部極為科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化以及實(shí)用化的工具書。首先，它科學(xué)地采用色立體體系編號(hào)為色彩定名。以往常用的慣用色名法和基本色名法，雖在實(shí)際運(yùn)用中很普遍，但缺乏科學(xué)性與準(zhǔn)確性，一般只能用這些色名使人想象色彩的大概面貌，難以準(zhǔn)確地運(yùn)用和傳達(dá)色彩信息，更難以在國際上進(jìn)行交流。采用色立體表示法則很好的彌補(bǔ)了常規(guī)命名色彩的缺點(diǎn)?？纯丛O(shè)計(jì)師們是如何使用色彩工具的61ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024配色寶典偶可不是葵花寶典阿！62ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024色立體的種類我們知道創(chuàng)造字典的人由于根據(jù)不同角度所創(chuàng)造出來的字典往往不一樣，比如有的字典是根據(jù)拼音的規(guī)律來創(chuàng)造字典的，有的字典是根據(jù)偏旁部首來創(chuàng)造字典的。同樣一個(gè)漢字由于字典的創(chuàng)造角度的不同而所在的位置往往不一樣，那么色彩字典是否也有類似情況？答案是肯定的現(xiàn)今世界上流行和通用的色立體有三種，它們分別是：美國蒙塞爾色立體德國奧斯特瓦德色立體日本色研色立體所有的顏色都在其中對(duì)號(hào)入座，然而由于創(chuàng)造色彩字典的角度不一樣，同樣一種顏色在不同的色彩字典中所處的位置往往是不一樣的。63ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024奧斯特瓦德（1853－1952），是德國的物理化學(xué)家，因創(chuàng)立了以其本人為名字的表色空間，而獲得諾貝爾獎(jiǎng)。單擊查看各類色立體的區(qū)別和聯(lián)系64ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024色立體的空間立體模型形狀有多種，但其基本共同點(diǎn)是：粗略的比擬是近似地球的外形。其貫串球心的中心垂直軸為明度的標(biāo)尺，上端(“北極”)是高明度白色，下端(“南極”)則是最低明度的黑色，赤道線(類似地球的水平赤道線或傾斜的黃道座標(biāo)曲線)為各種標(biāo)準(zhǔn)色相，水平切面均代表同明度水平的可供采用的全部色階。愈接近外緣(“地球”的表層)色愈飽和，彩度愈高：愈接近中心垂直軸，其中摻和的同一明度的灰則愈多。因?yàn)樗蓄伾募兩嗪拖鄳?yīng)明度的灰之間的最大數(shù)量的飽和等級(jí)是在明度的中段展現(xiàn)的，而高明度或低明度的色則分別接近白和黑，所以，在圓錐形或球形色立體模型中，每只標(biāo)準(zhǔn)色相的最大直徑大致是在中間，并向兩極逐漸縮小。近現(xiàn)代一些研究者對(duì)色立體學(xué)說眾說紛紜，各有各的見地。其中蒙塞爾色立體經(jīng)過測色學(xué)的修正，是迄今為止最科學(xué)的，而使用的概念又與我們的習(xí)慣相同，以該體系為基礎(chǔ)的配色研究成果較多，應(yīng)用也非常普及所以：我們重點(diǎn)講解蒙塞爾色立體65ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024蒙塞爾色立體蒙塞爾色立體是由美國教育學(xué)家、色彩學(xué)家、美術(shù)家蒙塞爾創(chuàng)立的色彩表示法。該法是以色彩三要素為基礎(chǔ)，色相稱為Hue，簡稱為H，明度稱為Value,簡稱為V，純度為Chroma,簡稱為C，（即HVC)注意：有的書上及軟件上（比如ps軟件）把：色相用h表示；純度(飽和度)用S表示；明度(亮度)用B表示，這是用微軟的window的顏色名稱來表示的(即HSB)該色立體是由多個(gè)色相環(huán)（圓）和通過圓心并垂直于色相環(huán)（圓）的垂直坐標(biāo)軸構(gòu)成。66ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024蒙塞爾色立體概圖色相環(huán)明度軸純度半徑67ps教學(xué)課件色彩構(gòu)成5/9/2024蒙塞爾色立體的構(gòu)成概述色相環(huán)：

是以紅(R)、黃(Y)、綠(G)、藍(lán)(B)、紫(P)心理五原色為基礎(chǔ)，再加上它們的中間色相：橙(YR)