《登勃朗峰-馬克·吐溫核心素養(yǎng)目標教學設計、教材分析與教學反思-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》_第1頁
《登勃朗峰-馬克·吐溫核心素養(yǎng)目標教學設計、教材分析與教學反思-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》_第2頁
《登勃朗峰-馬克·吐溫核心素養(yǎng)目標教學設計、教材分析與教學反思-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》_第3頁
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文檔簡介

《登勃朗峰-馬克·吐溫》導學案一、導學目標：1.了解《登勃朗峰》的作者馬克·吐溫及其代表作品。2.理解小說《登勃朗峰》的主題和故事情節(jié)。3.探討小說中的人物形象和情感表達。4.分析小說中的文學技巧和風格特點。二、導學內(nèi)容：1.作者簡介：馬克·吐溫（MarkTwain，1835-1910），美國聞名作家，代表作品有《哈克貝利·費恩歷險記》、《湯姆·索亞歷險記》等。他以幽默奚落的文風和對社會現(xiàn)實的揭露而聞名。2.小說介紹：《登勃朗峰》是馬克·吐溫的一部短篇小說，講述了主人公在攀登瑞士聞名山峰勃朗峰時，與一位奇奧的女士的相遇和交流。故事情節(jié)曲折，情感精致，富有哲理。3.人物分析：主人公是一個英勇而富有冒險精神的年輕人，他在攀登勃朗峰時展現(xiàn)出了剛強和毅力。而奇奧的女士則代表著智慧和奇奧，對主人公的人生觀和價值觀產(chǎn)生了深遙影響。4.主題探討：小說主要探討了人生的意義和追求，通過主人公的經(jīng)歷和成長，表達了對勇氣、愛情和友情的理解。同時也反映了作者對人性和社會現(xiàn)實的深刻思考。5.文學技巧分析：馬克·吐溫運用了豐富的比喻和象征手法，通過描繪自然景觀和人物形象，展現(xiàn)了作品的藝術感染力和思想深度。敘事流暢，情節(jié)跌宕升沉，引人入勝。三、導學問題：1.你對馬克·吐溫的作品有何了解？他的文風和主題特點是什么？2.你覺得《登勃朗峰》這個故事傳達了怎樣的主題和情感？3.你對主人公和奇奧女士的人物形象有何看法？他們之間的干系如何？4.你認為作者通過怎樣的文學技巧和描寫手法展現(xiàn)了小說的藝術魅力和思想深度？5.你覺得《登勃朗峰》這個故事給你留下了什么樣的啟迪和思考？四、拓展閱讀：1.馬克·吐溫的其他代表作品，如《哈克貝利·費恩歷險記》、《湯姆·索亞歷險記》等。2.探討其他文學作品中關于人生意義和追求的主題，如《老人與?！贰ⅰ稏|游記》等。3.欣賞其他描寫自然景觀和人物情感的文學作品，如雨果的《悲涼世界》、莫泊桑的《羊脂球》等。五、總結(jié)反思：通過本次導學，我們對馬克·吐溫的《登勃朗峰》有了更深入的了解，體會到了作品中蘊含的深刻哲理和情感表達。希望同硯們在閱讀和思考的過程中，能夠感悟到人生的

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