部編版小學(xué)二年級語文下冊《楓樹上的喜鵲》課件

第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)喜鵲這是什么動物？誰來給我們介紹一下喜鵲？《牛郎織女》中的鵲橋。

喜鵲深受人們的喜愛，它們是幸福的象征，被人們認(rèn)為是報(bào)喜鳥。9

楓樹上的喜鵲朗讀課文，了解大意。自讀提示：

借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字查字典。讀通句子，不唱讀，不回讀，標(biāo)出自然段序號。想一想：讀了課文，你知道了什么？認(rèn)讀詞語渡口綠蔭遮蔽撐著拼音字母山岡懂得答案dùyīnbìchēnɡpīnmǔɡānɡdǒnɡàn“拼、蔭”都是前鼻音。“渡”的聲母是“d”?！氨巍钡穆暷甘恰癰”?！皩弊x一聲，不要讀成三聲。渡口綠蔭遮蔽撐著拼音字母山岡懂得答案dùyīnbìchēnɡpīnmǔɡānɡdǒnɡàn開火車讀一讀識記生字

做“撐船、撐傘”的動作，識記“撐”字。加一加：掌度渡陰蔭撐并拼董懂安案氵扌艸忄木扌減一減：每母剛岡刂插圖識記：借助課文插圖認(rèn)讀詞語“綠蔭、遮蔽、渡口”。初讀課文，了解大意。把字音讀正確，把句子讀通順。

默讀課文，想想“我”喜歡的是什么。我喜歡（），喜歡（），喜歡（），喜歡（），更喜歡（）。指導(dǎo)書寫傘姨弟便觀察這4個字的特點(diǎn)，說一說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。左右結(jié)構(gòu)，左邊“女”的橫變提，不出頭，“弓”要寫得寬一些，稍扁。上下結(jié)構(gòu)，上部撇捺舒展，豎寫在豎中線上。傘姨獨(dú)體字，注意中間“橫折、橫、豎折折鉤”這幾個筆畫的安排和書寫。右邊第一筆是短橫，中部“曰”上展下收。弟便第2課時(shí)回顧課文聽寫詞語：好像說話童話阿姨對岸弟弟讀第1—4自然段：我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。你看到了一棵怎樣的楓樹？它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。

仔細(xì)觀察“蔭”和“蔽”,你發(fā)現(xiàn)了什么？蔭蔽綠蔭遮蔽它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。作者將樹比作傘，并用“遮蔽”這個動詞，寫出了楓樹高大、繁茂的特點(diǎn)。讀第1自然段：渡口旁有這樣一棵楓樹，作者喜歡它嗎？我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。課文中反復(fù)提到“我喜歡”，“我”喜歡的是什么？我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我真是喜歡極了。初讀課文第5—13自然段，了解大意。“楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。”其實(shí)，“我”更喜歡站在楓樹下抬頭看喜鵲窩，你知道為什么嗎？六只喜鵲弟弟的到來，可把喜鵲阿姨忙壞了，她在忙什么呢？

默讀課文第5—13自然段，讀后交流：喜鵲阿姨在忙什么？我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……喜鵲阿姨教喜鵲弟弟干什么了？教唱歌做學(xué)自己發(fā)明的拼游戲音字母想象補(bǔ)白：喜鵲阿姨僅僅只是教了這三件事嗎？從哪里可以看出來？

我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……省略號嘗試用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。練習(xí)說話思考：喜鵲阿姨為什么要教喜鵲弟弟這么多本領(lǐng)？如果你是喜鵲弟弟，你想說點(diǎn)什么？

指導(dǎo)書寫教游戲母喜鵲阿姨是怎樣教喜鵲弟弟的？“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、o、e。喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”讀第9—13自然段，說一說喜鵲阿姨還教給小喜鵲什么了？我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么？”喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”想象補(bǔ)白，創(chuàng)“喜歡”之境找出喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話，讀一讀。鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。

喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”想象寫話喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想想他們還會說什么。仿照課文形式，合作創(chuàng)編。我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“______________________________________”喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“______________________________________”想象補(bǔ)白第二天一早，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一遍遍地從窩里展翅飛出去。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“______________________________________”喜鵲阿姨輕輕地啄了啄喜鵲弟弟，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“__________________________________________”布置作業(yè)根據(jù)自己的愛好自主選擇作業(yè)：把童話故事《楓樹上的喜鵲》講給爸爸媽媽聽。續(xù)寫故事，繪本創(chuàng)意制作：《楓樹上的喜鵲》之二、之三等系列。讀一讀作者郭風(fēng)的其他童話故事。板書設(shè)計(jì)喜歡極了楓樹上的喜鵲楓樹、喜鵲窩喜愛喜鵲發(fā)現(xiàn)窩里有六只小喜鵲喜歡極了喜鵲弟弟長得真快好極了聽喜鵲對話真高興口語交際：推薦一部動畫片創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我知道你們都很喜歡看動畫片，今天就讓我們一起走進(jìn)動畫片的世界，去感受動畫片帶給我們的樂趣。平時(shí)，你都看過哪些動畫片呢？《哪吒鬧?！?/p>

《大頭兒子和小頭爸爸》

《熊出沒》

《黑貓警長》

《小豬佩奇》在這么多的動畫片中，給你印象最深的是哪一部？聽一聽，你能猜出是哪部動畫片的主題曲嗎？《喜羊羊與灰太狼》《大耳朵圖圖》這些動畫片中，給你印象最深的是哪一部呢？很多同學(xué)喜歡看《小豬佩奇》，可是老師沒有看過，誰能把這部動畫片推薦給老師，讓老師也有想看的興趣呢？學(xué)習(xí)推薦，練習(xí)說話在介紹動畫片時(shí)，可以選擇其中最吸引人的片段或是一個角色來介紹；在介紹時(shí)，語速要適中，讓大家都能聽清楚。方法指導(dǎo)：學(xué)習(xí)推薦：以《小豬佩奇》為例。1.說角色：《小豬佩奇》給你留下了怎樣的印象？其中最吸引你的是誰？為什么吸引你？2.說片段：《小豬佩奇》中你最喜歡哪個片段？給大家講一講。3.結(jié)合視頻，說說小豬佩奇的特點(diǎn)。說話要注意速度，不能過快，要讓別人聽清楚。推薦練習(xí)：哪一部動畫片給你留下的印象最深？為什么？其中最吸引你的角色是誰？你覺得哪個地方最精彩？認(rèn)真傾聽：要了解別人講的主要內(nèi)容。你聽到他介紹了哪部動畫片？主要角色是誰？他介紹了哪個精彩片斷？姓名：動畫片名稱：普通話清晰，語速恰當(dāng)態(tài)度大方，有禮貌描述的動畫角色清楚講的故事完整星級評價(jià)：星級評價(jià)：星級評價(jià)：星級評價(jià)：得星總數(shù)：建議：由扶到放，自由練說小組練習(xí)：一名同學(xué)說，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并畫星星進(jìn)行評價(jià)。推薦得星最多的同學(xué)，在全班匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并進(jìn)行評價(jià)。全班展示：各小組推薦一名同學(xué)在全班進(jìn)行展示。評選班級“小小推薦家”。