中考語文一輪復(fù)習(xí)課件：名著導(dǎo)讀《昆蟲記》

昆蟲記

中考一輪復(fù)習(xí)名著之《昆蟲記》是一部引人入勝的書,是法國昆蟲學(xué)家法布爾花了足足三十年時(shí)間寫就的十卷本科普巨著。書中,法布爾根據(jù)觀察獲得的第一手材料,將昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性生動(dòng)地描寫出來,揭開了昆蟲世界一個(gè)又一個(gè)的奧秘:蟬在地下“潛伏”四年才鉆出地面,卻只能在陽光下活五個(gè)多星期;螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人;切葉蜂能夠不憑借任何工具,精確地“剪”下大小適當(dāng)?shù)膱A葉片來做巢穴的蓋子……為了揭開這些奧秘,法布爾像偵探似的長時(shí)間追蹤觀察昆蟲,不斷地假設(shè),反復(fù)地推理,嚴(yán)密地求證,一步一步地逼近真相。每個(gè)奧秘的揭開過程都充滿了曲折和反復(fù)。因此,閱讀《昆蟲記》便成為讓人驚嘆不已、欲罷不能的探索與發(fā)現(xiàn)之旅?！独ハx記》之所以引人入勝,與法布爾獨(dú)特的研究方法有關(guān)。在法布爾那個(gè)時(shí)代,一般昆蟲學(xué)家的研究是把昆蟲裝在木盒里,浸在酒精里,睜大眼睛觀察昆蟲的觸角、上顎、翅膀、足等,極少去思考這些器官的功能,不重視研究昆蟲的本能與習(xí)性。法布爾一反常規(guī),用野外觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來研究昆蟲的本能與習(xí)性。他曾這樣反駁當(dāng)時(shí)有些人對他的責(zé)難:“你們是把昆蟲開膛破肚,而我是在它們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究;你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西,而我則使得人們喜歡它們;你們在酷刑室和碎尸場里工作,而我是在蔚藍(lán)的天空下,在鳴蟬的歌聲中觀察;你們用試劑測試蜂房和原生質(zhì),而我卻研究本能的最高表現(xiàn);你們探究死亡,而我卻探究生命。”法布爾從不滿足于僅僅記錄昆蟲的生活,他關(guān)注的是昆蟲活生生的生命過程。他對于昆蟲的形態(tài)、習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍和死亡的描述,處處洋溢著對生命的尊重、對自然萬物的贊美。這種敬畏生命的情懷,給《昆蟲記》這部科學(xué)著作注入了靈魂和生氣,使之成為“一部很有趣,也很有益的書”(魯迅語)?！独ハx記》的魅力還源于高超的寫作技巧。它行文活潑,語言詼諧,還常常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲世界,讀來情趣盎然。在作者筆下,楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服;小甲蟲“為它的后代做出無私的奉獻(xiàn),為兒女操碎了心”;而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀會(huì)“愉快地進(jìn)食,如果我們喂食的動(dòng)作慢了,它甚至?xí)駤雰喊憧摁[”。多么可愛的小生靈!難怪法國作家羅曼·羅蘭把法布爾稱為“掌握田野無數(shù)小蟲子秘密的語言大師”?！独ハx記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范,無愧于“昆蟲的史詩”之美譽(yù),閱讀這樣美妙的經(jīng)典是一場愉快的精神盛宴。專題一:跟法布爾學(xué)觀察探究提示:1.精讀書中描述法布爾觀察昆蟲的精彩段落,結(jié)合實(shí)例總結(jié)法布爾觀察的經(jīng)驗(yàn)。2.借鑒法布爾的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行實(shí)踐,做好觀察筆記?！緦ｎ}特訓(xùn)】1.【新題型】結(jié)合你對《昆蟲記》整本書的閱讀,判斷下列對昆蟲的描述有誤的一項(xiàng)是(

)A.蟬在地下“潛伏”四年才鉆出地面,卻只能在陽光下活五個(gè)多星期。B.切葉蜂能夠不憑借任何工具,精確“剪”下圓葉片來做巢穴的蓋子。C.解剖被毒蜘蛛咬傷“會(huì)哭鬧”的小麻雀后,發(fā)現(xiàn)它的神經(jīng)被麻醉了。D.楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服。解析:C.原文中被毒蜘蛛咬傷的小麻雀,也會(huì)“愉快地進(jìn)食,如果我們喂食動(dòng)作慢了,它甚至?xí)駤雰喊憧摁[”,所以選項(xiàng)內(nèi)容與原文不符。故選C。2.【新題型】讀完《昆蟲記》,小語驚嘆于法布爾獨(dú)特的研究方法:以野外觀察法研究自然界中的生靈。請你完成以下任務(wù),與小語一起跟著法布爾學(xué)觀察,體會(huì)其科研精神。爬上果樹看螳螂而忘了時(shí)間孜孜不倦、積極探索、專心致志專題二:跟法布爾學(xué)探究探究提示:1.研讀法布爾著力探究的若干個(gè)具體案例,總結(jié)他的科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)。2.借鑒法布爾的經(jīng)驗(yàn),選擇你感興趣的一個(gè)科學(xué)問題,設(shè)計(jì)方案,進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)?！竞诵闹R(shí)點(diǎn)】【專題特訓(xùn)】1.【新題型】下面是班級“《昆蟲記》中作者的探究精神”小組閱讀成果分享現(xiàn)場,請你參與其中,結(jié)合《昆蟲記》內(nèi)容,將對話補(bǔ)充完整。老師:科普作品的寫作目的是

(1)

,增進(jìn)大眾對科學(xué)的了解。因此,我們閱讀《昆蟲記》就要注意體會(huì)作品所蘊(yùn)含的科學(xué)思維、科學(xué)理念以及求真務(wù)實(shí)、積極探索的科學(xué)探究精神。例如作者通過反復(fù)試驗(yàn)證明紅螞蟻不能靠(2)

.

認(rèn)出回家的路,而是靠(3)

。請你再舉出一個(gè)體現(xiàn)作者探究精神的事例。普及科學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確的記憶力嗅覺你:(4)

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.法布爾提出了大頭黑步甲會(huì)因地表環(huán)境改變而采取假死之外逃生方式的假設(shè)。之后他多次實(shí)驗(yàn),把大頭黑步甲放在木頭上、玻璃上、沙土上,還有松軟的泥土地上,發(fā)現(xiàn)它始終采取假死的方式,于是得出假設(shè)不成立的結(jié)論。2.【綜合閱讀·新考向】在學(xué)校組織的名著閱讀交流會(huì)上,針對八年級上冊所涉及的《紅星照耀中國》和《昆蟲記》兩本書,張浩同學(xué)談了自己的閱讀體會(huì):“初讀《紅星照耀中國》,如偶遇一位風(fēng)塵仆仆的長者,雖交流有些困難,待深諳其身世后會(huì)愈加敬重;隨意翻開《昆蟲記》,就像一下子闖進(jìn)了魯迅先生筆下的百草園,邂逅了不少自然界的朋友,找回了童年的奇趣?！闭垙摹都t星照耀中國》和《昆蟲記》兩本書中任選一部,簡析張浩同學(xué)為什么會(huì)有這樣的體會(huì)。示例一:《紅星照耀中國》

是紀(jì)實(shí)作品,用紀(jì)實(shí)手法忠實(shí)地描繪了紅色中國的真實(shí)情況。所寫內(nèi)容已經(jīng)成為過去的歷史,閱讀時(shí)須清楚把握作品所寫事實(shí),最終獲得啟迪。示例二:《昆蟲記》

是科普作品,真實(shí)有趣地再現(xiàn)了昆蟲世界。其行文優(yōu)美,生動(dòng)活潑,充滿了盎然的情趣和詩意,深受青少年讀者的青睞(喜歡)。專題三:跟法布爾學(xué)寫作探究提示:1.從寫作的角度精讀《昆蟲記》,摘抄若干精彩片段,進(jìn)行鑒賞、點(diǎn)評。2.觀察你喜歡的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)法布爾的寫作技巧,進(jìn)行仿寫?！竞诵闹R(shí)點(diǎn)】【專題特訓(xùn)】1.【新題型】閱讀名著,要有合適的關(guān)注點(diǎn),如下表所列。請參照示例,補(bǔ)充表格。擺著”,語言生動(dòng)形象,富有文學(xué)性。試試筋力,有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖幼蟲落地前,“在這里行日光浴,踢踢腿,察仔細(xì),描述準(zhǔn)確,具有科學(xué)性。描寫蟬如寫蟬蛻殼時(shí)皮從背上裂開等內(nèi)容,觀2.【新題型】小星摘抄了《昆蟲記》中一段描寫七星瓢蟲的精彩片段,想從寫作手法的角度對其進(jìn)行批注,請你幫助他完成?！酒巍科咝瞧跋x身體鼓鼓的,像半粒豌豆。鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些鞘翅卻是黃色、紅色或棕色的,沒有斑點(diǎn)。這些鮮艷的顏色具有警戒的作用,可以嚇退天敵。示例一:“嚇退”運(yùn)用了擬人手法,賦予瓢蟲身上的顏色以人的動(dòng)作,生動(dòng)形象寫出瓢蟲身上的顏色有阻嚇作用的特點(diǎn)。讀來語言生動(dòng)活潑,情趣盎然。示例二:

把瓢蟲鼓鼓的身體比喻為“半粒豌豆”,生動(dòng)形象地寫出了瓢蟲體形特點(diǎn)。讀來語言生動(dòng)活潑,情趣盎然。這個(gè)寓言是造謠,蟬并不是乞丐,雖然它需要鄰居們很多的照應(yīng)。每到夏天,它成陣地來到我的門外唱歌,在兩棵高大筱懸木的綠蔭中,從日出到日落,那粗魯?shù)臉仿暢车梦翌^腦昏昏。這種震耳欲聾的合奏,這種無休無止的鼓噪,使人任何思想都想不出來了。有的時(shí)候,蟬與蟻也確實(shí)打一些交道,但是它們與前面寓言中所說的剛剛相反。蟬并不靠別人生活。它從不到螞蟻門前去求食,相反的倒是螞蟻為饑餓所驅(qū)乞求哀懇這位歌唱家。我不是說哀懇嗎?這句話,還不確切,它是厚著臉皮去搶劫的。七月時(shí)節(jié),當(dāng)我們這里的昆蟲,為口渴所苦,失望地在已經(jīng)枯萎的花上,跑來跑去尋找飲料時(shí),蟬則依然很舒服,不覺得痛苦。用它突出的嘴——一個(gè)精巧的吸管,尖利如錐子,收藏在胸部——刺穿飲之不竭的圓桶。它坐在樹的枝頭,不停的唱歌,只要鉆通柔滑的樹皮,里面有的是汁液,吸管插進(jìn)桶孔,它就可飲個(gè)飽了。如果稍許等一下,我們也許就可以看到它遭受到的意外的煩擾。因?yàn)猷徑芏嗫诳实睦ハx,立刻發(fā)現(xiàn)了蟬的井里流出的漿汁,跑去舔食。這些昆蟲大都是黃蜂、蒼蠅、蛆蛻、玫瑰蟲等,而最多的卻是螞蟻。身材小的想要到達(dá)這個(gè)井邊,就偷偷從蟬的身底爬過,而主人卻很大方地抬起身子,讓它們過去。大的昆蟲,搶到一口,就趕緊跑開,走到鄰近的枝頭,當(dāng)它再轉(zhuǎn)回頭來時(shí),膽子比從前變大來了,它忽然就成了強(qiáng)盜,想把蟬從井邊趕走。最壞的罪犯,要算螞蟻了。我曾見過它們咬緊蟬的腿尖,拖住它的翅膀,爬上它的后背,甚至有一次一個(gè)兇悍的強(qiáng)徒,竟當(dāng)著我的面,抓住蟬的吸管,想把它拉掉。最后,麻煩越來越多,無可奈何,這位歌唱家不得已拋開自己所做的井,悄然逃走了。于是螞蟻的目的達(dá)到,占有了這個(gè)井。不過這個(gè)井也干得很快,漿汁立刻被吃光了。于是它再找機(jī)會(huì)去搶劫別的井,以圖第二次的痛飲。你看,真正的事實(shí),不是與那個(gè)寓言相反嗎?螞蟻是頑強(qiáng)的乞丐,而勤苦的生產(chǎn)者卻是蟬呢!1.作者筆下的螞蟻與蟬與寓言中的螞蟻與蟬有什么不同?(2分)作者筆下的蟬是勤苦的生產(chǎn)者,螞蟻是貪婪霸道的掠奪者;(1分)但寓言中螞蟻是勤奮的勞動(dòng)者,而蟬則是好逸惡勞的享樂者。(1分)2.《昆蟲記》讓人讀來情趣盎然。請結(jié)合選文分析作者是怎么做到這一點(diǎn)的。(4分)①常用擬人手法表現(xiàn)昆蟲世界:如選文將螞蟻描述成“厚著臉皮去搶劫”的掠食者,先是“搶到一口,就趕緊跑開”,“膽子”變大后竟然要將蟬趕走,活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了螞蟻與蟬的關(guān)系;(2分)②語言詼諧,行為活潑:如選文中用“失望地在已經(jīng)枯萎的花上,跑