初中語文教材同步統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)第六單元閱讀20天上的街市（舊版為《詩(shī)兩首》）教學(xué)設(shè)計(jì)

《天上的街市》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌《天上的街市》。理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容和表達(dá)的思想感情，能夠把握詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格。2.過程與方法：通過朗讀、討論、想象等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和審美能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象的手法，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和追求，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)和理解。二、教學(xué)重點(diǎn)1.詩(shī)歌的主要內(nèi)容及其所表達(dá)的思想感情。2.詩(shī)人郭沫若的藝術(shù)風(fēng)格及其在詩(shī)歌中的體現(xiàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生對(duì)于聯(lián)想和想象手法在詩(shī)歌中的理解與運(yùn)用。2.如何通過教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生感受詩(shī)歌的意境美。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣為了引起學(xué)生對(duì)《天上的街市》這首詩(shī)的興趣，教師可以先播放一段夢(mèng)幻般的星空視頻，配以輕柔的音樂，營(yíng)造出詩(shī)中所描述的美妙氛圍。接著，教師可以提問：“同學(xué)們，你們想象過天上的街市是什么樣的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們的想象和感受。2.導(dǎo)入詩(shī)歌主題在學(xué)生們充分表達(dá)自己的想象后，教師可以引入詩(shī)歌的主題：“今天，我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌《天上的街市》，就是郭沫若先生用他豐富的想象和優(yōu)美的語言，為我們描繪了一個(gè)理想中的天上街市。讓我們一起來欣賞這首詩(shī)，看看郭沫若先生是如何用文字創(chuàng)造出一個(gè)充滿奇幻色彩的世界的?！?.初步感知詩(shī)歌教師朗讀詩(shī)歌全文，要求學(xué)生閉上眼睛，想象詩(shī)中所描繪的場(chǎng)景。朗讀結(jié)束后，教師可以提問：“同學(xué)們，你們聽到了什么？看到了什么？感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享他們的聽讀感受，初步感知詩(shī)歌的韻味和意境。通過以上的導(dǎo)入過程，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，還能為后續(xù)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)，教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與相結(jié)合，體現(xiàn)了教學(xué)雙邊互動(dòng)的理念，有利于提高學(xué)生的課堂參與度。（二）朗讀感知與情感體驗(yàn)1.自由朗讀與節(jié)奏感知（1）引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌《天上的街市》，初步感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。（2）教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的停頓和重音，讓學(xué)生模仿并體會(huì)。2.情感投入與意境體驗(yàn)（1）邀請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，想象詩(shī)歌中描述的“天上的街市”景象，感受其美好與夢(mèng)幻。（2）開展小組討論，分享各自想象的畫面和感受，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。3.互動(dòng)探究與詞句分析（1）教師選取詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，如“縹緲”、“珍奇”等，與學(xué)生共同探討其含義和用法。（2）學(xué)生小組合作，選取自己喜歡的詩(shī)句進(jìn)行賞析，并分享給全班同學(xué)，培養(yǎng)鑒賞能力。4.朗讀比賽與情感表達(dá)（1）組織朗讀比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言和情感去詮釋詩(shī)歌。（2）評(píng)選出最佳朗讀者，并讓其分享朗讀經(jīng)驗(yàn)和感受，激發(fā)全班學(xué)生的參與熱情。通過這一系列教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠在朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，還能夠深入理解詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。同時(shí)，通過小組討論、互動(dòng)探究和朗讀比賽等形式，增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與度和語文學(xué)習(xí)的興趣。這樣的教學(xué)過程既符合7年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又能夠有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（三）字詞解析與句子賞析1.生字詞講解與互動(dòng)（1）縹緲：這個(gè)詞在詩(shī)中形容天上的街市模糊不清，仿佛夢(mèng)境一般。我們一起來想象一下，那種若隱若現(xiàn)、模糊不清的景象吧。有同學(xué)能想到類似的詞語嗎？（等待學(xué)生回答）對(duì)，比如“朦朧”、“依稀”等，都是用來形容事物不太清晰、模糊的。（2）珍奇：這個(gè)詞在詩(shī)中指的是天上街市上出售的稀有珍品。同學(xué)們能想到哪些珍奇的物品呢？（等待學(xué)生回答）是的，比如“寶石”、“古董”等，都是非常珍貴且稀有的物品。2.詩(shī)句解析與情感體悟（1）“那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往”：這句詩(shī)通過想象牛郎織女騎著牛兒自由來往于天河兩岸，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由、美好生活的向往。我們一起來想象一下，如果牛郎織女真的能夠這樣自由自在地生活，他們會(huì)是怎樣的心情呢？（等待學(xué)生回答）對(duì)，他們一定會(huì)感到非常幸福和快樂。（2）“我想他們此刻，定然在天街閑游”：這句詩(shī)則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)天上街市美好生活的羨慕和憧憬。同學(xué)們，你們想過自己有一天也能去天上街市閑游嗎？（等待學(xué)生回答）那么，你們覺得在那里會(huì)做些什么呢？（等待學(xué)生回答）是的，我們可以想象在那里與朋友們自由地交談、游玩，享受那種無憂無慮的生活。通過以上的字詞講解和句子賞析，我們不僅理解了詩(shī)中的關(guān)鍵字詞和句子，還深入體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和追求。希望同學(xué)們也能發(fā)揮自己的想象力，去感受那份美好與向往。（四）意象解讀與情感體悟1.探尋詩(shī)歌意象首先，我們共同來探討詩(shī)中的意象。請(qǐng)大家找出詩(shī)中的“街燈”、“明星”、“天河”等意象，并思考它們?cè)谠?shī)歌中的作用。我們可以分組討論，每組選擇一個(gè)意象進(jìn)行分析，然后分享給大家。這樣的活動(dòng)不僅能讓我們更深入地理解詩(shī)歌，還能培養(yǎng)我們的合作與表達(dá)能力。2.感受意境美與詩(shī)人風(fēng)格接下來，我們將一起分析詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格。我會(huì)引導(dǎo)大家通過朗讀、想象等方式，進(jìn)入詩(shī)歌的世界，與詩(shī)人共同感受那份對(duì)美好生活的向往和追求。同時(shí)，我們也會(huì)探討詩(shī)人是如何運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出如此美妙的意境。3.互動(dòng)問答與情感交流在這個(gè)過程中，我將設(shè)計(jì)一些互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，與同學(xué)們進(jìn)行情感交流。比如，我會(huì)問：“你們覺得詩(shī)人筆下的‘天上的街市’是怎樣的一個(gè)世界？”或者“你們?cè)谏钪杏袥]有過類似的向往和追求？”通過這樣的問答，我們不僅能更好地理解詩(shī)歌，還能分享彼此的感受和思考。4.創(chuàng)意表達(dá)與課堂展示最后，我們將進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)與課堂展示。請(qǐng)同學(xué)們選擇詩(shī)中你最喜歡的一句或一段，用自己的方式解讀并表達(dá)出來?？梢允钱嫯?、寫詩(shī)、朗誦等形式。這樣的活動(dòng)不僅能展示同學(xué)們的才華和創(chuàng)意，還能增強(qiáng)我們對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。通過這樣的教學(xué)過程，我們不僅能學(xué)習(xí)到《天上的街市》這首詩(shī)歌的知識(shí)和技能，還能感受到詩(shī)歌的意境美和藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，通過與同學(xué)們的互動(dòng)和交流，我們也能更深入地理解詩(shī)人的情感和思想。希望大家能積極參與每個(gè)環(huán)節(jié)，共同創(chuàng)造一個(gè)愉快而富有成效的課堂氛圍。（五）情感體悟1.師生共讀，體會(huì)情感首先，我將與學(xué)生一起朗讀《天上的街市》。在朗讀過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)人所要傳達(dá)的情感。讀完之后，我會(huì)邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們朗讀時(shí)的感受，這樣可以讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌的情感基調(diào)。2.捕捉關(guān)鍵詞句，分析情感接下來，我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，如“那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往”。我會(huì)讓學(xué)生思考這些詞句所蘊(yùn)含的情感和意義，進(jìn)而理解詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和追求。這種分析過程將有助于提升學(xué)生的文本解讀能力。3.小組討論，分享情感體悟?yàn)榱俗寣W(xué)生更深入地體會(huì)詩(shī)人的情感世界，我將組織小組討論。每個(gè)小組需要選擇一段詩(shī)歌進(jìn)行討論，并嘗試從詩(shī)人的角度理解并分享他們的情感體悟。在討論過程中，我將鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，互相交流，從而營(yíng)造出積極的課堂氛圍。4.情感遷移，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)最后，我將引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌中的情感與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。我會(huì)讓學(xué)生思考自己的生活中是否有類似的美好向往和追求，并鼓勵(lì)他們分享自己的故事和感受。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠更好地理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵，還能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提升自己的情感體悟能力。（六）拓展延伸1.了解郭沫若的創(chuàng)作背景與詩(shī)歌風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)生通過資料搜集或小組討論，探討郭沫若的創(chuàng)作《天上的街市》時(shí)的歷史背景和社會(huì)環(huán)境，理解詩(shī)歌背后的深層含義。教師介紹郭沫若的詩(shī)歌風(fēng)格，特別是他如何通過《天上的街市》展示自己對(duì)美好生活的追求和對(duì)自由理想的向往。2.現(xiàn)實(shí)生活中的“天上的街市”探索開展班級(jí)討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己心中理想的生活狀態(tài)，如何理解“天上的街市”這一概念。結(jié)合課文中的意象和意境，指導(dǎo)學(xué)生嘗試用畫筆或文字描繪出自己心目中的“天上的街市”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。3.詩(shī)歌創(chuàng)作體驗(yàn)以小組為單位，指導(dǎo)學(xué)生模仿《天上的街市》的風(fēng)格和手法，創(chuàng)作一首描繪自己理想生活的小詩(shī)。每組選擇一名代表分享他們的創(chuàng)作，班級(jí)內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。通過以上拓展活動(dòng)，不僅能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和詩(shī)人風(fēng)格的理解，還能有效提升學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力，讓語文課堂更加生動(dòng)有趣。（七）課堂小結(jié)與拓展思考1.總結(jié)回顧（1）本課我們共同學(xué)習(xí)了《天上的街市》這首充滿想象力的詩(shī)歌，通過朗讀和討論，大家深入感受了詩(shī)歌的意境美。（2）我們重點(diǎn)探討了詩(shī)歌中的意象和情感，理解了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和追求。2.強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌特色（1）這首詩(shī)以其豐富的聯(lián)想和想象，為我們展現(xiàn)了一個(gè)遙遠(yuǎn)而美好的街市景象，體現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。（2）通過學(xué)習(xí)，我們不僅要欣賞詩(shī)歌的美，更要理解其背后的思想內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值。3.布置課后作業(yè)與分享（1）請(qǐng)大家課后背誦這首詩(shī)歌，并準(zhǔn)備在下一堂課進(jìn)行分享。你可以選擇朗誦、畫畫、寫作等形式來展現(xiàn)你對(duì)這首詩(shī)的理解。（2）希望大家在準(zhǔn)備過程中，能夠深入思考詩(shī)歌的主題和意境，與我們一同分享你的感悟和創(chuàng)意。4.拓展思考與互動(dòng)問答（1）問題一：如果你有機(jī)會(huì)去“天上的街市”走一走，你最想做什么？請(qǐng)?jiān)谡n后寫下你的想法，并與同學(xué)們交流。（2）問題二：詩(shī)人在詩(shī)中提到“那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往”，你認(rèn)為這表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)?jiān)谡n后與小組成員討論，并準(zhǔn)備在課堂上分享你們的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)目的：通過課堂小結(jié)和拓展思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行更深入的理解和思考。通過問答互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，促進(jìn)他們對(duì)詩(shī)歌主題的深入探討。同時(shí)，通過布置課后作業(yè)和分享，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，使他們?cè)谛蕾p詩(shī)歌美的同時(shí)，也能夠感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。六、拓展延伸