小學(xué)校本教研活動(dòng)方案

第第頁小學(xué)校本教研活動(dòng)方案小學(xué)校本教研活動(dòng)方案1一、指導(dǎo)思想繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，積極開展“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)”的課題研究活動(dòng)，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，提高語文教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。二、具體工作和要求1、繼續(xù)組織語文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會(huì)其精神，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點(diǎn)的'組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo)，評價(jià)老師和學(xué)生教與學(xué)。2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。3、抓好課題研究，深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。4、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們著手準(zhǔn)備做好以下工作：（1）苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。（2）語文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。（3）鼓勵(lì)語文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫教學(xué)反思，這對提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。5、組織各種語文活動(dòng)，讓生活充滿語文。三、具體安排九月份：1、制定語文組活動(dòng)計(jì)劃，各語文教師制定學(xué)科計(jì)劃；2、認(rèn)真撰寫教學(xué)案例，實(shí)施高效課堂的教學(xué)。3、教學(xué)檢查。十月份：1、課題分工與設(shè)計(jì)2、新老師上公開課；3、每月教學(xué)檢查。十一月份：1、教師相互交流經(jīng)驗(yàn)；2、組織（1———2年級）寫字比賽活動(dòng)；3、（3———6年級）作為競賽；4、期中教學(xué)檢查。十二月份：1、部分老師上研討課；2、組織學(xué)生各項(xiàng)技能評比活動(dòng)；3、每月教學(xué)檢查。一月份：1、觀看教學(xué)錄相；2、期末教學(xué)檢查；3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。小學(xué)校本教研活動(dòng)方案2一、指導(dǎo)思想：期中考試過后，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)班總有少數(shù)語文學(xué)習(xí)困難生，他們不太喜歡上語文課，也不喜歡閱讀，導(dǎo)致語文成績越來越差，基本喪失了語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，我們想通過這項(xiàng)課題的研究，尋找一些行之有效的對策，來激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣，從而切實(shí)提高這部分學(xué)生的閱讀能力，對其終身發(fā)展有所幫助?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！比绾巫寣W(xué)困生也具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀力，為學(xué)生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題。二、介紹我們眼中學(xué)困生的有關(guān)情況（1）本期前幾次考試成績。成績長期在50分以下；在語文學(xué)科中成績明顯低于平均水平的學(xué)生確定為學(xué)困生（2）平時(shí)作業(yè)閱讀題基本不做或錯(cuò)誤率較高；（3）閱讀題基本不得分。三、我們組確定的幫助措施1、上課前督促其進(jìn)行預(yù)習(xí)，可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書加以理解，使學(xué)困生對新課內(nèi)容有所了解，以便課堂更好地閱讀。2、上課時(shí)要加倍關(guān)注學(xué)困生，時(shí)刻關(guān)注其課堂情況，盡量與其形成互動(dòng)，教授其聽課、記筆記、作解釋的方法。3、課外多多關(guān)注學(xué)困生，教授其閱讀的方法，幫助培養(yǎng)閱讀理解的能力，使自主閱讀成為一種習(xí)慣。對于要求背誦的重點(diǎn)課文、段落，教師應(yīng)條分理析地講解，使其在理解的基礎(chǔ)上容易背誦；要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書，如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語詞典》等，以培養(yǎng)學(xué)困生良好的閱讀習(xí)慣，提高其基本的`文學(xué)素養(yǎng)。4、針對學(xué)困生情況制定合理的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴進(jìn)步。四、具體安排時(shí)間：雙周二下午地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室參加人員：四-六年級組語文老師主持人：z中心發(fā)言人：z記錄人：z主持詞：首先感謝大家參與我們高年級組的教研活動(dòng)，眾所周知，我們遷安的小學(xué)數(shù)學(xué)課改經(jīng)教研室大力推進(jìn)了一個(gè)半學(xué)年，初步形成了自己的一套教學(xué)模式，為了讓大家對教研室推進(jìn)的課改新教學(xué)模式有了大致的感受，我們特意錄制了z老師做的《分?jǐn)?shù)的意義》一課，下面先請朱老師為大家展示一下這節(jié)錄相課。感謝朱老師給我們帶來了這么一堂精彩的錄相課，下面請各位老師結(jié)合這節(jié)課及自身的教學(xué)實(shí)踐談一下自己的看法。以上是各位教師的一些粗淺的看法，下面請我們各位特邀嘉賓各抒已見吧。（領(lǐng)導(dǎo)談想法）剛才各位領(lǐng)導(dǎo)、老師說得都非常好，直言不諱地發(fā)表了自己的見解，才使我們的研討活動(dòng)如此生動(dòng)，才使我們本次教研活動(dòng)有很大的收獲。最后，祝愿我們每一位老師在課改的道路上都不斷探索，構(gòu)建出快樂而高效的數(shù)學(xué)課堂?；顒?dòng)安排一、主持人主持，活動(dòng)開始二、朱老師播放視頻三、各位老師談想法四、與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)做指導(dǎo)意見五、主持人做總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束小學(xué)校本教研活動(dòng)方案3一、目標(biāo)：本學(xué)期，我校組語文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。二、本學(xué)期的教研主題：習(xí)慣校正，環(huán)節(jié)落實(shí)。三、措施：1．閱讀教學(xué)：1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一（集體）備課，統(tǒng)一進(jìn)度。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效；學(xué)案設(shè)計(jì)分為教師版、學(xué)生版。做到精講精練，講練結(jié)合，從平常訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧。學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。2）探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式，推廣“自動(dòng)·互動(dòng)·擴(kuò)展”的導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。3）努力校正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，人人必備課堂筆記本、糾錯(cuò)本；4）課堂練習(xí)，針對重點(diǎn)、考點(diǎn)，提前適應(yīng)中考題型；實(shí)現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實(shí)。5）構(gòu)建“書香人生”，建議生均圖書2——3本；每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導(dǎo)，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。2．作文教學(xué)：1）探索“寫——改評——議——修——選”作文六步教學(xué)法；并把作文教學(xué)的課件統(tǒng)一交學(xué)組存檔；2）各年級組統(tǒng)一使用作文學(xué)案；3）作文建議實(shí)施學(xué)生互批互改，老師抽查并批改20%作文，并寫出詳細(xì)的作文評改記錄，交附于統(tǒng)一裝訂的成冊的作文封面；4）每次作文選出3——5篇優(yōu)秀作文，寫出評語，打成電子稿上交學(xué)組；由學(xué)組統(tǒng)一推薦校報(bào)、?？靶Ｍ鈭?bào)刊；5）嘗試以賽促學(xué)的方式，每學(xué)期建議舉辦或參加一項(xiàng)大型的賽事，提升語文學(xué)科的檔次；3．教研活動(dòng)：1）統(tǒng)一組織聽評課，實(shí)施以評促教，以評促改；2）兩一次教研會(huì)，原則：簡短、簡潔、務(wù)實(shí)、高效；3）組織1次大型活動(dòng)。4）積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)了解中考最前沿信息；4．周末作業(yè)：1）每周一次，以16開紙為準(zhǔn)，原則按進(jìn)度精選精段閱讀；要求評改，計(jì)算教案數(shù)；2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時(shí)為備考做好準(zhǔn)備；注意保存，以備復(fù)習(xí)。從何炳章主任的“嗜書如命，每天閱讀，務(wù)成習(xí)慣，終生堅(jiān)持”的理念中，我們得出幾點(diǎn)啟示：課外閱讀不再是一種強(qiáng)加的任務(wù)，而是老師和學(xué)生共同的學(xué)習(xí)需求；課外閱讀不再是一種外顯的學(xué)習(xí)模式，而是一種實(shí)實(shí)在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中，才能達(dá)成書香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗(yàn)中，才能形成良好的閱讀習(xí)慣。只有做到有著實(shí)實(shí)在在的閱讀生活，才可能達(dá)成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)至今，我校教師積極探索著一些行之有效的方法，也在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學(xué)開放周”活動(dòng)中，語文教研組將重點(diǎn)展示本組教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀上的點(diǎn)滴做法和成果，以期得到專家們和廬陽區(qū)各校同仁的進(jìn)一步指導(dǎo)。一、活動(dòng)目的：通過本次活動(dòng)，展示我校語文教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面的做法及部分收獲，在集中的研討活動(dòng)中，促進(jìn)“課外閱讀”課題研究的繼續(xù)深入。二、活動(dòng)內(nèi)容：第一版塊：二十分鐘課外閱讀課展示我校將課外閱讀課納入班級課表，每周安排三節(jié)二十分鐘的閱讀課，為教師的閱讀指導(dǎo)及學(xué)生的自主閱讀提供了空間和時(shí)間。在這寶貴的二十分鐘里，老師們或指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀，或組織學(xué)生進(jìn)行讀書交流，或在學(xué)生自主閱讀的同時(shí)給以具體指點(diǎn)？形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍，又給學(xué)生的'課外閱讀以必要的指引。第二版塊：課外閱讀指導(dǎo)課例學(xué)生的自主閱讀由于年齡、閱歷的限制，必然會(huì)產(chǎn)生困惑和問題，而教師必要的指導(dǎo)會(huì)給學(xué)生提供正確的方向。我校教師定期上課外閱讀指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的課外讀物，教給學(xué)生一些實(shí)用的閱讀方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品？一節(jié)節(jié)精彩的課外閱讀指導(dǎo)課帶給學(xué)生切合實(shí)際的幫助。第三版塊：教師講壇我校教師講壇已成為特色教研活動(dòng)之一，一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動(dòng)。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇，圍繞她們在具體教學(xué)中如何培養(yǎng)每位學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀的點(diǎn)滴做法展開交流，再一次點(diǎn)燃研討激情，碰撞思維火花。第四版塊：專家、教師互動(dòng)研討閉門造車無法適應(yīng)發(fā)展的需要，我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點(diǎn)和引領(lǐng)，期盼與同處教育一線的兄弟學(xué)校教師交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，在提高理論水平的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)我們的實(shí)踐方法，力求讓每一位學(xué)生愛上閱讀，從閱讀中獲益。三、活動(dòng)安排：時(shí)間：12月4日（周四）下午2：00地點(diǎn)：虹橋小學(xué)多媒體教室，具體安排：時(shí)間，內(nèi)容，地點(diǎn)，負(fù)責(zé)人2：00——2：20每班開放二十分鐘課外閱讀課各班教室陶勝利2：30——3：10課外閱讀課：《夏洛的網(wǎng)》多媒體室周曉華3：20——4：10教師講壇：《讓書香浸潤校園讓經(jīng)典陪伴童年》主講人：孫莉《一年級每生每天閱讀從培養(yǎng)興趣開始》張春芳《創(chuàng)立閱讀小組形式，促每生每天閱讀》姚秀瓊《三讀課外書》多媒體室周曉華4：20——5：00專家、教師互動(dòng)研討多媒體室，張春芳虹橋小學(xué)語文教研組小學(xué)校本教研活動(dòng)方案4一、指導(dǎo)思想根據(jù)我校周中心工作安排，本周主題為“教學(xué)研討沙龍”。此次教學(xué)研討，旨在促使教師深度交流，就教學(xué)中存在的問題與同事進(jìn)行深層次研討，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享，讓教師暢談自己教學(xué)教研心得、感想和困惑，分享他人的收獲、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。二、研討主題：加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，扎實(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量。三、研討時(shí)間：20xx年12月10日下午5：30分四、研討地點(diǎn)：集體辦公室五、參加人員：語外組成員六、研討內(nèi)容1、分析教材特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)情。教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性和延續(xù)性，同時(shí)又有變化。因此，在教師分析教材時(shí)，其他教師也能從中找到自己所忽略的聯(lián)系點(diǎn)，明確新知和復(fù)習(xí)。2、探討語文教學(xué)過程中的困惑。我們語文教研組的`所有教師，一直在努力尋找著適合我們教師，適合我們學(xué)生的的教育之路。但在探索的道路上有點(diǎn)滴收獲，同時(shí)也產(chǎn)生了很多困惑。只要我們提出困惑，敢于挑戰(zhàn)、勤于實(shí)踐探索，在討論中碰撞出思維的火花，那我們就一定能在困惑中成長起來！3、探討如何提高語文教學(xué)質(zhì)量。隨著“教育教學(xué)質(zhì)量年”的活動(dòng)不斷深化，語文教學(xué)質(zhì)量的提高成為語文教師面臨的艱難挑戰(zhàn)。語文成績要提高舉步維艱，只有發(fā)揮集體的智慧，通過交流教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)，分享收獲，啟迪各位教師靈感。扎實(shí)提高語文教學(xué)成績。七、研討口號(hào)：碰撞思維的火花，伸展智慧的翅膀。八、活動(dòng)后續(xù)：再思考、再總結(jié)、再實(shí)踐。小學(xué)校本教研活動(dòng)方案5一、課題研究的意義校本教研是以學(xué)校自身的發(fā)展為本，以教師為研究主體，以解決發(fā)生在學(xué)?，F(xiàn)場的教學(xué)問題為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動(dòng)，它是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效戰(zhàn)略。根據(jù)我們對全華藏教育輔導(dǎo)站學(xué)校教研活動(dòng)的調(diào)查，校本教研活動(dòng)都有計(jì)劃、布置，不少學(xué)校也圍繞著教研方面開展了一些活動(dòng)，但還有些問題存在，主要有：①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對教研重視不夠，沒有認(rèn)識(shí)到教研活動(dòng)對提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的巨大作用。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至認(rèn)為“搞教研、寫優(yōu)秀論文是?；茏樱瑹o非是為了評職稱，對教學(xué)無用。”②校本教研缺乏引領(lǐng)。校本教研的開展必需發(fā)揮教師個(gè)人，教師集體和專業(yè)研究人員的作用，其中專業(yè)引領(lǐng)是關(guān)鍵。但是許多學(xué)校仍然是憑經(jīng)驗(yàn)、憑權(quán)威，教研內(nèi)容仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于教材教法的介紹，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)次數(shù)，或者僅僅開展聽課、評課活動(dòng)進(jìn)行大同小異的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。而對一些看似新的課題，研究更是無從下手。③教研教改的風(fēng)氣不濃。有的學(xué)校教研組名存實(shí)亡，很少組織教師開展教研活動(dòng)，甚至有的教研組連一份與教學(xué)方面有關(guān)的書報(bào)雜志也沒有。有的.學(xué)校連續(xù)幾年，沒有那一位教師寫過一篇教研方面的文章。有的教師還是“一本教參打天下”，滿足于把教參搬到教學(xué)設(shè)計(jì)上，又“販”到課堂上，手頭上也是一份教育報(bào)刊雜志都沒有，對教研教改的動(dòng)態(tài)一無所知，因循守舊，固步自封。④教研活動(dòng)單打一，大都圍繞著如何提高^考~試分?jǐn)?shù)做文章。⑤教研活動(dòng)目標(biāo)不明確、不集中，隨意性大，活動(dòng)無效果，教師失去信心。⑥雖有些教師比較重視教學(xué)研究，且取得不少研究效果，但缺乏現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)，方法比較陳腐，研究水平有待提高。有的研究效果個(gè)體色彩較濃，整體性、系統(tǒng)性不夠，研究出來的效果難以普遍推廣。⑦局部學(xué)校對教研活動(dòng)制度不健全，造成教師參與教研活動(dòng)的積極差等。針對我輔導(dǎo)站各小學(xué)教研存在的這些問題，為增強(qiáng)教研的針對性和實(shí)效性，我們選定了“農(nóng)村小學(xué)有效開展校本教研活動(dòng)的研究”作為研究課題，選取具有代表性的小學(xué)作為試點(diǎn)，探索出農(nóng)村中小學(xué)校本教研活動(dòng)的有效模式，為全縣乃至全省、全國廣大農(nóng)村小學(xué)開展校本教研提供經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)。二、研究的基本內(nèi)容研究的基本內(nèi)容是農(nóng)村小學(xué)如何有效開展校本教研活動(dòng)。內(nèi)容包括：①教研必需以學(xué)校發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)教研工作必需從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，圍繞學(xué)校工作中的重要問題，有針對性地開展教研工作，通過解決實(shí)際問題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。②教研必需以教師發(fā)展為本，必需確立教師在教研工作中的主體地位，讓教師成為教研的主人，通過教研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。③教研必需以學(xué)生發(fā)展為本，教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教研要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實(shí)效性，反對形式主義。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)都是農(nóng)村小學(xué)如何有效開展校本教研活動(dòng)。四、國內(nèi)外同類課題研究狀況國外：校本研究在英美是隨同著“教師即研究者”運(yùn)動(dòng)于20世紀(jì)60年代前后興起的，當(dāng)時(shí)人們越來越多地認(rèn)識(shí)到，沒有學(xué)校參與特別是教師參與的教育研究，是無法使教育研究效果很好地在教育實(shí)際中加以運(yùn)用的。這方面的積極倡議者斯騰毫斯就談到：“假如沒有得到教師這一方面對研究效果的檢驗(yàn)，那么就很難看到如何能夠改進(jìn)教學(xué)，或如何能夠滿足課程規(guī)劃。假如教學(xué)要得到重大的改進(jìn)，就必需形成一種可以使教師接受的，并有助于教學(xué)的研究保守。”這種研究保守后來逐漸演化成直指學(xué)校問題，將學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)與研究活動(dòng)密切結(jié)合在一起，大力倡議學(xué)校教師參與研究的校本研究。五、對課題實(shí)施和完成條件的論證本課題確定天?？h華藏寺鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站岔口驛中心小學(xué)為試點(diǎn)學(xué)校，以點(diǎn)帶面，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣。在實(shí)施過程中，開好實(shí)驗(yàn)校兩次會(huì)，期初各教研組計(jì)劃推薦會(huì)，期末各教研組總結(jié)會(huì)。日常的教研活動(dòng)要做到“七有、六保證、五個(gè)一、四上好、四組織”的基本要求。七有：學(xué)校、年級組、學(xué)科組每學(xué)期教研活動(dòng)要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)做到有組織、有計(jì)劃、有總結(jié)、有記錄、有摘抄、有收集、有評比。六保證：學(xué)校、年級組、學(xué)科組每學(xué)期教研活動(dòng)要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)做到保證時(shí)間、保證人數(shù)、保證內(nèi)容、保證質(zhì)量、保證經(jīng)費(fèi)、保證督查。五個(gè)一：講好一節(jié)公開課，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)表一篇教育論文，說好一節(jié)課，教學(xué)有一種新突破。四上好：圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)：每學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)上好教研帶頭課；骨干教師上好教研優(yōu)質(zhì)課；高級教師上好教研范文課；青年教師上好教研匯報(bào)課。四組織：學(xué)校、年級組、學(xué)科組要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)高質(zhì)量組織下列活動(dòng)：每周組織好學(xué)科教研活動(dòng)；每月組織好年級組教研活動(dòng)；不定期組織好學(xué)校教研活動(dòng)；發(fā)明機(jī)會(huì)組織好教師外出學(xué)習(xí)。總之，校本教研就是要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，找準(zhǔn)問題，以活動(dòng)為載體，使問題化為經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)校本教研活動(dòng)方案6一、指導(dǎo)思想：貫徹素質(zhì)教育要求，促進(jìn)教育目標(biāo)均衡發(fā)展；加強(qiáng)初三畢業(yè)班語文學(xué)科的教學(xué)教研，積極推動(dòng)初中教育教學(xué)質(zhì)量提升；扎實(shí)開展學(xué)科教研，發(fā)揮語文學(xué)科的帶動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作上臺(tái)階、上水平。二、活動(dòng)目的：1、研討初三畢業(yè)班語文教學(xué)，明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復(fù)習(xí)的針對性。三、活動(dòng)形式：專題培訓(xùn)四、主講教師：李增偉五、活動(dòng)時(shí)間：第十五周星期二下午第二節(jié)課六、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室七、活動(dòng)步驟：1、由李增偉老師專題發(fā)言，題為《內(nèi)江市20xx級畢業(yè)班語文中考復(fù)習(xí)》，傳遞中考信息。2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級實(shí)際談?wù)勅绾巫プ∮邢薜?時(shí)間進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，以及復(fù)習(xí)中的困惑。3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對中考復(fù)習(xí)提出合理化的建議。小學(xué)校本教研活動(dòng)方案7一、指導(dǎo)思想：1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，突出工作重點(diǎn)，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。2、搞好研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學(xué)過程。4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。二、狀況分析教師情況：教師自身注重學(xué)理念，重實(shí)踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。三、教研目的.1、以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研。2、以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研制度，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課改目標(biāo)全面落實(shí)。四、活動(dòng)形式、制度保障活動(dòng)形式：建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談，教學(xué)反思，結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流，調(diào)查研究、問題解決，教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學(xué)觀摩，教學(xué)開放日，為教師參與校本研究搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)，以“問題—計(jì)劃—行動(dòng)—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。1．三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù)，同時(shí)根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。2．自我反思：教師自我對話，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考，審視、分析，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí)，制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，進(jìn)行決策。要求教師隨時(shí)對自己的教學(xué)效果寫反思，教學(xué)完幾個(gè)單元后，要求教師有意識(shí)、有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。3．同伴互助：以教研組為互助的載體，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評，各抒己見，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容，將問題帶入年級組開展研究。制度保障：1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科的目的任務(wù)，討論確定教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃。2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化，規(guī)范化、制度化。3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課，公開展示課，及時(shí)總結(jié)，交流，推廣經(jīng)驗(yàn)。4、組織每周1—2次教學(xué)研究活動(dòng)，主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案，研究解決教學(xué)疑難問題，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)工作，討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動(dòng)有記錄。5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用，落實(shí)到人，加速培養(yǎng)全組教師，每月兩次聽、評課活動(dòng)。6、作好資料積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。五、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排1、如何指導(dǎo)低年級看圖寫話2、研究新課標(biāo)中的閱讀教學(xué)小學(xué)校本教研活動(dòng)方案8隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，為了推動(dòng)教育教學(xué)工作、帶動(dòng)我校教師專業(yè)化成長，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作，細(xì)致、高效、快捷開展活動(dòng)，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行教育局“關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)”的會(huì)議精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定我校校本教研方案。一、指導(dǎo)思想校本教研工作要以“在學(xué)校中、基于學(xué)校、體現(xiàn)學(xué)校、為了學(xué)?！钡睦砟顬橹笇?dǎo)，以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，推動(dòng)我校教研教改邁上一個(gè)新臺(tái)階，從而促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的全面提高。二、目標(biāo)任務(wù)建立以校為本的教研制度，引導(dǎo)教師樹立“問題即課題、教學(xué)即研究、成果即成長”的意識(shí)，改革校本教研的內(nèi)容與方式，把教學(xué)研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到促進(jìn)教師專業(yè)和綜合素質(zhì)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展及學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)教育品牌上來。建設(shè)一支融教學(xué)、教研、進(jìn)修為一體的新型的教師隊(duì)伍，提高校本教研的針對性與實(shí)效性，提高教師自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動(dòng)性和積極性。努力把我校建設(shè)成學(xué)習(xí)化組織，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。三、主要工作（一）明確職責(zé)，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)切實(shí)加強(qiáng)以校為本的教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，分管校長負(fù)總責(zé)，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)具體抓，建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的校本教研組織管理機(jī)構(gòu)與活動(dòng)機(jī)制，明確工作職責(zé)與要求，確保校本教研工作落到實(shí)處。（二）合理設(shè)計(jì)，建構(gòu)完善的校本教研制度體系校本教研制度的創(chuàng)建，是確保校本教研有效實(shí)施的重要保障。首先必須對原有的教研制度進(jìn)行修訂（常規(guī)檢評、公開課、聽課評課、教師培養(yǎng)制度等），同時(shí)盡快建立并完善新的教研制度。（三）科學(xué)實(shí)施，提高校本教研的針對性、實(shí)效性建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、骨干教師教學(xué)示范為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問題計(jì)劃反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性與實(shí)效性。（四）強(qiáng)化措施，確保校本教研工作深入扎實(shí)開展1．強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)參與，推動(dòng)校本教研的穩(wěn)步進(jìn)行教導(dǎo)處作為校本教研工作的直接責(zé)任部門，要周密科學(xué)的規(guī)劃組織好校本教研的實(shí)施。教研組是校本教研的主要載體，因此要選配得力的教研組長，進(jìn)一步明確教研組長的地位和職責(zé)，充分發(fā)揮教研組長的組織、協(xié)調(diào)、帶動(dòng)、服務(wù)作用。2．積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)校本教研的順利開展學(xué)校努力為教師參與校本教研創(chuàng)造條件，包括辦公條件、學(xué)習(xí)條件、研究條件、生活條件等，為教師擁有更多的學(xué)習(xí)研究的時(shí)間、空間提供全面支持。教導(dǎo)處要承擔(dān)起校本教研工作的管理、研究、指導(dǎo)和服務(wù)任務(wù)，努力實(shí)踐自下而上的教研方式。3．調(diào)整教研思路，加強(qiáng)校本教研的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)校本著“走出去，請進(jìn)來”的思路，在大力進(jìn)行校內(nèi)教研的同時(shí)；一方面支持教師參加相應(yīng)培訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)習(xí)研討會(huì)、外出聽課等；另一方面將聘請專業(yè)人士、教研員來我校指導(dǎo)教研工作，并發(fā)揮遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的作用，組織教師觀看名師教學(xué)錄相等，多途徑、多渠道開展校本教研活動(dòng)4.確立研究內(nèi)容,把握校本教研的方向(1)教材研究，即對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)處理與突破，單元知識(shí)關(guān)系構(gòu)建與綜合，課后思考與練習(xí)，閱讀內(nèi)容（讀本內(nèi)容）的處理與指導(dǎo)等方面的研究。(2)方法研究，即指教與學(xué)的方法研究。包括教師的教學(xué)策略、方法與教學(xué)模式研究，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、策略、方法的研究。(3)手段研究，即研究基于現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)與教。包括運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與提升教育教學(xué)質(zhì)量、信息技術(shù)與課程資源整合等方面的研究。(4)考試研究，即考試內(nèi)容與要求、復(fù)習(xí)模式與方法、復(fù)習(xí)資料與訓(xùn)練的研究。(5)心理研究，即學(xué)與教的心理的研究。以研究健康教學(xué)心理及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感意志、思想動(dòng)態(tài)、心理健康等方面為重點(diǎn)。(6)課堂研究，即課堂結(jié)構(gòu)、課堂實(shí)施、課堂效率、老師和學(xué)生關(guān)系、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)氛圍、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)機(jī)智等方面的研究(7)“兩特”研究，即特長生和特尖生培養(yǎng)的模式、方法與策略等方面的'研究。5.開展教研活動(dòng)，落實(shí)校本教研的實(shí)施措施（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)代教育理論，每周集體學(xué)習(xí)40分鐘并做好業(yè)務(wù)筆記、其它時(shí)間自學(xué)或備課組一起學(xué)。（2）開展好教研組（備課組）集體教研活動(dòng)，每周活動(dòng)一小時(shí)，以教材鉆研、問題會(huì)診、教案分析、反思交流、講我的教學(xué)故事等為主，記在教研活動(dòng)記錄上。（3）積極開展三項(xiàng)活動(dòng):一是教育實(shí)踐反思活動(dòng)。①每周寫一點(diǎn)讀書摘記、自制一個(gè)教學(xué)課件、向教研組（備課組）提供一個(gè)本人教學(xué)中遇到的值得探討的真實(shí)問題；記在“教學(xué)隨想”上②每月撰教育敘事研究（教學(xué)故事）或一篇教學(xué)反思或一個(gè)教學(xué)個(gè)案研究；③每學(xué)期撰教學(xué)論文或主持參與一項(xiàng)校級以上課題或編制一份試卷。二是開展“研究課”活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)科設(shè)立課堂教學(xué)研究日，通過說課、評課、導(dǎo)課等形式，引導(dǎo)教師運(yùn)用新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，落實(shí)“兩全”，提高課堂教學(xué)效率。①教師每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)研究課。②學(xué)校每學(xué)年開展一次教師課堂教學(xué)評比活動(dòng)、課件在教學(xué)實(shí)際運(yùn)用中的評比活動(dòng)、教育敘事研究和教學(xué)反思評比活動(dòng)、先進(jìn)教研組（備課組）評比活動(dòng)。三是繼續(xù)開展課改實(shí)驗(yàn)研討及優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。(4)認(rèn)真開展教改實(shí)驗(yàn)專題立項(xiàng)的課題研究工作。著重于課堂教學(xué)研究、教育評價(jià)體制改革、學(xué)校課程的開發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)實(shí)施等方面的研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干系列教師都有研究課題，課題研究注意了實(shí)用化、實(shí)效化。（5）做好資料的整理與匯總工作。建立校本教研檔案。學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)、論文、教案、實(shí)驗(yàn)記錄、階段小結(jié)等原始材料及時(shí)歸檔整理，資料積累做到“全、細(xì)、勤”。四、評價(jià)系統(tǒng)加強(qiáng)校本教研是提高教師專業(yè)化水平的重要前提。教師的專業(yè)化水平是決定教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的關(guān)鍵。校本教研是教師專業(yè)成長的沃土，能幫助教師更新教育觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，為新的教學(xué)實(shí)踐做好理論上的支撐和儲(chǔ)備。通過教研活動(dòng)這一載體，引領(lǐng)教師不斷進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練，利用教研組這一陣地吸引一批人、帶動(dòng)一批人、激勵(lì)一批人、提高一批人。小學(xué)校本教研活動(dòng)方案9為追求課堂煥發(fā)出昂然的生機(jī)活力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而聯(lián)片教研能夠集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，破解軟件發(fā)展不均衡，實(shí)現(xiàn)教育共同發(fā)展的良好局面。依據(jù)縣教育局教研室會(huì)議精神和六十鋪中心學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)區(qū)的實(shí)際，特?cái)M定本學(xué)期的聯(lián)片教研活動(dòng)方案。一、現(xiàn)狀分析彭廟學(xué)區(qū)因地理分布，交通條件，學(xué)校設(shè)備，生活條件艱苦，所以師資力量薄弱，現(xiàn)在在崗的教師年齡結(jié)構(gòu)，教齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)均是不是很合理的。幾年來，在中心校的指導(dǎo)和各校的共同努力下,形式多樣聯(lián)片教研活動(dòng)。達(dá)到了鍛煉年輕教師的目的，經(jīng)過調(diào)研，教師們的積極性很高，很想通過聯(lián)片活動(dòng)鍛煉自己，各校領(lǐng)導(dǎo)也想通過活動(dòng)為教師們搭建展示、提高的`平臺(tái)。這是開展聯(lián)片教研活動(dòng)的基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)思想隨著課程改革的不斷深入，追求高效課堂已成為主旋律。根據(jù)中心學(xué)校的計(jì)劃、安排，我校將舉行“追求高效課堂，搭建成長平臺(tái)”為主題的彭廟片教學(xué)研討活動(dòng)。以追求高效率的課堂教學(xué)為著力點(diǎn)，以“交流、合作、提高”為宗旨，以“讓每一個(gè)農(nóng)村孩子都能享受到和城鎮(zhèn)孩子一樣的教育”為最終目標(biāo)，通過專家引領(lǐng)，和兄弟學(xué)校的合作研究、平等交流，促進(jìn)我校青年教師的成長。三、活動(dòng)主題“追求高效課堂，搭建成長平臺(tái)”四、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：苑家海副組長：劉金敏成員：高飛（負(fù)責(zé)專題匯報(bào)）李成連（負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)）方苗（負(fù)責(zé)語文課堂教學(xué)）王玉寶（活動(dòng)環(huán)境布置）楊輝（后勤保障、活動(dòng)攝影和材料收集等五、聯(lián)片教研的活動(dòng)內(nèi)容（一）總的思路：1、名師引領(lǐng)，上一節(jié)示范課。名師是在縣、學(xué)區(qū)內(nèi)在教學(xué)上有一定的知名度的的老師。名師上完課后，自己做點(diǎn)評，說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，說自己這節(jié)課的反思。2、新秀培養(yǎng)，上一節(jié)剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時(shí)間不長或素質(zhì)優(yōu)秀有特點(diǎn)要培養(yǎng)的教師。讓好苗子有個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，成長的機(jī)會(huì)，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學(xué)校培養(yǎng)名師第二梯隊(duì)。3、結(jié)對教研。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互幫互助，讓年輕教師早日成才。4、評選優(yōu)秀教育敘事或教育案例。結(jié)合縣教研室的評比活動(dòng)，各校遴選優(yōu)秀作品參加學(xué)區(qū)級評選，其目的是讓教師養(yǎng)成勤研究、勤反思、勤寫作的良好習(xí)慣。（二）聯(lián)片教研活動(dòng)模式：校際評課：通過聽評課，交流對有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著重探討如何解決問題。校際評課模式：預(yù)約--上課小學(xué)校本教研活動(dòng)方案10為了實(shí)施“科研興教，科研興?！睉?zhàn)略，實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量提升年“目標(biāo)，促進(jìn)我校教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展，更好地落實(shí)“以校為本”教研制度，充分發(fā)揮各教研組的功能，立足課堂教學(xué)，開展教學(xué)研究活動(dòng)，全面推進(jìn)高中新課程改革，提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。學(xué)校決定設(shè)立“校本教研活動(dòng)日”，并制定