小學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（8篇）

第第頁(yè)小學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（8篇）時(shí)間在消失，從不斷歇，我們又將接觸新的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的閱歷，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是的我為您帶來(lái)的小學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（最新8篇），您的確定與共享是對(duì)我最大的激勵(lì)。小學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一一、學(xué)情分析六班級(jí)的同學(xué)要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，培育同學(xué)具有確定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的本領(lǐng)。同時(shí)培育同學(xué)的察看、記憶、思維、想象和制造本領(lǐng)。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注意同學(xué)本領(lǐng)的培育，突出對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)喜好的激發(fā)，重視學(xué)問(wèn)的`快捷擴(kuò)展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五班級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，加添了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變動(dòng)、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小同學(xué)都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六班級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。二、教材分析本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（PEP）》是課程教材討論所英語(yǔ)課程教材討論開(kāi)發(fā)中心，與加拿LingoMedia國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是依據(jù)教育部訂立的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6班級(jí)的同學(xué)使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2、重視本領(lǐng)培育3、突出喜好激發(fā)4、重視雙向交流5、融合學(xué)科內(nèi)容6、重視快捷擴(kuò)展7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)三、教材重難點(diǎn)1、能按要求把握所學(xué)單詞。2、能按要求把握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到膽開(kāi)口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的助下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。難點(diǎn)：1、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、動(dòng)詞的變動(dòng)、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。2、對(duì)四會(huì)要求把握所學(xué)句型的快捷運(yùn)用：對(duì)話、寫(xiě)作、閱讀。3、教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷學(xué)問(wèn)層次的有機(jī)結(jié)合。四、教學(xué)措施１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的緊要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。２、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。３、培育同學(xué)拼讀音標(biāo)的本領(lǐng)，確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到乾凈、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“目標(biāo)，小步走”；2、讓后進(jìn)生獲得成功；3、讓后進(jìn)生充分進(jìn)展本身的才能。還是要狠下功夫監(jiān)督同學(xué)去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量削減差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，家齊心協(xié)力完成六班級(jí)的教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀生提高措施：對(duì)尖子生加強(qiáng)培育，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)同學(xué)立思考，自動(dòng)探究，尋求解決問(wèn)題的途徑。五、教學(xué)進(jìn)度教材共10個(gè)單元。每單元2課，計(jì)兩節(jié)一個(gè)單元。書(shū)本學(xué)問(wèn)共20課，不排出由于課文難，同學(xué)接受較慢而加添課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、同學(xué)差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到效果?？偠灾緦W(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使同學(xué)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)，為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)老師充分利用“情景教學(xué)”這一緊要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培育、維持和進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜好，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。小學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二一、教學(xué)目的任務(wù)：（思想教育、“雙基”教學(xué)、本領(lǐng)培育、智力開(kāi)發(fā)、方法引導(dǎo)、習(xí)慣形成及培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差的目標(biāo)）這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，讓同學(xué)自主探究、合作，從而使同學(xué)：1．認(rèn)得計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)得自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4．認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)得常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。5．認(rèn)得垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。6．結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展空間觀念。7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8．經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。9．初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)乾凈的良好習(xí)慣。二、情況分析1、班級(jí)概況：四班級(jí)是在20xx年新組建的，現(xiàn)有人數(shù)為43人，其中男同學(xué)28人，女同學(xué)15人。大多數(shù)同學(xué)來(lái)自莊沖村，淳河村，唐沖村、秦咀村等，這些同學(xué)中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。2、學(xué)問(wèn)把握情況。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，同學(xué)對(duì)雙基學(xué)問(wèn)把握得還不夠，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)得、噸千米的認(rèn)得把握得不太好。在計(jì)算方面，同學(xué)的差別比較大，多數(shù)同學(xué)對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分同學(xué)對(duì)于乘除學(xué)問(wèn)把握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，同學(xué)在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距特別之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分同學(xué)的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題把握得還不夠，只有部分同學(xué)能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)把握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題本領(lǐng)有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了確定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的學(xué)問(wèn)和閱歷、取得學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)、抽象思維水平有了確定的進(jìn)展?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固，具備了確定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、喜好、方法及心理特征從學(xué)習(xí)習(xí)慣、喜好、方法看，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)喜好較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專注投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能適時(shí)大膽提問(wèn)；同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；接受新學(xué)問(wèn)的自動(dòng)性較好，古怪心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，實(shí)在形象思維活躍。由于年齡較小，同學(xué)的個(gè)性顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)得和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱誠(chéng)度高，但長(zhǎng)期性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別同學(xué)上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有確定難度。從心理特征看，多數(shù)同學(xué)愛(ài)好在別人面前表現(xiàn)本身，愛(ài)好稱贊夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問(wèn)，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也愛(ài)好激勵(lì)。4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：（1）優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測(cè)，真正成績(jī)穩(wěn)定，思維快捷，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喜好很深厚，能較好遵守小同學(xué)課堂常規(guī)，同學(xué)之間能相互幫忙，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題能大膽爭(zhēng)辯，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)適時(shí)認(rèn)真，不懂問(wèn)題能大膽提問(wèn)，或許學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。這些同學(xué)的家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視，大部分的家長(zhǎng)能而且有本領(lǐng)搭配老師的教學(xué)對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。（2）中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解本領(lǐng)一般，成績(jī)有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好。（3）班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是由于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不好，存有學(xué)問(wèn)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)本領(lǐng)弱，接受本領(lǐng)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起喜好。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)掛念，引導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進(jìn)生。也有幾位同學(xué)是智力低下，接受本領(lǐng)差。（4）縱觀全班，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和本領(lǐng)的差別很大，如計(jì)算速度、參加討論的本領(lǐng)，解答應(yīng)用題的思維本領(lǐng)等。課堂中老師雖盡力關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異，由于班中同學(xué)數(shù)多，個(gè)別同學(xué)的學(xué)問(wèn)斷層點(diǎn)，無(wú)法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分挖掘出來(lái)，無(wú)法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一、5、其他因素：同學(xué)多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，他們酷愛(ài)勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，同學(xué)多數(shù)家庭貧困，家長(zhǎng)的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不妥，家校搭配不夠，并對(duì)“減負(fù)，推素”存有認(rèn)得偏差。三、教材簡(jiǎn)析：（教材學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系、重點(diǎn)、難點(diǎn)、德育滲透點(diǎn)等）這一冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)得，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)得是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材布置了大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)得和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問(wèn)依舊是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材布置了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)得直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材布置了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)察看、分析及推理的本領(lǐng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜好和發(fā)覺(jué)、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，布置了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。在教材的布置上，體現(xiàn)出新課程的理念：１、重視口算和簡(jiǎn)便運(yùn)算。如在一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時(shí)的簡(jiǎn)便方法計(jì)算。學(xué)了乘法運(yùn)算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，讓同學(xué)學(xué)會(huì)快捷運(yùn)用各種計(jì)算方法。２、加強(qiáng)新舊學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用遷移規(guī)律讓同學(xué)自動(dòng)取得學(xué)問(wèn)。在多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法中，讓同學(xué)憑借原有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，把萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法推廣到多位數(shù)；也可以加深對(duì)對(duì)位數(shù)的認(rèn)得。３、突出整理、概括、提高本領(lǐng)培育。在多位數(shù)的加減法中，引導(dǎo)同學(xué)在積累大量加減計(jì)算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理概括，對(duì)加減法進(jìn)行定義，闡明加法的運(yùn)算定律及加減法的關(guān)系，培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)，進(jìn)展同學(xué)的思維。４、重視學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，注意多讓同學(xué)察看、猜想、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學(xué)思想方法。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最后階段，在同學(xué)積累了大量感性認(rèn)得的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)察看、猜想、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計(jì)數(shù)法和讀寫(xiě)法、四則計(jì)算的關(guān)系、加法和乘法的運(yùn)算定律、商不變性質(zhì)等，在運(yùn)用中加深了認(rèn)得，從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。5、要注意聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，重視同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。要注意聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，重視引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，讓同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用本領(lǐng)，提高探究本領(lǐng)。6、突出開(kāi)放性，重視同學(xué)的個(gè)性差異。在計(jì)算方法、試商方法上，允許同學(xué)選用本身認(rèn)為合適的方法，快捷運(yùn)用，不做硬性規(guī)定，應(yīng)用題激勵(lì)同學(xué)用多種方法進(jìn)行解答。帶*號(hào)的練習(xí)題和思考題，作為學(xué)有余力同學(xué)的練習(xí)增補(bǔ)，以進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好和本領(lǐng)，拓寬同學(xué)思考的空間，加強(qiáng)同學(xué)思考的自動(dòng)性，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性的進(jìn)展。四、改進(jìn)教學(xué)工作的措施：（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想、轉(zhuǎn)差、減輕過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)）1、更改教學(xué)思想。具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。更改原有的老師講、同學(xué)學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充分愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由同學(xué)自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作同學(xué)的服務(wù)員。2、重視生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的課外延長(zhǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題實(shí)在化、形象化，激發(fā)同學(xué)求知的內(nèi)驅(qū)力。3、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)。同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)。4、面對(duì)全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)（1）、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件增補(bǔ)問(wèn)題、依據(jù)問(wèn)題增補(bǔ)條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對(duì)于提高同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng)是大有裨益的。（2）、實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)，不同的接受本領(lǐng)，實(shí)行不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)喜好深厚，學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展。把共同要求和進(jìn)展個(gè)性結(jié)合起來(lái)。（3）、重視同學(xué)的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素養(yǎng)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，適時(shí)反饋，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。5、結(jié)合多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多種方式的形象教學(xué)；改革課堂問(wèn)答方式，實(shí)施參加性教學(xué)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題緊要，由于解決問(wèn)題或許僅僅是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要制造性和想象力。”我計(jì)劃在教學(xué)中以重視培育同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難的本領(lǐng)引導(dǎo)。常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給同學(xué)，給他們供應(yīng)廣闊的參加空間，讓他們學(xué)得自動(dòng)積極，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)覺(jué)，去討論，去制造。6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求精準(zhǔn)、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、便利教學(xué)。同學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和同學(xué)練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)，力求從培育同學(xué)本領(lǐng)啟程，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在進(jìn)展同學(xué)思維，培育同學(xué)想象本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)。此外，實(shí)行“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”形式，針對(duì)同學(xué)不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。老師針對(duì)不同層面的同學(xué)完成不同難度的作業(yè)，讓同學(xué)選擇適合本身的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展。7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)同學(xué)的教育影響，各有本身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效益。老師要自動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)訪問(wèn)同學(xué)家庭或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與同學(xué)家長(zhǎng)相互溝通同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互搭配，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠滞瑢W(xué)家長(zhǎng)講明教育方法，共同教育同學(xué)。課時(shí)布置依據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求看法稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”，試驗(yàn)教材的編者為四班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致布置如下，老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班實(shí)在情況適當(dāng)快捷把握。一、大數(shù)的認(rèn)得（11課時(shí)）1億有多大？………1課時(shí)二、角的度量（4課時(shí)）三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）1．口算乘法…………………2課時(shí)左右2．筆算乘法…………………7課時(shí)左右四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）1．口算除法…………………2課時(shí)左右2．筆算除法………………12課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）你寄過(guò)賀卡嗎？…………………1課時(shí)七、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）八、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）小學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三一、引導(dǎo)思想樹(shù)立“以同學(xué)成長(zhǎng)為本、老師提高為本、學(xué)校進(jìn)展為本”的“三為本”辦學(xué)思想，以教學(xué)工作為中心，以常規(guī)管理為切入點(diǎn)，以培育青年老師為著力點(diǎn)，以目標(biāo)考核為手段，提高管理水平，深化教育改革，提高教學(xué)效益，確保各項(xiàng)工作順當(dāng)完成，努力開(kāi)創(chuàng)我校教育新局面。二、工作目標(biāo)1、小學(xué)入學(xué)率、鞏固率、合格率分別達(dá)100％、90％、90％。全面提升達(dá)標(biāo)率，語(yǔ)數(shù)合格率在90％以上，英語(yǔ)合格率80％，優(yōu)秀率小學(xué)達(dá)到40%；體育合格率95％。2、積極推動(dòng)教育思想普及和教育教學(xué)手段現(xiàn)代化進(jìn)程。3、老師培訓(xùn)率100％。教學(xué)目標(biāo)。1、努力完成市局下達(dá)的教學(xué)目標(biāo)：及格率中小學(xué)均達(dá)到90%，三、教研教學(xué)緊要工作措施（一）領(lǐng)導(dǎo)以身作則1、任課不脫離群眾，堅(jiān)持工作在第一線，至少擔(dān)負(fù)一門(mén)主科教學(xué)，把握第一手資料；定期參加教研活動(dòng)。2、聽(tīng)課老師做到每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)；校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)每周聽(tīng)課至少一節(jié)，教育主任每周聽(tīng)課至少二節(jié)。（二）強(qiáng)化常規(guī)管理1、學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周訂立教學(xué)教研計(jì)劃、校歷、課程表、作息時(shí)間表、老師任課表并適時(shí)上報(bào)區(qū)教研室；放假前向區(qū)教研室交教學(xué)教研工作總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課記錄本、學(xué)科教研活動(dòng)記錄等。2、嚴(yán)格常規(guī)管理，促進(jìn)師生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。1）備課：老師要做到認(rèn)真研讀教材及相關(guān)資料，結(jié)合學(xué)情，寫(xiě)出有特色的教案，不照搬參考書(shū)；各科老師均要重視擴(kuò)大同學(xué)的閱讀范圍，除了在課堂教學(xué)中廣征博引使同學(xué)廣開(kāi)視野外，還要為同學(xué)供應(yīng)“必讀書(shū)目”“選讀書(shū)目”，促進(jìn)同學(xué)更新學(xué)問(wèn)、活躍思維、開(kāi)闊視野，養(yǎng)成博覽群書(shū)的良好習(xí)慣，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和幸福人生奠基。2）上課：老師要把提高同學(xué)思想素養(yǎng)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)放在緊要位置，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)會(huì)思考、會(huì)合作、會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)表達(dá)、會(huì)交流、會(huì)搜集處理信息等“五會(huì)”，不絕提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。合理調(diào)配教學(xué)時(shí)間，同學(xué)活動(dòng)時(shí)間應(yīng)占4至6成。積極使用電教設(shè)備，不絕提高教學(xué)效率。本學(xué)期嚴(yán)格落實(shí)“候課制”（老師在準(zhǔn)備鈴響和上課鈴響之前必需在教室門(mén)前等候，本身做好并引導(dǎo)同學(xué)做好上課的物質(zhì)和精神準(zhǔn)備），改進(jìn)老師工作作風(fēng)，樹(shù)立老師敬業(yè)愛(ài)崗的意識(shí)和形象。老師上課或輔導(dǎo)，不遲到、不外出、不早退、不拖堂；在課堂上不開(kāi)啟通訊工具；不在教室內(nèi)抽煙；不任意調(diào)課或更改授課內(nèi)容。3）作業(yè)批改：書(shū)面作業(yè)要全批全改。作文篇數(shù)須符合進(jìn)度要求，批改要有眉批、總批、批閱日期；評(píng)語(yǔ)字跡工整、規(guī)范，無(wú)語(yǔ)病，無(wú)錯(cuò)別字；評(píng)語(yǔ)要恰如其分且?guī)в泻芎玫囊龑?dǎo)性。加強(qiáng)對(duì)同學(xué)習(xí)作的引導(dǎo)。凡中等生、優(yōu)等生習(xí)作未達(dá)一類，后進(jìn)生習(xí)作未達(dá)二類者老師均需重新引導(dǎo)，直至達(dá)標(biāo)為止，否則視為未完成本次教學(xué)任務(wù)。對(duì)同學(xué)作業(yè)字體潦草者，發(fā)覺(jué)一張撕掉一張，同學(xué)必需當(dāng)天補(bǔ)齊所撕掉的作業(yè)。4）培育同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的酷愛(ài)，引導(dǎo)同學(xué)把握適合本身的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過(guò)“把握學(xué)習(xí)法”大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、《小同學(xué)日常行為規(guī)范》由班主任負(fù)責(zé)每日落實(shí)一條。堅(jiān)持不懈，強(qiáng)化同學(xué)早上到校要讀書(shū)、上課認(rèn)真參加學(xué)習(xí)、課間積極磨練休息、隨時(shí)講究衛(wèi)生等常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)自我管理意識(shí)，真正把常規(guī)管理抓成常規(guī)，促進(jìn)良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。各班每單周周一班會(huì)課填寫(xiě)并于下午放學(xué)前上交本班《楊邑中心小學(xué)班級(jí)日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)成績(jī)登記表》。4、培育同學(xué)“刻苦、樂(lè)學(xué)、善學(xué)、明理”的學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)習(xí)上偷懶?；?、剽竊他人學(xué)習(xí)成果的現(xiàn)象，發(fā)覺(jué)一起嚴(yán)格處理一起。5、建立新型的師生關(guān)系。認(rèn)真執(zhí)行《老師職業(yè)道德規(guī)范》；建立教學(xué)信息反饋制度，堅(jiān)固結(jié)實(shí)地開(kāi)展各種評(píng)教活動(dòng)，樹(shù)立老師良好形象，創(chuàng)設(shè)更好的育人環(huán)境，贏得更高的社會(huì)美譽(yù)度。6、每人每?jī)芍苤辽偕弦淮坞娊袒蜻h(yuǎn)程教育課，以活動(dòng)推動(dòng)老師個(gè)人教學(xué)水平的切實(shí)提高，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。7、以閱讀、書(shū)法活動(dòng)為依托，大力開(kāi)展以培育同學(xué)書(shū)寫(xiě)和閱讀本領(lǐng)為核心的素養(yǎng)教育，并開(kāi)展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)。書(shū)法活動(dòng)要有教材（三至六班級(jí)每生一本龐中華鋼筆字帖，顏體或柳體毛筆字帖每人一本）、有實(shí)踐（每日各一張書(shū)寫(xiě)作業(yè)）、有檢查督促（布置同學(xué)每日檢查或老師本身檢查督促）、有評(píng)比（每日班級(jí)評(píng)比；每學(xué)期期中、期末學(xué)校評(píng)比）。在學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一布置的基礎(chǔ)上，老師依據(jù)同學(xué)成長(zhǎng)和教學(xué)的需要，細(xì)心推舉適合同學(xué)閱讀的書(shū)籍并引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好讀書(shū)筆記。學(xué)校以“小同學(xué)必背70首古詩(shī)”為藍(lán)本，選擇小語(yǔ)教材上尚未選編的古詩(shī)增補(bǔ)學(xué)習(xí)，每周利用周一升國(guó)旗后的幾分鐘時(shí)間組織老師輪番向同學(xué)講解一首古詩(shī)，當(dāng)場(chǎng)練習(xí)朗讀和背誦，力爭(zhēng)用一年時(shí)間使絕大多數(shù)同學(xué)背會(huì)。為確保實(shí)效，要加強(qiáng)反饋，班級(jí)和學(xué)校要接受不同形式進(jìn)行動(dòng)員、學(xué)習(xí)和檢測(cè)；學(xué)校要開(kāi)展專項(xiàng)比賽。8、以質(zhì)量調(diào)研為手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我校將組織老師參加“把握學(xué)習(xí)法”培訓(xùn)，結(jié)合“四清”管理模式加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)、技能等方面的檢測(cè)，充分調(diào)動(dòng)廣闊同學(xué)學(xué)和老師教的積極性、自動(dòng)性和制造性，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。9、音體美課程開(kāi)設(shè)齊全，競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)參加率達(dá)到90﹪以上；堅(jiān)持“兩課”“兩操”活動(dòng)，連續(xù)開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，做到制度化、常?；?，同學(xué)體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率達(dá)到90﹪以上；提倡“文明其精神，野蠻其體魄”，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成學(xué)會(huì)健體、酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)，力求每個(gè)同學(xué)至少有一項(xiàng)本身喜好的磨練項(xiàng)目。提倡并組織老師和同學(xué)一起磨練。體育老師依照期末檢測(cè)要求，利用體育課及大課間組織同學(xué)對(duì)“達(dá)標(biāo)檢測(cè)”項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)；組織同學(xué)進(jìn)行跳繩和乒乓球訓(xùn)練；音樂(lè)老師教同學(xué)學(xué)唱校歌《夕歌》，此歌為合唱比賽的必唱歌曲（另一首為自選歌曲）。從第三周開(kāi)始，班主任必需組織同學(xué)站隊(duì)齊唱校歌出校；“少兒歌曲合唱比賽”由音樂(lè)老師負(fù)責(zé)演出內(nèi)容和訓(xùn)練（可利用音樂(lè)課抽出確定時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練）。美術(shù)期末檢測(cè)，美術(shù)老師需按教科書(shū)學(xué)習(xí)內(nèi)容組織同學(xué)上交形式多樣的作品作為評(píng)價(jià)內(nèi)容；按學(xué)校要求上交優(yōu)秀作品并參加展出。10、老師要積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不絕提高自身道德修養(yǎng)，嚴(yán)禁因考試成績(jī)鄙視、驅(qū)除學(xué)困生，嚴(yán)禁體罰和對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理虐待，杜絕違反老師師德的現(xiàn)象發(fā)生。11、服從學(xué)校布置，積極參加上級(jí)教研部門(mén)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)和培訓(xùn)，保證參加時(shí)間、次數(shù)和效果。12、連續(xù)實(shí)施同學(xué)評(píng)價(jià)改革。更改單一的評(píng)價(jià)模式，以“多元智能”為依據(jù)，實(shí)行多樣化的同學(xué)評(píng)價(jià)。實(shí)施“優(yōu)秀同學(xué)提名制”：期末“優(yōu)秀人數(shù)”不限人數(shù)，由教育處依據(jù)期末成績(jī)確定人選，班主任、科任老師和同學(xué)（該班同意人數(shù)須達(dá)2/3）可結(jié)合同學(xué)日常表現(xiàn)予以否定；個(gè)別平常表現(xiàn)優(yōu)異但在期末測(cè)試中失利的同學(xué)可由班主任和科任老師一并供應(yīng)當(dāng)生的平常成績(jī)報(bào)經(jīng)教育處批準(zhǔn)通過(guò)，但人數(shù)每班僅限一人。13、靠近期末，適時(shí)征求全體老師對(duì)本學(xué)期教研教學(xué)工作的的看法和建議，分析、匯總后列入下學(xué)期工作日程。（三）教改教研1、積極參加區(qū)教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。2、堅(jiān)持常年賽課，不絕創(chuàng)新：文化課本學(xué)期要按課型一一賽課；在課堂教學(xué)中要開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)。3、校長(zhǎng)、教育主任堅(jiān)持聽(tīng)推門(mén)課。（四）老師培訓(xùn)1、通過(guò)評(píng)教、老師自修等方式加強(qiáng)師德教育，樹(shù)立老師良好形象；2、依據(jù)我校在近兩年教學(xué)中暴露的問(wèn)題，開(kāi)展以“把握學(xué)習(xí)法”“四清”管理模式為主的討論實(shí)踐，力求實(shí)效。做到學(xué)校培訓(xùn)和個(gè)人探究相結(jié)合。3、抓好新上崗老師培訓(xùn)，讓她們挑大梁，脫穎而出。4、積極組織老師參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。5、老師讀書(shū)筆記每周至少寫(xiě)七頁(yè)。（五）高效課堂著力優(yōu)化課堂教學(xué)，努力構(gòu)建高效課堂，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。賽課活動(dòng)以“賽出高效，賽出風(fēng)采”為宗旨，為老師供應(yīng)一個(gè)呈現(xiàn)專業(yè)技能的平臺(tái)。四、幼兒園1、作息時(shí)間與小學(xué)統(tǒng)一，每個(gè)工作日七課時(shí)；2、堅(jiān)持小班以游戲?yàn)橹?、大班以做好一班?jí)入學(xué)準(zhǔn)備為重點(diǎn)；3、做好幼兒園幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成及評(píng)估工作。五、控輟保學(xué)工作1、嚴(yán)格同學(xué)學(xué)籍管理。2、加強(qiáng)師德教育，杜絕體罰和“心罰”同學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。3、組織老師通過(guò)定期家訪、召開(kāi)同學(xué)家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)家校聯(lián)系。六、放假布置中秋節(jié)：9月22日至24日放假調(diào)休共3天，9月19日（星期日）、25日（星期六）上班。國(guó)慶節(jié)：10月1日至7日放假調(diào)休共7天，9月26日（星期日）、10月9日（星期六）上班。20xx年1月26日至2月17日放寒假，共3周零2天。七、附件附件1：《楊邑中心小學(xué)教研教學(xué)活動(dòng)布置表》附件2：《楊邑中心小學(xué)20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期校歷》八、其它未盡事宜，另行通知。小學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四一、學(xué)情分析：二班級(jí)（4）班、（5）班共有117名同學(xué)，經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的訓(xùn)練，已把握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫(huà)學(xué)問(wèn)和技能，但在繪畫(huà)，動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象制造，這些方面有待提高，同學(xué)構(gòu)圖布局還不夠完整。二、全冊(cè)教材分析（一）緊要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：緊要內(nèi)容：本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線緊密關(guān)聯(lián)，穿插并行。緊要內(nèi)容包含：點(diǎn)、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫(huà)、手工制作、紙玩具、應(yīng)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、賞識(shí)等。教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧同學(xué)個(gè)性的進(jìn)展和學(xué)問(wèn)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近同學(xué)的生活閱歷，強(qiáng)化同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的喜好；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)進(jìn)展方向。（二）教學(xué)目標(biāo)：從學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)：通過(guò)賞識(shí)和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)本身的感受；啟發(fā)同學(xué)感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫忙同學(xué)認(rèn)得和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培育同學(xué)表達(dá)本身感受或意愿的本領(lǐng)，進(jìn)展同學(xué)的空間知覺(jué)本領(lǐng)、形象記憶本領(lǐng)、形象記憶本領(lǐng)和制造本領(lǐng)。過(guò)程與方法：引導(dǎo)同學(xué)以個(gè)人或集體合作的方式參加賞識(shí)、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富同學(xué)的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美閱歷；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐本領(lǐng)，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和長(zhǎng)期喜好；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期喜好；能夠表達(dá)本身的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)制造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的實(shí)在措施合作的學(xué)習(xí)方式：提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高同學(xué)做小老師的喜好及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、進(jìn)展；同學(xué)依舊依照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，激勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。賞識(shí)課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有閱歷的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)確定要以小組為單位進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的學(xué)問(wèn)與情感體驗(yàn)。學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）1、在《紙片插接》一課學(xué)習(xí)完畢后，將設(shè)計(jì)好的本身的名字做成一個(gè)可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將父親媽媽的名字也進(jìn)行裝飾，可以把全家人的名字插接成一個(gè)立體小屋，進(jìn)行展覽。2、在《故事畫(huà)》一課中，設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為：以小組為單位，從語(yǔ)文書(shū)或課外閱讀書(shū)中找一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，依據(jù)書(shū)中的人物設(shè)計(jì)出與之相配的形象，小構(gòu)成員一起把這個(gè)故事表演出來(lái)。制造性的培育：培育形象思維本領(lǐng)，提高用美術(shù)表達(dá)本身感受的本領(lǐng)和切近本身生活的設(shè)計(jì)、制作本領(lǐng)。實(shí)行美妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練同學(xué)的思維的快捷性、變通性和發(fā)散性，限度的開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造潛能，并重視實(shí)踐本領(lǐng)的培育，如：將本身通過(guò)《五味瓶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到為本身家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使同學(xué)具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)在的成果的本領(lǐng)。變化學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、制造性不絕生成、張揚(yáng)、進(jìn)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)覺(jué)、探究、研討等認(rèn)得活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)同學(xué)真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓同學(xué)本身在探究中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、制造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)展綜合實(shí)踐本領(lǐng)。以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富同學(xué)的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美閱歷；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐本領(lǐng)，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。四、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度略小學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五一、教學(xué)目標(biāo)：1、五班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)把握了確定的過(guò)程與方法技能，如察看、記錄、簡(jiǎn)單試驗(yàn)等，本冊(cè)將引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過(guò)更為完整的探究過(guò)程。2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)。3、把握掌控變量試驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際掌控變量試驗(yàn)。4、運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變動(dòng)及規(guī)律。5、面臨幾次較長(zhǎng)期的察看討論活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫(huà)、文字等方式記錄察看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)得到重復(fù)試驗(yàn)的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究本領(lǐng)。二、教材分析：本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”“光”“地球表面及其變動(dòng)”“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元構(gòu)成。《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：第一部分通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)同學(xué)察看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)生態(tài)瓶的制作、察看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)得拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認(rèn)得到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的緊要性。《光》單元首先引導(dǎo)同學(xué)們察看光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)得很多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體自身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問(wèn)?！兜厍虮砻婕捌渥儎?dòng)》單元內(nèi)容緊要包含兩個(gè)方面：一是認(rèn)得地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變動(dòng)及發(fā)生原因。讓同學(xué)知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表?！哆\(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學(xué)用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并討論動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，認(rèn)得力的單位，為討論摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)得摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手三、同學(xué)分析：1、整體學(xué)習(xí)情形：同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，并擅長(zhǎng)設(shè)法自主去取得學(xué)問(wèn)并在生活中快捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)。2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：由于各種條件的限制，大部分同學(xué)的科學(xué)常識(shí)缺乏，科學(xué)探究本領(lǐng)也較弱。家長(zhǎng)和某些老師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使同學(xué)沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師適時(shí)、詳細(xì)的引導(dǎo)，使同學(xué)沒(méi)能很好地在察看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中取得學(xué)問(wèn)、進(jìn)展本領(lǐng)、培育科學(xué)情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著猛烈的古怪心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作實(shí)在形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的喜好。四、教學(xué)措施：1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最緊要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。2、結(jié)合所教班級(jí)、所教同學(xué)的實(shí)在情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和喜好。3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)試驗(yàn)引導(dǎo)同學(xué)本身發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。4、重視同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長(zhǎng)擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。五、教學(xué)進(jìn)度周次時(shí)間緊要內(nèi)容備注1、9月1日9月3日第一單元1課2、9月4日9月10日2課、3課、3、9月11日9月17日4課、5課、4、9月18日9月24日6課、7課5、9月25日10月1日月考國(guó)慶節(jié)6、10月2日10月8日8課、第二單元1課7、10月9日10月15日2課、3課8、10月16日10月22日4課、5課9、10月23日10月29日6課、7課10、10月30日11月5日8課、第三單元1課11、11月6日11月12日期中檢測(cè)12、11月13日11月19日2課、3課13、11月20日11月26日4課、5課14、11月27日12月3日6課、7課15、12月4日12月10日8課、第四單元1課16、12月11日12月17日月考17、12月18日12月24日2課、3課18、12月25日12月31日4課、5課19、1月1日1月7日6課、7課20、1月8日1月14日8課、復(fù)習(xí)21、1月15日1月21日總復(fù)習(xí)22、1月22日1月28日期末檢測(cè)23、1月29日2月4日總結(jié)、放假小學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六第一次課（運(yùn)球）訓(xùn)練內(nèi)容一、給本身的球隊(duì)起名字1、每個(gè)人想一個(gè)，舉手表決2、假如看法不統(tǒng)一，少數(shù)服從多數(shù)二、推選出一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)1、少數(shù)服從多數(shù)三、提出上課的要求（課堂常規(guī)）1、隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)2、隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)3、無(wú)論你在干什么，聽(tīng)見(jiàn)老師哨聲必需立刻停止你所干的一切活動(dòng)，然后站好看著老師，等候老師的進(jìn)一步指示。四、準(zhǔn)備活動(dòng)1、慢跑10圈五、柔韌性練習(xí)1、教會(huì)同學(xué)正確的練習(xí)次序（先從原來(lái)心臟端開(kāi)始）（1）踝腕關(guān)節(jié)（2）膝關(guān)節(jié)（3）腰繞環(huán)（4）肩繞環(huán)（5）正壓腿（6）測(cè)壓腿（7）體前屈壓腿（8）跨欄坐壓腿接后倒2、老師領(lǐng)做一遍，告知同學(xué)下節(jié)課隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)做。六、球性練習(xí)1、同學(xué)學(xué)過(guò)的球性練習(xí)2、單手肩上托球向上推，為以后的單手肩上投籃打基礎(chǔ)。3、單手直臂拋接球，為行進(jìn)間低手上籃打基礎(chǔ)4、體前拋球單手向下卷球，為搶籃板球打基礎(chǔ)七、原地運(yùn)球練習(xí)1、老師講解示范2、告知同學(xué)運(yùn)球的目的是什么。3、告知同學(xué)運(yùn)球違例的規(guī)定：非法運(yùn)球（兩次運(yùn)球）、帶球走、攜球走八、行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)1、老師講解示范，強(qiáng)調(diào)球的落點(diǎn)。九、游戲1、背對(duì)背準(zhǔn)備，聽(tīng)口令追人2、練習(xí)同學(xué)的反應(yīng)速度。3、進(jìn)一步練習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球十、身體素養(yǎng)練習(xí)1、仰臥起坐傳球Ⅹ10三組2、原地摸高10次接加速跑3、折返跑15米Ⅹ10三組三組第二次課（原地傳球）訓(xùn)練內(nèi)容一、課堂常規(guī)1、隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)2、隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)二、準(zhǔn)備活動(dòng)1、慢跑10圈三、柔韌性練習(xí)（1）踝腕關(guān)節(jié)（2）膝關(guān)節(jié)（3）腰繞環(huán)（4）肩繞環(huán)（5）正壓腿（6）測(cè)壓腿（7）體前屈壓腿（8）跨欄坐壓腿接后倒四、球性練習(xí)1、同學(xué)學(xué)過(guò)的球性練習(xí)2、單手肩上托球向上推，為以后的單手肩上投籃打基礎(chǔ)。3、單手直臂拋接球，為行進(jìn)間低手上籃打基礎(chǔ)4、體前拋球單手向下卷球，為搶籃板球打基礎(chǔ)五、原地傳球練習(xí)1、老師講解示范（雙手胸前、擊地）2、矯正錯(cuò)誤（肘關(guān)節(jié)外展、傳出球是兩臂交叉、手指沒(méi)有向前）3、告知同學(xué)傳球的目的是什么，千萬(wàn)不要等到本身運(yùn)夠球以后，沒(méi)有機(jī)會(huì)得分了才把球傳出去4、告知同學(xué)傳球違例的規(guī)定：五秒違例六、游戲1、搶球2、練習(xí)同學(xué)的拼搶意識(shí)。3、進(jìn)一步練習(xí)傳球。七、身體素養(yǎng)練習(xí)1、仰臥起坐傳球Ⅹ10三組2、原地摸高10次接加速跑三組3、折返跑15米Ⅹ10三組第三次課（運(yùn)球與傳接球結(jié)合）訓(xùn)練內(nèi)容一、課堂常規(guī)1、隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)2、隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)二、準(zhǔn)備活動(dòng)1、慢跑10圈三、柔韌性練習(xí)（1）踝腕關(guān)節(jié)（2）膝關(guān)節(jié)（3）腰繞環(huán)（4）肩繞環(huán)（5）正壓腿（6）測(cè)壓腿（7）體前屈壓腿（8）跨欄坐壓腿接后倒四、球性練習(xí)1、同學(xué)學(xué)過(guò)的球性練習(xí)2、單手肩上托球向上推，為以后的'單手肩上投籃打基礎(chǔ)。3、單手直臂拋接球，為行進(jìn)間低手上籃打基礎(chǔ)4、體前拋球單手向下卷球，為搶籃板球打基礎(chǔ)五、傳接球與運(yùn)球相結(jié)合1、復(fù)習(xí)運(yùn)球、傳球。老師講解示范2、強(qiáng)調(diào)三威逼動(dòng)作3、培育同學(xué)在快速移動(dòng)時(shí)接球的本領(lǐng)，為以后行進(jìn)間傳接球打基礎(chǔ)。4、告知同學(xué)傳球違例的規(guī)定：8秒、24秒違例六、游戲1、練習(xí)同學(xué)的拼搶意識(shí)。2、進(jìn)一步練習(xí)傳球。七、身體素養(yǎng)練習(xí)1、仰臥起坐傳球Ⅹ10三組2、原地摸高10次接加速跑三組3、折返跑15米Ⅹ10三組第四次課（運(yùn)球、傳接球、投籃結(jié)合）訓(xùn)練內(nèi)容一、課堂常規(guī)1、隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)2、隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)二、準(zhǔn)備活動(dòng)1、慢跑10圈三、柔韌性練習(xí)（1）踝腕關(guān)節(jié)（2）膝關(guān)節(jié)（3）腰繞環(huán)（4）肩繞環(huán)（5）正壓腿（6）測(cè)壓腿（7）體前屈壓腿（8）跨欄坐壓腿接后倒四、球性練習(xí)1、同學(xué)學(xué)過(guò)的球性練習(xí)2、單手肩上托球向上推，為以后的單手肩上投籃打基礎(chǔ)。3、單手直臂拋接球，為行進(jìn)間低手上籃打基礎(chǔ)4、體前拋球單手向下卷球，為搶籃板球打基礎(chǔ)五、傳接球與運(yùn)球投籃相結(jié)合1、復(fù)習(xí)運(yùn)球、傳球，及上節(jié)課內(nèi)容。老師講解示范。2、強(qiáng)調(diào)三威逼動(dòng)作3、培育同學(xué)在快速移動(dòng)時(shí)接球投籃本領(lǐng)，為以后行進(jìn)間傳接球打基礎(chǔ)。4、告知同學(xué)傳球違例的規(guī)定：8秒、24秒違例六、游戲1、練習(xí)同學(xué)的拼搶意識(shí)。2、進(jìn)一步練習(xí)傳球。七、身體素養(yǎng)練習(xí)1、仰臥起坐傳球Ⅹ10三組2、原地摸高10次接加速跑三組3、折返跑15米Ⅹ10三組小學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七新的一學(xué)期就要開(kāi)始了，很快樂(lè)由我擔(dān)負(fù)本學(xué)期的二班級(jí)語(yǔ)文，與三班級(jí)孩子不同的是，剛剛升入二班級(jí)的孩子年齡較小，可能更需要老師的耐性引導(dǎo)和幫忙。雖然之前沒(méi)有接手過(guò)，但我會(huì)多向其他老師學(xué)習(xí)，積極教研，信任本身能夠做好，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師予以的厚望和信任。特此，我訂立了新的二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：一、引導(dǎo)思想以教育科研為先導(dǎo)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)試驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育。二、教材分析全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包含導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”?！罢Z(yǔ)文園地”包含四個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)、日積月累、口語(yǔ)交際、呈現(xiàn)臺(tái)。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，緊要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。從同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)的培育、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。四、本學(xué)期教