2023年二年級數(shù)學(xué)上冊一表內(nèi)乘法一212的乘法口訣第4課時12的乘法口訣的練習(xí)教案西師大版

Page1第一單元表內(nèi)乘法（一）第4課時1,2的乘法口訣的練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第9～10頁的練習(xí)二的內(nèi)容及補(bǔ)充題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步理解乘法口訣的意義,較為熟練地掌握1,2的乘法口訣,會運(yùn)用乘法口訣熟練口算1,2的乘法算式,解決生活中的有關(guān)問題。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納、整理、分析能力。3.在有效的練習(xí)活動中感受學(xué)習(xí)成功的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)重、難點(diǎn)】進(jìn)一步理解乘法口訣的含義,會運(yùn)用乘法口訣熟練口算1,2的乘法算式,能夠解決生活中的問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備:作業(yè)本?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入,揭示課題教師:小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了1,2的乘法口訣,你想對這些口訣掌握得更熟練嗎?今天我們進(jìn)行1,2的乘法口訣的練習(xí)。板書課題:1,2的乘法口訣的練習(xí)。[點(diǎn)評:開門見山地導(dǎo)入課題,明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)需要。]二、基本練習(xí),鞏固口訣1.練習(xí)二第1題多媒體課件展示,填表:屏幕左邊畫了一輛自行車,上面有2個輪子。右邊畫了一個簡單的統(tǒng)計(jì)表如下:教師:小朋友,請你看看,這張表是什么意思?你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?引導(dǎo)學(xué)生明白題目意思:1輛自行車有2個車輪,2輛、3輛、4輛……9輛自行車共有多少個車輪?教師:請大家在書上完成這張表。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,指導(dǎo)。集體交流。教師:3輛自行車有幾個車輪?你是怎樣想的?學(xué)生反饋:3輛自行車有6個車輪,因?yàn)?×3=6。教師:在這里為什么要用2×3?表示幾個幾?你在計(jì)算時運(yùn)用了哪句乘法口訣?引導(dǎo)學(xué)生思考:1輛自行車有2個車輪,3輛自行車就是2+2+2,3個2,所以寫成乘法算式就是2×3或者3×2也是可以的。在計(jì)算時運(yùn)用了“二三得六”這句乘法口訣。教師:7輛自行車有多少個車輪?怎樣列式?學(xué)生反饋:7輛自行車有14個車輪,列式是2×7=14(或者7×2=14)。教師:2×7=14(或者7×2=14)在這里表示幾個幾相加?計(jì)算時運(yùn)用哪句乘法口訣?引導(dǎo)學(xué)生思考:2×7=14(或者7×2=14)在這里表示7個2相加,計(jì)算時運(yùn)用“二七十四”這句乘法口訣。……2.補(bǔ)充題多媒體課件展示。把乘法口訣寫完整,再讀一讀。一三得()二五()二九()()得八()得六()得五教師注意引導(dǎo)學(xué)生:第1行的3個題比較簡單,可以讓學(xué)生獨(dú)立完成后集體匯報(bào);第2行的3個題要引導(dǎo)學(xué)生分析。教師:“()得八”,這個空怎么填?你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生思考:1的乘法口訣里有“得八”的情況,“一八得八”,2的乘法口訣里也有“得八”,“二四得八”。教師:“()得六”呢?怎么填?引導(dǎo)學(xué)生思考:既可以是“一六得六”,也可以是“二三得六”。教師:那最后一個“()得五”怎么寫?引導(dǎo)學(xué)生思考:這里只能填“一五得五”。教師:為什么這里只有一種情況?而前兩空有兩種情況?引導(dǎo)學(xué)生思考:2的乘法口訣中沒有“得五”的情況。[點(diǎn)評:第1個練習(xí)“自行車”車輪數(shù)側(cè)重復(fù)習(xí)、溝通同數(shù)連加和乘法的關(guān)系,以及乘法口訣在生活中的簡單運(yùn)用;第2個“填、讀口訣”練習(xí)分了兩個層次,第1個層次是簡單地復(fù)習(xí)乘法口訣,第2個層次則已知得數(shù),反過去想因數(shù),特別是最后一個空和前兩空的比較,加深了學(xué)生對乘法口訣的記憶。]3.完成練習(xí)二第3題算出各題的得數(shù),并說出口訣。教師組織學(xué)生在書上獨(dú)立完成,集體評議。匯報(bào)交流時注意:一是根據(jù)題中的“1×6=6,5×1=5,8×1=8,1×7=7”復(fù)習(xí)“1乘幾,積就是幾”。二是根據(jù)題中“2×7=14,7×2=14”,復(fù)習(xí)這兩個算式都可以用同一句乘法口訣“二七十四”。4.完成練習(xí)二第4題分別把2乘1,2,3,…,9的積圈起來。教師:請你們在書上獨(dú)立完成這道題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體匯報(bào)交流:2乘1等于2,所以圈出得數(shù)2;2乘2等于4,所以圈出得數(shù)4……教師:觀察這個表,你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察到:2的乘法口訣的得數(shù)中間都隔了一個數(shù)(如果有學(xué)生說到都是雙數(shù),教師要及時給予表揚(yáng)和鼓勵)。[點(diǎn)評:這兩個練習(xí),側(cè)重通過不同的方式幫助學(xué)生熟練地記憶1,2的乘法口訣。]三、綜合練習(xí),整體提升1.完成練習(xí)二第5題學(xué)生在書上獨(dú)立完成,教師巡視,個別指導(dǎo)。集體匯報(bào)交流,如果學(xué)生將6×1算成了6+1;或者7×2算成了7+2,教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,這是乘法算式而不是加法算式,乘法算式計(jì)算運(yùn)用乘法口訣得出得數(shù)后再比較大小:2×2=4與2+2=4,得數(shù)一樣,這個是比較特殊的情況,計(jì)算時要多注意區(qū)分。2.完成練習(xí)二第6題教師:你能獨(dú)立完成在書上嗎?試一試。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,個別指導(dǎo)。集體匯報(bào)交流。教師:請你觀察上、下兩個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察并區(qū)別加法算式和乘法算式的不同:上、下兩個算式,雖然算式里兩個數(shù)一樣,但是第1個都是乘法算式,第2個都是加法算式,因此運(yùn)用的計(jì)算方法不一樣,結(jié)果可能就不一樣了。3.完成練習(xí)二第7題教師:小紅過生日,請同學(xué)吃蛋糕。請你觀察,你獲得了什么數(shù)學(xué)信息?引導(dǎo)學(xué)生尋找圖中信息:每人吃2塊蛋糕;桌子邊圍了3個小朋友。提問:3個人要幾塊?教師:你怎么解決這個問題?學(xué)生反饋:2×3=6(塊)。教師:為什么列出乘法算式?引導(dǎo)學(xué)生思考:每人吃2塊,3個人就需要3個2塊,列乘法算式就是2×3=6(塊)。教師追問:在計(jì)算時運(yùn)用了什么口訣?還可以怎樣列式?學(xué)生:在計(jì)算時運(yùn)用了“二三得六”這句乘法口訣,還可以列成3×2=6(塊)。提問:5個人要幾塊?9個人呢?教師:你怎么解決這個問題?自己在書上獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,個別指導(dǎo)。集體匯報(bào)交流:5個人要10塊,因?yàn)樾枰?個2相加,所以5×2=10(塊),運(yùn)用乘法口訣“二五一十”。9人要18塊,因?yàn)檫@是9個2相加,所以9×2=18(塊),運(yùn)用乘法口訣“二九十八”。[點(diǎn)評:本環(huán)節(jié)3個練習(xí),前2個都側(cè)重幫助學(xué)生理解、區(qū)分乘法和加法計(jì)算的不同;第3個練習(xí)通過情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,該題目將乘法口訣的練習(xí)與解決問題有機(jī)地聯(lián)系起來,把解決問題看做學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn),又作為學(xué)習(xí)的歸宿,讓學(xué)生體驗(yàn)乘法口訣的價值,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。]四、拓展練習(xí),發(fā)展提高完成練習(xí)二思考題。多媒體課件先出示:1個=()個。啟發(fā)學(xué)生思考:1個小正方形里面包含了2個一樣的三角形。教師可以借助課件演示一下把小正方形分割成2個三角形的過程。多媒體課件接著出示:1個=()個。學(xué)生一眼就可以看出是1個長方形里面包含了2個小正方形。教師拋出問題:1個=()個。學(xué)生反饋:因?yàn)?個小正方形含有2個三角形,所以2個小正方形就含有2個2個小三角形,即4個小三角形。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況,多媒體展示:=(4)個。多媒體課件接著出示:1個=()個。學(xué)生馬上就能看出是2個長方形。引導(dǎo)學(xué)生思考:1個=()個。學(xué)生反饋:1個長方形含有2個小正方形,而1個大正方形又含有2個長方形,所以1個大正方形含有2×2=4(個)小正方形。教師:1個含有()個。學(xué)生反饋:因?yàn)?個大正方形里面有4個小正方形,而每個小正方形里面有2個三角形,所以就有4個2,也就是4×2=8(個)。[點(diǎn)評:這道思考題較難,里面蘊(yùn)含了等量代換的數(shù)學(xué)思想,有利于