2023年二年級數(shù)學上冊三表內(nèi)乘法二167的乘法口訣第3課時67的乘法口訣的練習二教案西師大版

Page1第三單元表內(nèi)乘法（二）第1課時6，7的乘法口訣的練習(二)【教學內(nèi)容】教科書第33～34頁練習九7～11題?！窘虒W目標】1.通過形式多樣的練習,進一步熟記6,7的乘法口訣,提高計算能力。2.通過乘法、加法的對比練習,加強對乘法意義的理解和計算方法的掌握。3.培養(yǎng)學生的問題意識,以及應用所學知識解決實際問題的能力?！窘虒W重、難點】用6,7的乘法口訣解決實際問題。【教學準備】教師準備:實物投影儀。學生準備:作業(yè)本。【教學過程】一、游戲引入,揭示課題1.對口令教師:同學們,前面我們學習了6,7的乘法口訣,記住了嗎?我們來比賽一下,看看哪些同學記得熟練。采用師生對口令、男女對口令等形式背誦6,7的乘法口訣。2.揭示課題教師:看來,經(jīng)過前面的練習,你們已經(jīng)能靈活運用6,7的乘法口訣了。這節(jié)課我們就運用所學的口訣解決生活中的實際問題。板書課題:6,7的乘法口訣的練習。[點評:通過對口令的練習,不但讓學生進一步鞏固乘法口訣,更是激發(fā)了學生參與本節(jié)課練習的興趣。隨后向?qū)W生指明本節(jié)課練習的重點,讓學生明確本節(jié)課的練習目的。]二、基本練習,鞏固算法1.口算,并想一想用了哪句乘法口訣6×5=6×8=7×8=6×7=6×9=4×6=1×6=7×1=7×9=6×6=7×7=7×5=學生獨立練習后交流,在交流時抽兩題讓學生說一說用哪句口訣計算的。2.完成練習九第7題7×7○3636○6+69×6○636×8○4842○7+68×7○48學生獨立完成后交流,抽兩題讓學生說說是怎樣做的。3.完成練習九第9題學生獨立完成,全班反饋時抽兩題讓學生說說是怎樣想的,□×□=24是開放性的題。[點評:這3個練習鞏固了學生對6,7的乘法口訣的運用,也促進了學生對表內(nèi)乘法的口算方法的掌握,有利于學生更加熟練地口算表內(nèi)乘法。]三、綜合運用,解決問題1.練習九第8題對比練習,加強理解乘法的意義。(1)課件出示第8題圖,收集數(shù)學信息,理解“各”__________的意思。教師:仔細觀察,從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息?在學生的回答中引導學生將“我”改為“左邊”或“右邊”這樣的詞語來敘述。教師:問題是什么?學生:兩個貨架上各有多少個熱水瓶?教師:“各”是什么意思?學生:“分別”的意思。教師:那要求兩個貨架上各有多少個熱水瓶,實際上是求什么?學生:實際上是求左邊貨架上有多少個熱水瓶,右邊貨架上有多少個熱水瓶。教師:能根據(jù)圖中的信息解決這兩個問題嗎?(2)學生獨立列式解答。(3)反饋,交流。教師:左邊貨架有多少個熱水瓶,為什么這樣列式?學生:左邊貨架上有28個熱水瓶。因為每層有7個,有4層,就是有4個7,所以算式是7×4=28(個)或4×7=28(個)。教師:右邊貨架有多少個熱水瓶,為什么這樣列式?學生:右邊貨架上有11個熱水瓶。把上層的熱水瓶和下層的熱水瓶合起來就可以了,算式是4+7=11(個)或7+4=11(個)。教師指導學生寫答語。(4)比較。教師:同樣是求有多少個熱水瓶,為什么左邊貨架用乘法,而右邊貨架用加法呢?學生:左邊貨架上的熱水瓶每層數(shù)量相同,而右邊的每層熱水瓶數(shù)量不同。教師:也就是說,如果每層數(shù)量相同就是求幾個幾相加的和是多少,用乘法解決。如果每層數(shù)量不同,就把每層的數(shù)量合起來,就用加法。大家對乘法和加法區(qū)分得很清楚。2.練習九第10題教師:那我們再看看第10題,你能解決嗎?(課件出示第10題圖。)(1)收集數(shù)學信息,理解題意。學生:小男孩家住1號樓,每層住6戶,共有6層。小女孩住2號樓,有7層,每層住8戶。每幢樓各住多少戶?教師:這道題實際上求的是什么?學生:就是求第1幢住了多少戶,第2幢住了多少戶。教師:從哪里知道的?學生:問題中的“各”這個字。(2)學生獨立完成列式解答。小朋友真善于觀察!那這2道題你們能解答嗎?請自己完成。(3)全班匯報。學生:第1幢住了36戶,因為每層有6戶,共有6層,就是有6個6,所以算式是6×6=36(戶)。第2幢有56戶,因為每層有8戶,共有7層,就是有7個8,所以算式是8×7=56(戶)。教師:這2道題用什么方法計算?學生:用乘法。教師:為什么都用乘法?學生:每層住戶數(shù)量相同。教師:你是從哪句話看出來的?學生:1號樓每層住6戶,2號樓每層住8戶。[點評:通過這2道解決問題的綜合練習,加強了學生對乘法口訣的運用。第8題的對比練習中,加深了學生對乘法和加法意義的理解,感悟加法和乘法的不同含義。]四、拓展練習,發(fā)展提高1.練習九第11題(1)課件出示第11題圖,收集數(shù)學信息。教師:看來,大家已經(jīng)會運用口訣解決乘法問題了。那再看看這幅圖,從圖中你看到了什么?學生回答略。(2)根據(jù)圖中的信息解決問題。學生:每只船上有6個小朋友,4艘船共有多少個小朋友?請學生將問題解答在作業(yè)本上,全班匯報。(3)根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學問題。教師:哪個能干的小老師能再提一個數(shù)學問題,考考其他小朋友?學生1:劃木船的比劃橡皮艇的多多少人?……抽學生提問,學生將問題解答在作業(yè)本上,全班匯報。[點評:第11題提供了一個豐富的數(shù)學情境,既解決了教科書上所需要解決的問題,又讓學生從不同的角度提出數(shù)學問題,有助于培養(yǎng)學生的觀察、分析能力,還有助于學生對