【人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)】拼音（a o e）教案

【人教版小學(xué)語文一上】拼音（a。e）教案

導(dǎo)語

今天為大家?guī)砣私贪嫘W(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)-《拼音（a。e）》的說課

稿、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、賞析、ppt課件、試題等相關(guān)內(nèi)容，希望能給大

家的教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來幫助！

1《拼音（aoe）》說課稿

一、說教材《aoe》

是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文一年級(jí)上冊(cè)的第一課。

本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是導(dǎo)入，從今天起，我們就開始學(xué)習(xí)漢

語拼音了。在拼音王國里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?

同學(xué)們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)

習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？

要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢!請(qǐng)你

們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助學(xué)好普

通話，我們一起學(xué)好它。

第二部分是情境圖。早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白

鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我："早上好。"情境圖

主要用以引出本課要學(xué)習(xí)的單韻母aoe及其表音表形圖，教材以活潑

生動(dòng)的卡通畫形式將aoe三個(gè)單韻母呈現(xiàn)給學(xué)生，旨在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，并通過形象直觀的畫面幫助學(xué)生記住這三個(gè)字母。第三部分是

單韻母aoe及其表音表形圖。第四部分是單韻母aoe的筆順圖示及

其在漢語拼音四線格中的書寫。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課改精神、教材特點(diǎn)以及低年級(jí)兒童認(rèn)知水平，我準(zhǔn)備用一課

時(shí)的時(shí)間完成如下教學(xué)目標(biāo)。

Q)知識(shí)領(lǐng)域：學(xué)會(huì)a。e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確

書寫，能熟悉認(rèn)讀單韻母四個(gè)聲調(diào)。

(2)情感領(lǐng)域：感知漢語拼音和漢字的關(guān)系。

(3)發(fā)展領(lǐng)域：創(chuàng)設(shè)各種有趣的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)

生觀察、想象能力，形成一定的自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形

2、認(rèn)識(shí)漢語拼音四線格，能正確書寫aoeo

教學(xué)難點(diǎn)：

L能正確書寫3個(gè)單韻母。

2、oe讀音的比較。

四、說教法學(xué)法

教學(xué)嘗試本課教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察、鼓勵(lì)想象、合作學(xué)

習(xí)的方式來呈現(xiàn)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同活動(dòng)，使全

體學(xué)生都成了活動(dòng)的主人。

觀察想象法。觀察是學(xué)生獲取外部信息的一個(gè)重要途徑。字形教學(xué)

時(shí)，我讓學(xué)生找出圖與字母相同點(diǎn)，尋找新的發(fā)現(xiàn)，而后，再引導(dǎo)學(xué)生

聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的形狀象字母的形體，再編順口溜幫

助記憶字形、鞏固字形，字母教學(xué)過程以觀察一想象一鞏固的層次性來

體現(xiàn)，讓學(xué)生自己去感受圖畫，自己去揣摩發(fā)音方法，自己去比較、記

憶字母形體。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神

得到了培植。

五、說教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、出示：從今天起，我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里

你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。

你們高興嗎？

同學(xué)們你們知道嗎？

漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注

音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？

要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！

2、說兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說好普通話，

我們決心學(xué)好它。（帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊說兒歌）

（二）情境揭題

1、瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰?它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

（學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝

咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我："早上好。"）提醒學(xué)

生不要重復(fù)其他小朋友說過的話。

2、小結(jié)：多么美好的早晨呀!老師把你們的故事編成了一首兒歌,

"大公雞,oo啼，阿姨帶我到村西。小白鵝,ee叫，連聲叫我早上好。"

其實(shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！

（板書課題）

（三）學(xué)習(xí)字母的讀音學(xué)習(xí)匕”的讀音

1、這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)韻母匕"（投影出示阿姨圖），只要

把"阿姨"的"阿"讀得長一些，響一些就可以了。

那個(gè)聰明的小朋友來試著讀一讀？

2、示范讀：（出示字母卡片）請(qǐng)聽老師讀，注意看老師的口型。請(qǐng)小

朋友們照老師的樣子自己先讀一讀。

3、開火車讀-一男女生賽讀--小組賽讀

4、看畫面：小朋友，你發(fā)a音時(shí)就想到畫面上的阿姨，這樣你就

容易記住a的音了。老師也編了幾個(gè)小口訣送給大家"aaa,阿姨的

阿"（嘴巴張大,aaa阿姨的臉蛋,aaa??）

學(xué)習(xí)"。"

1、讀準(zhǔn)音。小朋友，真聰明，小公雞也來表揚(yáng)你們了。"?！钡淖x

音就像公雞叫，特別響亮。

2、示范讀：（出示字母卡片）聽老師讀，看老師的口型。你們自己試

一試。

3、為了幫助小朋友記住這個(gè)音，老師也送個(gè)小口訣給你們：攏圓

嘴巴o。。

4、同桌互讀，相互糾正：同桌兩個(gè)小朋友相互讀讀看，是不是小

嘴巴都隴得圓圓的。

5、小老師帶讀一開火車讀一男女生賽讀。

學(xué)習(xí)"e"

L過渡：小朋友們讀得真棒!瞧，小白鵝也來了。它一變身，就變

成了拼音字母"e",跟老師讀"e"。

2、讀"e"的時(shí)候，小朋友個(gè)個(gè)都張開了笑臉。我們?cè)賮碜x一讀，

"扁扁嘴巴eee"。

3、指名讀一開火車讀一齊讀。

4、認(rèn)識(shí)單韻母：今天，我們學(xué)習(xí)的三個(gè)拼音字母發(fā)音都是響而長，

所以他們有個(gè)共同的名字叫"單韻母"，跟老師說一遍"單韻母"。

（四）鞏固復(fù)習(xí)。

請(qǐng)生上臺(tái)猜老師指了哪個(gè)字母：若猜對(duì)，其余學(xué)生說："對(duì)對(duì)對(duì),

就是?。"若猜錯(cuò)，則說："錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)俨隆?

（五）認(rèn)清字母的形，指導(dǎo)書寫。

過渡：三個(gè)字母的讀音我們學(xué)會(huì)了，還要記住他們的形狀。

1、認(rèn)清形。我們?cè)賮砜纯?a"（出示表音表形圖）它不光發(fā)音和"阿

姨"的"阿"差不多，她的樣子，像什么？

2、小結(jié):"a".

圓圓小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰，就是、、

aaao

能記住"a"了嗎？

你覺得a還像什么？

3、記住了它的音和形，那怎么樣才能寫好它呢?首先我們來認(rèn)識(shí)一

下拼音寶寶的家。

4、教師用形象化語言幫助孩子認(rèn)識(shí)四線格（出示四線格小黑板）

這就是拼音寶寶住的樓房，數(shù)一數(shù)幾條線，幾層樓?拼音寶寶住的

地方就叫"四線格"，上格、中格和下格。老師讀1遍生跟讀2遍"四

線格"。

5、下面，請(qǐng)同桌的小朋友相互合作，借助書上的圖把拼音寶寶送

回家，看清楚它們住在哪一格，是怎么寫的?（引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)看書上

的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書

空。

6、示范寫，講解要點(diǎn)。

我們先看著字母"a"是怎么寫的？

Q)同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

(2)請(qǐng)學(xué)說一說。找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。生跟著書空。

(3)看清楚了嗎?拿出小鉛筆描2個(gè)寫一個(gè)"a"。后請(qǐng)學(xué)生上去寫

再點(diǎn)評(píng)。

7、同法學(xué)習(xí)單韻母。和e的音^形。

指導(dǎo)書寫"o"

Q)老師書寫，請(qǐng)大家注意"。"是從哪起筆的?幾筆寫成的？

(2)請(qǐng)學(xué)生說一說。

(3)教師邊寫邊講："。"是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓，

生跟著書空。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫"o"。

指導(dǎo)書寫匕“

Q)老師演示書寫過程：大家注意"e"是怎樣寫的？

(2)說一說。

(3)教師過寫邊講："e"是一筆寫成，占中格,從中格的中間起筆，

先寫T豆橫，接著連寫半圓。

8、教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習(xí)描

紅。

9、反饋。

2《拼音(a。e)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)aoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe

的音。

3、學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，

在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

4、

教學(xué)重點(diǎn)：知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶

調(diào)a。e的音。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母

的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

課前準(zhǔn)備：

拼音卡

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

打亂順序開火車讀帶調(diào)a

學(xué)習(xí)。

1）讀準(zhǔn)音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟

o與我們認(rèn)識(shí)。

（出示卡通的。）"嗨，你們好，我是。，是a的哥哥，我們都是韻

母家族中的最小的一輩。"

誰想和。交朋友？快來和它打招呼吧。

（出示卡通的。）"雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每

天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出。。。的叫聲，催人們起床呢。"

（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？

（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

發(fā)。這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老

師來發(fā)音

（學(xué)生跟讀）

念兒歌："一只大公雞，早晨。。啼。""大公雞。。叫，叫我

早起上學(xué)校。"

2）讀四聲調(diào)：

老師給。帶上了帽子你們還能念嗎?（把聲調(diào)帽子帶到。的卡片上）

你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？

老師也想來說說：

噢，我知道了（第一聲）

哦?我不明白（第二聲）

噢，原來是這樣（第三聲）

哦，我懂了（第四聲）

3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫

再來看看，。的形狀是怎樣的?

教師范寫：O要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與

起筆處相接。

請(qǐng)你們找一找，0住在哪個(gè)格子里？

好，請(qǐng)你們把。也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

學(xué)習(xí)e

1）讀準(zhǔn)音。

（投影插圖）小朋友，看，它是誰啊?（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,

唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴試一試。

eeeo

2）學(xué)習(xí)四聲。

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)。

（投影插圖）小朋友，看，它是誰啊?（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,

唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eeeo試一試。

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？

真了不起，跟我一起念；"河里一只大白鵝，水中倒影eee。"

我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再

接著寫左半圓。

教師范寫

把e也送回家吧。

課外作業(yè)

用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事，講給同學(xué)聽

一聽，老師相信你們一定能。

3《拼音（a。e）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a。e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的

音。

3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，正確掌握aoe的筆順，知道三個(gè)

字母都占中格。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2.掌握三個(gè)單韻母的聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。

2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.本課的教學(xué)掛圖。

2.拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音格本。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教師談話：同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了。拼音

可有意思了，它能幫助我們識(shí)字、讀書、寫話，是我們學(xué)習(xí)的好幫手,

你們?cè)敢鈱W(xué)好它嗎？

今天我們就來學(xué)習(xí)第一課

aoeo

（教師在黑板上板書aoe,并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。）

一、學(xué)習(xí)字母a

（一）教師出示a的掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后提出下面的問題請(qǐng)

學(xué)生回答。

問

1.圖上畫了誰?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩

檢查嗓子。）

2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

（借啊的音，學(xué)習(xí)字母a的讀音）

講：這個(gè)"啊"字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時(shí)要把嘴張開張大

發(fā)a的音（舌頭不動(dòng)）。

教師范讀ao

學(xué)生學(xué)讀ao

（教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a,以便發(fā)現(xiàn)問題及

時(shí)糾正。）

（二）教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，

以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。

問

1.圖上小女孩的頭是什么形狀的？

2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?

3.比較一下"a"和這些圖形哪里很像呢？

教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

（三）認(rèn)識(shí)漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母

講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌。

先寫左半圓，豎彎在右邊。

（書寫時(shí)要注意：寫左半圓時(shí)一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆，

然后從右向左畫多半個(gè)圓，最后連寫豎右彎。）學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫1

—2個(gè)字母。

課中休息

兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaao配合動(dòng)作：兩手比成

圓形，然后同時(shí)向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)字母。

（一）教師出示。的掛圖，學(xué)生觀察后提問。

問：圖上畫的是什么？

講：公雞喔喔啼，"喔”的音拖長些就是。，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成

圓形。

教師范讀Oo

學(xué)生學(xué)讀。讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動(dòng)發(fā)"。"。（教師要注意，這

個(gè)字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。）

（二）學(xué)寫字母。

請(qǐng)同學(xué)們看一看，字母。的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的

口形來幫助記憶。的形。

教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫。。。.

（三）指導(dǎo)書寫

講：。的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

學(xué)生學(xué)寫1―2個(gè)字母。

三、學(xué)習(xí)字母e

（一）教師出示e的掛圖，學(xué)生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學(xué)習(xí)e

問：圖上畫的是什么？

講：把"鵝"的音平讀就是e,讀時(shí)嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露

出牙齒。

教師范讀eo

學(xué)生學(xué)讀

eo

（二）請(qǐng)同學(xué)們看一看老師寫的e像圖上的哪一部分?講河水中"鵝"

的倒影與字母e很相像。

教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)

eo

（三）指導(dǎo)書寫

講：e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。

（學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能

均稱。）

學(xué)生學(xué)寫1—2個(gè)字母。

四、鞏固練習(xí)

1.看黑板讀字母。

2.看卡片讀字母（可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個(gè)人讀等）。

3.看書（認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么

地方）。

第二課時(shí)

教師談話：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)

習(xí)拼音的四聲，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音

aoe

二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

（一）學(xué)習(xí)a的四聲

講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來表示寫在字母的上

頭。

板書:1234

講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

（教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢

是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫法，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板,

與學(xué)生一致。）

讀。

1.按順序教師范讀，速度要慢。

2.按II頁序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。

3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

（這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）

同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌。

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練

習(xí)讀。

（對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示

或口形提示。）

（二）學(xué)習(xí)。的四個(gè)聲調(diào)（方法基本同上）

講：。和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。

問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀。的四聲？

練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三

聲。

課中休息：（可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈

等）。

（三）學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)

教師板書：1234

學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個(gè)人讀。

三、鞏固練習(xí)

1.讀卡片：（要用大量的時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二

聲和三聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn)）。

2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號(hào)寫在上格。

3.練習(xí)書寫。

板書設(shè)計(jì)：

《aoe》教案評(píng)析

在aoe的教學(xué)中教師是借助形象讓學(xué)生記憶拼音形狀的這是漢語

拼音單韻母教學(xué)的起始課。此教案顯示了以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.從圖入手，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰?他們?cè)谧鍪裁?學(xué)生回

答醫(yī)生給小女孩看嗓子，小女孩發(fā)出的聲音就是字母匕"的音。張大

嘴發(fā)匕”要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識(shí)給的很自然，重

點(diǎn)觀察小女孩的頭，以配合字母匕"的字形記憶。

2.重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字

打下基礎(chǔ)。

3.根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶,

用動(dòng)作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

4.漢語拼音教學(xué)，注重先擺口形再發(fā)音做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

"。"的發(fā)音是難點(diǎn)，教師強(qiáng)調(diào)先擺口形再發(fā)音，舌頭不動(dòng)，發(fā)音才準(zhǔn)。

練習(xí)四聲重點(diǎn)放在二聲、三聲采用跳讀法。

4《拼音（aoe）》賞析

《a。e》

是小學(xué)語文課本的第一課，教學(xué)內(nèi)容孩子們?cè)谟變簣@已經(jīng)有所接觸，但

對(duì)于拼音口形的要求是不那么嚴(yán)密的，四聲的調(diào)位不那么準(zhǔn)確，這就是

一年級(jí)漢語拼音教學(xué)的重點(diǎn)。如果停留在對(duì)這三個(gè)漢語拼音字母的簡單

的復(fù)習(xí)性傳授上，那么勢必造成孩子的身心疲倦，而失去學(xué)習(xí)的興趣。

于是我的漢語拼音第一課是從孩子們最感興趣的“魔法"開始的。

師：小朋友們，從今天開始我們就要學(xué)習(xí)新知識(shí)了。有了知識(shí)就像

有了"魔法"一樣，你會(huì)得到更多的東西。今天我們就來玩一次聲音的

"魔法"，想玩嗎？

生：想

師："魔法”只有聰明的人才會(huì)玩，"聰明"就是"耳聰目明"，

也就是耳朵會(huì)聽，眼睛會(huì)看。所以我想測測你們的耳朵和眼睛。有信心

嗎？

生：有

師：好，先測試一下耳朵，請(qǐng)閉上你的眼睛，認(rèn)真聽我發(fā)出的聲音，

用你的耳朵把它捉住，然后告訴我是什么。

學(xué)生興奮而神秘地閉上眼睛，此刻毋須任何組織教學(xué)，他們靜靜地

坐在教室是等待"聲音"的光臨。

師:a

生：我逮著了，是"a"。

師：e

生：我捉住了，是"e"。

師：o

生：我知道，這是。

師：呵呵，看來小朋友們的耳朵都特別好使，那么今天我們的聲音

魔法課就一定上得好了。

就這樣我們進(jìn)入了漢語拼音第一課《aoe》的教學(xué)。我讓孩子們

先進(jìn)入課本，用自己的眼睛去搜尋、發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字母在課文中與插圖的

聯(lián)系。接著我又帶領(lǐng)他們進(jìn)入了無聲中的眼力訓(xùn)練。

師：剛才看書的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我發(fā)現(xiàn)了"aoe"這三個(gè)字母。

生：我看到了一位阿姨帶著小朋友。

生：我看到了大公雞。

生：我看到了大白鵝。

生：我早就會(huì)了，這三個(gè)字母就是說他們的。

師：看來小朋友們知道的還真不少。不過我現(xiàn)在想測試一下你們的

眼睛了。

生（端正地坐好）:好

師：請(qǐng)你睜大眼睛，看著老師的嘴巴，猜猜我會(huì)發(fā)出哪個(gè)字母?（張

大嘴巴，擺好a的口形）

生：a

師將嘴巴變圓，擺好。的口形。

生：o

師將嘴巴稍稍扁平，擺好e的口形。

牛:e

我又反復(fù)調(diào)整順序做了幾次，學(xué)生都能準(zhǔn)確地說出。于是我告訴學(xué)

生："原來聲音可以是有形狀的，你們都能用自己的眼睛看到聲音的形

狀了。這下學(xué)習(xí)起‘魔法’來就一定會(huì)取得成功了。和你的同學(xué)互相

做做這三個(gè)聲音的形狀吧。也讓他（她）猜猜你的口形是哪個(gè)聲音的。"

于是孩子們進(jìn)入一個(gè)互相糾正口形的活動(dòng)，我在行間不時(shí)地進(jìn)行個(gè)別指

導(dǎo)。在總結(jié)這個(gè)過程時(shí)，我拿出了口紅，將自己的嘴唇涂滿，然后根據(jù)

學(xué)生的提示擺好口形，在白紙上印出了這三個(gè)字母的不同口形，真正地

讓孩子們看到了聲音的模型。孩子們爭先恐后地將自己的口形印在小手

心里，我提示他們這將是回家的作業(yè)，孩子I門的心中對(duì)這份家庭作業(yè)充

滿了期待。

師：下面我們繼續(xù)"魔法"課，請(qǐng)做好的模形——

生擺好"a"的口形

師：把聲音從你做的"模"里放出來吧。

生（集體）：a——

我還提示孩子們用自己的眼睛看著那被放出來的聲音，孩子們想像

中的字母已經(jīng)充滿了魔力。它們不僅有形，而且還會(huì)根據(jù)自己嘴巴面對(duì)

的不同方向四處奔跑。于是我就進(jìn)入了下一輪的"魔法"活動(dòng)。

師：