三年級(jí)下美術(shù)教案浙美版

閩侯縣尚干中心小學(xué)教案紙

課題第一課燈彩輝映

時(shí)間2015.3

備課人

執(zhí)筆人

備課思路修改補(bǔ)充

教學(xué)目標(biāo)

1.了解保守節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2.學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種資料制作彩燈，在制作

過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)的制作技巧和綜合能力。

3.培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感以和細(xì)致、耐心的品

質(zhì)。

重點(diǎn)：利用各種資料制作彩燈。

難點(diǎn)：巧妙利用各種資料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(同學(xué))設(shè)計(jì)彩燈的工具資料。

(教師)彩燈、范作、圖片、錄像等。

教學(xué)過(guò)程

1.猜謎引入，吸引注意。

(1)教師出示謎語(yǔ)(有關(guān)大公雞或蓮花等)。

(2)同學(xué)猜后，結(jié)合謎語(yǔ)文字出示彩燈讓同學(xué)觀察。

(3)引出課題：燈彩輝映。

2觀.看錄像，走向生活。

(1)觀看各種各樣的彩燈和燈彩輝映的熱鬧局面。

(2)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看后的感受。

(3)交流生活中看到的彩燈的造型特點(diǎn)和蘊(yùn)含的含意。

(4)教師小結(jié)。

3.欣賞范作，加強(qiáng)體驗(yàn)。

(1)同學(xué)欣賞范作。

(2)討論范作：造型種類、藝術(shù)價(jià)值、制作方法、創(chuàng)意等。

(3)教師小結(jié)。

4.研討做法，同學(xué)實(shí)踐。

1

（1）結(jié)合以前的知識(shí)，進(jìn)行燈型設(shè)計(jì)。

（2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計(jì)；選用各種合適的資料

制作；設(shè)計(jì)的彩燈要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有趣。

（3）同學(xué)進(jìn)行制作。

6.作業(yè)講評(píng)，課外拓展。

（1）師生一起評(píng)價(jià)作業(yè)。

（2）觀賞有關(guān)燈展，同時(shí)查找有關(guān)彩燈的資料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（同學(xué)）制作燈具的資料。

（教師）彩燈、錄像。

教學(xué)過(guò)程

1.同學(xué)創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

（1）同學(xué)提出有關(guān)創(chuàng)作的問(wèn)題，師生一起解決。

（2）教師提示注意點(diǎn)：設(shè)計(jì)圖完善；資料的優(yōu)化組合；創(chuàng)意；

平安、時(shí)間控制等（同學(xué)用不同的資料制作自身喜歡的彩燈）。

2.交流作品，展示創(chuàng)意。

（1）同學(xué)展示作品。

（2）分析作品的創(chuàng)意。

（3）教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

3.修改作品，力求完善。

（1）根據(jù)原有的設(shè)計(jì)做相應(yīng)的修改。

（2）考慮：怎樣使彩燈漂亮起來(lái)？

4.舉辦展覽，拓展主題。

（1）收集一些謎語(yǔ)掛在燈上。

（2）燈謎會(huì)，同學(xué)觀摩、猜謎。

（此活動(dòng)可以與班隊(duì)、兒童節(jié)等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，也可以再獨(dú)立

布置-課時(shí)，看情況而定。）

教

后

記

2

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課題第二課臺(tái)燈造型設(shè)計(jì)

時(shí)間

備課人

執(zhí)筆人

備課思路修改補(bǔ)充

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。

2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈「并運(yùn)用畫、剪、繞等方

法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。

3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐

能力，并意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。

重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺(tái)燈或利用廢棄物品

制作一只臺(tái)燈。

難點(diǎn)：如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的

原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

(學(xué)生)彩色鉛筆、黑色水筆。

(教師)課件。

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞。

(1)欣賞“長(zhǎng)信宮燈”，學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么？”

(2)教師在簡(jiǎn)潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人

像雕塑藝術(shù)品，更是將實(shí)用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的

照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。

2.即興造型。

(1)以自己為模特，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的造型，成就別具一格的“人

形臺(tái)燈”。(注意燈的位置擺放)

(2)學(xué)生用肢體語(yǔ)言展示創(chuàng)意臺(tái)燈，教師及時(shí)指出：這些臺(tái)燈

已模糊了普通臺(tái)燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實(shí)用的結(jié)合。

引出課題——?jiǎng)?chuàng)意臺(tái)燈設(shè)計(jì)

3.移花接木，創(chuàng)意臺(tái)燈。

(1)出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問(wèn)：如何利用它的特點(diǎn)使

3

其變成一只新穎的臺(tái)燈？

（2）課件出示源于生活的更多實(shí)物：如雨傘、花瓶、自行車、

水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺(tái)燈”。

（3）小組匯報(bào)有趣的創(chuàng)意，課件及時(shí)呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺(tái)燈”，

讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。

4.細(xì)節(jié)點(diǎn)亮創(chuàng)意臺(tái)燈。

（1）欣賞大師作品，思考“感動(dòng)你的細(xì)節(jié)在哪里？

（2）課件定格于臺(tái)燈細(xì)節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的元素如線、形

等都賦予了作品永恒的魅麗，學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

5.創(chuàng)作。

要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)行設(shè)

計(jì)。

無(wú)論黑白或彩色效果的臺(tái)燈，請(qǐng)你在某個(gè)細(xì)節(jié)的刻畫中表現(xiàn)

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

6.評(píng)價(jià)展示。

（1）學(xué)生自我展示——介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。

（2）觀眾有目標(biāo)的欣賞——我最喜歡的創(chuàng)意細(xì)節(jié)。

教

后

記

4

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課題第三課巧折巧剪

時(shí)間

備課人

執(zhí)筆人

備課思路修改補(bǔ)充

教學(xué)目標(biāo)

1.感受剪紙藝術(shù)的美，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)巧

用折剪法進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

2.通過(guò)折與剪的方式，用對(duì)稱剪紙的方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)漂

亮的剪紙作品，并進(jìn)行裝飾美化。

3.感受剪紙的趣味和美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)。

重點(diǎn)：用對(duì)折法折剪出各種對(duì)稱圖形。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)巧用折剪法進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩紙、剪刀、膠水

（教師）課件、范作若干、彩紙、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞導(dǎo)入

k）nff.<n?>，小11人（或代筑緣>B?卓

2.提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)剪紙與繪畫不同的地方，想想這些作品是用什

么方法剪出來(lái)的。

3.出示課題：巧剪巧折。

4.出示相關(guān)的制作步驟圖，師生共同研究用折剪法創(chuàng)作各種

好看的對(duì)稱形象。

5

5.欣賞同齡人優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。

6.學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。

7.展示作品，互相欣賞并及時(shí)評(píng)價(jià)。

8.拓展延伸

教

后

記

6

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課題第四課綠色家園

時(shí)間

備課人

執(zhí)筆人

備課思路修改補(bǔ)充

教學(xué)目標(biāo)

1.了解植樹綠化的作用，學(xué)會(huì)用綠色裝扮家園、社區(qū)。

2.學(xué)習(xí)用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹的外形，感受不同樹的

造型美感。

3.讓學(xué)生在制作過(guò)程中，體驗(yàn)剪紙?jiān)煨偷臉?lè)趣。

重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)折剪紙材樹，培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)綠護(hù)綠的興趣

和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。

難點(diǎn)：掌握折剪樹的各種具體制作方法。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片;剪刀、彩紙、彩

色水筆、膠水

（教師）收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報(bào)，制作成課件，剪刀、

彩紙、彩色水筆、膠水等

教學(xué)過(guò)程

1.談話揭題。

（1）看圖談感受，激發(fā)興趣。

課件展示與學(xué)生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合，

直觀感受綠色的美。請(qǐng)學(xué)生講講人類和大自然的關(guān)系，了解植樹

綠化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）說(shuō)說(shuō)植樹節(jié)的由來(lái)及時(shí)間。提問(wèn)：3月12日是什么節(jié)

日？知道植樹節(jié)的由來(lái)嗎？

（3）揭示課題《綠化家園》。

2.探究新知，學(xué)習(xí)對(duì)稱剪方法。

（1）教師出示一張綠色的紙，提出問(wèn)題：一張彩紙?jiān)鯓硬拍?/p>

變成一棵樹，用什么辦法？

（2）學(xué)生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，可以

剪出各種形狀的樹。

7

(3)教師示范用對(duì)折法剪“樹?”。

強(qiáng)調(diào)先沿對(duì)稱軸畫半棵樹，再剪。

(4)學(xué)生試著剪紙。

(5)認(rèn)識(shí)不同樹的外形特征。

看課件《各種各樣的樹》，說(shuō)說(shuō)你能識(shí)別哪些樹木，說(shuō)出他

們的外形特征。

(6)分組討論：剪紙的樹形可以有哪些變化？

(7)小結(jié)。

3.學(xué)習(xí)用四連折法剪樹。

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫《美麗的大森

林》。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美麗的大自然圖片。

(2)學(xué)生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹，然后粘貼在黑板

上或長(zhǎng)卷紙上，組合成美麗的大森林。教師巡回輔導(dǎo)。

5.作業(yè)展示，互相評(píng)價(jià)。

提問(wèn)：用折剪紙的方法表現(xiàn)各種樹的外形特征是個(gè)好辦法。

想一想，還能用其他的表現(xiàn)方法嗎？

教

后

記

8

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課題第五課生動(dòng)的表情

時(shí)間

備課人

執(zhí)筆人

備課思路修改補(bǔ)充

教學(xué)目標(biāo)

1.了解粉印版畫的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握粉印版畫的制作方法與技

巧。

2.觀察人物的表情和動(dòng)態(tài)造型，嘗試用粉印版畫的形式來(lái)表

現(xiàn)，感受紙版畫的藝術(shù)魅力。

3.培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、細(xì)致的創(chuàng)作習(xí)慣，體驗(yàn)粉印版畫的創(chuàng)作樂(lè)趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)粉印版畫的基本制作方法與步驟，用粉印版畫的方式

創(chuàng)作一幅人物畫。

難點(diǎn)：抓住人物生動(dòng)的辨清特征，用粉印版畫是形式大膽表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）吹塑紙、黑色卡紙、水粉顏料、水粉畫筆、調(diào)色盒、水

桶、小抹布

（教師）課件、人物粉印版畫范作拖桿、水粉顏料、水粉畫筆、

調(diào)色盒、水桶、小抹布。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入。

（1）出示一組生動(dòng)有趣的兒童生活照。

（2）教師提問(wèn)：仔細(xì)觀察人物的表情與動(dòng)作，你覺(jué)得有哪些

有趣的特點(diǎn)？

（3）說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)的有趣的事，用表情和動(dòng)作表

演給大家看。

（4）揭示課題：生動(dòng)的表情。

a雷?

2.探究。

9

（1）欣賞小朋友的作品，感受粉印版畫的魅力。

（2）觀察比較，說(shuō)說(shuō)小作者們是如何刻畫生動(dòng)的表情的。

（3）學(xué)習(xí)運(yùn)用粉印版畫的形式表現(xiàn)人物的印制方法與步驟。

（4）欣賞分別采用單色印刷和彩色印刷的粉印版畫作品《面

條長(zhǎng)又長(zhǎng)》，比較兩者的異同。

（5）欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)粉印版畫人物的多樣表

現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。

3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）作業(yè)建議：用粉印版畫的方式創(chuàng)作一幅人物畫。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4.作品賞析。

引導(dǎo)學(xué)生展示作品，互相欣賞并及時(shí)評(píng)價(jià)。

5.課后拓展。

6.欣賞其他的一些版畫作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。

用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)生動(dòng)的表情。

教

后

記

10

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課題第六課我們愛(ài)勞動(dòng)

時(shí)間

備課人

執(zhí)筆人

備課思路修改補(bǔ)充

教學(xué)目標(biāo)

1掌.握用版畫表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)和勞動(dòng)場(chǎng)景的方法。

2觀.察、分析人在勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)變化，以版畫的形式加以表現(xiàn)。

3.感受版畫帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用紙版畫表現(xiàn)動(dòng)態(tài)人物。

難點(diǎn)：用紙版畫進(jìn)行勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）KT板、鉛筆、卡紙、水粉畫顏料等工具。

（教師）課件、油墨等工具。

教學(xué)過(guò)程

1.情境引入。

（1）教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)，展示各行各業(yè)

人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？

需要使用哪些工具？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

（2）學(xué)生回憶并交流。

2欣.賞感受。

（1）教師用課件出示作品《夯歌》，請(qǐng)學(xué)生欣賞討論：作品

中的人物在干什么？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？

（2）教師小結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)

態(tài)。

（3）小組活動(dòng)：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品

中各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)。

3研.究體驗(yàn)。

（1）設(shè)問(wèn)：人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持平衡的？

（2）體驗(yàn)：同桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，

尋找規(guī)律。

（3）展示：教師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各

11

部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。

(4)小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之

間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，

從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)

出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。

4.嘗試練習(xí)。

(1)作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

(2)提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，

可以參考書中的動(dòng)態(tài)線范例。

5.作品交流。

展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了

勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)？線條是否流暢、肯定？

6.課外拓展。

觀察各種勞動(dòng)的場(chǎng)景，用速寫的形式記錄各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。

教

后

記

12

閩侯縣尚干中心小學(xué)教案紙

課題第七課爺爺奶奶

時(shí)間

備課人

執(zhí)筆人

備課思路修改補(bǔ)充

教學(xué)目標(biāo)

1.了解老人的造型特點(diǎn)與美感熱證，初步掌握單色粉印版畫

的基本技法。

2.通過(guò)攝影、繪畫、直觀印刻等觀察、欣賞、實(shí)踐活動(dòng)，感

受老人臉部造型和美感特征，體驗(yàn)版畫的獨(dú)特韻味，并嘗試運(yùn)用

單色粉印版畫的形式刻畫自己的爺爺奶奶。

3.領(lǐng)會(huì)版畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)老人、長(zhǎng)輩的敬愛(ài)

之情。

重點(diǎn)：感知老人臉部造型特征和申請(qǐng)，用單色粉印版畫刻印進(jìn)行

黑、白、灰表現(xiàn)。

難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)老人的外貌特征。

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)水粉顏料、水粉畫筆、小夾子、紙張、小刻刀等。

(教師)土豆、番薯等大塊狀的蔬果、范作等。

教學(xué)過(guò)程

1.情感滲透，激發(fā)興趣。

(1)教師：同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷九月初九是我國(guó)什么傳統(tǒng)

節(jié)日嘛？

重陽(yáng)節(jié)的歷史悠久，簡(jiǎn)單介紹重陽(yáng)節(jié)。

(2)教師：當(dāng)爺爺奶奶過(guò)節(jié)的時(shí)候，你會(huì)說(shuō)些什么、做些什

么來(lái)表示祝賀呢？今天我們就一起用筆墨化為孝心，來(lái)創(chuàng)作一幅

《爺爺奶奶》，表達(dá)對(duì)它們的美好祝愿。

2.觀察比較，把握特點(diǎn)。

(1)仔細(xì)觀察教科書上的攝影照片，思考爺爺奶奶的臉部造

型有什么特征。

(2)教師一邊描述一邊作范畫。講解：通過(guò)線條疏密關(guān)系的

對(duì)比來(lái)體現(xiàn)爺爺奶奶皮膚的褶皺和質(zhì)感。小畫稿訓(xùn)練：請(qǐng)?jiān)谛】?/p>

13

片上快速地畫出爺爺奶奶的臉部?？纯凑l(shuí)最棒，倒計(jì)時(shí)2分鐘。

(3)教師請(qǐng)幾位同學(xué)帶著自己的小畫稿上臺(tái)，評(píng)評(píng)誰(shuí)的小畫

稿最傳神。

(4)教師出示對(duì)半切好的土豆，照著教科書上的范作進(jìn)行臨

摹示范。邊示范邊解說(shuō)，通過(guò)刻畫老人的臉部造型特征，展示分

析黑、白、灰的藝術(shù)效果。

(5)欣賞教科書上的學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)哪里表現(xiàn)得最生動(dòng)。

3.把握特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)

(1)作業(yè)1：挑選一幅你最喜歡的作品進(jìn)行臨摹，在切開的

土豆或番薯上進(jìn)行刻畫；用刻好的蔬果進(jìn)行拓印，制作成小卡片，

并寫上祝愿。

(2)作業(yè)2：直接給自己的爺爺奶奶(或外公外婆)寫生。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

4.評(píng)價(jià)交流，教師總結(jié)。

(1)將全班同學(xué)的作品一同展示，組成“畫筆勾孝心，我畫

爺爺奶奶”主題畫展。

(2)引導(dǎo)學(xué)生充分展開評(píng)價(jià)。誰(shuí)臨摹的爺爺奶奶最像？哪幅

畫如何修改一下會(huì)更好？你尊卑在祝福卡上寫下怎樣的祝愿？

5.拓展生化，弘揚(yáng)孝道。

回家仔細(xì)觀察自己爺爺奶奶的特征，并畫-畫。

教

后

記

14

閩侯縣尚干中心小學(xué)教案紙

課題第八課我家的廚房

時(shí)間

備課人

執(zhí)筆人

備課思路修改補(bǔ)充

教學(xué)目標(biāo)

1.回憶、欣賞各種廚房的裝飾風(fēng)格。

2.通過(guò)畫畫自己家中的廚房或看到過(guò)的廚房，也可以使想象

中的廚房，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，繪畫表現(xiàn)力和想象力。

3.感受廚房的沒(méi)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

重點(diǎn)：

運(yùn)用自己喜歡的繪畫材料來(lái)表現(xiàn)廚房。

難點(diǎn)：

表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛畫紙、線描畫工具，課前在家里嘗試畫兒個(gè)廚具的

線描畫。

（教師）廚具照片和寫生作品若干幅，記號(hào)筆，示范紙。

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞導(dǎo)入。

交流學(xué)生在家里試畫的廚具線的描畫。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，找出問(wèn)題。

今天我們就來(lái)研究一下家里的廚房。導(dǎo)入課題:我家的廚房。

2.欣賞交流。

欣賞教科書第20頁(yè)顏文楔的作品《廚房》。簡(jiǎn)單了解作者。

3.比較討論。

看教科書第20頁(yè)的兩幅畫圖，比較一下，現(xiàn)代廚房與以前

廚房有什么不一樣的地方？

4.欣賞交流

教師出示一些老廚房的廚具，與家里廚具比較有什么不一

樣？（從材質(zhì)、色彩、給人的感覺(jué)等方面交流。）

5.深入“品味”廚具。

（1）“品味”廚具的最好方法就是畫一畫。教師示范，引導(dǎo)

15

寫生注意線條的流暢性、線條的疏密變化、虛實(shí)處理，以及物品

之間的遮擋關(guān)系。

（2）出了線描外還有很多的表現(xiàn)方法。展示用不同的表現(xiàn)方

法創(chuàng)作的廚具圖。

拓展學(xué)生的思路。

6.創(chuàng)作表現(xiàn)。

學(xué)生回憶自家廚房，用線描的形式表現(xiàn)出來(lái)，有困難的學(xué)生

可以參考教科書中圖片。

教師巡回指導(dǎo)。

7.展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生將作品貼在黑板上，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

8.小結(jié)。

9.課后拓展：回家對(duì)著自己家廚房的一-角，用線描法畫一幅

速寫畫。

教

后

記

16

閩侯縣尚干中心小學(xué)教案紙

課題第九課眼睛的創(chuàng)想

時(shí)間

備課人

執(zhí)筆人

備課思路修改補(bǔ)充

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實(shí)主義作品，思考眼睛在畫面中的

作用。

2.利用眼睛的形狀和結(jié)構(gòu)，嘗試對(duì)眼睛進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，

提高創(chuàng)造能力。

3.引發(fā)發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過(guò)圖像表

達(dá)自己的思想。

重點(diǎn)：

了解圖形聯(lián)想審計(jì)的基本方法，對(duì)眼睛的圖像進(jìn)行舉一反三

的發(fā)散性思考。

難點(diǎn)：

如何巧妙的利用眼睛的元素進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過(guò)自己的畫

面表示出有力的圖示語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛筆、水彩筆或馬克筆、畫紙等。

（教師）課件。

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞認(rèn)知。

（1）教師出示作品《錯(cuò)誤的鏡子》。

提問(wèn)：欣賞這一幅畫，你們看到了什么？有什么感想？

（2）教師簡(jiǎn)單介紹作者瑪格麗特和作品《錯(cuò)誤的鏡子》。

（3）出示一幅真實(shí)。

（4）觀察和眼睛形狀相似的物體，并進(jìn)行對(duì)更多物體的聯(lián)

想。

（5）觀察眼睛的結(jié)構(gòu)。

（6）結(jié)合眼睛的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)第二張圖片和眼睛有什么關(guān)聯(lián)

性。

17

(7)觀察PPT中的圖片，說(shuō)-說(shuō)它們分別和眼睛有什么關(guān)聯(lián)

性？你還能想到哪些物體。

(8)學(xué)生習(xí)作欣賞

2.嘗試創(chuàng)作。

根據(jù)眼睛的形狀、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，畫一幅有創(chuàng)意的

畫。

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.展示評(píng)價(jià)。

5.拓展欣賞。

欣賞眼睛元素的設(shè)計(jì)。

教

后

記

18

閩侯縣尚干中心小學(xué)教案紙

課題第十課圖形的聯(lián)想

時(shí)間

備課人

執(zhí)筆人

備課思路修改補(bǔ)充

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2.能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫

面，提高創(chuàng)造能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)

感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)圖形的想象再創(chuàng)造，在觀察、聯(lián)想中體驗(yàn)樂(lè)趣。教

學(xué)難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、記號(hào)筆等。

（老師）課件、范例、小道具。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)聯(lián)想

1.師出示一支鉛筆：大家都認(rèn)識(shí)這個(gè)物品吧，老師現(xiàn)在把它想

象成類似的物品，用啞劇的形式表演出來(lái)，同學(xué)們猜猜是什么？

（笛子、指揮棒、釣魚桿）

2.師：這支鉛筆還像什么呢？生：筷子、旗桿、鼓棒……

3.師小結(jié)：一支鉛筆經(jīng)過(guò)思維的發(fā)散——開闊地想，變通地想，

竟想出了這么多外形類似的物品。今天咱們就一起插上想象的翅

膀，在自由的空間翱翔，來(lái)暢談我們的奇思妙想。

4、板書課題：《圖形聯(lián)想》。

二、打開聯(lián)想

1.欣賞著名建筑物一悉尼歌劇院

出示悉尼歌劇院圖片一角，猜一猜這是什么？

學(xué)生回答，逐漸展開。

悉尼歌劇院是從哪里得到的聯(lián)想？（帆船）

2.出示奧運(yùn)會(huì)北京主體育場(chǎng)：你知道它的聯(lián)想來(lái)自于哪里

19

嗎？

3.尋找生活中圖形聯(lián)想的應(yīng)用。

(1)討論:在生活中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖形聯(lián)想的例子呢?在我們

的周圍找?找。

(2)一組生活中的圖形聯(lián)想設(shè)計(jì)欣賞。

三、啟發(fā)聯(lián)想：

1.出示普通的水杯：加上你的創(chuàng)意會(huì)變成什么？

2.出示范例《水杯》，請(qǐng)學(xué)生研究：水杯變成了什么？加了

哪些關(guān)鍵圖形？還可以變成什么？

3.出示《尺》的聯(lián)想圖，想像你還能讓它變成什么？

4.欣賞其他圖片，啟發(fā)學(xué)生對(duì)圖形的放散性想像思維。

5.小結(jié)：欣賞了這么多作品，相信大家的心里已經(jīng)有了更獨(dú)

特的創(chuàng)意構(gòu)思，我們今天就來(lái)當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師吧。

四、創(chuàng)作練習(xí)：

1.作業(yè)要求：以眼睛為基本圖形，大膽添畫成一組有趣的聯(lián)

想圖。比比誰(shuí)想得多，想得與眾不同，想得有趣。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展示：

(1)介紹自己的設(shè)計(jì)。談?wù)勀阋磉_(dá)什么。

(2)談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)靈感。(你是怎樣進(jìn)行圖形聯(lián)想的)

(3)其他同學(xué)的意見

六、拓展：

A.發(fā)現(xiàn)生活中圖形聯(lián)想的例子。

B.一組有趣的圖形聯(lián)想的作品欣賞。

教

后

記

20

閩侯縣尚干中心小學(xué)教案紙

課題第十一課門票設(shè)計(jì)

時(shí)間

備課人

執(zhí)筆人

備課思路修改補(bǔ)充

教學(xué)目標(biāo)

1.了解門票的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式：色映、繪畫、

電腦合成，文字的主次、大小，字體的變化、統(tǒng)一，色彩的主輔，

主券、副券、存根的比例，票面的中橫等。結(jié)合生活中的展覽，

設(shè)計(jì)實(shí)用美觀新穎的門票。

2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)在方便生活、服務(wù)生

活、美化生活中的重要作用。

3.提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造、設(shè)計(jì)能力。

重點(diǎn)：通過(guò)設(shè)計(jì)門票，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的版面設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)使用、美觀、有創(chuàng)意的門票。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）長(zhǎng)方形鉛畫紙、彩筆、鉛筆、尺子等。

（教師）課件、圖片資料、優(yōu)秀學(xué)生作品等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

組織學(xué)生介紹自己收藏的門票。例如：敦煌莫高窟門票"飛

天形象”。學(xué)生介紹飛天形象在敦煌莫高窟壁畫中的傳說(shuō)故事及

其重要地位等。

二、分析研究：

結(jié)合門票樣式，提出研究問(wèn)題：

1.門票除了主要圖案之外，還有那些組成部分？（學(xué)生根據(jù)

課本中和自己手中的門票分析討論和總結(jié)）

門票的組成：主券、副券、編碼、地址、時(shí)間、活動(dòng)的名稱

等（板書）

2.票面上的文字、色彩、圖案（板書）與門票有什么聯(lián)系？

學(xué)生匯報(bào)，體會(huì)到票面的色彩、文字、圖案設(shè)計(jì)與參觀內(nèi)容是緊

密結(jié)合的。

21

展示課件，介紹敦煌票面上的文字、色彩、土按設(shè)計(jì)體現(xiàn)了

參觀主題的歷史和文化內(nèi)涵。

三、探究實(shí)踐：

（一）、設(shè)計(jì)主題：請(qǐng)大家為動(dòng)物園設(shè)計(jì)門票

1.小組合作：學(xué)生根據(jù)小組的意見進(jìn)行審計(jì)拼貼。

2.匯報(bào)交流設(shè)計(jì)意圖。

（二）、分析設(shè)計(jì)美觀的票面的要點(diǎn)：

1.主體造型要充滿主券，引人注意。

教師結(jié)合學(xué)生設(shè)計(jì)的門票存在的問(wèn)題進(jìn)行修改演示。

2.門票色彩醒目。利用強(qiáng)烈對(duì)比色彩方法進(jìn)行主體與背景的

色彩設(shè)計(jì)。

3.券面色彩、圖案設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)，不影響主要文字。糾正學(xué)生設(shè)

計(jì)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行演示修改。

4.展示色彩有特色，并包含有關(guān)動(dòng)物知識(shí)環(huán)保等文字的門

票。

5.出示一張鉛筆造型的書簽用途的門票。

6.教師演示：把自己當(dāng)作參觀者，按照自己心理需要去設(shè)計(jì)

門票是我們?cè)O(shè)計(jì)的小竅門之一。

學(xué)生談?wù)勛约菏艿膯l(fā)：愿自己設(shè)計(jì)的門票成為人們參觀后

舍不得對(duì)調(diào)的小小藝術(shù)品，而不僅僅是通行的一件工具。

四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)。

六、組織學(xué)生進(jìn)行欣賞，評(píng)出設(shè)計(jì)美觀、合理的門票。為體

現(xiàn)出文化內(nèi)涵的門票設(shè)計(jì)加分

七、拓展：展示年票、機(jī)票、月票等形式的地門票。感受門

票帶給我們的生活樂(lè)趣。

教

后

記

22

閩侯縣尚干中心小學(xué)教案紙

課題第十二課班級(jí)小報(bào)

時(shí)間

備課人

執(zhí)筆人

備課思路修改補(bǔ)充

教學(xué)目標(biāo)

1.了解小報(bào)的基本構(gòu)成要素，掌握不同小報(bào)的特點(diǎn)和作用。

2.欣賞有主題的版面設(shè)計(jì)，總結(jié)小報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本原則，

提高處理信息資源和學(xué)以致用的能力。

3.宣傳地毯生活，提高環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有主題的版面設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：小報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）素描紙、油畫棒、水彩筆、鉛筆、尺子等。

（教師）課件、有關(guān)“低碳生活”的圖文資料、報(bào)紙、優(yōu)秀學(xué)生

作品等。

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

教師將事先準(zhǔn)備好的報(bào)紙發(fā)給學(xué)生（每個(gè)人一張或者小組一

張），集體討論：這些報(bào)紙上有哪些內(nèi)容？排版是怎么樣的？要

完成一幅美觀的板報(bào)，就應(yīng)對(duì)文字、圖形等要素進(jìn)行設(shè)計(jì)、編排，

以達(dá)到最優(yōu)化的效果。

2.了解新知，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）了解：什么是小報(bào)？

（2）出示課件，結(jié)合實(shí)物報(bào)紙，了解報(bào)紙的構(gòu)成要素。

3.討論探究，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）小組討論：小報(bào)的設(shè)計(jì)步驟，并說(shuō)明原因。

（2）欣賞小報(bào)的版面編排。

（3）探究小報(bào)版面排版：

①小組討論：小報(bào)版面排版時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

②思考問(wèn)題：報(bào)頭可以放在哪些位置？在小報(bào)中文章可以如

23

何排列？在小報(bào)中如何分隔兩篇文章？

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

同學(xué)們，我們班級(jí)的專屬小報(bào)要?jiǎng)?chuàng)刊啦！請(qǐng)為它去一個(gè)名字，

并用草圖的方式設(shè)計(jì)班級(jí)小報(bào)版面。

溫馨提示：

（1）要求有報(bào)頭、五篇左右的文章。

（2）小報(bào)內(nèi)容安排合理，使版面清晰、美觀，對(duì)讀者產(chǎn)生吸

引力。

5.展示評(píng)價(jià)，布置任務(wù)。

（1）劇本版面設(shè)計(jì)沙龍，請(qǐng)學(xué)生將作品貼在黑板上進(jìn)行自評(píng)、

互評(píng)，交換生以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

（2）下節(jié)美術(shù)課，我們將以“低碳生活”為主題設(shè)計(jì)一份班

級(jí)小報(bào)，請(qǐng)搜集有關(guān)文章與圖片。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）素描紙、油畫棒、水彩筆、鉛筆、尺子等。

（教師）課件、有關(guān)“低碳生活”的圖文資料、報(bào)紙、優(yōu)秀學(xué)生

作品等。

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

圖片展示，我們家園的“昨天”與“今天”的對(duì)比，喚起學(xué)

生低碳環(huán)保的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用小報(bào)的形式向人們宣傳與教育有

關(guān)“低碳生活”的知識(shí)。

2.作品欣賞，問(wèn)題探究。

（1）欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。

（2）如何使我們的小報(bào)峰吸引人？

①主題突出，圖文圍繞主題而設(shè)計(jì)。

②整個(gè)版面干凈整潔，字跡工整。

③適當(dāng)?shù)某鐾僚c花邊能使版面變得更美觀。

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。

教

后

記

24

閩侯縣尚干中心小學(xué)教案紙

課題第十三課活字印刷

時(shí)間

備課人

執(zhí)筆人

備課思路修改補(bǔ)充

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解中國(guó)活字印刷的歷史、制作方法及在顯示生活中

的應(yīng)用。

2.在嘗試用泥字模的方法進(jìn)行表現(xiàn)中理解簡(jiǎn)單的活字印刷原

理，進(jìn)一步提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3通.過(guò)欣賞與體驗(yàn)等活動(dòng)感受祖國(guó)的優(yōu)秀文化，加深對(duì)祖國(guó)

優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握活字印刷的基本原理，學(xué)習(xí)制作泥活字模。

教學(xué)難點(diǎn)：能抓住活字印刷的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）白紙、水筆、陶泥、刻刀等。

（教師）多媒體課件、事物投影儀、刻刀、陶泥、范例作品等。

教學(xué)過(guò)程：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻《2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式》片段后教

師解釋課題：活字印刷，設(shè)問(wèn)：你了解活字印刷嗎？引導(dǎo)學(xué)生初

步了解伙子印刷的歷史和價(jià)值。

2.通過(guò)圖片欣賞和視頻觀看引導(dǎo)學(xué)生了解活字印刷術(shù)的方法

和步驟，初步感受活字印刷的獨(dú)特魅力。

3.小練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生快速用反寫字寫出自己的姓。通過(guò)觀察、

練習(xí)、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生了解活字印刷的字模設(shè)計(jì)的關(guān)鍵原理。

4.引導(dǎo)學(xué)生分小組探究：怎樣制作一個(gè)字模？學(xué)生可以借助

視頻資料或觀看課本及教師的演示制作步驟，通過(guò)欣賞探究學(xué)習(xí)

了解泥活字的制作方法。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生交流關(guān)于活字印刷的發(fā)展演變更，重點(diǎn)介紹

排版中“活”法。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞現(xiàn)代生活中應(yīng)用活字印刷創(chuàng)作的美術(shù)作

品，使學(xué)生進(jìn)一步感受到活字印刷的創(chuàng)新性。

25

7.布置小組合作任務(wù)：刻五個(gè)字模（我、爸、媽、和、愛(ài)）

組成活字印刷，比比哪組印的作品最好。

8.教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉叮ㄟ^(guò)欣賞同伴的作品打開設(shè)計(jì)制作

和排版印刷的思路。

9.學(xué)生作業(yè)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)重點(diǎn)放在學(xué)生合作的

有效性上。

10.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，各小組之間互相觀賞并進(jìn)

行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)在于看作品是否體現(xiàn)排版印制的“活”。

11.拓展欣賞：通過(guò)欣賞利用活字印刷原理創(chuàng)造的生肖圖片

等，引導(dǎo)學(xué)生課后大膽進(jìn)行字?；蛘邎D案印制，創(chuàng)作出更多有趣

的活字印刷作品或畫面。教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)并向?qū)W生介紹相關(guān)

的博物館等，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)在日常生活中進(jìn)行活字印刷的綜合探

究學(xué)習(xí)。

教

后

記

26

閩侯縣尚干中心小學(xué)教案紙

課題第十四課小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

時(shí)間

備課人

執(zhí)筆人

備課思路修改補(bǔ)充

教學(xué)目標(biāo)

1.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作紙陀螺及能進(jìn)行簡(jiǎn)單

的裝飾。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)使用自己制作的紙陀螺的活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)制作

的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：巧妙選用各種材料制作有創(chuàng)意的陀螺。

教學(xué)重點(diǎn)：制作時(shí)，陀螺面與陀螺軸的連接。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）卡紙或硬紙板、彩紙、雙面膠、紙杯、小棒等制作陀螺

的材料及必要的工具。

（教師）課件、陀螺。

教學(xué)過(guò)程

一、動(dòng)畫引入，激起學(xué)習(xí)興趣

1、小朋友，熊伯伯的“陀螺收藏室”今天開放啦，為了慶

祝，他給我們帶來(lái)一件精美的小禮物，我們一起打開來(lái)看看吧。

（播放課件）

2、在這份禮物（動(dòng)畫片《陀螺戰(zhàn)士》）里面都看到哪些陀螺？

現(xiàn)在我們就跟著小動(dòng)物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！

二、欣賞古今陀螺

1、熊伯伯介紹陀螺，講解陀螺的歷史演變故事。

熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個(gè)遺憾,，”到

底是什么呢？請(qǐng)聽：我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，

更有創(chuàng)意，現(xiàn)代或者未來(lái)的陀螺，小朋友，你們?cè)敢鈪⒓游业氖?/p>

藏行動(dòng)嗎？

揭示課題《小陀螺，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)》

三、新課教學(xué)

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1.教師玩陀螺看了熊伯伯這么多美麗的陀螺，老師現(xiàn)在也忍

不住想做做，玩玩了。（教師現(xiàn)場(chǎng)利用廢舊品，邊講解邊做陀螺）

你們瞧，簡(jiǎn)單的陀螺就做好了，我們來(lái)看看它能不能轉(zhuǎn)起來(lái)，為

什么轉(zhuǎn)的這么慢這么不平穩(wěn)呀？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)老師，幫幫我！

小結(jié)：小棒要在陀螺旋轉(zhuǎn)面的中心位置，而且洞不能太大

那么靜態(tài)的與動(dòng)態(tài)的陀螺有哪里不一樣呢？

2.觀察比較：

A欣賞靜態(tài)的陀螺，觀察其外觀，旋轉(zhuǎn)面的顏色

B欣賞動(dòng)態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陀螺的外觀、旋轉(zhuǎn)速

度、平穩(wěn)性、旋轉(zhuǎn)面的色彩變化等進(jìn)行觀察和研究。

3.現(xiàn)在請(qǐng)小組討論討論，說(shuō)說(shuō)你們小組準(zhǔn)備做怎樣的陀螺，

怎么做。①剪旋轉(zhuǎn)面②裝飾陀螺③在中心點(diǎn)上固定小棒

四、欣賞同齡人作品（播放課件）

五、作品創(chuàng)作

作業(yè)要求：

1.從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)等

幾方面思考

2.小組自由選擇材料制作陀螺

指導(dǎo)要求：1。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生在材料使用、造型、

顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。

2.學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。老師表?yè)P(yáng)并展示構(gòu)思好、有創(chuàng)

意的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同

的工具材料進(jìn)行表現(xiàn)，并針對(duì)性地指導(dǎo)。

3.小組為自己的陀螺取個(gè)名

六、展示評(píng)價(jià)

七、延伸活動(dòng)

出示兒個(gè)用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓

學(xué)生自己去探索用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀

螺的方法。

教

后

記

28

閩侯縣尚干中心小學(xué)教案紙

課題第十五課小小建筑師

時(shí)間

備課人

執(zhí)筆人

備課思路修改補(bǔ)充

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解立體造型的基本原理，用立體制作的方式表現(xiàn)建筑模

型。

2.欣賞具有幾何感的經(jīng)典現(xiàn)代建筑，運(yùn)用簡(jiǎn)單的剪、挖、插、

粘、折等技法進(jìn)行建筑空間的體驗(yàn)創(chuàng)作。

3.激發(fā)設(shè)計(jì)思維，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解建筑物的一般特點(diǎn)，能自發(fā)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，從中

學(xué)習(xí)紙工藝的基本制作技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：從平面到立體的制作過(guò)程，以及立面上的門、窗、陽(yáng)

臺(tái)、屋頂?shù)燃?xì)節(jié)的表現(xiàn)與裝飾。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）剪刀、雙面膠、勾線筆、白紙一張、有一定厚度的彩色

紙一張。

（教師）積木、范作、課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲引題。

1.學(xué)生上臺(tái)玩搭積木。

2.欣賞東京中金艙盒塔樓。

3.揭題。其實(shí)我們也能成為小小建筑師。

二、初步欣賞中外經(jīng)典建筑。（從外形上感受設(shè)計(jì)構(gòu)思，所

選圖片多為概括的兒何體外形，給學(xué)生上一盤靈感大餐，用經(jīng)典

的建筑圖片激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。）

1.出示一組典型兒何體外形的中外經(jīng)典建筑圖片。問(wèn)：看看

都有哪些外形？

2.你喜歡剛才看到的這些建筑嗎？用一個(gè)詞或一句話來(lái)夸一

夸它。（極具創(chuàng)意，外型上很特別等。）

三、進(jìn)一步欣賞華裔建筑大師貝律銘設(shè)計(jì)的作品，以點(diǎn)帶面

29

地分析建筑的構(gòu)成要素。

1.出示貝律銘的簡(jiǎn)介。

2.出示貝律銘建筑作品圖片。

（1）出示法國(guó)巴黎盧浮宮擴(kuò)建工程玻璃金字塔圖片。

（2）出示卡塔爾伊斯蘭藝術(shù)博物館圖片。

（3）出示美國(guó)波士頓肯尼迪圖書館圖片，是由什么形狀組成

的？

（4）出示華盛頓國(guó)家美術(shù)館東館圖片，是由什么形狀組成

的？

（5）欣賞香港中銀大廈。

（6）欣賞蘇州博物館新館。

（7）欣賞澳門科學(xué)館。

（8）欣賞香山飯店。

3.教師小結(jié)。

優(yōu)秀的建筑師總是能巧妙地利用材料設(shè)計(jì)出符合環(huán)境特點(diǎn)的

建筑來(lái)，給我么創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)美妙的空間，成為人類建筑史

上的共同財(cái)富，讓人百看不厭。

1.學(xué)生第一次作業(yè)：現(xiàn)在，請(qǐng)你也來(lái)畫一畫心中的那座房子

的設(shè)計(jì)圖吧。（用畫草圖表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，形成初步的設(shè)計(jì)構(gòu)思。）

2.學(xué)生第二次作業(yè)：自主嘗試趟紙立起來(lái)。今天我們想通過(guò)

?張紙來(lái)表現(xiàn)自己的建筑構(gòu)想。思考怎樣可以把紙立起來(lái)？自己

先試一試。（學(xué)生通過(guò)自己思考并嘗試，明白原來(lái)一張紙可以用

折、卷的方法讓它立起來(lái)。）

3.學(xué)生第三次作業(yè)：修改外形。

4.展評(píng)作業(yè)。把全班作品根據(jù)不同主題分為六個(gè)小組進(jìn)行展

示。（圍繞精致、特色等細(xì)節(jié)做點(diǎn)評(píng)。）

教

后

記

30

閩侯縣尚干中心小學(xué)教案紙

課題第十六課奇石

時(shí)間

備課人

執(zhí)筆人

備課思路修改補(bǔ)充

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解對(duì)奇石的造型、紋理及色澤等方面的特點(diǎn)，感受自然

美。

2.在欣賞、游戲、探訪等基礎(chǔ)上，用線描或水墨的形式，個(gè)

性化、童趣的表現(xiàn)奇石之美。

3.增進(jìn)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感，發(fā)展水墨畫創(chuàng)作的興趣

和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞奇石，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)奇石之美。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住奇石的造型特點(diǎn)，個(gè)性化、童趣的加以水墨表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）搜集各種奇石圖片，了解擅長(zhǎng)畫石頭的畫家和作品等；

準(zhǔn)備好水墨創(chuàng)作相關(guān)的繪畫工具。

（教師）課件及示范的筆墨工具等。

教學(xué)過(guò)程

1,賞樂(lè)猜想，切入奇石學(xué)習(xí)。

（1）打開“音樂(lè)殿堂”這一情景式的PPT頁(yè)面，請(qǐng)學(xué)生欣賞

一段音樂(lè)：這段美妙的音樂(lè)是用什么材料做的樂(lè)器演奏出來(lái)的？

（靈璧奇石做的樂(lè)器。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞靈璧奇石，問(wèn)：靈璧奇石“奇”在哪里？

（如奇在“形態(tài)”、“紋理”、“聲響”……）

（3）引出學(xué)習(xí)主題：奇石。

2.探討分析，感受奇石之美。

引導(dǎo)學(xué)生觀看雨花石、太湖石，感受不一樣的奇石之美。

3.水墨游戲，表現(xiàn)奇石紋理。

引導(dǎo)從教師下發(fā)的學(xué)習(xí)卡或自己搜集的圖片上，選擇自己喜

愛(ài)的石頭紋理進(jìn)行水墨表現(xiàn)。這一部分教學(xué)，可就毛筆執(zhí)筆、用

墨方法做一示范。水墨游戲的方式，有助于學(xué)生靈動(dòng)地學(xué)習(xí)中國(guó)

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水墨表現(xiàn)技法，感受奇石的紋理之美。

4.走進(jìn)畫家，研磨水墨奇石。

(1)出示蒲華的一幅《花卉冊(cè)頁(yè)》，問(wèn)：這是誰(shuí)畫的？畫的

是哪一類石頭？教師根據(jù)學(xué)生回答，可就畫家做簡(jiǎn)要說(shuō)明。在此

基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助連線的辦法，感受不同石頭的水墨表現(xiàn)變

化。

(2)欣賞畫家王小明的畫石示范步驟圖，空著手，比劃著跟

著步驟圖畫一畫，想一想：你覺(jué)得畫石頭的最大難點(diǎn)在哪里？教

師根據(jù)學(xué)生回答，可做局部的現(xiàn)場(chǎng)示范，以直觀方式破解學(xué)生水

墨表現(xiàn)難點(diǎn)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同表現(xiàn)手法的水墨奇石進(jìn)行比較，學(xué)會(huì)用

自己的話概括其方法。在此基礎(chǔ)上，教師可以做必要的提升式小

結(jié)。

5.我畫奇石，表現(xiàn)奇石之美。

引導(dǎo)學(xué)生用水墨方式表現(xiàn)奇石之美，并寫上兒句繪畫感受的

題款，有印章的學(xué)生還可在何時(shí)位置試著蓋上印章。

6.交互賞評(píng)，分享中有拓展。

(1)引導(dǎo)學(xué)生從造型、肌理及水墨變化等方面，品賞自己和

同學(xué)創(chuàng)意的奇石水墨畫。

(2)課后，引導(dǎo)學(xué)生查找各個(gè)時(shí)代名家畫石作品，加以欣賞。

教

后

記

32

閩侯縣尚干中心小學(xué)教案紙

課題第十七課會(huì)說(shuō)話的石頭

時(shí)間

備課人

執(zhí)筆人

備課思路修改補(bǔ)充

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞國(guó)內(nèi)外各類石頭造型藝術(shù)作品，抓住石頭的色彩、肌

理、質(zhì)地及形狀等特點(diǎn)并合理展開聯(lián)想，感受石頭造型藝術(shù)的魅

力。

2.從不同角度觀察石頭，嘗試用夸張、變形等繪畫手法進(jìn)行

添畫，利用生活中其他材料進(jìn)行裝飾，把單塊石頭表現(xiàn)長(zhǎng)動(dòng)植物

等藝術(shù)形象。

3.增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、美化生活、熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)對(duì)美

術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)石頭觀察、想象、才會(huì)、裝飾、創(chuàng)作一件石頭

藝術(shù)品。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住石頭的形狀、色彩、肌理、質(zhì)地等特點(diǎn)進(jìn)行

合理的聯(lián)想。

課前準(zhǔn)備：

各種形狀各異的石頭，丙烯顏料，水彩筆，毛筆，棉簽，水。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

實(shí)物展示

師：同學(xué)們看這是什么？（石頭。）

師：這塊石頭呀，可不是一塊普通的石頭。這是一塊會(huì)說(shuō)話

的石頭。揭題：《會(huì)說(shuō)話的石頭》

二、新授

1.欣賞、討論

師：石頭是怎么說(shuō)話的呢？它是通過(guò)繪畫來(lái)說(shuō)話的。（播放

單個(gè)石頭彩繪圖片.）

師：這些好看的作品就是由這些石頭變出來(lái)的，大家想不想

學(xué)呀？（出示幾塊雨花石）

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2.示范

師：那大家先看一下石頭彩繪的制作步驟吧（播放課件）師：

大家現(xiàn)在知道石頭彩繪的制作步驟了嗎？

師：那現(xiàn)在讓我們一起來(lái)邊學(xué)邊練吧！

a.準(zhǔn)備：洗干凈的石頭、丙烯顏料、水彩筆、毛筆、棉簽、

水、學(xué)生分組。

b.染石子：根據(jù)石頭的紋路、外形來(lái)決定所要畫的圖樣，如

果沒(méi)有紋