部編版語文《狐假虎威》教案

部編版語文《狐假虎威》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字。理解和積累詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的寓意。

4.指導(dǎo)書寫生字。

教學(xué)重點、難點：

理解“狐假虎威’’的意思并能靈活應(yīng)用是難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、相關(guān)課件

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：老師知道你們讀過很多書，誰說說你讀過哪些寓言故

事？（生答）你讀的寓言故事真多！今天我們共同學(xué)習(xí)一則有趣

的寓言故事，看老師板書課題：狐假虎威（伸出右手來跟老師

一起寫，也可以小聲讀出來）威（注拼音）誰來讀這個字?（一

生：威）你再來讀這個字——指假，生讀jiao你真不簡單，多

音字讀得很準(zhǔn)確，在這里讀三聲。假還讀哪個音？誰再來讀?

（jia）再（組詞）：寒假、暑假、放假。（你讀得真準(zhǔn)?。R

讀課題。

過渡：老虎和狐貍之間到底會發(fā)生什么故事？

二、自學(xué)：

同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)出生字詞，多讀幾遍。注意讀準(zhǔn)字

音，讀通句子。三、檢查自學(xué)：

過渡：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)完了，生字詞認(rèn)識了嗎？（認(rèn)識了）

老師考考你！1.（電腦出示）帶拼音生字詞

a、我們先開火車讀（讀得不錯）

b、誰來讀？（一生讀）（讀錯糾正）（聲音大一點會更

好?。?/p>

c、一齊讀!（讀得真熟練!）

過渡：去掉拼音你還認(rèn)識嗎？

2.（電腦出示）不帶拼音生詞：（誰來讀？）

a.一生讀（讀錯糾正后齊讀）（這么短時間你就會讀了，

真了不起?。゜.（不按順序）我們搶讀（大家讀得真準(zhǔn)確?。?/p>

（老師真佩服你們?。ヽ.咱們一齊讀！

過渡：詞語讀的很好，課文讀的怎么樣呢？

3.開火車讀課文。

誰來讀？大家都想讀！我們開火車讀課文。一人讀一個自

然段。其余同學(xué)思考：課文講了一件什么事？（同學(xué)們讀書真

認(rèn)真）

師問：誰說說寫了件什么事？（概括地說，誰、干什么？）

（生：老虎逮住了狐貍。）（師：狐貍被吃掉了嗎？誰來

補(bǔ)充？）

（生：老虎逮住了狐貍，狐貍騙了老虎逃跑了）（你概括

得真全面）

（生：狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了）（你說得真具

體）

板書：生說后師相機(jī)板書狐貍圖、老虎圖。

過渡：狐貍用什么辦法騙過老虎的？我們看故事怎樣發(fā)生

的？請同學(xué)們自由讀第一自然段。

四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)感情朗讀

1.學(xué)習(xí)第1自然段

（1）自由讀第一自然段。問：讀了這段你知道了什么？

（生：狐貍被老虎捉住了。）師：（在什么情況下捉住的

狐貍？）

（生：老虎很餓）

（生：老虎找食物，說明很餓，狐貍被老虎捉住

To----------）（你說得真全面）師：是啊，饑餓的老虎正在尋

找食物，慌不擇路的狐貍從老虎身邊竄過，老虎猛撲過去，逮

住了狐貍。這時的狐貍處境怎么樣？（生：非常危險）

過渡：狐貍面臨被老虎吃掉的危險，結(jié)果怎么樣？

2.學(xué)習(xí)2—5自然段

（1）自由讀2—5自然段，邊讀邊劃出狐貍說的話。

誰來讀狐貍說的第一句話？（一生讀后出示第二自然段）

（2）師述：“狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”都轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試試！我看

你這只狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，你在想什么？

（我不能讓虎吃我，想辦法逃走……）

（這只遇到危險的狐貍真會想辦法）

（我想脫離虎口……想辦法對付老虎……）

師：你真愛動腦筋！

（3）想出辦法的狐貍”扯著嗓子”對老虎說，誰能扯著嗓

子讀狐貍說的話a自己扯著嗓子讀讀

b同桌兩人扯著嗓子互相讀

c師范讀（瞪著眼睛攥著拳威脅）

d誰再來扯著嗓子喊（一生加動作精彩：大拇指指向自己）

（你不但讀得好，而且動作加得恰當(dāng)?。◣煟耗愣及牙匣?/p>

住了）

e大家一起讀！

（4）師述：“為什么不敢？”老虎一愣?。◣熡幸汇兜母?/p>

覺、表情）過渡：這時的狐貍更威風(fēng)，更自信，它對老虎又說

了什么？（或狐貍接著又怎么說？）

（5）你來讀?。ㄗx完后電腦出示第二句話）（讀慢一點

更好了）；

（6）自由讀讀狐貍說的話，想想什么意思？（生說不出

來，師指導(dǎo)）（生：狐貍用老天爺嚇唬老虎。師：老虎怕誰？

生：老天爺）

（7）師問：狐貍怕誰？（老虎）老虎怕誰？（老天爺）

師結(jié)：狐貍為了保住自己的生命，把老天爺都搬出來了。

（8）（一生讀）你剛才快嚇住了，現(xiàn)在怎么不厲害了

（假的？）就憑你這氣勢，不被吃掉才怪，誰能把老虎鎮(zhèn)住，

讓老虎相信是真的。

（9）（一生讀）（可以加動作）師：語氣上鎮(zhèn)住它了，

表情上也鎮(zhèn)住它了。（10）誰能讀得更好？（一生讀）（一手

叉腰，手指指點點）

師結(jié)：你有大王威風(fēng)（你都把老虎嚇住了）

（11）這時的老虎被蒙住了，松開了爪子。（出示5自然

段）“蒙住”什么意思？（嚇住、騙?。?/p>

被蒙住的老虎會怎么想呢？

（我還真不能吃它了呢？吃了它老天爺會怪罪我的）（狐

貍說的是不是真的？煮熟的鴨子會飛走嗎？唉！到口的美餐會

吃不著了！唉?。?/p>

（12）師：看著被蒙住的老虎，狐貍搖了搖尾巴，又會怎

么想？

a.（狐貍抖抖毛，挺了挺胸，晃了晃身子）：瞧！我?guī)拙?/p>

話就把它蒙住了。b.這只兇惡的老虎上了我的當(dāng)。

c.它相信了，我得讓它心服口服，證明給它看，我領(lǐng)它走

一遭！

（13）（想的好的，讀）你給老虎說：“不信……威風(fēng)?！?/p>

（或師述：瞧，這只兇惡的老虎上了狐貍的當(dāng)，你對老虎

說：“不信……）（注意：不信和怕不怕這兩個詞）你再讀

一遍！

（14）師：狐貍說這句話的目的是什么？（生：進(jìn)一步用

事實證明它說的話是對的）

a下面四人小組分角色讀2至5自然段。（32人）

（小組長組織：一人讀狐貍的話，一人讀老虎說的話，一

人讀敘述，一人當(dāng)評委，評評誰讀得好）

b找一組分角色讀2至5自然段（你們小組分角色讀）

（師：這小組讀得真好，課下同學(xué)們繼續(xù)分角色讀）

五、表演6—7自然段

過渡：老虎跟著狐貍向森林深處走去，結(jié)果又會怎么樣呢？

1.誰來讀課文6、7自然段（一生讀）（讀慢點就好了）

2.同學(xué)們自由讀，邊讀邊加動作。

3.誰想演狐貍？（選小個子演狐貍，大個子演老虎）老師

從一邊看著孩子表情表演。

①你走幾步？你們笑什么？（演得不像）應(yīng)該怎么演？

（生說）書上怎么寫的？（齊讀：狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾）

（生補(bǔ)充）

師：把頭抬起來，挺胸，表情：美滋滋

②你再走幾步，像不像？（像）不像再讀讀狐貍那句，再

做一做，老師也可做一做（這時的狐貍可是神氣活現(xiàn)，搖頭擺

尾）

③你們現(xiàn)在就是森林中的小動物，這時什么表情？（納悶

兒）（注意你的表情?。┘{悶什么？（與往常不一樣）今天什

么樣子？（生：大搖大擺，很威風(fēng)的樣子）4.誰來演老虎？走

幾步看看？老虎像不像？（不像）

讀讀寫老虎的句子（齊讀：老虎半信半疑，東張西望）想

想是什么樣？（一生：東張西望）表情呢？（疑惑）這只老虎

滿意嗎？（不滿意）哪里不滿意？（生指導(dǎo)）虎做動作，直到

滿意。

5.兇惡的老虎走進(jìn)了森林，你們這些小動物怎么表現(xiàn)？

（擺胳膊）

6.好！現(xiàn)在演出正式開始！誰來讀敘述？（一生感情讀）

小動物們注意：納悶兒處作納悶兒狀（路線：從東往西走,

從后面繞過來）（別走快）

呀?。ǖ钩橐豢跊鰵猓┮恢淮罄匣ⅲ。ㄗ⒁鈬@號，讀出害

怕、驚訝、驚恐）（停短）（撒腿就跑）（讀快）

7.師：老虎，你這次心服口服了吧！

（生：我心服口服了，我真不能吃它了，我應(yīng)該聽他的指

揮）

師：狐貍大王，你現(xiàn)在怎么處理它？

（生：吃了它，弄死它，師（掩嘴）：你真把自己當(dāng)大王

了，你現(xiàn)在最好的辦法是讓它走！師做走的手勢）

狐貍：趕快走，別讓我看到你?。◣熤笇?dǎo)：你拿出點大王

氣勢來怎么說？）師：老虎，還不趕快走！

師弄弄狐貍：狡猾的大王，快逃吧！

8.采訪：你這只小動物害怕誰？（我害怕老虎）

你呢？（我怕老虎）大家呢？（都害怕老虎）

師：現(xiàn)在你知道狐假虎威的意思了把！（幾生）（板書：

借，威風(fēng)，嚇跑百獸）師：是呀！狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百

獸。

9.（電腦出示）大大小小的野獸都嚇得撒腿就跑。大家齊

讀一遍！

師：如果把加點的詞去掉好不好？

（電腦出示）野獸嚇得撒腿就跑（一點“大大小小的“、

“都”就跑了）生：不好！

師：為什么？

生：（因為看不出有許多動物在跑）（因為看不出有許多

動物都害怕老虎）師總結(jié)：對，加上這些詞語就能說明所有動

物都怕老虎。

10.師：你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍？

生：這是一只聰明的狐貍。

師：聰明在哪？

生：狐貍能夠想辦法救出自己。

（生：這是一只狡猾的狐貍。

師：怎么狡猾了？

（保住了自己的生命，這是善意的欺騙，也可以看出它很

機(jī)智、有智慧、聰明）如果它借著老虎的威風(fēng)欺負(fù)其它小動物,

你