全媒體視域下藝術(shù)類院校的創(chuàng)意寫作教學(xué)探索-以上海視覺藝術(shù)學(xué)院為例

全媒體視域下藝術(shù)類院校的創(chuàng)意寫作教學(xué)探索——以上海視覺藝術(shù)學(xué)院為例全媒體視域下藝術(shù)類院校的創(chuàng)意寫作教學(xué)探索——以上海視覺藝術(shù)學(xué)院為例摘要：隨著全媒體時代的到來，藝術(shù)類院校的創(chuàng)意寫作教學(xué)也面臨了新的挑戰(zhàn)和機遇。本文以上海視覺藝術(shù)學(xué)院為例，探討了全媒體視域下藝術(shù)類院校創(chuàng)意寫作教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，并對未來的教學(xué)方法和途徑進行了探索。關(guān)鍵詞：全媒體視域；藝術(shù)類院校；創(chuàng)意寫作；教學(xué)探索引言全媒體時代的來臨，信息的獲取和傳播方式發(fā)生了巨大的變化。藝術(shù)類院校的創(chuàng)意寫作教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。創(chuàng)意寫作是一門需要創(chuàng)造力和表達能力的藝術(shù)，通過獨特的視角和表達方式傳達信息。本文以上海視覺藝術(shù)學(xué)院為例,探討了全媒體視域下藝術(shù)類院校創(chuàng)意寫作教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，并提出了一些教學(xué)方法和途徑的探索。一、全媒體視域下藝術(shù)類院校創(chuàng)意寫作教學(xué)的現(xiàn)狀在全媒體時代背景下，藝術(shù)類院校的創(chuàng)意寫作教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的寫作形式和媒介，如紙上書寫和報紙雜志等。傳統(tǒng)的創(chuàng)意寫作教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。藝術(shù)類院校應(yīng)當積極借助信息技術(shù)和多媒體平臺，開拓新的教學(xué)方式和媒介，以適應(yīng)時代的發(fā)展。在現(xiàn)有的藝術(shù)類院校中，全媒體視域下創(chuàng)意寫作的教學(xué)目標和內(nèi)容也發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的創(chuàng)意寫作注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和感知能力的培養(yǎng)，而全媒體視域下創(chuàng)意寫作教學(xué)注重學(xué)生的多媒體表達能力和創(chuàng)意傳播能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要學(xué)會通過圖像、音頻、視頻等多種媒介形式來表達自己的創(chuàng)意和觀點。這要求教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加多樣化和針對性，注重學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二、全媒體視域下藝術(shù)類院校創(chuàng)意寫作教學(xué)的問題在全媒體視域下創(chuàng)意寫作教學(xué)中，我們面臨一些問題。首先，教師的教學(xué)方法和素質(zhì)亟待提高。傳統(tǒng)的創(chuàng)意寫作教學(xué)注重學(xué)生的思維和表達能力的培養(yǎng)，而全媒體視域下創(chuàng)意寫作教學(xué)要求教師具備更多的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新意識。教師需要不斷學(xué)習(xí)和研究新媒體技術(shù)和創(chuàng)意傳播的方法，以更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)意寫作的技巧和理論。其次，課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的結(jié)合需要加強。在全媒體視域下創(chuàng)意寫作教學(xué)中，課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式應(yīng)與實踐教學(xué)相結(jié)合。學(xué)生需要在實際的項目中提升自己的創(chuàng)意寫作能力，而不僅僅停留在課堂上的理論學(xué)習(xí)。再次，考核方式和教學(xué)評價需要改進。在全媒體視域下創(chuàng)意寫作教學(xué)中，傳統(tǒng)的考核方式和教學(xué)評價已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的需求。應(yīng)該引入更加靈活和多樣化的考核方式，同時注重學(xué)生的創(chuàng)意思維和實際表現(xiàn)。三、全媒體視域下藝術(shù)類院校創(chuàng)意寫作教學(xué)的探索針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進行探索。首先，加強教師培訓(xùn)和素質(zhì)提高。藝術(shù)類院校的教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握新媒體技術(shù)和創(chuàng)意傳播的方法，以更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)意寫作的技巧和理論。教師還應(yīng)不斷提升自己的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新意識，與時俱進地更新教學(xué)方法和內(nèi)容。其次，加強課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的結(jié)合。教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與實際項目的創(chuàng)意寫作，從而提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，教師可以在課堂上引入案例分析和討論，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和表達能力。再次，改進考核方式和教學(xué)評價。學(xué)?？梢砸敫屿`活和多樣化的考核方式，如項目表現(xiàn)、作品評價等，注重學(xué)生的實際表現(xiàn)和創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。同時，教學(xué)評價也應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。結(jié)論全媒體視域下藝術(shù)類院校的創(chuàng)意寫作教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。教師的教學(xué)方法和素質(zhì)亟待提高，課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的結(jié)合需要加強，考核方式和教學(xué)評價也需要改進。通過加強教師培訓(xùn)和素質(zhì)提高，加強課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的結(jié)合，改進考核方式和教學(xué)評價，我們可以更好地推動藝術(shù)類院校創(chuàng)意寫作教學(xué)的發(fā)展。參考文獻：1.姜國川.(2017).視覺藝術(shù)類本科院校創(chuàng)意寫作的傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育研究[J].中國美術(shù)教育導(dǎo)