19班小組合作主題班會(huì)

團(tuán)結(jié)就是力量合作才能共贏——小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)與探索成績(jī)小組一周成績(jī)

總結(jié)優(yōu)勝

上周優(yōu)勝小組前六組優(yōu)勝：第一：9組第二：10組第三：1組、11組后九組優(yōu)勝：第一：5組第二：2組第三：8組積極個(gè)人發(fā)獎(jiǎng)小組活動(dòng)積極個(gè)人董燕、李金龍、劉彥彥、黃智霖、張雪、田凱越、康猛、張之羽、馬學(xué)成、李智超、齊曉霞、趙婼男、王曉雨、魯潤(rùn)芝、辛志寬、鄧雪。亮點(diǎn)本周小組合作的亮點(diǎn)：1、絕大局部同學(xué)上課能夠積極思考，主動(dòng)答復(fù)以下問(wèn)題，課堂氣氛活潑。2、課堂以及自習(xí)紀(jì)律進(jìn)一步改善，兩周內(nèi)未發(fā)現(xiàn)遲到現(xiàn)象，大局部同學(xué)到班時(shí)間提前。3、上課各科老師提問(wèn)的正確率明顯提高，作業(yè)完成情況也比以前要好。4、課下主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)明顯增多，每日抽考的過(guò)關(guān)率明顯提高。問(wèn)題一周內(nèi)小組合作出現(xiàn)的問(wèn)題：1、有的小組仍有個(gè)別成員不夠積極，缺乏主動(dòng)性?！脖憩F(xiàn)為上課答復(fù)以下問(wèn)題不夠積極〕2、小組之間差距較大?！?6——48〕〔3組39——5組74分〕3、有的小組成員之間合作意識(shí)差，各自為戰(zhàn)?！脖憩F(xiàn)為上課討論不積極，有的甚至游離于小組討論〕4、有的組長(zhǎng)不能及時(shí)組織成員參加討論，催促成員積極答復(fù)以下問(wèn)題。補(bǔ)充一關(guān)于完善小組合作學(xué)習(xí)制度的補(bǔ)充說(shuō)明〔一〕1、值日班委、班長(zhǎng)、紀(jì)律委員有權(quán)利在維持上課及自習(xí)紀(jì)律的時(shí)候給違紀(jì)同學(xué)的小組直接扣分，每人次扣5分。2、將每日抽考制度納入班級(jí)小組評(píng)比。抽考合格每人次加2分，抽考不合格每人次扣2分。二3、上課能夠上講臺(tái)講題展示的加3分。關(guān)于完善小組合作學(xué)習(xí)制度的補(bǔ)充說(shuō)明〔二〕為了讓全班同學(xué)及時(shí)穩(wěn)固復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)尖子生培養(yǎng)，定于每周日下午舉辦“爭(zhēng)當(dāng)小老師”比賽活動(dòng)。規(guī)那么如下：一、學(xué)生自主報(bào)名參賽。二、參賽人員每人限講一道題目，學(xué)科不限，講解時(shí)間為5分鐘左右。三、所講解題目必須為上課時(shí)老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題，范圍為近兩周學(xué)案或非常學(xué)案及活頁(yè)原題。四、比賽設(shè)立一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。獲獎(jiǎng)選手可得雙重獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)給小組加5分，二等獎(jiǎng)給小組加3分，三等獎(jiǎng)給小組加2分；并獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人精美獎(jiǎng)品。五、報(bào)名截止到本周三晚上。比賽要求：一、聲音洪亮，表情自然大方。二、題目講解正確，思路清晰，語(yǔ)言流暢。三、在講解過(guò)程中要與同學(xué)們有互動(dòng)，不能自己從頭講到尾。為什么為什么要建立小組合作學(xué)習(xí)制度？單干一個(gè)人單干不如一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力大雁大雁的啟示

怎樣到達(dá)團(tuán)隊(duì)大雁飛行進(jìn)隊(duì)列是呈“V”字形，這比孤雁單飛節(jié)省了約71%的飛行能量。每只大雁振翅高飛的同時(shí)，也為后面的隊(duì)友提供“向上之風(fēng)”這種省力的飛行模式讓每只雁最大限度地節(jié)省了能量。溝通當(dāng)我們聽見大雁的叫聲時(shí)，不要以為它是簡(jiǎn)單的鳴叫，那是在傳遞一種信號(hào)，尤其是在轉(zhuǎn)彎或變換隊(duì)形的時(shí)候。大雁的叫聲會(huì)很特別，或許是在指揮，或許是在傳遞信號(hào)。溝通的順暢保證了大雁團(tuán)隊(duì)的協(xié)作毫無(wú)阻礙。領(lǐng)導(dǎo)力在雁陣中，處于“—”字開前端和“人”字形尖端的大雁叫頭雁。它們的任務(wù)最為艱巨，需要承受最大的空氣阻力。它們是整個(gè)雁陣的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者。同時(shí)，也得到所有大雁的擁護(hù)與支持。目標(biāo)大雁的目標(biāo)明確，從不會(huì)盲目的亂飛。在飛行的過(guò)程中，決不輕易的改變航線。雁群始終保持一個(gè)整齊的隊(duì)列。始終保持一個(gè)有序的狀態(tài)，朝著一個(gè)目標(biāo)飛行。如何優(yōu)秀如何打造一個(gè)優(yōu)秀的小組？補(bǔ)短1、補(bǔ)齊短板

木桶定律是講一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊木板。一只木桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無(wú)破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無(wú)法盛滿水。一只木桶能盛多少水，并不取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。也可稱為短板效應(yīng)。借力2、學(xué)會(huì)借力同學(xué)〔小組內(nèi)的同學(xué)是最容易借到的力〕老師良好的班級(jí)紀(jì)律良好的衛(wèi)生環(huán)境良好的學(xué)習(xí)氣氛互助3、互幫互助小組成員之間不僅要課上積極合作，課下還要延續(xù)合作，成績(jī)好的同學(xué)要積極地幫助成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，要知道這不僅是幫助同學(xué)，也是在幫助自己?！矊W(xué)習(xí)過(guò)程分析〕〔通過(guò)替老師教會(huì)其他同學(xué)到達(dá)做熟的目的〕小組長(zhǎng)4、小組長(zhǎng)要發(fā)揮作用1〕珍惜鍛煉自己的時(shí)機(jī)。有一句順口溜是這么說(shuō)的：一流人才當(dāng)官，二流人才擺攤，三流人才上班。2〕要消除幾個(gè)誤區(qū)。誤區(qū)一：教別人會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)。誤區(qū)二：教會(huì)別人，超過(guò)我，我不就落后了嗎？3〕上課保證組員的聽課效率和交流討論，答復(fù)以下問(wèn)題的積極性。4〕催促組員按時(shí)完成作業(yè)，組員作業(yè)有困難要主動(dòng)幫助，但不能