2022屆中考語文模擬考試試卷含答案

2022屆中考語文模擬試卷

一、選擇題(每小題3分，共24分)

1.下列文段中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是()

般紅的輕云醞舉著初夏的搖冬,凈健的白軍拉開了警明的崢■幕。觀音湖上讀開了一湖凈金。脈呼水間,

一支粉荷琴婷而出，翡羋色的衣樣旁，些許蓄茍與游魚還沉午于昨夜的靜承。

緋紅(huT)醞釀(ni豆ng)搖曳(yG)矯健0道。)

白鷺(山)黎明(H)帷幕(w6i)漾開(y&ng)

碎金(sui)脈脈(mb)娉婷pin)翡翠(cui)

衣裙(qiin)M^(dan)沉醉(zhui)靜謐(mi)

【答案】B

【解析】

【詳解】A.緋紅(hui)——(fei)；

C.娉婷(pin)----(ping)；

D.沉醉(zhui)----(zui)；

故選Bo

2.下列句子書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.現(xiàn)在只有三個(gè)疲憊、贏弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過那茫茫無際、像鐵一般堅(jiān)硬的冰雪荒原。

B.在瑞士洛桑國(guó)際奧委會(huì)全體委員大會(huì)上，顧拜旦鄭重其是地闡述了奧林匹克精神內(nèi)涵。

C.同學(xué)們分辯不出班上新來的雙胞胎誰是大雙，誰是小雙，為此大家爭(zhēng)辨了許久。

D.任時(shí)光流逝，那些陪伴我們成長(zhǎng)的人、事、物，永遠(yuǎn)揮之不去，即使海枯石爛，那份美好也始終鑲嵌在

心靈深處。

【答案】D

【解析】

【詳解】A.贏一一羸；

B.是----事；

C.分辯----分辨，爭(zhēng)辨----爭(zhēng)辯；

故選D。

3.依次填人下列橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是()

①利奧波德在威斯康星州的沙鄉(xiāng)農(nóng)場(chǎng)對(duì)大雁的生活習(xí)性進(jìn)行了長(zhǎng)期而細(xì)致的。

②“不待千年成琥珀，直疑六月凍瓊漿。”將一顆冰糖放入溫水中，看它緩緩，忍不住想要感

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謝它的發(fā)明者一一遂寧人鄒和尚穿越千年為我們帶來的絲絲甘甜。

③臨仙閣在涪江邊上，聽春鳥啾啾，嗅蓮香陣陣，看秋葉簌簌，感冬陽暖....

④憲法作為我國(guó)的根本大法，是公民的保障書，是治國(guó)安邦的總章程。

A.觀察熔化樹立權(quán)力

B.觀測(cè)溶化矗立權(quán)力

C.觀察溶化矗立權(quán)利

D.觀測(cè)熔化樹立權(quán)利

【答案】C

【解析】

【詳解】①觀察：仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）；觀測(cè)：觀察并測(cè)量（天文、地理、氣象、方向等）。對(duì)于“大

雁的生活習(xí)性”應(yīng)該用“觀察”；

②熔化：指固體吸收熱量而變?yōu)橐后w的過程。溶化：固體在液體中化開。結(jié)合語境“將一顆冰糖放入溫水

中”，應(yīng)填“溶化”；

③矗立：高聳地立著；樹立：建立；建樹。結(jié)合對(duì)象“臨仙閣”，應(yīng)該用“矗立”；

④權(quán)利：指公民或法人依法在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面所享有的權(quán)力和利益。權(quán)力：政治上的強(qiáng)制力量。

結(jié)合語境，憲法保障的應(yīng)該是公民的“權(quán)利”；

故選C。

4.下列加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.科學(xué)的健身指導(dǎo)不僅能幫助健身者避開運(yùn)動(dòng)誤區(qū)，還能讓健身事半功脩。

B.零地尸喀的抗疫專家鐘南山、李蘭娟，為此次抗疫工作作出了突出貢獻(xiàn)。

C.施工現(xiàn)場(chǎng)，機(jī)器聲裝拿發(fā)腆，工人們夜以繼日。短短十天，一所高規(guī)格的傳染病醫(yī)院就橫空出世。

D.被譽(yù)為“佛中之圣、梵中之寶”的寶梵壁畫筆力道勁深厚，色彩鮮艷明麗，所繪法像103人，各具情態(tài)、

栩栩如生，將天上人間融為一體，具有濃郁的生活氣息和超凡的藝術(shù)魅力。

【答案】C

【解析】

【詳解】此題考查成語的理解與運(yùn)用。

A.“事半功倍”形容花費(fèi)的氣力小，收到的成效大，使用正確；

B.“家喻戶曉”意思是家家戶戶都知道，形容人所共知，使用正確；

C.“振聾發(fā)耳貴”意思是發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也聽見，比喻用語言文字喚醒糊涂的人，與此處語境

不符；

D.“栩栩如生”指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣，使用正確；

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故選c

5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.是否注重生活中的細(xì)節(jié)才是一個(gè)人文明的最真實(shí)表現(xiàn)。

B.那種不顧生態(tài)環(huán)境，片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益，無疑是殺雞取卵，到頭來只能得不償失。

C.風(fēng)油精的主要成分是由薄荷腦、樟腦、校油、丁香酚、水楊酸甲酯等配制而成的。

D.在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

【答案】D

【解析】

【詳解】A.兩面對(duì)一面，應(yīng)該刪去“是否”；

B.成分殘缺，應(yīng)該在“經(jīng)濟(jì)效益”后補(bǔ)充上“的做法”；

C.句式雜糅，應(yīng)該改為“風(fēng)油精的主要成分是薄荷腦、樟腦、核油、丁香酚、水楊酸甲酯等”或“風(fēng)油精

是由薄荷腦、樟腦、核油、丁香酚、水楊酸甲酯等配制而成的”；

故選D。

6.下列句子排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①更令人心曠神怡的是，我聽到了潺潺流水之聲。

②尋聲而去，一條山泉形成的小溪，流淌在我的腳邊。

③一陣秋風(fēng)刮過，有的樹葉離開了母體，落到溪流之中，順?biāo)炊隆?/p>

④靜坐溪水邊，亮晶晶的清波中，有五光十色的花石子，橫七豎八地躺在小溪流中。

⑤小心翼翼走了一段山路之后，首先看到了萬綠叢中的紅艷，那是楓葉在深秋綻露出它的身姿。

⑥沿著溪邊崎嶇小路，繼續(xù)向山的腹地進(jìn)發(fā)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，剛才所見的紅色之中，不僅僅有炫目的紅楓，還有

一片片的山楂樹。

A.⑥①?②⑤③B.⑤①②④⑥③

C.⑥③①②④⑤D.⑤③①④②⑥

【答案】B

【解析】

【詳解】此題考查學(xué)生排列語序的能力.這是一段景物描寫，從“首先看到了萬綠叢中的紅艷”中的“首

先”一詞可知，⑤為首句，排除AC兩項(xiàng)；“更令人心曠神怡的是”中的“更”提示我們，①為第二句；②④

緊接①句，解釋“潺潺流水之聲”是小溪的聲音，并對(duì)溪中景物進(jìn)行描寫；⑥句中所描寫的景色是“沿著

溪邊崎嶇小路”行走發(fā)現(xiàn)的，應(yīng)排在④后；故選B。

7.下面情景中，語言表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（）

新冠疫情初期，很多老年人不愿意佩戴口罩。作為社區(qū)志愿者，你會(huì)對(duì)他們說：

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A.每個(gè)人都必須佩戴口罩，你們憑什么搞特殊呢？

B.不戴口罩，染上病了就只有去醫(yī)院戴呼吸機(jī)了哦！

C.別人都是一說就聽，就你們這些老頑固，凈給我們找麻煩！

D.婆婆爺爺，戴口罩是悶了點(diǎn)，但如果不戴，把病毒帶回家傳給小孫子可就麻煩啦。

【答案】D

【解析】

【詳解】A.使用反問句，語氣過于強(qiáng)硬。表達(dá)不得體；

B.“只有去醫(yī)院戴呼吸機(jī)”帶有威脅性質(zhì)。表達(dá)不得體；

C.“老頑固”是對(duì)人的不尊重，“凈給我們找麻煩”是埋怨語氣。表達(dá)不得體；

D.有對(duì)老年人的稱呼，講出了老年人不佩戴口罩對(duì)家里人的影響，讓人容易接受。語言表達(dá)得體；

故選D。

8,下列說法沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.如果說，王維的詩(shī)歌彷佛是新鮮的空氣，輕盈而透澈；那么，李白的詩(shī)歌則是長(zhǎng)風(fēng)巨浪，波瀾壯闊。

B.李霞在網(wǎng)課期間創(chuàng)作了一首關(guān)于武漢抗疫的七言律詩(shī)發(fā)表在?？?，按每個(gè)字1元錢的標(biāo)準(zhǔn)來計(jì)算稿費(fèi)

（不含標(biāo)題），她可以得到28元。

C.舞臺(tái)說明是劇作家根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說明性文字。它會(huì)交代劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、

人物的語言、服裝，所需的道具、布景，提示人物的表情、動(dòng)作等。

D.《儒林外史》將科舉制度作為揭露和諷刺的主要對(duì)象。書中的周進(jìn)，被吹捧為能作“天地間之至文”，

竟連北宋大文學(xué)家蘇軾是誰都不知道，而就是這樣一個(gè)無知之徒，一旦中舉，立刻成為眾人艷美的對(duì)象，

集名利于一身。

【答案】A

【解析】

【詳解】B.七言律詩(shī)是56個(gè)字，故李霞可以得到56元；

C.舞臺(tái)說明不包括人物的語言；

D.這個(gè)人物是范進(jìn)而不是周進(jìn)；

故選A

第II卷（126分）

注意事項(xiàng)：

1.請(qǐng)用0.5毫米的黑色墨水簽字筆在第II卷答題卡上作答，不能答在此試卷上。

2.試卷中橫線及框內(nèi)注有的地方，需要你在第I卷答題卡上作答。

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二、積累運(yùn)用(26分)

9.在下列橫線上，規(guī)范、工整地填寫相應(yīng)的詩(shī)文句子。

從來家國(guó)一脈承，古今風(fēng)流盡相思。

咫尺天涯家何在：北固山下，江春又臨，“鄉(xiāng)書何處達(dá)，①"：孤城落日千嶂里，羌管悠悠人不

寐，“②______,燕然未勒歸無計(jì)”；

萬水千山夢(mèng)魂間：老病孤村，放翁夜不能寐，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，③"：醉里挑燈，稼軒夢(mèng)回連

營(yíng)，“八百里分麾下炙，④_______”；

時(shí)移位換民為先：貶官滁州，歐陽修與民同樂，宴飲山野，“臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，⑤"；

謫居鄧州，范仲淹受托于友，求同“斯人”，“⑥,后天下之樂而樂”；

我將無我國(guó)為家:易水鼓寒，李賀雁門抒懷，“報(bào)君黃金臺(tái)上意，⑦"；情傷故里，文天祥南冠

歸鄉(xiāng)，“餓死真吾志，⑧"；

丈夫立志干云天：“三軍可奪帥也，⑨?！薄暗弥?，與民由之：不得志，獨(dú)行其道。富貴不能

淫，貧賤不能移，⑩。”

【答案】(1).歸雁洛陽邊(2).濁酒一杯家萬里(3).鐵馬冰河入夢(mèng)來(4).五十弦翻塞外聲

(5).泉香而酒洌(6).先天下之憂而憂(7).提攜玉龍為君死(8).夢(mèng)中行采薇(9).匹夫不可奪

志也(10).威武不能屈

【解析】

【詳解】“雁”“翻”“?！薄皵y”“武”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。

閱讀下面這首古詩(shī)，按要求作答。

晚次樂鄉(xiāng)縣

唐?陳子昂

故鄉(xiāng)杳無際，日暮且孤征。

川原迷舊國(guó)，道路入邊城。

野戍荒煙斷，深山古木平。

如何此時(shí)恨。嗷嗷夜猿嗚。

［注釋］①樂鄉(xiāng)縣:地名，唐時(shí)屬山南道襄州，故城在今湖北荊門北九十里。②野成:指野外駐防之處。③斷:

斷絕，消散。④平:此處指景象模糊一片。⑤嗷嗷0論。)：號(hào)叫聲，這里指猿啼聲。

io.請(qǐng)你展開合理的想象，用生動(dòng)形象的語言把頸聯(lián)所表現(xiàn)的畫面描述出來。

11.本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?在抒情方式上，與他的《登幽州臺(tái)歌》有何不同？

【答案】io.詩(shī)人放眼四周:入城前見到野外戍樓上的縷縷荒煙，已在視野中消失；深山上參差不齊的林

木，看上去也模糊一片。

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11.表現(xiàn)了詩(shī)人孤寂、凄涼的心情與濃重的鄉(xiāng)愁?！兜怯闹菖_(tái)歌》素淡的筆墨抒寫真情實(shí)感，質(zhì)樸明朗，蒼

涼激越。而這首五律，筆法細(xì)膩，結(jié)構(gòu)完整，采用寓情于景的手法，又有含而不露的特點(diǎn)。

【解析】

【10題詳解】

本題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象能力。解答這類題目要在讀懂詩(shī)歌，理解內(nèi)容的

基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、

主題和詩(shī)人的情感。詩(shī)人放眼四圍，“野戍荒煙斷”寫出入城前見到的野外戍樓上的縷縷荒煙，已在視野

中消失；“深山古木平”寫深山上參差不齊的林木，看上去也模糊一片.詩(shī)人以“煙斷”“木平”寫夜色

的濃重，煙非自斷，而是被夜色遮斷；木非真平，而是被夜色蕩平，描寫畫面時(shí)要突出景物全部被夜色所

吞沒的特點(diǎn)。

【11題詳解】

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人情感的理解和表現(xiàn)手法的分析。此詩(shī)描寫了詩(shī)人在征途中的所見所感，表現(xiàn)了異鄉(xiāng)孤

征的凄涼，抒發(fā)了濃烈的思鄉(xiāng)之愁?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫法粗獷，“獨(dú)愴然而涕下”描繪了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞苦悶

的情緒，直抒胸臆，語言蒼勁奔放，富有感染力。本詩(shī)則恰恰相反，筆法細(xì)膩，情景交融。如詩(shī)歌用一個(gè)

設(shè)問句“如何此時(shí)恨”來引出抒情主人公的愁緒，但并沒有點(diǎn)明為何而愁，而是用夜色中傳來的聲聲猿鳴

作答。入暮以后漸入靜境，啼聲必然清亮而凄婉，這就使詩(shī)意更為深長(zhǎng)悠遠(yuǎn)，含而不露?？v觀全詩(shī)，是以

時(shí)間為線索串連起來的，結(jié)構(gòu)非常完整。

閱讀下面幾則材料，完成后面的習(xí)題。

材料一：

它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”

之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用

提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上做然挺立這

么一株或一排白楊樹，難道你就覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了

北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺

立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象

征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？

（節(jié)選自茅盾《白楊禮贊》）

材料二：

6月23日9時(shí)43分，我國(guó)北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。

（摘自《解放軍報(bào)》）

中國(guó)早先是使用美國(guó)的GPS系統(tǒng)，然而卻逐漸發(fā)現(xiàn)這并不可靠。有次在進(jìn)行軍事演練時(shí)，美國(guó)突然切

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斷了與衛(wèi)星導(dǎo)航的連接，致使所發(fā)射的導(dǎo)彈失控掉入深海之中。這突發(fā)情況令中國(guó)有所警覺，意識(shí)到現(xiàn)在

使用的把控系統(tǒng)的主動(dòng)權(quán)在美國(guó)手中，這會(huì)給中國(guó)造成很多制約，一旦美國(guó)不再進(jìn)行供應(yīng)將產(chǎn)生很嚴(yán)重的

后果。

（節(jié)選自《別了GPS,北斗導(dǎo)航全球組網(wǎng)成功，多國(guó)對(duì)華拋出橄欖枝!》）

航天科技北斗團(tuán)隊(duì)是我國(guó)自主研發(fā)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的中堅(jiān)力量……團(tuán)隊(duì)突破自主導(dǎo)航、星間鏈路等一大

批核心關(guān)鍵技術(shù)，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵器部件100%國(guó)產(chǎn)化，撐起國(guó)人脊梁，服務(wù)國(guó)計(jì)民生，孕育了“自主創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)

協(xié)作、攻堅(jiān)克難、追求卓越”的北斗精神。

（摘自北斗網(wǎng)）

磨劍二十年，今朝耀星空。北斗導(dǎo)航系統(tǒng)是為全球用戶提供全天候、全天時(shí)、高精度的定位、導(dǎo)航和

授時(shí)服務(wù)的國(guó)家重要空間基礎(chǔ)設(shè)施。目前，北斗系統(tǒng)已經(jīng)成為全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)四大核心供應(yīng)商之一，相

關(guān)產(chǎn)品輸出到100多個(gè)國(guó)家。精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、數(shù)字施工、智慧港口等解決方案已在東盟、南亞、東歐、非洲等

地成功應(yīng)用。

（摘自《解放軍報(bào)》）

材料三：

一個(gè)浪，一個(gè)浪/無休止地?fù)溥^來/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫，散開/它的臉上和身上/像刀

砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……

（選自《艾青詩(shī)選《礁石》）

12.閱讀三則材料，整合內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，完善語段。

風(fēng)云激蕩，華北平原，他們①,用白楊意志寫出新中國(guó)的歷史;風(fēng)起云涌，浩瀚星空，他們②,

用北斗精神挺起民族的脊梁；風(fēng)吹浪打，刀鑿斧砍，我們含著微笑傲然站立，用民族自信彰顯大國(guó)風(fēng)范！

13.下圖是北斗導(dǎo)航系統(tǒng)圖標(biāo)，請(qǐng)結(jié)合構(gòu)成要素解說設(shè)計(jì)意圖。（圖標(biāo)背景色為藍(lán)色）

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14.作為校報(bào)記者，如果有機(jī)會(huì)親自采訪北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)工程總設(shè)計(jì)師楊長(zhǎng)風(fēng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)有價(jià)值的

問題。

15.新冠不速，眾志成城世界震驚:北斗橫空，團(tuán)結(jié)協(xié)作科技突破!進(jìn)入2020年，我們經(jīng)歷了前所未有的考

驗(yàn)，感受了前所未有的情懷。請(qǐng)結(jié)合三則材料?，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

【答案】12.(1).磨劍二十年⑵.今朝耀星空

13.圖標(biāo)采用圓形構(gòu)型，象征“圓滿”，與太極陰陽魚共同蘊(yùn)含了中國(guó)傳統(tǒng)文化，深藍(lán)色太空和淺藍(lán)色地球

代表航天事業(yè)。北斗七星是自古時(shí)期人們用來辨識(shí)方位的依據(jù)，司南是中國(guó)古代發(fā)明的世界上最早的導(dǎo)航

裝置。兩者結(jié)合既彰顯了中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)成就，也寓意著衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)星地一體，同時(shí)還蘊(yùn)含著中國(guó)自

主衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的名字一一“北斗”；圖中網(wǎng)絡(luò)化的地球和上下中英文字則體現(xiàn)了北斗衛(wèi)星系統(tǒng)開放兼容、

服務(wù)全球的愿景。

14.問題一：楊總，請(qǐng)你簡(jiǎn)單給我們概括下中國(guó)的“北斗”有哪些優(yōu)勢(shì)？

問題二：楊總，您好!北斗組網(wǎng)成功，對(duì)我們普通百姓的生活帶來哪些變化或好處？

15.結(jié)合團(tuán)結(jié)協(xié)作，獨(dú)立自強(qiáng)或集中力量干大事等談就行

【解析】

[12題詳解】

考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和篩選。根據(jù)題目要求“整合內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，完善語段”，依據(jù)第一空后的

“用白楊意志寫出新中國(guó)的歷史”可知，第一空要篩選表現(xiàn)“奮斗”的語句；依據(jù)第二空的“用北斗精神

挺起民族的脊梁”，第二空要選擇取得巨大成就的內(nèi)容。閱讀文本內(nèi)容，材料二中的“磨劍二十年，今朝

耀星空”這兩句話，符合題目要求。據(jù)此作答即可。

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[13題詳解】

考查徽標(biāo)所蘊(yùn)含的意義。作答時(shí)要認(rèn)真閱讀畫面上的內(nèi)容，包括顏色、線條、文字、圖案等，在此基礎(chǔ)上，

結(jié)合生活實(shí)際理解其象征意義，最后再組織語言整合作答。圖標(biāo)有背景是深藍(lán)色一一代表著太空；圖標(biāo)整

體采用圓形一一寓意“圓滿”；淺藍(lán)色的圓形——地球；北斗七星一一古代人們用來辨識(shí)方位的依據(jù)；司

南一一中國(guó)古代發(fā)明的世界上最早的導(dǎo)航裝置；北斗七星、司南一一寓意北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是星地一體的，

也蘊(yùn)含著中國(guó)自主衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的名字“北斗”；圖中網(wǎng)絡(luò)化的地球和上下中英文字“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系

統(tǒng)”一一服務(wù)全球的愿景。作答時(shí)依據(jù)具體的圖標(biāo)要素，有條理地介紹設(shè)計(jì)意圖即可。

【14題詳解】

考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。根據(jù)題目要求，采訪的對(duì)象是北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)工程總設(shè)計(jì)師楊長(zhǎng)風(fēng)；設(shè)計(jì)的

問題要有價(jià)值。問題可圍繞著“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、影響、意義等方面來設(shè)計(jì)。提出問題

時(shí)注意用語要禮貌。答案不唯一，符合題目要求即可。

【15題詳解】

考查對(duì)文本材料的理解和應(yīng)用能力。材料一贊頌了白楊樹的偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更

不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔和靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)及其具有白楊樹精神的人。材料二，重點(diǎn)敘寫了“北斗

衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”成功組網(wǎng)以及贊揚(yáng)“自主創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、攻堅(jiān)克難、追求卓越”的北斗精神的人。材料

三，《礁石》則采用象征的手法，借礁石的形象表達(dá)了對(duì)堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命存在的由衷贊美之情。三則材料謳

歌了團(tuán)結(jié)協(xié)作、攻堅(jiān)克難、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、獨(dú)立自強(qiáng)的精神。據(jù)此，本題作答可從“團(tuán)結(jié)協(xié)作”“獨(dú)立自強(qiáng)”“攻

堅(jiān)克難”等方面來談感想。答案是多元的，言之有理即可。

三、閱讀理解（40分）

㈠（12分）

閱讀《拐彎》，完成下面小題。

拐彎

①杰出的語言文字學(xué)家、“漢語拼音之父"周有光，當(dāng)被人問起他的長(zhǎng)壽秘訣時(shí)，說：“凡事要想得開，

想不開就拐個(gè)彎。”

②從每個(gè)人成長(zhǎng)的軌跡來看，人生天地間，路路九曲彎，從來沒有筆直的。有人說，人在前進(jìn)的路上

就是兩件事——前進(jìn)和拐彎。前進(jìn)需要勇氣，拐彎需要智慧。愛因斯坦曾說：“人的最高本領(lǐng)是適應(yīng)客觀條

件的能力?！边_(dá)爾文說得更透徹：“適者生存?！彼麄兯f的“適”，就是適應(yīng)、順應(yīng)，用通俗的話說，就

是會(huì)“拐彎”。不僅在西方人眼中生命需要拐彎，中國(guó)古人亦有類似的認(rèn)識(shí)。陸游也曾說過：“山重水復(fù)疑

無路，柳暗花明又一村?！庇纱丝梢?拐彎在人生的字典里是個(gè)關(guān)鍵詞，由于每個(gè)人對(duì)這個(gè)詞理解、掌握

和運(yùn)用的水平不同，就出現(xiàn)了愿不愿、會(huì)不會(huì)、善不善拐彎的多種情形，由此就造成了千差萬別的人生，

演繹出五彩繽紛的世界。我想如果把拐彎用英文大寫的字母來表示，可分出若干種類型。

第9頁(yè)共20頁(yè)

③一是把拐彎用字母“V”來表示。不僅形象上非常傳神，而且真正表達(dá)了拐彎的意義：這不是一種簡(jiǎn)

單的拐彎，而是一種迂回型的拐彎，是形退實(shí)進(jìn)。左邊的一半，代表向下；右邊的一半，代表向上。從左邊

的趨勢(shì)來說，本應(yīng)向下，但到底部終止了，又改為向上。這是一種消極狀態(tài)向積極狀態(tài)的轉(zhuǎn)折。許多人和

事都是這樣由挫折走向成功的。北大著名教授季羨林，“文革”時(shí)被勒令守樓聽電話。這對(duì)別人來說可能

是無法忍受的屈辱，可季老卻在困境中發(fā)現(xiàn)了有利因素，利用三年看大門的時(shí)間，翻譯了280萬字的印度

史詩(shī)《羅摩衍那》這一宏篇巨著，為中國(guó)翻譯史和中印文化交流建起了一座豐碑。

④二是把拐彎用字母“N”來表示。這種拐彎和“V”有點(diǎn)相似，但又不完全相同，它表示人們按既定

的道路和方向前進(jìn)時(shí)，原路走不通了，必須拐彎，但這個(gè)彎不是返回原來的起點(diǎn)，而是扔到一個(gè)新的落腳

點(diǎn)上，從而在新的領(lǐng)城獲得新的發(fā)展。人在一生中難免會(huì)遇到這樣那樣的控折、不幸。關(guān)鍵在于你是否學(xué)

會(huì)了拐彎。只要你在心里拐個(gè)彎，就會(huì)路隨心轉(zhuǎn)、超越自我，開創(chuàng)新天地。紅極一時(shí)的影星克里斯朵夫?李

維在一次馬術(shù)比賽中意外墜落，成了一個(gè)高位截癱者。他一度絕望過，也曾想就此了結(jié)生命，但在挫折面

前，他最終選擇了拐彎，以輪椅代步，當(dāng)起了導(dǎo)演。他導(dǎo)演的影片還獲得了金球獎(jiǎng)。他還堅(jiān)持用牙咬著筆，

寫出了他人生的第一部書《依然是我》，后來這部書還成為暢銷書。

⑤三是把拐彎用字母“W”來表示。這說明人生前進(jìn)的道路上彎很多，并不是拐一兩次彎就能到達(dá)人生

終點(diǎn)的，而是要經(jīng)過多次拐彎的鍛煉，經(jīng)歷多次挫折的磨練，經(jīng)受多次失敗的考臉。一些偉人、名人成長(zhǎng)

的軌跡，就雄辯地證明了他們正是在不斷拐彎中前進(jìn)，從而獲得成功的。偉大的革命先驅(qū)孫中山先生，為

了推翻清朝的封建統(tǒng)治，推行“三民主義”，雖多次失敗，但失志不渝，終于取得了辛亥革命的勝利。兩

院院士王選一生經(jīng)歷了八次選擇，也就是八次拐彎，終于研制成功漢字激光照排系統(tǒng)，引發(fā)了我國(guó)印刷業(yè)

“告別鉛與火，邁入光與電”的一場(chǎng)技術(shù)革命，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”。

⑥周老的''拐彎”說，是他百歲養(yǎng)生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是轉(zhuǎn)換思路的小方法，更是指引人生方向的大智

慧！

（選自《讀者文摘》，有改動(dòng)）

16.本文的中心論點(diǎn)是什么？

17.第②段畫橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用？

18.請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出本文的論證思路。

19.當(dāng)下一些中學(xué)生面對(duì)生活中的挫折，一蹶不振，甚至產(chǎn)生輕生的念頭。請(qǐng)你結(jié)合本文的觀點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)

行勸說。

【答案】16.人生需要學(xué)會(huì)“拐彎”。

17.運(yùn)用了舉例論證（也含有道理論證）。既通過舉例一一古人的人生智慧，告訴讀者人生起伏，需要智慧;

也通過“柳暗花明”的古詩(shī)，使論證更有說服力。

18.先由“大家”的一句話引出論題，再舉古今中外的名人事例和名言，論證人生定有“拐彎”，再通過

第10頁(yè)共20頁(yè)

三個(gè)分論點(diǎn)，分別論述人生的彎道各不相同，但都需要磨練和努力才能到達(dá)終點(diǎn)。

19.示例：哪個(gè)人人生也不是一帆風(fēng)順的，都會(huì)經(jīng)歷各種的困難和挫折，你所經(jīng)受這點(diǎn)挫折也許只是別人經(jīng)

歷困難的點(diǎn)滴，你勇敢地面對(duì)它，你多想想別人是怎樣努力戰(zhàn)勝自己遇到的挫折和困難的，你就有了更多

的勇氣和力量。

【解析】

[16題詳解】

此題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握。議論文中，論點(diǎn)是作者發(fā)表的主要觀點(diǎn)。論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾

的位置，或者聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)。本文首

先由周有光的話引出論題“拐彎”，然后指出人生中定有“拐彎”，再通過三方面論述人生的彎道各不相

同，最后又以周有光的“拐彎”說總結(jié)全文，得出結(jié)論，指出“拐彎”說也是轉(zhuǎn)換思路的小方法，更是指

引人生方向的大智慧。故文章的論點(diǎn)可概括為：人生需要學(xué)會(huì)“拐彎”。

[17題詳解】

本題考查論證方法及作用。常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。可采用的答

題模式是：采用的論證方法+表達(dá)效果（具體有力或生動(dòng)形象）+論證的觀點(diǎn)。劃線句列舉了陸游的例子，

屬于舉例論證；例子中引用的詩(shī)句屬于道理論證。通過名人事例和名言，形象地告訴讀者人生天地間，路

路九曲彎，從來沒有筆直的，“拐彎”在人生的字典里是個(gè)關(guān)鍵詞，從而證明了人生定有“拐彎”，增強(qiáng)

了說服力。

[18題詳解】

本題考查文章的論證思路。要解答此題，首先要了解一般議論文的結(jié)構(gòu)；然后抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的關(guān)鍵詞

句（語言標(biāo)志）和段落，準(zhǔn)確提取和歸納答題信息；最后在理清段落層次的基礎(chǔ)上加上“首先、然后、接著、

最后”一類的表示承接關(guān)系的詞語，進(jìn)行表述即可。本文是總分總的結(jié)構(gòu)。首先第一段通過語言文字學(xué)家

周有光的長(zhǎng)壽秘訣引出本文的論題“拐彎”；然后第2段通過引用愛因斯坦、達(dá)爾文和陸游的名言來告訴

讀者，“拐彎在人生的字典里是個(gè)關(guān)鍵詞”，論證了人生一定有“拐彎”；再通過三個(gè)分論點(diǎn)一一“拐彎

不是一種簡(jiǎn)單的拐彎，而是一種迂回型的拐彎，是形退實(shí)進(jìn)?！薄肮諒澆皇欠祷卦瓉淼钠瘘c(diǎn)，而是扔到一

個(gè)新的落腳點(diǎn)上，從而在新的領(lǐng)城獲得斷的發(fā)展。”“前進(jìn)的道路上彎很多，并不是拐一兩次彎就能到達(dá)

人生終點(diǎn)的，而是要經(jīng)過多次拐彎的鍛煉，經(jīng)歷多次挫折的磨練，經(jīng)受多次失敗的考驗(yàn)?！币灰徽撌鋈松?/p>

的彎道各不相同，但都需要磨練和努力才能到達(dá)終點(diǎn)；最后又以周有光的“拐彎”說總結(jié)全文，得出結(jié)論,

指出“拐彎”說是轉(zhuǎn)換思路的小方法，是指引人生方向的大智慧。

【19題詳解】

本題考查擬寫勸說詞。文中指出，人生天地間，路路九曲彎，從來沒有筆直的，人生需要學(xué)會(huì)“拐彎”。

結(jié)合本文觀點(diǎn)，圍繞如何正確面對(duì)生活中的挫折這一問題進(jìn)行勸說即可，注意語言表達(dá)要得體。示例：同

第11頁(yè)共20頁(yè)

學(xué)，生活不可能是一帆風(fēng)順的，當(dāng)遇到困難的時(shí)候，我們可學(xué)會(huì)適時(shí)拐彎，以退為進(jìn)，多總結(jié)，不放棄，

相信通過磨練和努力終會(huì)到達(dá)成功的彼岸。

(二)(15分)

閱讀《眷戀那棵老柿樹》，完成下面小題。

眷戀那棵老柿樹

趙宏欣

①我臨窗而坐，旁邊坐著一位年輕的少尉。他腋下夾著一個(gè)淺灰色公文包，神色莊重。自從踏上列車,

他就一直坐在我的旁邊，沒有言語。

②列車經(jīng)過十幾個(gè)小時(shí)的行駛，這會(huì)兒，已從南國(guó)秀麗的山川進(jìn)入了一片丘陵地帶。窗外古樸的山巒,

在旭陽的鋪蓋下，呈現(xiàn)出一片醒目的土黃。

③突然，那少尉說話了：“請(qǐng)你跟我換換座位好嗎？列車就要經(jīng)過我的家鄉(xiāng)了，我想好好看看。”

④我一聽，忙說：“行?！?/p>

⑤換過座位，我問他：“路過家鄉(xiāng)不停停？”

⑥他說：''不行啊，任務(wù)太緊。”

⑦“看樣子，你很久沒回過家鄉(xiāng)了吧？"我又問。

⑧他點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“三年了?！毖哉Z中流露出滿腔的思鄉(xiāng)情。又說：“本來部隊(duì)這幾天要安排我探家的,

我把電報(bào)都打回家了，可突然來了任務(wù)……他說著，把臉扭向窗外，深情地注視著窗外的世界。窗外起伏的

黃色山巒，在眼前一一閃過。我想，他的家鄉(xiāng)就要到了。

⑨不一會(huì)兒，他扭過頭來滿臉興奮的樣子：“你看到那道山巒了嗎？最高處的那道！”

⑩我點(diǎn)點(diǎn)頭。我看到的是一道非常普通而貧瘠的黃色山巒，山脊上寥寥地生長(zhǎng)著一些類似荊條的植物,

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在秋陽里顯得寂寥和淳樸。

(11)“那就是我的家鄉(xiāng)。”他又說，“我們的村子就在這道山的后邊，從這兒看不到，不過，可以看到

山脊上我們村子的那棵老柿樹。”他的表情欣喜、自豪極了。

(12)我被他的情緒感染了，指著窗外的一段山巒說：“這兒離你們村子很近了吧？”

(13)“很近了，很近了?！彼种钢巴獾狞S土山，“我小時(shí)候割草，總跑到這兒來，這山上的草肥極

了，不一會(huì)兒就能割上一大籃子?！彼d致勃勃。我望著窗外綿延的黃色山巒，心想他村子的那棵老柿樹

就要出現(xiàn)了。這么快的列車，很可能在十秒鐘之內(nèi)就會(huì)把它閃過去。于是，我眼睛一眨不眨地望著那道山

巒。此刻，我非常想看一看那棵老柿樹。因?yàn)檫@道長(zhǎng)長(zhǎng)的山脊上，幾乎沒有什么高大的樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去光禿

禿的。如果有棵高大的樹，我想，這山春一定會(huì)顯得非常生動(dòng)。

(14)此刻，少尉一直沉默著，凝望著窗外。窗外最高的那道山巒，在不斷的延伸中，出現(xiàn)了一棵孤獨(dú)的

老柿樹。那柿樹倔強(qiáng)著筋骨挺立著，蓬著繁茂的霜紅的樹冠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柿樹下站著一位老人，隱約還能看到

第12頁(yè)共20頁(yè)

她拄著的拐杖和那花白的頭發(fā)。她一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，秋陽里宛如雕塑一般。

(15)“就那棵老柿樹嗎？”我望著窗外頭也沒扭地問那少尉。

(16)少尉沒有說話。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他哭了。

(17)“你怎么哭了？"我不知道怎么安慰他。

(18)他忙抹掉眼眶中的淚水，說：“你看到那棵老柿樹下站的那位老人了嗎？那是我母親。”

(有改動(dòng))

20.閱讀全文，梳理情節(jié)，完善表格.

時(shí)段語言動(dòng)作情態(tài)

踏上列

沒有語言神色莊重

車

“就要經(jīng)過我的家

①深情地注視

鄉(xiāng)”

不一會(huì)

“就是我的家鄉(xiāng)”②

兒

沉默凝望哭

此刻③

7

21.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析標(biāo)題“眷戀那棵老柿樹”中“那棵老柿樹”的含義。

22.文中多次出現(xiàn)了“山巒”，請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析其作用。

23.從下列加點(diǎn)詞中任選一個(gè)加以賞析。

窗外最高的那道山巒，在不斷的延伸中，出現(xiàn)了一棵不獨(dú)的老柿樹。那柿樹,理著筋骨挺立著，蓬著繁茂

的霞紅的樹冠。

24.在這篇讀后讓人淚目的散文中，三個(gè)人物均有閃光之處。哪個(gè)人物最能夠打動(dòng)你?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要

闡述。

【答案】20.①十幾個(gè)小時(shí)的行駛②興致勃勃③少尉沒有說話

21.①是家鄉(xiāng)的象征②是母親的象征③是對(duì)家鄉(xiāng)的眷念④是對(duì)童年美好的回憶⑤是對(duì)母親無盡的牽掛和思

念

第13頁(yè)共20頁(yè)

22.內(nèi)容上：是行文的線索；結(jié)構(gòu)上：使文章情節(jié)既有起伏波折，又完整緊湊。使文章情節(jié)看似單一卻富含

變化，使文章主題看似尋常卻感人肺腑。

23.示例：“孤獨(dú)”表面寫老柿樹，實(shí)則表現(xiàn)了老母親送兒參軍報(bào)效國(guó)家，自己卻孤獨(dú)、倔強(qiáng)地生活著。那

是平凡而又偉大的普通母親的背影，是無數(shù)這樣的背影才有了祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城。

24.示例：我最感動(dòng)的是那個(gè)只閃現(xiàn)了一下的“偉大的母親”。自己承受思兒的孤獨(dú)，自己承受生活的重

擔(dān)……他們一一軍人的母親（家屬）才是犧牲最大的人。

【解析】

【20題詳解】

此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次

要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答?！傲熊嚱?jīng)過十幾個(gè)小時(shí)的行駛”后，路過少尉的

家鄉(xiāng)，他“深情地注視著窗外的世界”；當(dāng)看到自己的家鄉(xiāng)時(shí)，他“興致勃勃”；等待老柿樹出現(xiàn)的過程

中，“少尉一直沉默著”，“凝望著窗外”，發(fā)現(xiàn)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柿樹下站著一位老人，隱約還能看到她拄著的

拐杖和那花白的頭發(fā)”時(shí)，他哭了。據(jù)此可作答。

【21題詳解】

此題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題中關(guān)鍵詞語的理解。“那棵老柿樹”是文章的線索，情感的載體，具有象征意義。它

不僅是故鄉(xiāng)的象征，也是母親的象征。柿子樹是一棵孤獨(dú)的老柿樹，倔強(qiáng)著筋骨挺立在家鄉(xiāng)，正如年邁的

母親在樹下孤獨(dú)地靜待兒子的歸來，寄托著少尉對(duì)母親的牽掛和對(duì)家鄉(xiāng)、童年的眷戀。

【22題詳解】

此題考查對(duì)文學(xué)作品中重點(diǎn)意象作用的分析。文中多次出現(xiàn)了“山巒”，從內(nèi)容上來看，是文章的線索，

將它與南國(guó)秀麗的山川形成對(duì)比，突出它的普通甚至有些貧瘠，有力地襯托少尉的故土情結(jié)，盡管那黃色

的山巒普通甚至貧瘠，但他依然眷念，使“眷戀故土”這一主題更加鮮明；從結(jié)構(gòu)上來看，這樣安排使文

章波瀾起伏，為下文看到少尉的老母親孤獨(dú)地站在老柿樹下吩兒歸來的情節(jié)做鋪墊，因?yàn)辄S色的山巒只生

長(zhǎng)著些類似荊條的植物，幾乎沒有高大的樹。

【23題詳解】

本題的考點(diǎn)是詞語的表達(dá)效果。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的

含義，以及表達(dá)的感情。那道長(zhǎng)長(zhǎng)的山脊上幾乎沒有什么高大的樹，沒有高樹與老柿樹為伴，“孤獨(dú)”表

面是寫老柿樹，暗示了母親的孤獨(dú)，送子參軍以后她獨(dú)自生活，孤苦無依?！熬髲?qiáng)”表面是寫老柿樹生命

力之強(qiáng)，實(shí)則是為了表現(xiàn)母親獨(dú)自扛起生活重?fù)?dān)的堅(jiān)強(qiáng)。“蓬”“霜紅”寫出了老柿樹的蓬勃生機(jī)，表現(xiàn)

了少尉對(duì)家鄉(xiāng)熾熱的感情。

【24題詳解】

此題考查學(xué)生對(duì)人物性格特點(diǎn)的把握，選擇其中一個(gè)人物，結(jié)合重點(diǎn)語句進(jìn)行分析即可。如：我最感動(dòng)的

第14頁(yè)共20頁(yè)

是少尉。一路沉默的他在路過自己的家鄉(xiāng)時(shí)，主動(dòng)要求跟鄰座換位置，說明他是一個(gè)眷念故土的人。電報(bào)

都打回家了，接到任務(wù)后毅然放棄探家，他忠于職守的行為讓我們感動(dòng)?；颍荷傥镜哪赣H最讓我感動(dòng)。她

以大局為重，支持孩子的事業(yè)，獨(dú)自忍受孤獨(dú)?；颍何闹械摹拔摇弊钭屓烁袆?dòng)。他熱情地答應(yīng)和少尉換座

位，愉快地分享少尉家鄉(xiāng)的景色，體會(huì)少尉對(duì)家鄉(xiāng)和親人的眷戀。

(三)(13分)

閱讀下面甲、乙兩段文言文，完成下面小題。

［甲］今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有履稍之供，父母年有裘葛之遺(w6i),無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦

《詩(shī)》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于

此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈

他人之過哉？

(節(jié)選自《送東陽馬生序》)

［乙］亭林先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障，呼老兵詣道邊酒坤，對(duì)

坐痛飲，咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合發(fā)書詳正必?zé)o所疑乃已。馬上無事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注

疏。遇故友若不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，英與抗衡與。

(節(jié)選自《清朝藝苑》)

［注釋］①卒林:即顧炎武。②亭障:邊塞崗?fù)?、堡壘。③?酒家的代稱。

25.用“/”給乙文劃線語句斷句，劃兩處。

26.解釋下列加點(diǎn)的字。

(1)父母歲有裘葛之遨

(2)手不解書

(3)學(xué)他人之過哉

(4)多一騾二馬

27.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳。

(2)遇故友若不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無悔也。

28.結(jié)合甲、乙兩文，說說你受到怎樣的啟發(fā)。

【答案】25.若與平生所聞不合/發(fā)書詳正/必?zé)o所疑乃己

26.(1)父母歲有裘葛之遺(給予、贈(zèng)送)

⑵手不釋書(放下)

(3)豈他人之過哉(難道)

第15頁(yè)共20頁(yè)

（4）以一騾二馬（用）

27.（1）他們學(xué)業(yè)如果有不精通的地方，品德有沒有養(yǎng)成的地方，不是天資低下，就是用心不如我專一罷了。

（2）即使遇到親朋好友就好像不認(rèn)識(shí)，有的時(shí)候因?yàn)樘珜Ｗ⒍さ缴焦戎?，也不后悔?/p>

28.我們青少年學(xué)習(xí)時(shí)，要把心思用在讀書、學(xué)習(xí)上，要專心致志，一絲不茍，不能心有雜念和別人在生活

方面和別人攀比。這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

【解析】

【25題詳解】

本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用

的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。這

句話的意思是：如果發(fā)現(xiàn)與自己以往了解的情況不相符合，他就翻書詳細(xì)地訂正，一定要毫無疑問才停止。

可以根據(jù)句意進(jìn)行停頓。

點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。

一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停

頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu).

【26題詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推

斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判

斷。

（1）“父母歲有裘葛之遺”的意思是“父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣”，“遺”的意思是“給

予、贈(zèng)送”；

（2）“手不釋書”的意思是“手都沒放下過書”，“釋”的意思是“放下”；

（3）“豈他人之過哉”的意思是“難道可以說是別人的過錯(cuò)嗎”，“豈”的意思是“難道”；

（4）“以一騾二馬"的意思是'‘出門就用一兩匹瘦弱的馬”，“以”的意思是“用”。

[27題詳解】

文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，

譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用

詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?！熬ňǎ薄氨埃ㄌ熨Y低下）”“專（專一）”“若（好像）”“或（有時(shí)）”“悔

（后悔）”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。

【28題詳解】

啟示類是文言文閱讀中的開放性試題，考查學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。從甲文可知，學(xué)習(xí)成功與否

第16頁(yè)共20頁(yè)

的關(guān)鍵在于主觀是否努力，與客觀條件關(guān)系不大。在學(xué)習(xí)中我們要有苦中作樂，以苦為樂的精神，同時(shí)也

應(yīng)該要好好珍惜我們現(xiàn)有的優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件努力學(xué)習(xí)，不要在物質(zhì)上與別人攀比。從乙文可知，學(xué)

習(xí)要勤奮、專心，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，實(shí)事求是，一絲不茍。

甲：選自《宋學(xué)士文集》作者：宋濂年代：明

乙：選自《清朝藝苑》作者：顧炎武年代：清

參考譯文：

甲：現(xiàn)在學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓

的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴,

求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來

然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心

不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯(cuò)嗎！

乙：顧炎武（字亭林）先生從小到老都手都沒放下過書，出門就用一兩匹瘦弱的馬馱書。有時(shí)候到了邊塞

亭障，就找老兵到路邊的小酒店一起暢飲，詢問當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和地理。如果發(fā)現(xiàn)與自己以往了解的情況

不相符合，他就翻書詳細(xì)地訂正，一定要毫無疑問才停止。坐在馬上空閑的時(shí)候，就跨著馬鞍默默背誦四

書五經(jīng)等經(jīng)典和對(duì)它們的注釋文。即使遇到親朋好友也不打招呼，有的時(shí)候因此從馬上跌落，也不后悔。

認(rèn)真仔細(xì)到這個(gè)程度，他的學(xué)問博大精深，沒有能與他相比的。

四、寫作實(shí)踐（60分，其中書寫占3分）請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，進(jìn)行創(chuàng)作。

29.題目一：

告別是結(jié)束也是開始，是苦痛也是希望。請(qǐng)以“告別”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。

［要求］

（1）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；（3）書

寫工整，卷面整潔。

【答案】例文

告別初中生活

一切都會(huì)隨著歲月的一聲輕嘆，轉(zhuǎn)而塵埃落定。而煙消云散，這個(gè)從始至終都冷冰冰的詞語，它包含

了太多無法說出口的無奈和舍不得。瞧，正如我們?nèi)甓嗖实某踔猩?，是那么快，那么快就將過去。然

后，變成回憶，被我們深埋心底。從此，再無聲息……

轉(zhuǎn)眼間，初三也即將結(jié)束。三年的初中生活，這么快就將被我們拋在身后。再也不會(huì)像七年級(jí)的新生

剛進(jìn)校門那樣，以好奇的目光打量著校園；也不會(huì)在放學(xué)時(shí)，以每秒一千米的速度狂奔到食堂；不會(huì)再成

天埋怨作業(yè)的太多和老師的嘮叨；不會(huì)在每天天不亮是就埋頭苦讀；更不會(huì)在夜深人靜時(shí)還在題海遨游……

因?yàn)椋覀兗磳⒏鎰e，告別這三年的初中生活。

第17頁(yè)共20頁(yè)

只i眨眼，記憶流年便流轉(zhuǎn)出離散，散落一地，開出i場(chǎng)凄美決然的落寞荒年。曾經(jīng)的美好漸走漸遠(yuǎn),

都依稀成了淡忘的回憶。只剩下我們，執(zhí)著的堅(jiān)持念念不忘?；赝@三年的初中生活，眼中擴(kuò)散出大片霧

氣。終于，這些霧氣慢慢聚攏，形成一滴一滴的淚珠?；鲅劭簦舆^嘴角。是，這三年的初中生活給我

留下了太多太多不可泯滅的記憶。有感動(dòng)，有歡樂，有傷懷，有拼搏……可這場(chǎng)盛大的舞會(huì)，即將以為時(shí)

不多的中招考試而華麗落幕。

每一段時(shí)光鐫刻的傷感，疼痛，絕望，斑駁了整個(gè)青春的顏色。我們即將面臨告別，告別那陪伴依已

久的初中生活，和這初中三年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。記憶，留在心底最柔軟的那片地方，永久的保存。揮一揮

手，算是告別的行禮，算是定格了永久的回憶。即將步入高中生活的我們，會(huì)更加成熟，更加穩(wěn)重。在這

為數(shù)不多的日子里，再努力再拼搏，算是對(duì)得起自己，和這三年的永久回憶。

再見了，我那即將結(jié)束的初中生活。

告別，鄭重的行禮，對(duì)那初中生活和那初中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！

【解析】

【詳解】本題考查話題作文。話題意義很明確，“告別”中既有溫情的懷念，更有成熟的收獲，人生的思

考，社會(huì)的責(zé)任……可直接根據(jù)話題的表面意義而寫一次''告別”，寫相聚而分別的事件。也可以用另一

思路，寫“告別”一段生活，告別一段不堪回首的日子，迎來一段嶄新的日子；或告別一段讓人留戀的美

好的生活，感慨萬千。對(duì)于生活來說，告別，就是翻過一頁(yè)，這一頁(yè)過去了，是一段生活結(jié)束了。走過艱

難，展示未來，這一頁(yè)讓自己有多少留戀的心情，多少收獲感受。告別，也意味著自己在成長(zhǎng)，它并不是

遺忘、拋棄，而是珍惜，是珍惜生活，熱愛生活的情懷。在文章的結(jié)尾要挖掘出“告別”的諸多意義，提

倡以積極的態(tài)度對(duì)待人生道路上的一次次“告別”，這樣文章的立意就深刻了。

文體上，如果寫敘事的記敘文，最好不要寫與具體某一個(gè)人告別，而要寫與一段生活的告別，表達(dá)對(duì)這段

生活的認(rèn)識(shí)，表達(dá)對(duì)新生活的展望.寫散文的話，可以描寫大自然中“告別”的景象，如南飛的