部編版語文四年級上冊23 梅蘭芳蓄須（教學(xué)設(shè)計）

/部編版語文四年級上冊23梅蘭芳蓄須（教學(xué)設(shè)計）教學(xué)內(nèi)容：本課選自部編版語文四年級上冊第23課《梅蘭芳蓄須》，通過講述京劇藝術(shù)家梅蘭芳蓄須的原因，展示了梅蘭芳對藝術(shù)的執(zhí)著追求和崇高的民族氣節(jié)。課文以生動的語言和細(xì)膩的描繪，讓讀者領(lǐng)略到梅蘭芳的藝術(shù)魅力和人格力量。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，把握課文主題。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀理解能力、思維能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受梅蘭芳的藝術(shù)魅力和崇高民族氣節(jié)，激發(fā)學(xué)生對民族文化的自豪感和傳承意識。教學(xué)難點：1.理解梅蘭芳蓄須的原因，感悟其崇高的民族氣節(jié)。2.把握課文主題，體會作者對梅蘭芳的敬仰之情。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體設(shè)備、PPT課件、黑板。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道我國著名的京劇藝術(shù)家梅蘭芳嗎？今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于梅蘭芳的文章，看看他是如何為了藝術(shù)而蓄須的。二、自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生自讀課文，圈出生字詞，查字典理解詞義。2.學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)成果，教師點評并總結(jié)。三、合作學(xué)習(xí)1.學(xué)生分組討論，總結(jié)課文主要內(nèi)容。2.各組派代表匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。四、探究學(xué)習(xí)1.學(xué)生提出問題，如：梅蘭芳為什么要蓄須？他的蓄須給我們帶來了什么啟示？2.學(xué)生分組探究，尋找答案。3.各組派代表分享探究成果，教師點評并總結(jié)。五、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)課文主題。2.學(xué)生談收獲，教師點評并總結(jié)。板書設(shè)計：梅蘭芳蓄須1.梅蘭芳簡介2.蓄須原因3.蓄須意義4.民族氣節(jié)作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生字詞，理解詞義。2.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段關(guān)于梅蘭芳蓄須的故事。3.搜集關(guān)于梅蘭芳的其他事跡，與同學(xué)分享。課后反思：本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解梅蘭芳蓄須的原因和意義，感受到梅蘭芳的藝術(shù)魅力和崇高民族氣節(jié)。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，激發(fā)學(xué)生對民族文化的自豪感和傳承意識。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點教學(xué)難點是教學(xué)中學(xué)生難以理解或掌握的知識點或技能，也是教師需要投入更多精力和時間來解決的問題。在本課的教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)難點包括理解梅蘭芳蓄須的原因，感悟其崇高的民族氣節(jié)，以及把握課文主題，體會作者對梅蘭芳的敬仰之情。以下是對這些教學(xué)難點的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.理解梅蘭芳蓄須的原因，感悟其崇高的民族氣節(jié)：梅蘭芳蓄須的原因是日本侵略者要求他出演京劇，以此來展示日本的統(tǒng)治和文化侵略。梅蘭芳為了維護(hù)民族尊嚴(yán)和自尊心，選擇了蓄須明志，拒絕為日本人演出。這一行為展示了梅蘭芳堅定的民族立場和崇高的民族氣節(jié)。為了幫助學(xué)生理解這一點，教師可以通過以下方式進(jìn)行教學(xué)：-提供背景知識：介紹梅蘭芳生活的時代背景，讓學(xué)生了解日本侵華的歷史背景，以及梅蘭芳作為一個京劇藝術(shù)家所面臨的壓力和困境。-分析課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，關(guān)注梅蘭芳蓄須的情節(jié)描述，理解他的內(nèi)心掙扎和堅定決心。通過分析梅蘭芳的語言、行為和內(nèi)心獨(dú)白，讓學(xué)生深入體會他的情感和思考過程。-引導(dǎo)情感共鳴：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考自己面對類似困境時會如何選擇，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。讓學(xué)生意識到梅蘭芳蓄須的意義和價值，從而感悟其崇高的民族氣節(jié)。2.把握課文主題，體會作者對梅蘭芳的敬仰之情：課文主題是通過講述梅蘭芳蓄須的故事，展示梅蘭芳對藝術(shù)的執(zhí)著追求和崇高的民族氣節(jié)。作者通過對梅蘭芳的描寫和贊美，表達(dá)了對他的敬仰之情。為了幫助學(xué)生把握課文主題，教師可以采取以下措施：-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題和開頭：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考課文標(biāo)題和開頭的作用，理解作者通過這些部分對梅蘭芳的贊美和敬仰。-分析課文結(jié)構(gòu)和語言特點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的結(jié)構(gòu)安排和語言運(yùn)用，理解作者通過對比、襯托等手法，突出了梅蘭芳的形象和品質(zhì)。通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會作者對梅蘭芳的贊美之情。-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考自己是否也有類似的敬仰之情，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。讓學(xué)生意識到課文主題的意義和價值，從而更好地把握課文。以上是對教學(xué)難點的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，通過以上的教學(xué)方式，教師可以幫助學(xué)生理解梅蘭芳蓄須的原因，感悟其崇高的民族氣節(jié)，以及把握課文主題，體會作者對梅蘭芳的敬仰之情。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)難點時，我們還需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及如何有效地將這些難點融入教學(xué)過程中。以下是對教學(xué)難點的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明：1.理解梅蘭芳蓄須的原因，感悟其崇高的民族氣節(jié)：為了幫助學(xué)生深入理解梅蘭芳蓄須背后的深層含義，教師可以采取以下策略：-利用多媒體資源：播放與梅蘭芳相關(guān)的視頻片段或圖片，讓學(xué)生直觀感受梅蘭芳的藝術(shù)形象和人格魅力。通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的體驗感和理解力。-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生模擬梅蘭芳在面對日本侵略者要求時的內(nèi)心沖突和決策過程。這樣的活動可以幫助學(xué)生更好地理解梅蘭芳的心理狀態(tài)和道德選擇。-價值引導(dǎo)：結(jié)合社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生討論個人尊嚴(yán)、民族自豪感和社會責(zé)任感等主題，讓學(xué)生認(rèn)識到梅蘭芳的行為對于個人和民族的重要意義。2.把握課文主題，體會作者對梅蘭芳的敬仰之情：為了幫助學(xué)生深入理解課文主題和作者的情感態(tài)度，教師可以采取以下措施：-文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)的角度分析課文，如情節(jié)的安排、人物的塑造、語言的運(yùn)用等，讓學(xué)生體會到作者對梅蘭芳的崇敬之情是通過具體的文學(xué)手法表現(xiàn)出來的。-情感共鳴：通過課堂討論、寫作練習(xí)等方式，鼓勵學(xué)生分享自己對梅蘭芳行為的感受和看法。這樣的活動可以促進(jìn)學(xué)生與課文內(nèi)容之間的情感互動，幫助學(xué)生更好地理解和感受作者的情感態(tài)度。-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、藝術(shù)等學(xué)科知識，讓學(xué)生更全面地了解梅蘭芳及其時代背景，從而更好地理解課文主題和作者的情感表達(dá)。在實施教學(xué)時，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。同時，教師還需要不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)難點的有效解決，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。總結(jié)來說，教學(xué)難點是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要教師通過多種教學(xué)策略和手段來幫助學(xué)生克服。通過深入分析課