統(tǒng)編版小學語文四年級下冊習作：故事新編《龜兔賽跑》 教學設計

/統(tǒng)編版小學語文四年級下冊習作：故事新編《龜兔賽跑》教學設計教學內(nèi)容：《龜兔賽跑》是一則寓言故事，講述了一只驕傲的兔子和一只踏實的烏龜進行賽跑的故事。這個故事傳達了“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。本節(jié)課的教學內(nèi)容是引導學生通過閱讀《龜兔賽跑》，理解故事內(nèi)容，感悟故事道理，并能運用自己的語言，進行故事新編。教學目標：1.知識與技能：理解《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容，感悟故事道理，能夠進行故事新編。2.過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思維能力和表達能力。3.情感態(tài)度價值觀：引導學生樹立正確的價值觀，懂得謙虛使人進步，驕傲使人落后的道理。教學難點：1.理解故事內(nèi)容，感悟故事道理。2.進行故事新編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。教具學具準備：1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學具：學生自備筆、紙。教學過程：1.導入：教師通過圖片、視頻等方式，引導學生回顧《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。2.閱讀故事：教師帶領學生閱讀《龜兔賽跑》，引導學生理解故事內(nèi)容，感悟故事道理。3.討論交流：教師組織學生進行小組討論，交流自己對故事的理解和感悟，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思維能力。4.故事新編：教師引導學生運用自己的語言，進行故事新編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。5.成果展示：學生將自己的故事新編作品進行展示，教師給予評價和指導。6.總結(jié)提升：教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)謙虛使人進步，驕傲使人落后的道理，引導學生樹立正確的價值觀。板書設計：《龜兔賽跑》教學設計一、教學內(nèi)容：《龜兔賽跑》故事新編二、教學目標：1.知識與技能：理解故事內(nèi)容，感悟故事道理，進行故事新編。2.過程與方法：培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思維能力和表達能力。3.情感態(tài)度價值觀：引導學生樹立正確的價值觀。三、教學難點：1.理解故事內(nèi)容，感悟故事道理。2.進行故事新編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。四、教具學具準備：PPT、黑板、粉筆、學生自備筆、紙。五、教學過程：1.導入2.閱讀故事3.討論交流4.故事新編5.成果展示6.總結(jié)提升作業(yè)設計：1.將自己的故事新編作品進行修改、完善，下節(jié)課進行分享。2.收集其他寓言故事，進行閱讀和理解，下節(jié)課與同學分享。課后反思：本節(jié)課通過引導學生閱讀《龜兔賽跑》，理解故事內(nèi)容，感悟故事道理，并進行故事新編，培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力、思維能力和表達能力。在教學中，教師注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與討論交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。同時，教師還強調(diào)謙虛使人進步，驕傲使人落后的道理，引導學生樹立正確的價值觀?？傮w來說，本節(jié)課教學效果良好，達到了預期的教學目標。重點關注的細節(jié)：教學過程教學過程是整個教學設計的核心部分，直接關系到教學目標能否實現(xiàn)，學生能否有效學習。在本節(jié)課的教學過程中，教師通過導入、閱讀故事、討論交流、故事新編、成果展示和總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思維能力和表達能力。以下是對教學過程的詳細補充和說明：1.導入導入是激發(fā)學生學習興趣的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，教師可以通過圖片、視頻等方式，引導學生回顧《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師還可以提出一些引導性問題，如“你們對《龜兔賽跑》這個故事有什么印象？”、“你們認為這個故事想要傳達什么道理？”等，引發(fā)學生的思考和討論。2.閱讀故事閱讀故事是理解故事內(nèi)容、感悟故事道理的基礎。在本節(jié)課的閱讀故事環(huán)節(jié)，教師可以帶領學生逐段閱讀《龜兔賽跑》，引導學生關注故事中的細節(jié)，理解故事內(nèi)容。在閱讀過程中，教師可以適時提出問題，如“為什么兔子會輸給烏龜？”、“你們認為這個故事想要告訴我們什么？”等，引導學生深入思考，感悟故事道理。3.討論交流討論交流是培養(yǎng)學生閱讀理解能力和思維能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的討論交流環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行小組討論，交流自己對故事的理解和感悟。教師可以提出一些問題，如“你們認為這個故事中的人物形象有什么特點？”、“你們從故事中學到了什么？”等，引導學生進行深入討論。同時，教師還可以引導學生分享自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。4.故事新編故事新編是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的故事新編環(huán)節(jié)，教師可以引導學生運用自己的語言，進行故事新編。教師可以提出一些要求，如“請以故事中的其他角色為主人公，進行故事新編”、“請以故事中的某個情節(jié)為線索，進行故事新編”等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。同時，教師還可以給予學生一些指導，如如何構(gòu)思故事情節(jié)、如何運用語言表達等，培養(yǎng)學生的表達能力。5.成果展示成果展示是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的成果展示環(huán)節(jié)，學生可以將自己的故事新編作品進行展示。教師可以邀請其他學生進行評價，給予建議和指導。同時，教師還可以給予學生一些反饋，如“你的故事情節(jié)構(gòu)思得很巧妙”、“你的語言表達得很生動”等，激發(fā)學生的學習積極性。6.總結(jié)提升總結(jié)提升是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的總結(jié)提升環(huán)節(jié)，教師可以對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)謙虛使人進步，驕傲使人落后的道理。教師還可以引導學生反思自己的學習過程，如“你們覺得自己在故事新編環(huán)節(jié)有哪些收獲？”、“你們覺得自己在討論交流環(huán)節(jié)有哪些不足？”等，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的自我反思能力。通過以上對教學過程的詳細補充和說明，可以看出，教學過程的設計緊緊圍繞教學目標展開，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思維能力和表達能力。在教學過程中，教師充分發(fā)揮引導作用，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。同時，教師還注重培養(yǎng)學生的自我反思能力，引導學生樹立正確的價值觀?？傊?，本節(jié)課的教學過程設計合理，有利于實現(xiàn)教學目標，提高學生的學習效果。繼續(xù)對教學過程進行詳細補充和說明：7.作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固課堂學習內(nèi)容，延伸學習效果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設計環(huán)節(jié)，教師應設計具有針對性和實踐性的作業(yè)，以幫助學生將課堂所學知識內(nèi)化并加以運用。例如，教師可以要求學生將自己的故事新編作品進行修改和完善，這不僅能夠鍛煉學生的寫作能力，還能夠促使學生對故事內(nèi)容進行深入思考。此外，教師還可以要求學生收集其他寓言故事進行閱讀和理解，這樣的作業(yè)設計既能夠增加學生的閱讀量，又能夠讓學生在實踐中學習和比較不同故事的寓意，提高學生的文學素養(yǎng)。8.課后反思課后反思是教師提高教學質(zhì)量，促進專業(yè)成長的重要途徑。在本節(jié)課的課后反思環(huán)節(jié)，教師應當認真回顧教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，分析其效果和可能存在的問題。教師需要思考是否有效地激發(fā)了學生的學習興趣，是否充分調(diào)動了學生的積極性，是否達到了預期的教學目標。同時，教師還應當關注學生的學習反饋，了解學生在學習過程中的困難和需求，以便在今后的教學中做出相應的調(diào)整。通過課后反思，教師可以不斷優(yōu)化教學設計，提高教學效果，實現(xiàn)教學相長。總結(jié)：本節(jié)課的教學過程設計充分體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思維能力和表達能力。在教學過程中，教師通過導入、閱讀故事、討論交流、故事新編、成果展示、作業(yè)設計和課后反思等環(huán)節(jié)，引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的