第5課《七律 長(zhǎng)征》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

第5課《七律長(zhǎng)征》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合文本，運(yùn)用信息技術(shù)拓展相關(guān)資源，理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中的不畏艱難的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2．有感情地朗讀這首詩(shī)，背誦全詩(shī)。

3．學(xué)會(huì)3個(gè)生字，能正確讀寫詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)文本拓展相關(guān)資源，理解詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思，從中感悟全詩(shī)對(duì)中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣慨以及革命樂觀主義精神的贊嘆。

教學(xué)難點(diǎn)：

白板拓展相關(guān)資源，理解感悟“只等閑"騰細(xì)浪”“走泥丸"暖”“寒"等字詞。

一．揭題導(dǎo)入文體介紹

1.剛剛我們吟誦了《長(zhǎng)征組歌》。今天我們學(xué)習(xí)毛澤東創(chuàng)作的不朽詩(shī)篇《七律長(zhǎng)征》（板書課題），從詩(shī)歌題目中你知道些什么？

（根據(jù)題目，我們了解到這首詩(shī)描繪了紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。）

2.讓我們了解一下，什么是七律，（出示，指名讀）（七律是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。

一首八行，每行七個(gè)字。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對(duì)偶。師指出：分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。）“長(zhǎng)征”是這首詩(shī)的題目。

二．檢查預(yù)習(xí)品味節(jié)奏

1.（實(shí)物展示，自主預(yù)習(xí)單中拼音注對(duì)了嗎？錯(cuò)誤，指名讀正確，改正。）檢查生字詞拼讀。

逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山（mín）

2.（《七律長(zhǎng)征》，課前老師提供的朗讀聽了嗎？你已經(jīng)達(dá)到什么程度？）（指名按照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)）檢查、指導(dǎo)朗讀。

(1)（出示要求：）

第一輪同桌評(píng)價(jià)（打√）：

※能讀得正確、流暢了。（2☆）()

※能讀出詩(shī)的節(jié)奏和停頓了。(3☆)()

(2)指名讀,評(píng)價(jià).正確、流利.（你不僅正確流利，還有了節(jié)奏、停頓了）

(3)(播放朗讀)我們?cè)賮?lái)聽一聽推薦的朗讀，你們節(jié)奏、停頓對(duì)嗎？（出示一生劃的節(jié)奏），再指名讀

出示：

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只等閑。

五嶺/逶迤/騰細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走泥丸。

金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。

更喜/岷山/千里雪，三軍/過后/盡/開/顏。

（3）(只達(dá)到一個(gè)就給一個(gè)勾，兩個(gè)就打兩個(gè))兩個(gè)同桌互讀，評(píng)價(jià)。

四．整合資源自主交流

※第一板塊：詞語(yǔ)----詩(shī)句的理解

1.小組交流導(dǎo)語(yǔ)：（播放一段微課）通過課前觀看微課視頻，預(yù)習(xí)，對(duì)這首詩(shī)有了一定的理解，下面進(jìn)行小組交流互助。（出示任務(wù)）

2.小組活動(dòng)

3.集體交流：宣布“你問我答"規(guī)則：你可以把你理解的詞語(yǔ)，向其他組提問，其他小組搶答，你和本小組就是小老師進(jìn)行評(píng)判他們的理解對(duì)不對(duì)，都可以為得到小花片要同學(xué)先）

（還有不理解的詞嗎？多指名說(shuō)，質(zhì)疑，其他人相互解答，教師相機(jī)出示圖片讓生借助理解）（追問，你們是怎么想辦法理解的）

趙雨欣（只：出示群中義項(xiàng)，辨別。）

4.誰(shuí)能連貫地說(shuō)出一行詩(shī)或幾行詩(shī)句的意思來(lái)。（視情況進(jìn)行此環(huán)節(jié)）

a.（紅軍對(duì)于充滿艱難險(xiǎn)阻的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是無(wú)所畏懼的，他們把趟過的條條大河，翻越的座座高山看作是很平常的事。

b.（五嶺雖巍峨險(xiǎn)峻卻成了跳躍的小浪花，烏蒙山雖氣勢(shì)磅礴卻成了他們腳底下滾來(lái)滾去的泥丸。

C.（出示：聚光燈，金沙江水，你看到了什么，都仿佛看到什么）金沙江水流湍急，岸邊陡峭的懸崖都被洶涌的江水拍熱了，我們仿佛都能看見蒸騰的熱氣。只有鐵鏈橫跨兩邊懸崖的瀘定橋真的令人心驚膽寒。

d.（出示長(zhǎng)征圖：你們看過了草地，他們就可以-----在懋公會(huì)師了，他們個(gè)個(gè)什么表情？）更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，他們堅(jiān)信就要在懋功會(huì)師了，所以紅軍個(gè)個(gè)心情開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。小結(jié)：同學(xué)們都能借助微課視頻、工具書以及聯(lián)系上下文理解學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

※第二版塊：詩(shī)句---相關(guān)畫面---著名戰(zhàn)役----長(zhǎng)征路線圖

1.在毛澤東這首詩(shī)中你看到了怎樣的紅軍隊(duì)伍，從哪兒體會(huì)的，說(shuō)說(shuō)理由？（小組討論）

2.集體交流。

a.第一聯(lián)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山只等閑”。紅軍對(duì)于充滿艱難險(xiǎn)阻的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是無(wú)所畏懼的，他們把趟過的條條大河，翻越的座座高山看作是很平常的事。（師：是呀，這是一個(gè)不畏艱難、樂觀主義精神的紅軍群體，毛主席在詩(shī)歌首聯(lián)夸道-----齊讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山只等閑。）

b.拓展背景感知艱難

1.同學(xué)們，對(duì)于紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征你了解嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀自主練習(xí)中的資料（出示資料）

你體會(huì)出什么呢？（這些數(shù)字讓我們體會(huì)到紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)了重重艱險(xiǎn)。）（紅軍長(zhǎng)征途中傷亡慘重，可以說(shuō)經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次生與死的考驗(yàn)。）

2.讓我們帶著這樣的感受讀一讀這首詩(shī)。（齊讀）

c.第二聯(lián)：“五嶺逶迤騰細(xì)浪烏蒙磅礴走泥丸"（是不是很幽默有趣，多么夸張啊，誰(shuí)能讀出幽默的味道來(lái)）。

d.第三聯(lián)：“金沙水拍云崖暖大渡橋橫鐵索寒”

我們?cè)俅巫x讀著名的長(zhǎng)征故事《巧渡金沙江》和《飛奪瀘定橋》，你見識(shí)到怎樣的紅軍呢？

（交流批注）（《巧渡金沙江》講述了紅軍假裝探子，控制渡口，與敵人巧妙周旋，牽制敵軍兵力，搶渡金沙江，讓我們看到了紅軍的勇敢機(jī)智。）

你覺得“暖"還指什么？（勝利后的喜悅）（金沙江水流湍急，岸邊陡峭

的懸崖都被洶涌的江水拍熱了，我們仿佛都能看見蒸騰的熱氣。

《飛奪瀘定橋》:指名讀相關(guān)語(yǔ)句，你覺得“寒”指什么？既有鐵索橋的寒光閃閃，也有心驚膽寒之感。

小結(jié)：他們?cè)陂L(zhǎng)征中不畏艱難的精神震撼著我們，我們讀好這一暖一寒

（多指名讀）。

e.尾聯(lián)：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏"

樂觀：（出示長(zhǎng)征圖）仔細(xì)觀察長(zhǎng)征路線圖，你發(fā)現(xiàn)什么？如果你們是紅軍，此時(shí)你們的心情怎樣，會(huì)說(shuō)些什么？尾聯(lián)高度體現(xiàn)是紅軍樂觀主義精神，指導(dǎo)有感情朗讀。

（翻過了千里皚皚白雪的岷山，他們堅(jiān)信就要在懋功會(huì)師了，所以紅軍個(gè)個(gè)心情開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。）

小結(jié)：學(xué)到這兒，老師想考考你們，再看看第一聯(lián)首聯(lián)在全詩(shī)中起什么作用？

五．總結(jié)

1.毛澤東的《七律長(zhǎng)征》簡(jiǎn)潔濃縮紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，贊頌了他們的不畏艱難的革命英雄主義精神和樂觀主義精神。

2.出示選擇：你覺得應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)？

（1）平靜舒緩（）

（2）悲憤欲絕（）

（3）豪邁激昂（）

你能用帶著豪邁激昂的