以身相許教育用愛(ài)守護(hù)初心 論文

以身相許教育，用愛(ài)守護(hù)摘要：教育是一場(chǎng)充滿(mǎn)溫度、靈性的修行，是一群有故事的人陪著一群天使身心健康地成長(zhǎng)的過(guò)程，是師者用仁愛(ài)、善良去溫暖、感動(dòng)一群靈魂，喚醒他們快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福生活的過(guò)程。尤其是新時(shí)代下教育管理中的德育教育至關(guān)重要，它是修行之基。所以，我倡導(dǎo)教學(xué)中不斷滲透德育教育。關(guān)鍵詞：教育管理德育修行仁愛(ài)溫度喚醒在我心中，“教育”像一位相貌平平的公子，他穿梭于我們左右，有人會(huì)與其擦肩而過(guò)，也有人有幸與其邂逅。而我就是其中一個(gè)幸運(yùn)者。在我看來(lái)，“教育”沒(méi)有俊俏的臉頰，也沒(méi)有家業(yè)繁華，但一次次相處，他獨(dú)有的修養(yǎng)和品行，深深地吸引了我，他用善良、仁愛(ài)感動(dòng)著我。所以，我愿意以身相許，用愛(ài)同守初心——竭盡全力為黨、為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)渲?。一、一?jiàn)不鐘情（青青子衿，未必兒時(shí)，我曾無(wú)數(shù)次幻想自己的夢(mèng)想，長(zhǎng)大了的模樣。我想過(guò)當(dāng)一名警察，守護(hù)周邊治安有序，讓百姓幸福安康；也想過(guò)當(dāng)一名律師，為人民正義伸張；更想過(guò)當(dāng)一名翻譯官，把我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和博大的中國(guó)精神弘名遠(yuǎn)揚(yáng)。卻從未想過(guò)當(dāng)一名人民教師。命運(yùn)似乎冥冥之中已為我安排好了，讓我遇見(jiàn)“教育”，與其結(jié)下一場(chǎng)不解之緣。說(shuō)實(shí)話(huà)，初次見(jiàn)面，我并未鐘情。但我的父母卻相中了“”。自小乖巧的我就聽(tīng)了父母的勸導(dǎo)開(kāi)啟了我與教育相識(shí)之路。二、日久生情（兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在相處之初，我并未心動(dòng)，但是他的舉動(dòng)卻不時(shí)地影響著我、感動(dòng)著我。尤其在我剛畢業(yè)的時(shí)候，我在一所私立學(xué)校任教。對(duì)于一個(gè)剛踏上教育工作崗位的年輕教師，即將面臨哪些問(wèn)題，如何進(jìn)行有效教學(xué)，我并不知曉。因此，我的心情五味雜陳，內(nèi)心既對(duì)教育充滿(mǎn)了期待，又擔(dān)心未知變數(shù)而忐忑不安。剛開(kāi)學(xué)前三天，同學(xué)們?cè)谛迈r勁的吸引下，在寄宿制校園里做什么都精神抖擻。而三天之后，一切變了。有些同學(xué)睡不著覺(jué)，開(kāi)始想家了。大部分哄哄就睡了，可是有些很棘手，其中有個(gè)叫常樂(lè)怡的同學(xué)怎么哄都不睡，而且經(jīng)常半夜吵鬧著要回家，這下讓我無(wú)計(jì)可施。無(wú)奈之下，我把她從宿舍里叫了出來(lái)，輕聲細(xì)語(yǔ)問(wèn)她怎么了，可她只是哭。于是，我拉著她在校園里靜靜地走了好幾圈，慢慢地她開(kāi)始張口說(shuō)話(huà)了，說(shuō)她想媽媽了。然后我給她講古人求學(xué)的故事和名人故事，她聽(tīng)得津津有味。后來(lái)不哭了，為了讓她安心入睡，我又陪她在校園跑了兩圈，然后她才安靜地睡去。整整花了兩個(gè)月的時(shí)間，她才適應(yīng)，不那么想家了。這是“教育”送給我的第一個(gè)禮物——熱愛(ài)學(xué)生。他教會(huì)我用愛(ài)澆灌孩子，是孩子健康成長(zhǎng)的基石。接著，“教育”又送了我一個(gè)禮物——因材施教。我有個(gè)學(xué)生叫李碩，性格內(nèi)向、反應(yīng)較遲鈍、學(xué)習(xí)和生活都比較吃力。很多同學(xué)都嘲笑他，可是我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)有責(zé)任心的孩子。在周五的大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他很積極、認(rèn)真，竟然把教室的每個(gè)死角都打掃的干干凈凈。比如窗戶(hù)，擦得很透明，就在檢查人員檢查衛(wèi)生時(shí)，都以為開(kāi)著窗戶(hù)，伸頭往教室里看，結(jié)果一頭撞到窗上了。因?yàn)樾l(wèi)生的事，我在課上大大表?yè)P(yáng)了李碩，并任命他為衛(wèi)生委員。開(kāi)心的他把衛(wèi)生工作做的很好，而且學(xué)習(xí)也變得積極主動(dòng)多了。所以，“教育”教會(huì)我要有一雙明亮的眼睛，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)，相信每個(gè)孩子都有自己的花期，所以要因材施教，靜待花開(kāi)。三、執(zhí)手相戀（執(zhí)子之手，與我以為相處就到這里，誰(shuí)知他卻為我專(zhuān)門(mén)定制了一枚屬于我的風(fēng)格“戒指”——以德育人。常言道：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。我遇見(jiàn)一個(gè)學(xué)生劉旭，個(gè)頭很小，而且有其“特”，就是時(shí)不時(shí)翻白眼和搖頭晃腦，有的同學(xué)看到他做這個(gè)動(dòng)作，捂嘴偷笑，他有時(shí)自卑的低下頭。為了讓劉旭能再次自信的抬起頭，我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)一節(jié)班會(huì)課，主題是《什么是優(yōu)秀的三好學(xué)生》。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，最后總結(jié)得出：一個(gè)優(yōu)秀的三好學(xué)生不是門(mén)門(mén)滿(mǎn)分，到處?kù)乓?、歧視別人的人，而應(yīng)該是一個(gè)品德高尚、有修養(yǎng)的人。同學(xué)們上完班會(huì)課為之前的做法，都慚愧地低下了頭。課后我又把劉旭叫到辦公室，鼓勵(lì)他要自信去嘗試控制自己的這個(gè)“特點(diǎn)”。我想也許會(huì)有所改善呢。從那以后，班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有歧視、嘲笑，變得文明禮貌。更讓我詫異的是，劉旭竟然真的沒(méi)有那個(gè)動(dòng)作了。還有個(gè)“機(jī)靈鬼”--張思齊，他是個(gè)聰明的男孩?？墒丘B(yǎng)成習(xí)慣不大好，喜歡與人打架，課上愛(ài)說(shuō)話(huà)，而且是從不交作業(yè)，每天放學(xué)后，衣服都臟兮兮的?？此埔粺o(wú)是處，實(shí)際我反倒覺(jué)得他可塑性很大，我相信會(huì)改變他的，而且他一定會(huì)比之前變得更好。我開(kāi)始為他量身制定計(jì)劃，課下我看他玩游戲，就在旁邊很好奇地看著，然后不解地向他請(qǐng)教如何玩的？他講得津津有味，我聽(tīng)得認(rèn)認(rèn)真真。有時(shí)課下我坐在他座位旁邊問(wèn)他喜歡吃什么，喜歡玩什么，他就一一和我說(shuō)了。神奇的事情發(fā)生了，他開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，我經(jīng)常對(duì)他的教育過(guò)于投入，都忘記了家里還有四個(gè)月的寶寶等著吃母乳，無(wú)奈之下，寶寶的奶奶耐心地把寶寶送到學(xué)校哺乳。在我們的共同努力下，他果真沒(méi)讓我失望。在養(yǎng)成習(xí)慣上和學(xué)習(xí)上都有一定的進(jìn)步。我在班級(jí)對(duì)他進(jìn)行了及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他上黑板板演。當(dāng)他做錯(cuò)時(shí)，我表?yè)P(yáng)他勇氣可嘉，敢于到黑板上做題，突破了自己，并為他加了兩分。當(dāng)他主動(dòng)舉手并寫(xiě)正確時(shí)，我加大夸獎(jiǎng)；當(dāng)他字也寫(xiě)工整了，聽(tīng)課也認(rèn)真了，作業(yè)也按時(shí)交時(shí)，我讓他當(dāng)了數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)?？荚嚨姆?jǐn)?shù)從15分到41分、60分、85分、90分，他在一步步前進(jìn)，我在一點(diǎn)一點(diǎn)的靠近自己的初心。四、相伴一生（不思量，自雖然戀愛(ài)過(guò)程中，酸甜苦辣都嘗盡，但是教育他喜歡我的任性，珍視我的每個(gè)決定，支持我的選擇，無(wú)悔地站在我的身后，默默守護(hù)著我，他用行動(dòng)向我證明他的真心，教會(huì)我大愛(ài)——仁恕，所以，我選擇以身相許。人生是為心的修行而設(shè)立的道場(chǎng)，目的就是在災(zāi)難和幸運(yùn)中磨練自己的意志、靈魂，造就一顆美麗的心靈。曾經(jīng)的我經(jīng)歷過(guò)磨難。這有一個(gè)故事，關(guān)于一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生、一個(gè)奇怪的家長(zhǎng)和一位年輕的老師。這個(gè)孩子很聰敏，可是自律性不好，上學(xué)不是帶玩具，就是上課做小動(dòng)作，就是玩手指都能玩很久。這么可愛(ài)的孩子，我時(shí)刻在想如何鼓勵(lì)他把注意力放在聽(tīng)課上?？墒巧顣r(shí)不時(shí)給你一個(gè)驚嚇。前兩周一年級(jí)同學(xué)放路隊(duì)都很順利，但第三周卻不順利了，我像往常一樣，整理好隊(duì)。由于路隊(duì)較長(zhǎng)，我一人盡量顧前顧后，努力的看著孩子們。為了安全，我多次告訴他們：“家長(zhǎng)接走時(shí)，要和老師打聲招呼?！庇幸惶?，有個(gè)學(xué)生私自提前下路隊(duì)了，而且也沒(méi)說(shuō)，當(dāng)班級(jí)路隊(duì)到達(dá)終點(diǎn)位置時(shí)，這個(gè)孩子爸爸去其他地方接孩子，沒(méi)有接到，這時(shí)候他到路隊(duì)指定位置去找，滿(mǎn)身酒氣，不由分說(shuō)對(duì)我大發(fā)雷霆，說(shuō)孩子沒(méi)接到。一聽(tīng)說(shuō)孩子沒(méi)了，我可嚇壞了，趕緊在人群中找孩子。我一邊安慰家長(zhǎng)，一邊到班里找、辦公室里找、校園內(nèi)外各個(gè)角落找，結(jié)果還是沒(méi)找到。我又打電話(huà)問(wèn)家長(zhǎng)，在電話(huà)里我聽(tīng)到了那頭孩子的聲音，可家長(zhǎng)還向我要他的孩子，質(zhì)問(wèn)我怎么放的路隊(duì)，孩子怎么沒(méi)有了？瞬間我心寒了，非常難過(guò)，眼淚在眼眶中直打轉(zhuǎn)。后來(lái)得知他家鄰居奶奶沒(méi)打招呼帶他走了，也沒(méi)和我說(shuō)一聲，導(dǎo)致孩子沒(méi)接到，引發(fā)了那件事。后來(lái)，家長(zhǎng)醒酒后和我道歉了，我也沒(méi)有去計(jì)較。之后，我每次放學(xué)都拉著他孩子的手，課上經(jīng)常提問(wèn)他，學(xué)習(xí)和生活上，我對(duì)他的照顧相比以往，有過(guò)之而無(wú)不及。我覺(jué)得教學(xué)和生活中，學(xué)會(huì)寬恕別人，就是放過(guò)自己。我堅(jiān)信：世界上沒(méi)有一個(gè)東西是多余的，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。作為一名人民教師，我只想安心做教學(xué)、教學(xué)研究和教書(shū)育人，所以，我一直在探尋最好的方法，盡可能地發(fā)現(xiàn)孩子們身上的特長(zhǎng)，盡自己最大努力讓他們的閃光點(diǎn)發(fā)揮的淋漓盡致，然后創(chuàng)造條件讓他們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，遇見(jiàn)最美的自己。就像稻盛和夫所說(shuō)：“人類(lèi)活著的意義和人生的價(jià)值就是提高身心修養(yǎng)、錘煉靈魂，使自己的靈魂比剛出生時(shí)變得更好，才不枉”五、與子偕老（天地合，乃敢我與“教育”從相知到相戀、相愛(ài)、相守的一路，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，也欣賞過(guò)雨后彩虹。風(fēng)雨同舟的路上，體驗(yàn)過(guò)傷悲，也享受過(guò)幸福。正如此而彌足珍貴，所以我更珍惜我的“愛(ài)人”——教育，一生為君傾，白首不分離。未來(lái)我將攜手教育，不忘初心—為黨、為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)渲恕⒖嘉墨I(xiàn)[1]班建武，檀傳寶.改革開(kāi)放30年中小學(xué)德育課程的變