新部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末質(zhì)量分析卷

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)新部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末質(zhì)量分析卷滿分：120分考試時(shí)間：120分鐘一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。（35分）1、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．臉頰（jiá）匿笑（nì）徘徊（huái）霎時(shí)（shà）B．倔強(qiáng)（qiàng）膽怯（qiè）蜿蜒（wān）訣別（qué）C．模樣（mó）弧形（hú）冀中平原（jì）截然不同（jié）D．綻開(kāi)（zhàn）感慨（gǎi）小心翼翼（yì）花團(tuán)錦簇（cù）2、下列詞語(yǔ)的書寫有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．貪婪尷尬截然不同恍然大悟B．譬如遺撼停滯不前人聲鼎沸C．搓捻威懾小心翼翼人跡罕至D．羞慚須臾花團(tuán)錦簇眾目睽睽3、下列句中詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．有些人對(duì)騎車帶人之類的事情是不以為然的，他們認(rèn)為，這樣方便了自己，也沒(méi)有妨礙別人。B．今年以來(lái)，中國(guó)股市氣沖斗牛，廣場(chǎng)舞大媽紛紛轉(zhuǎn)移戰(zhàn)場(chǎng)，殺入股市。C．鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者，是中國(guó)家喻戶曉的人物。D．李老師作畫，看似心不在焉，可不一會(huì)兒，一只奔騰的駿馬就躍然紙上。4、下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．把天府芙蓉園建設(shè)成市級(jí)森林公園，是武侯區(qū)政府實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要工程。B．紫坪鋪水電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給成都地區(qū)使用外，還向綿陽(yáng)、德陽(yáng)等地輸送。C．領(lǐng)川外國(guó)語(yǔ)學(xué)生自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。D．武侯區(qū)簇橋簇馬路街道希望通過(guò)多種渠道，大力開(kāi)展法制教育，防止青少年不違法犯法。5、下列句子沒(méi)有運(yùn)用比喻手法的一項(xiàng)是（）A．心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。B．這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。C．僅僅有—次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。D．未若柳絮因風(fēng)起。6、依次填入文段橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（），你盡可流動(dòng)明眸，欣賞白云藍(lán)天，飛流急湍；，你盡可閉目凝神，傾聽(tīng)鶯歌燕舞，春水潺潺；，你盡可翕動(dòng)鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽；，你盡可品評(píng)自?shī)?，把玩深嘗。①文學(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園②文學(xué)是一杯回味無(wú)窮的香茗③文學(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國(guó)畫④文學(xué)是一首清脆圓潤(rùn)的古曲A．①③④② B．③④①② C．④③②① D．②①③④7、詩(shī)文默寫。(1)商女不知亡國(guó)恨，______________________。(杜牧《泊秦淮》)(2)可憐夜半虛前席，______________________。(李商隱《賈生》)(3)______________________，青草池塘處處蛙。(趙師秀《約客》)(4)______________________，一山放出一山攔。(楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》)(5)然則天下之事，但知其一，________________，______________？(紀(jì)昀《河中石獸》)二、文言文閱讀。（15分）晉文公攻原晉文公攻原①，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金②而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣?！比撼甲笥抑G曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之。”公曰：“吾與士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不為也。”遂罷兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無(wú)歸乎！”乃降公。衛(wèi)人③聞曰：“有君如彼其信也，可無(wú)從乎！”乃降公。孔子聞而記之曰：“攻原得衛(wèi)者，信也?！保ㄟx自《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)左上》）（注釋）①原：原國(guó)。②擊金：敲鑼，古代作戰(zhàn)收兵信號(hào)。③衛(wèi)人：衛(wèi)國(guó)人。1．對(duì)“原三日即下矣”這個(gè)句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）A．原/三日即下矣B．原三/日即下矣C．原三日/即下矣D．原/三日即下/矣2．解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（1）期（________）（2）去（________）（3）信（________）3．翻譯文中畫線句子。得原失信，吾不為也。4．晉文公攻打原國(guó)為什么只打了十天就撤退了？5．你從這個(gè)故事中悟到了什么道理？三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）1、最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！1．文中描寫景物的順序是：①____②____③____④_____2．文中畫橫線一句用的是比喻的修辭手法，對(duì)它的本體、喻體判斷正確的一項(xiàng)是()A．本體是白花，喻體是日本看護(hù)婦。B．本體是樹(shù)尖上的白雪，喻體是日本看護(hù)婦。C．本體是樹(shù)尖上的白雪，喻體是白花。D．本體是頂著白雪的樹(shù)的樣子，喻體是日本看護(hù)婦。3．賞析下列句子。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更關(guān)的山的肌膚。4．這個(gè)語(yǔ)段主要是寫()A．小雪后-山色B．小山太秀氣C．小雪最妙D．山的肌膚2．選段圍繞一個(gè)“_____”字展開(kāi)描寫，流露出作者的____之情。2、大師治學(xué)①林語(yǔ)堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長(zhǎng)的著述生涯比起來(lái)，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來(lái)看，林語(yǔ)堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。②林語(yǔ)堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這一天是林語(yǔ)堂的第一堂課。他帶了一個(gè)大包到教室，學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國(guó)萊比錫大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測(cè)。③不料，林語(yǔ)堂上了講臺(tái)，把包倒過(guò)來(lái)，往講臺(tái)上一倒，滿滿一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺(tái)上。林語(yǔ)堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請(qǐng)諸君自便。大家你看我我看你，誰(shuí)也不敢先動(dòng)手。林語(yǔ)堂笑道:“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道。”他頓了頓，接著說(shuō)道:“花生米又叫長(zhǎng)生果。諸君第一天上課，請(qǐng)吃我的長(zhǎng)生果。祝諸君長(zhǎng)生不老!以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長(zhǎng)生果，更有長(zhǎng)性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸?！雹軐W(xué)生們聞言哄堂大笑。林語(yǔ)堂趁機(jī)招呼學(xué)生:“請(qǐng)吃!請(qǐng)吃!”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語(yǔ)堂隨即宣布下課。⑤此后，林語(yǔ)堂講課，果然沒(méi)有學(xué)生缺課，而且還有很多外來(lái)的學(xué)生慕名趕來(lái)偷師。⑥更絕的是，林語(yǔ)堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候，林語(yǔ)堂便端坐在講臺(tái)上，隨手撿起學(xué)生的花名冊(cè)一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來(lái)。這時(shí)，林語(yǔ)堂便如相面先生一般，細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番，然后在成績(jī)冊(cè)上記上一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績(jī)了。林語(yǔ)堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。⑦林語(yǔ)堂這樣做的直接原因是他對(duì)刻板的考試制度的厭惡，他說(shuō):“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個(gè)學(xué)生，多半見(jiàn)面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考，而憑這10個(gè)考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯。”他還把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”:“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年?！雹嗔钊朔Q奇的是，那些被林語(yǔ)堂“相面打分”過(guò)的學(xué)生接到自己的成績(jī)后個(gè)個(gè)心服口服，沒(méi)有一個(gè)人上校長(zhǎng)那兒投訴，而且大家公認(rèn)林語(yǔ)堂“相面”打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度遠(yuǎn)超過(guò)一般以筆試命題計(jì)分的方法。其實(shí)，林語(yǔ)堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)、交流等方式早已對(duì)每一個(gè)學(xué)生知根知底，他的這種“相面打分”看似極其隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。1．第①段在全文中起什么作用?2．本文第③段描寫林語(yǔ)堂，有神態(tài)描寫，還有__________和____________描寫。3．林語(yǔ)堂“相面打分”公正公平的原因是什么?4．文中第⑦段畫橫線的句子浸透著林語(yǔ)堂強(qiáng)烈的情感，極富感染力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析他是如何表達(dá)的。5．閱讀以下兩則林語(yǔ)堂的經(jīng)典名言，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀阈哪恐械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)。名言一:讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺(jué)得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng)，覺(jué)得很快樂(lè)。名言二:人生不過(guò)如此，且行且珍惜，自己永遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。四、寫作題（40分）根據(jù)要求作文人的成長(zhǎng)需要豐富的物質(zhì)養(yǎng)料，更需要豐厚的精神養(yǎng)料。物質(zhì)養(yǎng)料強(qiáng)健我們的體格，精神養(yǎng)料強(qiáng)大我們的靈魂--失敗讓我們堅(jiān)強(qiáng)，批評(píng)讓我們成熟，艱難讓我們上進(jìn)，感動(dòng)讓我們珍惜，陽(yáng)光讓我們溫暖……請(qǐng)尋找成長(zhǎng)中那些曾給你精神滋養(yǎng)的東西，以“_______也是一種養(yǎng)料”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體自選，詩(shī)歌除外；③不得套作抄襲；④文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。不少于600字。

參考答案：一ABCACB(1)隔江猶唱后庭花(2)不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神(3)黃梅時(shí)節(jié)家家雨(4)政入萬(wàn)山圍子里(5)不知其二者多矣可據(jù)理臆斷歟二1．A2．（1）約定（2）離開(kāi)（3）誠(chéng)信、信用3．得到了原國(guó)而失去了信用，我不做（這樣的事）。4．因?yàn)椤拔崤c士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不為也”。（或用自己的話回答亦可）。5．示例：我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、言而有信的人，這樣我們身邊才會(huì)有更多的朋友，才會(huì)有更多擁護(hù)自己的人。三【答案】1．①山上②山尖③山坡④山腰2．D3．這句話用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出草色和雪色相見(jiàn)的美景，并將落雪不勻的山體那種秀美動(dòng)人的風(fēng)姿和那飄逸而令人向往的神韻寫得惟妙惟肖。4．A5．妙喜愛(ài)【答案】1．統(tǒng)領(lǐng)全