人教版五年級下冊第七單元《折線統(tǒng)計圖》

小學數(shù)學人教版五年級下冊第七單元《折線統(tǒng)計圖》目錄01 單元信息01 單元分析03 單元學習與作業(yè)目標05 單元作業(yè)設計思路07 課時作業(yè)設計及分析18 單元質(zhì)量檢測作業(yè)設計及分析27 作業(yè)設計樣版及參考答案--PAGE1-一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱數(shù)學五年級第二學期人教版折線統(tǒng)計圖元 元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1單式折線統(tǒng)計圖第7.1（P104—105）2復式折線統(tǒng)計圖第7.2（P106—107）二、單元分析（一）課標要求2022明確指出：統(tǒng)計與概率是義務教育階段感悟數(shù)據(jù)分析的過程，形成數(shù)據(jù)意識。在“學段目標”的“第三學段”中提出：《2022要功能是表達數(shù)據(jù)的變化趨勢。（單式和復式（—特點—繪圖理的科學態(tài)度。本單元三個課時的練習分別是：《單式折線統(tǒng)計圖》課時作業(yè)、《復式折線統(tǒng)計圖》課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)。養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。單式和復式單式和復式下學生已經(jīng)具備了一定的統(tǒng)計描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。（四）評價分析《2022果。三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標（二）單元作業(yè)目標▲表示常規(guī)作業(yè)目標；★表示學期重點作業(yè)目標單元作業(yè)目標需要達到的水平分為4個層次：A知道；B理解；C應用；D綜合單元目標序號單元目標描述1▲認識單式折線統(tǒng)計圖，了解其特點。A2B、C3B、C4▲認識復式折線統(tǒng)計圖及其特征。A5B、C6B、C7★能根據(jù)具體需要選擇合適的統(tǒng)計圖，發(fā)展數(shù)據(jù)意識。C、D7單元作業(yè)目標課時1課時2單元質(zhì)量檢測1√√2√√3√4√√5√√6√√7√√√四、單元作業(yè)設計思路年齡特征，以及時代特征設計本單元習題。（一）單元整體設計221時作業(yè)內(nèi)容之間的銜接性。（二）聯(lián)系生活實際業(yè)空間，體現(xiàn)統(tǒng)計學習的現(xiàn)實意義。（三）聚焦核心素養(yǎng)有利于教師針對存在問題改進后續(xù)教學。（四）體現(xiàn)均衡發(fā)展本次作業(yè)設計，凸顯層次性。在面向全體學生的前提下，體現(xiàn)一定的彈性、（選做（五）融合信息技術班級展示交流為主，教師分析、家長互助為輔，以發(fā)展學生的數(shù)據(jù)意識。1—2），“發(fā)展性作業(yè)”（1—290%的學生完成）和“拓展性作業(yè)”（體現(xiàn)與生活、1基礎題發(fā)展題拓展題系如下：作業(yè)類型：圖表式、文本式、描述表達、聽音頻、看視頻（掃二維碼）五、課時作業(yè)設計及分析第一課時（單式折線統(tǒng)計圖）【基礎性作業(yè)★】（一）說說“體重”那些事1.作業(yè)內(nèi)容姓名李明張偉肖娜朱君王紅陳東蔣凱錢剛姓名李明張偉肖娜朱君王紅陳東蔣凱錢剛鄭文馬莉?qū)O浩體重/kg4034323635394638364245年齡012345678910年齡012345678910體重/kg3.21013.51719.5212426.528.33032如果要把這張統(tǒng)計表制成統(tǒng)計圖，選擇（ ）統(tǒng)計圖合適2.時間要求（約2分鐘）評價設計作業(yè)評價表評價指標等級考量目標ABC答題的準確性ABC評價主體：學生自我評價、教師評價作業(yè)分析與設計意圖的意義。（二）請你來當“小小實驗員”1.作業(yè)內(nèi)容小宇在做“一壺水加熱”實驗時，記錄了水溫變化情況，并制成統(tǒng)計圖。加熱前水溫是 水加熱到60℃時用了 分鐘燒開這壺水共用了 分鐘。如果持續(xù)加熱到第16分鐘，此時水溫是 ℃。時間要求（3）評價設計作業(yè)評價表評價指標等級考量目標ABC答題的準確性ABC解法的創(chuàng)新性AB等，基本能讀圖，數(shù)據(jù)分析和預測基本合理。C綜合評價等級ABBBC評價主體：學生相互評價、教師評價作業(yè)分析與設計意圖數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。形成數(shù)據(jù)意識，發(fā)展應用意識?！景l(fā)展性作業(yè)★★】（三）聽聽“圓圓的故事”1.作業(yè)內(nèi)容請掃描下方的二維碼，聽圓圓的故事，然后做出選擇。（ ） （ ） （ 2.時間要求（3）評價設計作業(yè)評價表評價指標等級考量目標ABC答題的準確性AB除圖23C內(nèi)容與統(tǒng)計圖練習起來。--PAGE10-解法的創(chuàng)新性ABC綜合評價等級ABABC評價主體：家長評價、教師評價作業(yè)分析與設計意圖式多樣化，大大提高學生做題的積極性，聽題時也會更加專注、仔細。知統(tǒng)計學基于合理性的價值判斷準則?！就卣剐宰鳂I(yè)★★★】（四）“黃山旅游”我來析（實踐探究）1.作業(yè)內(nèi)容國家級黃山風景區(qū)2015～2021年旅游接待人數(shù)統(tǒng)計表年份2015201620172018201920202021人數(shù)/萬人（1）調(diào)查黃山風景區(qū)2015～2021年旅游接待人數(shù)，完成統(tǒng)計表和折線統(tǒng)計圖。（2）2015～2016年的旅游接待人數(shù)有什么變化？2019～2020年呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）請你預測一下，2022年旅游接待人數(shù)可能會是多少？你是怎樣想的？2.時間要求（約12分鐘）評價設計作業(yè)評價表評價指標等級評價指標等級考量目標ABC答題的準確性ABC等，合作收集數(shù)據(jù)完成填表和制圖，讀圖有困難。答題的規(guī)范性ABC整。解法的創(chuàng)新性AC等，常規(guī)答題思路，回答內(nèi)容不貼合數(shù)據(jù)實際。綜合評價等級ABC評價主體：教師評價、班級展示交流作業(yè)分析與設計意圖生能體會到要把數(shù)學和生活結(jié)合起來，學習數(shù)學才更有價值。據(jù)觀念和模型觀念。第二課時（復式折線統(tǒng)計圖）【基礎性作業(yè)★】（一）環(huán)保小衛(wèi)士1.作業(yè)內(nèi)容/立方米星期三甲地PM2.5濃度為 微克/立方米，乙地PM2.5濃度為 微克/立方米。這一周乙地有 天空氣質(zhì)量為優(yōu)，甲地有 天空氣質(zhì)量為中污染。甲地空氣質(zhì)量不達標的天數(shù)占該周的 （填分數(shù)）。根據(jù)統(tǒng)計的信息，你對如何保護大氣環(huán)境有哪些建議？時間要求（3）評價設計作業(yè)評價表評價指標等級評價指標等級考量目標ABC答題的準確性A1234B1、231～24C1、2、3224理。答題的規(guī)范性A4B4、31～241、2、3只能答對2空或2空以下。解法的創(chuàng)新性A4B4C等，第4小題常規(guī)思路，表述復雜或無建議。綜合評價等級AA、AB綜合評價為A等； AC、BB綜合評價為；況為C。評價主體：學生自我評價、教師評價作業(yè)分析與設計意圖（二）雙城記1.作業(yè)內(nèi)容下圖是AB兩城2021年月平均氣溫統(tǒng)計圖。兩座城市8-12月氣溫都呈 趨勢。（填“上升”或“下降”）這兩座城市 月溫差最??； 月溫差最大。如圖AB兩城中，有一個是風景名勝的黃山，黃山四季分明。圖中 城是黃山，黃山2021年最低月平均氣溫是 。你覺得另一座城市可能是 。（填城市名）2.時間要求（約3分鐘評價設計評價指標等級評價指標等級考量目標ABC答題的準確性A氣溫變化趨勢，能比較這兩組相關數(shù)據(jù)的差異，并根據(jù)數(shù)據(jù)的變化特點及生活經(jīng)驗，作出正確判斷。B1—23C，評價主體：學生相互評價、教師評價作業(yè)分析與設計意圖族自豪感，增強認識真實世界，解決真實問題的信心，養(yǎng)成良好數(shù)學習慣?！景l(fā)展性作業(yè)★★】（三）“1.作業(yè)內(nèi)容跑”的故事嗎？時間要求（4）評價設計作業(yè)評價表評價指標等級評價指標等級考量目標ABC答題的準確性A快誰慢，折線變化的含義，并且故事完整，語句通順。BC等，描述龜兔賽跑的過程出現(xiàn)1-2處偏差。答題的規(guī)范性A解法的創(chuàng)新性ABC表述復雜或不會表述。綜合評價等級A等；BC評價主體：家長評價作業(yè)分析與設計意圖的讀圖能力，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力。數(shù)學知識之間的內(nèi)在邏輯關系，凸顯學習內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關聯(lián)?！就卣剐宰鳂I(yè)★★★】（四）精彩冬奧（實踐探究）作業(yè)內(nèi)容收集1998年到2022計表，并根據(jù)表中的數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計圖。年份1998200220062010201420182022中國獲得金牌數(shù)/枚美國獲得金牌數(shù)/枚 年中國獲得的金牌數(shù)較之前一屆增長得最快。根據(jù)中國冬季奧運會獲得金牌數(shù)的變化趨勢談談你的看法。2026什么？時間要求（10）評價設計作業(yè)評價表評價指標等級考量目標ABC答題的準確性ABC等，收集數(shù)據(jù)和繪制折線統(tǒng)計圖有1-2處偏差。答題的規(guī)范性A3B3C3解法的創(chuàng)新性ABC綜合評價等級A等；BC評價主體：家長評價、教師評價、班級展示交流作業(yè)分析與設計意圖行合理的預測，加強學生的體育鍛煉意識，培養(yǎng)學生的民族自豪感。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)設計及分析（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容姓名小蘭小強小金小軍小明體溫/℃36.536.8姓名小蘭小強小金小軍小明體溫/℃36.536.836.637.036.7表2 小軍連續(xù)5次體溫情況統(tǒng)計表時間12時14時16時18時20時體溫/℃37.037.537.938.338.5表1選用 統(tǒng)計圖更合適，因為 。表2選用 統(tǒng)計圖更合適，因為 ?！緯r間要求（約3分鐘）】【評價設計】作業(yè)評價表評價指標等級考量目標ABC答題的準確性A等，選擇正確、理由表述正確。B等，選擇正確、陳述理由時沒有抓住主要特征。C等，選擇不正確,理由表述不合理。解法的創(chuàng)新性A圖各自的特點及適用范圍。B及適用范圍。C等，思路不清楚，理由不正確。綜合評價等級ABC【評價主體】學生自評、教師評價【作業(yè)分析與設計意圖】給出不同背景的數(shù)據(jù)，讓學生選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示，進一步感受條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的不同特點和適用范圍。的結(jié)論，讓學生體會數(shù)據(jù)收集、整理和分析的現(xiàn)實意義，提升數(shù)據(jù)意識。1641圖2圖圖 是描述小軍體溫變化情況統(tǒng)計圖。護士每隔 個小時給病人量一次體溫。 月 日 時，小軍的體溫最高，是 ℃。 月 日 時到 時，小軍體溫下降最快。體溫會怎樣？【時間要求（約5分鐘）】【評價設計】評價指標等級評價指標等級考量目標ABC答題的準確性A12345B12345C等，第1題選擇錯誤。答題的規(guī)范性A等，解答正確，有理有據(jù)，思路清晰。B等，解答基本正確，理由基本合理。C等，答案錯誤，概念不清。解法的創(chuàng)新性A測，答案正確。B等，有基本的讀數(shù)據(jù)能力，答案不完整或錯誤。C等，思路不清楚，答案錯誤。綜合評價等級AAAAAB綜合評價為A等； ABBBBBAAC綜評價為B等；其余情況綜合評價為C等。，【評價主體】教師評價【作業(yè)分析與設計意圖】正常。變化趨勢，結(jié)合生活經(jīng)驗，對統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)變化情況進行分析、預測。用數(shù)學眼光觀察現(xiàn)實世界。2021上面的統(tǒng)計表中，有一個季度的夏裝銷售量抄寫錯誤。請根據(jù)表中數(shù)據(jù)并聯(lián)系生活實際你認為抄錯的數(shù)據(jù)（ 正確的應該（ 根據(jù)校正后的統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，將下面的復式折線統(tǒng)計圖補充完整?？戳松厦娴慕y(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？【時間要求（約8分鐘）】【評價設計】評價指標等級評價指標等級考量目標ABC答題的準確性A等，正確分辨出錯誤數(shù)據(jù)；正確繪制復式折線統(tǒng)計圖；發(fā)現(xiàn)正確合理。B等，正確找出錯誤數(shù)據(jù)，繪圖基本正確，發(fā)現(xiàn)基本合理；C答題的規(guī)范性A等，數(shù)據(jù)正確，繪制步驟清楚、制作方法規(guī)范，發(fā)現(xiàn)有理有據(jù)。B等，數(shù)據(jù)正確，繪制步驟、方法比較規(guī)范，發(fā)現(xiàn)描述基本合理。C等，數(shù)據(jù)不正確，繪圖過程不規(guī)范，答案錯誤。解法的創(chuàng)新性A等，能注意知識間的科學性，數(shù)據(jù)分析能力強。B等，基本能結(jié)合生活經(jīng)驗進行數(shù)據(jù)分析，答案基本合理。C等，數(shù)據(jù)分析能力欠弱，不能正確作答。綜合評價等級AAAAABAABBBBBAAC價為B等；其余情況綜合評價為C等。?！驹u價主體】學生互評、教師評價【作業(yè)分析與設計意圖】折線統(tǒng)計圖。注意知識的科學性、完整性，知識間的遞進關系。了解數(shù)據(jù)反映的信息，并結(jié)合具體情境解決實際問題。小小氣象家：甲、乙兩地月平均氣溫情況如下圖。請根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，說說這兩個地區(qū)一年氣溫變化的趨勢。請根據(jù)大棗的生長信息，判斷大棗適合在哪個地區(qū)種植？41524-26℃，815℃，進入休眠期。住在乙地的王明同學一家，要在“十一”黃金周去甲地旅游，你認為他們應該作哪些準備？【時間要求（約8分鐘）】【評價設計】作業(yè)評價表評價指標等級考量目標ABC答題的準確性A12B3根據(jù)甲地氣溫變化，作出合理地出行準備。B等，能部分答出相關要點。C等，不能清晰作答。答題的規(guī)范性A等，讀圖分析正確，語言描述規(guī)范，答案正確。B等，讀圖基本正確，描述基本完整，答案正確。C等，讀圖分析不正確，描述不清，答案錯誤。解法的創(chuàng)新性A確。B等，讀圖能力較好，數(shù)據(jù)分析判斷基本正確。C等，識圖、分析、判斷能力欠弱，答案不正確。綜合評價等級AAAAAB綜合評價為A等； ABBBBBAAC綜評價為B等；其余情況綜合評價為C等?！驹u價主體】同伴互評、教師評價【作業(yè)分析與設計意圖】A、B問題的作用。此題主要考查學生學生的讀圖能力，全面認識折線統(tǒng)計圖中折線的升降變游準備問題，進一步體會折線統(tǒng)計圖在實際生活中的運用。與方法，積累活動經(jīng)驗，提高“四能”，開展素養(yǎng)導向的習題應用。小小故事家：看折線統(tǒng)計圖，說生活事例。這幅圖里藏著怎樣的故事呢？請和同學說一說？辨析：這里有三種情況，你覺得這條折線可能表示什么？①近五年全國信件郵寄數(shù)量的變化情況；②近五年全國私人擁有汽車數(shù)量的變化情況；③黃山市1月-5月的氣溫變化情況；我覺得這條折線表示的情況是（ ）?！緯r間要求（約5分鐘）】【評價設計】評價指標等級評價指標等級考量目標ABC答題的準確性A等，能正確列舉出合理事例，并能正確辨析哪種情況符合圖意。B等，列舉的事例基本符合圖意，判斷正確。C等，列舉的事例基本符合圖意，判斷不正確；列舉的事例不符合圖意，判斷不正確。答題的規(guī)范性A等，事例描述過程規(guī)范，答案正確。BC等，事例描述邏輯混亂，答案錯誤。解法的創(chuàng)新性A等，獲取信息能力、推理能力強，描述的事例有新意，見解獨到，有一定的比對辨析能力。答案正確B等，數(shù)據(jù)分析能力較好，能進行合理推想，能基本描述正確。C等，數(shù)據(jù)分析能力較弱，描述不完整，判斷不正確綜合評價等級AAAAAB綜合評價為A等； ABBBBBAAC綜評價為B等；其余情況綜合評價為C等。。。【評價主體】家長評價、教師評價【作業(yè)分析與設計意圖】數(shù)據(jù)并不枯燥乏味,數(shù)據(jù)分析也不僅僅是計算,數(shù)據(jù)是能表達生活實際的,每幅統(tǒng)計圖其實就是告訴我們一個生活故事。本題設計旨在通過讓學生仔細讀利用多元評價，具有科學性和可操作性，合理設計多層次任務的評分標準。童眼看時政（請先掃描下圖二維碼，認真觀看視頻）下面請大家跟隨幾組大數(shù)據(jù)來感受一下這個偉大的奇跡。（1）2012年中國貧困縣和貧困人口分別是多少？？202002021如果讓你向世界介紹中國扶貧的偉大事業(yè)，你會怎么說？【時間要求（約8分鐘）】【評價設計】作業(yè)評價表評價指標等級評價指標等級考量目標ABC答題的準確性A等，能宏觀地對幾幅折線統(tǒng)計圖進行品讀，分析合理，回答正確。B等，分析基本合理，答案基本正確。C等，分析有誤，答案不準確。答題的規(guī)范性A等，用正確、規(guī)范的語言來分析描述數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)分析進行合理的推斷。B等，數(shù)據(jù)分析、語言描述基本正確，推理基本合理C等，數(shù)據(jù)分析描述不清楚，答案不夠準確。解法的創(chuàng)新性A展現(xiàn)出強烈的民族自豪感。B等，能基本讀懂圖意，基本完成相關問題的解答。C等，讀圖能力較弱，回答不完全準確。綜合評價等級AAAAAB綜合評價為A等； ABBBBBAAC綜評價為B等；其余情況綜合評價為C等。，【評價主體】家長評價、班級展示交流、教師評價【作業(yè)分析與設計意圖】的責任和使命。人目的。（二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表序號類型對應單元作業(yè)目標對應學習水平難度來源完成時間認識理解綜合1填空題1、7√★原創(chuàng)40分鐘2填空題1、2√√★原創(chuàng)3操作題4、6√★改編4解答題4、5√√★★改編5解答題1、2√√★★原創(chuàng)6解答題1、2√√★★★選編七、課時作業(yè)樣版及參考答案第一課時《單式折線統(tǒng)計圖》課時作業(yè)及參考答案（一）說說“體重”那些事姓名李明張偉肖娜朱君王紅陳東蔣凱錢剛鄭文姓名李明張偉肖娜朱君王紅陳東蔣凱錢剛鄭文馬莉?qū)O浩體重/kg4034323635394638364245年齡012345678910體重/kg3.2年齡012345678910體重/kg3.21013.51719.5212426.528.33032如果要把這張統(tǒng)計表制成統(tǒng)計圖，選擇（ ）統(tǒng)計圖合適。參考答案：條形 折線（二）請你來當“小小實驗員”小宇在“一壺水加熱實驗時記錄了水溫變化情況并制成統(tǒng)計圖熱前水溫是 ℃，水加熱到60℃時，用了 分鐘，燒開這壺水共用了 分鐘。如果持續(xù)加熱到第16分鐘，此時水溫是 ℃。參考答案：25 4 11 100（三）聽聽“圓圓的故事”請掃描下方的二維碼，聽圓圓的故事，然后做出選擇。（ ） （ ） （ ）參考答案：（ ） （ √ ） （ ）（四）“黃山旅游”我來析（實踐探究）國家級黃山風景區(qū)2015～2021年旅游接待人數(shù)統(tǒng)計表年份2015201620172018201920202021人數(shù)/萬人2015～2021圖。（2）2015～2016年的旅游接待人數(shù)有什么變化？2019～2020年呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）請你預測一下，2022年旅游接待人數(shù)可能會是多少？你是怎樣想的？參考答案：（1）黃山風景區(qū)2015～2021年旅游接待人數(shù)統(tǒng)計表年份2015201620172018201920202021人數(shù)/萬人318330337338350151260（數(shù)據(jù)來自網(wǎng)絡）2019～20202020因為新冠疫情的爆發(fā)，2020（言之有理即可）2021270（言之有理即可）第二課時《復式折線統(tǒng)計圖》課時作業(yè)及參考答案（一）環(huán)保小衛(wèi)士/立方米星期三甲地PM2.5濃度為 微克/立方米，乙地PM2.5濃度為 微克/立方米。這一周乙地有 天空氣質(zhì)量為優(yōu)，甲地有 天空氣質(zhì)量為中污染。甲地空氣質(zhì)量不達標的天數(shù)占該周的 （填分數(shù)）。根據(jù)統(tǒng)計的信息，你對如何保護大氣環(huán)境有哪些建議？參考答案：（1）69，55。 （2）2，3。 （3）5/7。（4）倡導低碳生活，綠色出行。（答案不唯一，言之有理即可。）（二）雙城記下圖是AB兩城2021年月平均氣溫統(tǒng)計圖。兩座城市8-12月氣溫都呈 趨勢。（填“上升”或“下降”）這兩座城市 月溫差最??； 月溫差最大。如圖AB兩城中，有一個是風景名勝的黃山，黃山四季分明。圖中 城是黃山，黃山2021年最低月平均氣溫是 。你覺得另一座城市可能是 。（填城市名）參考答案：（1）下降。 （2）4，7。（3）A，6.1℃，昆明（答案不唯一，合理即可）（三）“新龜兔賽跑”小故事跑”的故事嗎？參考答案：201005020龜發(fā)揮了自己的優(yōu)勢又一次贏得了比賽。（四）精彩冬奧（實踐探究）收集1998年到2022計表，并根據(jù)表中的數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計圖。年份1998200220062010201420182022中國獲得金牌數(shù)/枚美國獲得金牌數(shù)/枚 年中國獲得的金牌數(shù)較之前一屆增長得最快。根據(jù)中國冬季奧運會獲得金牌數(shù)的變化趨勢談談你的看法。2026什么？參考答案：年份1998200220062010201420182022中國獲得金牌數(shù)/枚0225319美國獲得金牌數(shù)/枚61099998（1）2022。（答案不唯一，言之有理即可。）202610枚。（答案不唯一，有理有據(jù)即可。）單元質(zhì)量檢測作業(yè)及參考答案163姓名小蘭小強小金小軍小明體溫/℃36.536.836.637.036.7表2 小軍連續(xù)5次體溫情況統(tǒng)計表時間12時14時16時18時20時體溫/℃37.037.537.938.338.5表1選用 統(tǒng)計圖更合適，因為 。表2選用 統(tǒng)計圖更合適，因為 。參考答案：1是數(shù)量的多少。這幾個學生之間沒有關聯(lián)，選擇條形統(tǒng)計圖更合適。2的是一個人不同時段的體溫變化趨勢情況，選擇折線統(tǒng)計圖更合適。2.64經(jīng)好轉(zhuǎn)。你能分辨出哪幅圖是小軍的嗎？圖1圖2圖 是描述小軍體溫變化情況統(tǒng)計圖。護士每隔 個小時給病人量一次體溫。 月 日 時，小軍的體溫最高，是 ℃。 月 日 時到 時，小軍體溫下降最快。軍的體溫會怎樣？參考答案：（1）圖1 （2）6 （3）6，4，6，40 （4）6，4，6，12（5）小軍在診療過程中，6月4日6時到12時體溫下降最快，12時到18時略有上升，6月4日18時到6月5日6時體溫下降至正常值，之后體溫正常比較平穩(wěn)