淺談如何踐行陶行知教育思想-培養(yǎng)師生創(chuàng)新精神

淺談如何踐行陶行知教育思想，培養(yǎng)師生創(chuàng)新精神創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，它以挖掘人的創(chuàng)新潛能，弘揚人的主體精神，促進(jìn)人的個性和諧發(fā)展為宗旨。如何把創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校生活的各個方面，是當(dāng)前教育界的中心話題之一。通過對陶行知教育理念的認(rèn)真學(xué)習(xí)，是我認(rèn)識到：陶行知的創(chuàng)造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分，也是其思想體系的主旨。培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神，可以從陶行知的教育思想與教育實踐中汲取豐富的經(jīng)驗，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。實施愛的教育，保護和培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，是為創(chuàng)新能力的形成奠定心理基礎(chǔ)；實施生活教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，是為學(xué)生打開創(chuàng)新思維的源泉；總重學(xué)生主體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體體現(xiàn)；實行“六大解放”，煥發(fā)學(xué)生活力，是踐行培養(yǎng)創(chuàng)新精神的必然要求。一、實施愛的教育，保護培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。挨餓教育是兒童教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚光大。教師對學(xué)生的愛在教育中具有重要的作用。陶行知說“小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力。”人在小學(xué)階段（兒童少年階段）其心理的基本需要中，情感的需要時第一位的。師愛（以及家長的愛）猶如心理發(fā)展的精神乳汁，哺育兒童的心靈發(fā)展。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂學(xué)，而且個性會得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)，這是創(chuàng)造能力性形成的心理基礎(chǔ)。今天，在教學(xué)工作中，我們要把愛生放在首位，要組織教師學(xué)陶行知，不僅學(xué)習(xí)陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”獻(xiàn)身教育的品格，更要有“愛滿天下”的高尚情懷，發(fā)揚“因為差，更要抓”，“因為差，更要愛”的敬業(yè)精神。教師對后進(jìn)生要有一顆愛心，它不埋在胸膛里，而應(yīng)擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見，摸得著，時時感覺到。老師對后進(jìn)生更要傾注真誠的愛心，使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。在教育教學(xué)活動中禁絕粗話俗語，推行愛心用語，保護學(xué)生的心靈不受傷害，多給學(xué)生關(guān)愛和溫暖。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生熱心導(dǎo)，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生及調(diào)皮的學(xué)生也是從愛開始，進(jìn)行指導(dǎo)幫助，不歧視、不訓(xùn)斥、不諷刺挖苦。學(xué)生們感受到老師的愛，有了良好的情緒，用愛的情感幫助學(xué)生塑造人格。如開展“為父母分憂解難”“誰言寸草心，報得三春暉”等活動，使學(xué)生們感受父母的愛，從而培養(yǎng)學(xué)生愛父母、愛他人的情感。情感是理智的基礎(chǔ)，善良的心和愛他人、愛祖國的情操也是創(chuàng)新智慧的心理基礎(chǔ)。二‘實施生活教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活。傳統(tǒng)教育的致命弱點這是只教人讀書。陶行知批評舊教書時“教死書、死教書、教書死”，是摧殘人才。過去的教育在“應(yīng)試教育”的影響下，更是強化了“三中心”（即教師中心、課堂中心、書本中心），教師用灌輸?shù)姆椒?，要求學(xué)生死記硬背教科書上的知識，使學(xué)生遠(yuǎn)離社會生活。陶行知的“生活教育”理論是全新的教育思想，他指出：生活教育是生活所原有、生活所自營、生活所必須的教育。教育的根本意義是生活的變化。教育是為了生活，離開了生活，教育就失去了意義。這就要求教育要從課堂和書本走出來，去關(guān)注社會生活，即關(guān)注生活重于關(guān)注書本。以生活為中心的教育，不僅使書本知識變活，而且使師生開闊視野，從社會生活中吸取綜合的多方面的知識，從而獲得思想和精神力量?；谶@樣的認(rèn)識，當(dāng)今教育要求教室把日常的教育教學(xué)工作和社會生活結(jié)合起來，在課堂教學(xué)中，書本知識要聯(lián)系社會實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的建設(shè)、國家的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的成就和豐富多彩的社會文化生活。這樣，不僅使學(xué)生開闊了眼界，書本上的知識活了起來，而且引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在課外，要指導(dǎo)學(xué)生開展各類活動，如舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，學(xué)生自要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知教育思想與現(xiàn)代教育思想，更新教育觀念，牢固樹立以素質(zhì)教育為核心的基礎(chǔ)教育主流價值體系觀念，提高實施素質(zhì)教育的自覺性，已陶行知先生為楷模，學(xué)習(xí)他高