樹葉畫活動(dòng)方案5篇

樹葉畫活動(dòng)方案5篇

樹葉畫活動(dòng)方案篇1

教材分析：

?美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會(huì)生活中的資源（如活動(dòng)、事件和環(huán)境等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。”農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)課，最令教師患難的就是學(xué)生的學(xué)具材料很齊全。因此，我們只好因地制宜、就地取材來拓寬美術(shù)課程資源，選擇本地容易收集的各種樹葉作為材料，進(jìn)行樹葉貼畫、樹葉拓印、樹葉添畫、樹葉剪紙、樹葉書簽的系列活動(dòng)，讓學(xué)生建立“變廢為寶”的思想，體會(huì)運(yùn)用自然材料創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與創(chuàng)造能力。本課為“樹葉畫”系列課程中的第一課，通過簡單的樹葉拼擺造型，激發(fā)學(xué)生興趣，為以后的樹葉畫打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受自然材質(zhì)——樹葉獨(dú)特的美，產(chǎn)生利用廢舊物品、自然材料進(jìn)行創(chuàng)作的興趣。

知識(shí)與技能：提升學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)語言的廣義認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生概括、夸張的表現(xiàn)能力，通過聯(lián)想、想象開啟學(xué)生的'創(chuàng)新思維。

過程與方法：通過選葉、拼擺、粘貼訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，通過合作拼貼培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，養(yǎng)成愛整潔、講衛(wèi)生的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、材料的選擇運(yùn)用；

2、樹葉貼畫的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

形象特征表現(xiàn)、創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：選擇大小不同、形狀各異、顏色豐富的樹葉，壓平、涼干、裝與6個(gè)紙盒內(nèi)（供6個(gè)小組學(xué)生使用）；樹葉畫作品若干，樹葉范畫2幅；獎(jiǎng)品（樹葉書簽）若干。

學(xué)生：糨糊、卡紙

教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入、引出課題

教師提問：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？請(qǐng)大家說說什么叫做畫（板書）？

教師對(duì)學(xué)生的回答給予一定的肯定（態(tài)度、情感方面），暫不判斷正誤。出示一幅樹葉粘貼畫作品：這是不是畫？這是什么做成的畫？

板書課題：樹葉貼畫。

（二）樹葉欣賞

教師給同學(xué)們帶來了禮物，請(qǐng)各位小組長打開桌上的紙盒，讓每位學(xué)生拿上一片樹葉，仔細(xì)觀察、欣賞、聯(lián)想、討論。

請(qǐng)各組派代表說說自己的樹葉的形狀、色彩與紋理。教師小結(jié)：

樹葉是大自然的杰作，每一片樹葉都帶著大自然的靈氣，有自己獨(dú)特的形狀、大小、紋理，呈現(xiàn)出獨(dú)特的美，引發(fā)人們美的遐想。

樹葉有很多用途（如綠化、凈化空氣、燃料、肥料、藥用等）。用樹葉代替彩筆和顏料，就可以制作美術(shù)作品。

（三）欣賞樹葉美術(shù)作品

教師展示本校學(xué)生用樹葉制作的樹葉貼畫、樹葉添畫、樹葉剪紙、樹葉書簽、樹葉拓印等，介紹本校美術(shù)課開展樹葉制作的情況。

小結(jié)：利用樹葉，對(duì)樹葉進(jìn)行加工，可以制成許多美麗的作品，其中樹葉貼畫是最基本、最簡單的方法。

（四）探究制作方法

1、教師出示樹葉貼畫范作，旁邊貼上空白卡紙，示范制作過程。

2、抽2個(gè)學(xué)生對(duì)《牛》進(jìn)行“變形創(chuàng)作”，并簡述自己的粘貼方法。

3、教師介紹如何表現(xiàn)事物的形象特征，如何利用樹葉概括、夸張事物的特征。

板書制作過程：選葉—聯(lián)想—拼擺—粘貼

4、學(xué)生按照由易到難的順序完成樹葉動(dòng)物—樹葉人物—樹葉風(fēng)景—樹葉添畫—樹葉拓印—樹葉剪紙—樹葉書簽等拼貼畫制作。

兒歌小結(jié)：片片樹葉真有趣，

我來把它巧設(shè)計(jì)。選葉聯(lián)想再拼擺，粘貼成畫真美麗。

（五）學(xué)生作業(yè)

1、同學(xué)合作制作一幅樹葉貼畫。

2、給作品命名，寫上作者姓名。

3、主意整潔，保持良好環(huán)境。

（六）評(píng)價(jià)、交流

1、生評(píng)：自評(píng)——說說我的創(chuàng)意，說說我的方法，說說我的收獲。他評(píng)——夸夸他的特色，找找他的問題。

2、師評(píng)：肯定學(xué)生的創(chuàng)造精神，從構(gòu)圖、色彩搭配、材料使用等方面提出具體建議。

教師小結(jié)：今天同學(xué)們的美術(shù)學(xué)習(xí)又有了不少的收獲，我們用自己靈巧的雙手，把一片片尋常的樹葉變成了一幅幅精美的圖畫——樹葉貼畫。同學(xué)們可以把這些畫貼到教室或家里，讓你時(shí)時(shí)都能感受到大自然的氣息。為了讓我們生活的世界更美麗，讓我們一起來努力吧！

樹葉畫活動(dòng)方案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能愉快地跟著詩歌做動(dòng)作。

2、替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的.快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-落葉

2、圖片-蝴蝶

活動(dòng)過程

一、欣賞落葉

1.師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

2.教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

二、感受詩歌意境

1.秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。

3.詩歌中的樹葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。

4.跟著教師邊念詩歌邊做動(dòng)作。

5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

三、嘗試仿編

1.請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。

2.根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群__”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

3.請(qǐng)幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。

樹葉畫活動(dòng)方案篇3

一、繪畫比賽主題：

環(huán)境保護(hù)。如：關(guān)注氣候變化、保護(hù)環(huán)境、做動(dòng)物的朋友、做綠林衛(wèi)士、植樹造林、節(jié)約用水、垃圾處理、講究衛(wèi)生、科學(xué)建筑、水力土地及礦產(chǎn)資源的利用、野生動(dòng)、植物的'保護(hù)等。

二、參賽對(duì)象：

東營區(qū)科達(dá)小學(xué)全體學(xué)生。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：王愛泉

副組長：李江濤

成員：張淑燕、宋國倩、周春光、曲小芳

四、優(yōu)秀作品用途：

選擇優(yōu)秀作品校園文化展覽、充實(shí)學(xué)生成長檔案、學(xué)校網(wǎng)站、博客展示。

五、比賽時(shí)間安排：

1、11月17日—21日，為宣傳發(fā)動(dòng)及準(zhǔn)備作品階段。

2、11月22日，各班上交作品至政教處。

3、11月23日，由政教處組織專人對(duì)學(xué)生提交作品進(jìn)行評(píng)選，并對(duì)獲獎(jiǎng)作品并進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1、個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：設(shè)一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)20名。

2、集體獎(jiǎng)項(xiàng)：設(shè)一等獎(jiǎng)1名，加3分、二等獎(jiǎng)1名，加2分、三等獎(jiǎng)2名各加1分。要求：每班必須每人上交一幅作品，數(shù)量不夠者不能評(píng)選一、二等獎(jiǎng)，按獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)(不分獎(jiǎng)次)排序。

七、參賽要求：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，作品必須為學(xué)生自己獨(dú)立完成(可由老師或家長進(jìn)行指導(dǎo))。

2、作品內(nèi)容健康、積極向上、貼近主題。

3、繪畫作品一律為8開的素描紙或水粉紙;繪畫材料不限，可以是撕紙粘貼、樹葉拼貼、油畫棒、彩色畫筆等。

4、畫的正面一律不能出現(xiàn)學(xué)生姓名、班級(jí)等信息，背面要寫明作者的姓名、性別、年齡(周歲)、所在班級(jí)等信息。

樹葉畫活動(dòng)方案篇4

教學(xué)目的：

1、學(xué)生熟悉各種樹葉的名字。

2、學(xué)生利用樹葉組合出各種東西。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集各種樹葉。

2、教師制作幾幅粘貼畫。

3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤、8開白紙。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有目的的粘貼出自己喜歡的畫。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生具有創(chuàng)造性的粘貼出一定的圖案。

一、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天到了，到處是金紅的果子，翠錦斑斕的紅、黃樹葉。平時(shí)同學(xué)們生活在高樓林立的城市中，很少能看到這些美景。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟我一起欣賞。

（出示課件）

2、（出示課件）同學(xué)們這些景色美嗎？秋風(fēng)、秋水、秋雨、秋陽、秋樹......秋天的一切都就有撩人的美感。使不少文人墨客吟詩作賦，贊頌秋天。

3、同學(xué)們這麼美的景色我們除了用相機(jī)、畫筆將它們留下，還可以用什么材料將它留住嗎？（板書課題）

這節(jié)課我們就來共同進(jìn)行樹葉粘貼畫創(chuàng)作。

二、探討新知

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出收集到的樹葉，誰來說說他們的形狀、顏色？

2、每種葉子能粘出不同的物體，欣賞樹葉粘貼畫作品。（課件出示圖片）

3、剛才的作品中都有什么物體？

4、你知道怎樣制作嗎？（先拼擺再修剪粘貼最后壓片）

5、教師演示制作步驟。

三、創(chuàng)作啟發(fā)

1、你想制作什么內(nèi)容的粘貼畫？

2、下面請(qǐng)同學(xué)們選幾種好看的落葉粘貼成畫。

3、學(xué)生創(chuàng)作：（學(xué)生聽音樂）

（1）教師對(duì)學(xué)生的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

（2）教師對(duì)回答問題積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。

四、展示與評(píng)價(jià)

1、為你的.作品起名字

2、互評(píng)

3、教師總結(jié)評(píng)價(jià)

（1）學(xué)生完成作品，教師組織學(xué)生進(jìn)行展示，個(gè)別學(xué)生對(duì)作品講解，說說作品的內(nèi)容，其他學(xué)生指出它的優(yōu)點(diǎn)與不足。

（2）教師啟發(fā)學(xué)生給以分類點(diǎn)評(píng)，對(duì)有創(chuàng)新的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。

（3）對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

（4）對(duì)畫面整潔的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

（5）學(xué)生在評(píng)價(jià)作品的過程中，增長知識(shí)，提高審美能力。

樹葉畫活動(dòng)方案篇5

教材分析：

“樹葉貼畫”是語文a版教材三年級(jí)上冊(cè)語文樂園三中的語文生活主題。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生做樹葉貼畫，并根據(jù)貼畫寫一篇習(xí)作。在活動(dòng)中，學(xué)生需動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。讓學(xué)生初步掌握樹葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過程，并且能寫下來。通過教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

在指導(dǎo)過程中，教師要重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。制作指導(dǎo)不必過細(xì)，要留給學(xué)生大膽想象的空間，對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意和靈性的作品要尤其表示贊賞。

設(shè)計(jì)理念：

?課標(biāo)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！被谶@一理念，本課設(shè)計(jì)力求通過學(xué)生的自己動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中，學(xué)習(xí)表達(dá)，并不斷的享受成功的快樂。

另外，本課教學(xué)設(shè)計(jì)盡量淡化習(xí)作教學(xué)痕跡，消除學(xué)生怕作、厭作的心理障礙，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能清楚地介紹樹葉貼畫的制作過程，并且能寫下來。

2、能在記敘過程中寫出自己的收獲和樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

清楚地介紹樹葉貼畫的制作過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生制作好的樹葉貼畫。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、告別烈日炎炎的夏天，秋姑娘邁著輕盈的腳步給大家送來了一份禮物，大家想看看嗎？（出示數(shù)幅樹葉畫請(qǐng)學(xué)生欣賞）

2、老師問：“這些畫漂亮嗎？你發(fā)現(xiàn)這些畫有什么特別的地方嗎？”（這些畫都是用樹葉拼成的）

老師小結(jié)：“原來用各種各樣的樹葉也可以拼貼成畫。我們給這樣的畫取一個(gè)什么名字呢？”（樹葉貼畫）

（設(shè)計(jì)意圖：孩子們看到老師拿著自己的手工作品在課堂上展示，是多么的開心，聽到同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，更讓他們有成就感。以這種形式導(dǎo)入，激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于進(jìn)行這項(xiàng)習(xí)作。）

二、介紹自己的樹葉貼畫

1、你們的手真是靈巧，活靈活現(xiàn)的金魚，美麗的蝴蝶等都展現(xiàn)在了我們面前，誰能來說說你是怎么一步步做出來的？（學(xué)生發(fā)言）

2、你認(rèn)為他說的這段話美嗎？為什么？

3、寫一寫表順序的.詞。

先…再…又…然后…最后…

4、看到這些奇異的樹葉貼畫，你們想說什么呢？想不想把這份漂亮，這份快樂保存起來？那大家想想，該用怎樣的辦法呢？對(duì)，我們得用筆把它們記錄下來。該怎樣才能記錄得具體、生動(dòng)呢？

5、板書寫作提綱：預(yù)備材料――制作過程（先—再—接著—然后—最后）――樂趣感受

（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，并不刻意地安排學(xué)生學(xué)習(xí)“怎么寫”，而是從學(xué)生的親身經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生把自己的制作過程原原本本說出來。這個(gè)過程中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、民主的氛圍，既尊重學(xué)生的主體地位，又注重適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥、歸納、總結(jié)，使交流評(píng)說取得最佳效果，為下面的寫作奠定基礎(chǔ)。）

三、聽讀范文

根據(jù)這些要求，老師這里準(zhǔn)備了一篇文章，請(qǐng)大家認(rèn)真聽。（師讀范文）

范文：

樹葉貼畫

秋風(fēng)一吹，大樹上的葉子一片一片落下來，就像美麗的蝴蝶在空中飛舞。我決定做一次樹葉貼畫。（原因）

說干就干，我在大路邊上撿到了許多樹