共創(chuàng) 共享 共成長-課程游戲化背景下幼兒園室內(nèi)公共活動區(qū)域創(chuàng)設(shè)之思考

共創(chuàng)共享共成長——課程游戲化背景下幼兒園室內(nèi)公共活動區(qū)域創(chuàng)設(shè)之思考共創(chuàng)共享共成長——課程游戲化背景下幼兒園室內(nèi)公共活動區(qū)域創(chuàng)設(shè)之思考摘要：隨著幼兒園教育理念的更新和幼兒園環(huán)境的變化，室內(nèi)公共活動區(qū)域?qū)τ谟變航逃闹匾匀找嫱癸@。本文從課程游戲化的角度出發(fā)，探討了幼兒園室內(nèi)公共活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)思考，并提出了共創(chuàng)、共享、共成長的理念。關(guān)鍵詞：幼兒園；課程游戲化；室內(nèi)公共活動區(qū)域；共創(chuàng)；共享；共成長一、引言室內(nèi)公共活動區(qū)域是幼兒園教育中一個重要的組成部分，它不僅為幼兒提供了學(xué)習(xí)和游戲的場所，還能促進幼兒的社交能力和想象力的發(fā)展。隨著幼兒園教育理念的更新和幼兒園環(huán)境的變化，室內(nèi)公共活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)越來越受到關(guān)注。本文從課程游戲化的角度出發(fā)，探討了幼兒園室內(nèi)公共活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)思考，并提出了共創(chuàng)、共享、共成長的理念。二、課程游戲化在幼兒園教育中的作用課程游戲化是指將游戲元素融入到幼兒園教育課程中，通過游戲的方式促進幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。課程游戲化能夠激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的主動參與程度，培養(yǎng)他們的合作和創(chuàng)造思維能力。在幼兒園室內(nèi)公共活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中，課程游戲化能夠為幼兒提供豐富多樣的學(xué)習(xí)和游戲機會，提升他們的綜合能力。三、室內(nèi)公共活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)理念1.共創(chuàng)共創(chuàng)是指幼兒與教師之間共同參與室內(nèi)公共活動區(qū)域的設(shè)計和布置。幼兒的年齡和發(fā)展特點需要充分考慮，他們的意見和建議應(yīng)該被尊重和采納。教師可以與幼兒一起進行頭腦風(fēng)暴，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，共同設(shè)計出有趣而實用的區(qū)域。通過共創(chuàng)，幼兒的參與感和歸屬感得到了增強。2.共享共享是指幼兒之間共同利用室內(nèi)公共活動區(qū)域的資源和空間。在設(shè)計和布置室內(nèi)公共活動區(qū)域時，應(yīng)該充分考慮幼兒的不同需求和興趣。提供多樣化的設(shè)施和玩具，讓幼兒能夠選擇自己感興趣的活動。同時，鼓勵幼兒之間的交流和合作，讓他們能夠共享游戲的樂趣和成就。3.共成長共成長是指幼兒在室內(nèi)公共活動區(qū)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中相互幫助和成長。通過游戲，幼兒能夠培養(yǎng)合作和分享的意識，學(xué)會傾聽和表達自己的觀點。教師可以通過觀察和引導(dǎo)幫助幼兒克服困難，提高他們的解決問題的能力。同時，鼓勵幼兒之間的互相鼓勵和幫助，增強他們的自信心和社交能力。四、室內(nèi)公共活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)實踐在實踐中，我們可以通過以下幾個方面來創(chuàng)設(shè)幼兒園室內(nèi)公共活動區(qū)域：1.布置靈活多樣的活動區(qū)域根據(jù)幼兒的不同需求和興趣，設(shè)置不同類型的活動區(qū)域，如角色扮演區(qū)、圖書閱讀區(qū)、藝術(shù)創(chuàng)作區(qū)等。每個活動區(qū)域都應(yīng)該設(shè)置足夠的空間和資源，讓幼兒可以自由選擇自己感興趣的活動。2.提供多樣化的玩具和材料為了滿足幼兒的探索和創(chuàng)造需求，室內(nèi)公共活動區(qū)域應(yīng)該提供豐富多樣的玩具和材料。這些玩具和材料可以是自然材料、塑膠材料、藝術(shù)材料等，可以通過旋轉(zhuǎn)和堆疊、拼圖和拼接等方式激發(fā)幼兒的興趣和想象力。3.引導(dǎo)幼兒參與集體活動集體活動是室內(nèi)公共活動區(qū)域的重要組成部分，通過集體活動可以促進幼兒的合作和交流能力。教師可以定期組織各種集體活動，如舞蹈表演、角色扮演劇場等，讓幼兒有機會展示自己的才藝，增強他們的自信心和表達能力。五、總結(jié)本文從課程游戲化的角度探討了幼兒園室內(nèi)公共活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)思考，并提出了共創(chuàng)、共享、共成長的理念。室內(nèi)公共活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該充分考慮幼兒的發(fā)展特點和需求，通過靈活多樣的布置和提供豐富多樣的玩具和材料，激發(fā)幼兒的興趣和想象力。同時，通過集體活動的組織和引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的合作和交流能力。通過共創(chuàng)、共享、共成長的實踐，可以更好地促進幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。參考文獻：[1]涂?？?幼兒園室內(nèi)環(huán)境對幼兒幸福感的影響研究[D].中山大學(xué),2016.[2]李磊.幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計與兒童發(fā)展的研究[D].西安建筑科技大學(xué),2020.[3]MrhálekM,DytrychV,&BaumJ.Playandspace:Essentialcomponentsofthebuiltenvironme